Unit 7 Be a Good Listener（說課稿）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級上冊

Unit7BeaGoodListener（說課稿）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7BeaGoodListener

2.教學年級和班級：2024-2025學年教科版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以教科版英語三年級上冊Unit7BeaGoodListener為主題，旨在幫助學生掌握如何成為一個好的傾聽者，通過對話、歌曲和活動，讓學生學會在交流中注意傾聽，理解對方意思，并做出恰當?shù)幕貞＝虒W內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實用性，符合三年級學生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的信息獲取與處理能力，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解對話內(nèi)容，準確獲取關鍵信息；提高學生的語言運用能力，鼓勵學生在真實語境中運用所學知識進行交流；以及培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，讓學生在交流中學會尊重他人觀點，形成良好的溝通習慣。重點難點及解決辦法重點：掌握Unit7中的關鍵詞匯和句型，如"Howdoyoufeel?"，"Ifeel..."，以及學會在交流中表現(xiàn)出良好的傾聽習慣。

難點：學生在實際交流中運用所學詞匯和句型，以及如何在對話中保持專注和尊重他人。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲和情景模擬，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習關鍵詞匯和句型，增強記憶。

2.設計角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習使用所學語言，提高實際運用能力。

3.采用小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)互相監(jiān)督，培養(yǎng)傾聽和尊重他人的習慣。

4.教師在課堂上及時給予反饋，指導學生在交流中注意語言表達的準確性和情感的傳達。

5.通過課后作業(yè)和家?；?，鞏固所學內(nèi)容，讓學生在家庭環(huán)境中也能實踐良好的傾聽習慣。教學資源1.教科版英語三年級上冊課本

2.多媒體教學設備（投影儀、電腦）

3.課程PPT

4.教學音頻（歌曲、對話）

5.角色扮演道具

6.小組討論指導卡

7.學生評價表

8.黑板與粉筆

9.課后作業(yè)紙教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放輕松愉快的英語歌曲，吸引學生注意力。

-歌曲結束后，教師提出問題：“Howdoyoufeelwhensomeonelistenstoyoucarefully?”引導學生思考并回答。

-教師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題：BeaGoodListener。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示Unit7的課文圖片，引導學生觀察并描述圖片中的情景。

-教師播放課文錄音，讓學生聽并跟讀，注意模仿語音語調。

-教師講解關鍵詞匯和句型，通過例句讓學生理解其含義和用法。

-教師設計情景模擬，讓學生分組練習使用所學詞匯和句型進行對話。

-教師在學生練習過程中給予指導和反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行聽力練習，播放錄音，讓學生回答問題。

-學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行對話練習。

-教師挑選幾組學生上臺展示，給予評價和鼓勵。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調關鍵詞匯和句型的重要性。

-教師總結學生在課堂上的表現(xiàn)，表揚積極回答問題和參與活動的學生。

-教師提醒學生在日常生活中要養(yǎng)成傾聽他人的好習慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學詞匯和句型編寫一個短對話。

-教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們與家人進行英語對話練習。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《EnglishthroughStories》中的相關故事，如"TheBoyWhoWouldNotListen"，幫助學生更好地理解傾聽的重要性。

-《牛津閱讀樹》系列中的"Kipper'sBirthday"故事，讓學生在閱讀中學習如何表達感受和傾聽他人。

-簡單的英語繪本，如《Thelisteners》和《WhatDoYouHear?》，讓學生在閱讀中練習聽力技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以在家中與家長一起觀看英語動畫片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，注意觀察動畫中角色的傾聽行為。

-學生嘗試記錄一天中與家人、朋友的對話，特別關注自己是否傾聽對方的話語，并寫下自己的感受。

-學生可以自主搜索英語小故事或歌曲，學習如何在不同情境下表達自己的情感，并分享給同學。

-學生嘗試用英語寫一篇小日記，描述一次自己傾聽他人并從中受益的經(jīng)歷。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習英語對話，提高傾聽和表達能力。

-學生可以自主選擇一個感興趣的話題，用英語進行小范圍的調查或研究，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-學生可以通過在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，進行聽力練習，提高自己的英語聽力水平。

-學生可以嘗試用英語給遠方的朋友或親人寫信，練習書面表達和傾聽他人反饋的能力。板書設計①重點知識點：

-傾聽的重要性

-表達感受的詞匯（happy,sad,angry等）

-對話中的禮貌用語（please,thankyou等）

②重點詞匯：

-feel,listen,carefully,understand,friend等

③重點句型：

-"Howdoyoufeel?"

-"Ifeel..."

-"Pleaselistentomecarefully."

-"Iunderstandwhatyousaid."教學反思與總結這節(jié)課圍繞“Unit7BeaGoodListener”的主題展開，我感到整體教學過程較為順利，但也存在一些值得反思的地方。

教學反思：

在設計課程時，我注重了激發(fā)學生的學習興趣，通過歌曲和游戲導入新課，學生們的參與度很高。但在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生實際運用語言方面還有提升的空間。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，有些學生顯得較為緊張，沒有很好地將所學知識應用到實際對話中。這提示我，在今后的教學中，需要更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

另外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候學生在小組討論時聲音過大，影響了其他小組的學習。我應該更加明確課堂規(guī)則，確保學生在積極參與的同時，也能保持良好的學習環(huán)境。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在聽力練習和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，用英語表達自己的感受。這說明學生在知識掌握和語言運用方面有所進步。同時，通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學生在書面表達上也取得了不小的進步。

然而，我也注意到，在課堂互動中，有些學生仍然顯得較為被動，不愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對英語學習的自信心不足。因此，我計劃在今后的教學中，更多地采用小組合作和同伴學習的方式，讓學生在輕松的氛圍中練習英語，增強他們的自信心。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改