11《諫逐客書》《與妻書》群文閱讀 說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

11《諫逐客書》《與妻書》群文閱讀說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課的設計思路是“11《諫逐客書》《與妻書》群文閱讀”，旨在通過對比閱讀兩篇文本，讓學生理解并把握不同文體的特點，同時加深對文本內(nèi)容的理解和感悟。在教學過程中，我將引導學生從文本的語言、結構、情感等方面進行分析，提高他們的閱讀理解能力。此外，通過對比兩篇文本的異同，讓學生體會不同歷史背景下人們的情感表達方式，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。在教學方法上，我將采用問題驅(qū)動、小組合作等教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過對比閱讀《諫逐客書》和《與妻書》，培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，提高他們的文化素養(yǎng)和思維品質(zhì)。在閱讀過程中，學生將分析文本的語言、結構、情感等特點，理解并把握不同文體的風格。此外，通過對比兩篇文本的異同，讓學生體會不同歷史背景下人們的情感表達方式，增強他們的文化意識和歷史觀念。在教學過程中，我將引導學生進行批判性思考，培養(yǎng)他們的獨立思考和辯證分析能力。通過小組合作和問題驅(qū)動等教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習和合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)學習了古代文學作品，對文言文有一定的閱讀和理解能力。他們應該了解古代文學的一些基本概念和術語，如文體、修辭等。同時，學生應該具備一定的歷史和文化知識，能夠理解文本中所涉及的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對文學作品的閱讀和分析通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生在分析文學作品時，往往注重語言的美感和情感的表達。他們的學習能力較強，善于通過合作和討論來深入理解文本。在學習風格上，學生喜歡互動和參與，傾向于通過問題解決和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在對比閱讀《諫逐客書》和《與妻書》時，學生可能會遇到一些困難。首先，兩篇文本的語言風格和表達方式存在差異，學生需要能夠適應并理解不同文體的特點。其次，文本中所表達的情感和價值觀可能與學生的現(xiàn)代觀念有所不同，學生需要能夠理解和尊重歷史背景下的思想觀念。此外，學生可能對一些文本中的特定文化和歷史背景知識不夠了解，需要通過教師的引導和補充來加深理解。教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動討論法：通過小組討論和全班交流，引導學生主動參與對比閱讀，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。

（2）問題驅(qū)動法：設計一系列問題，引導學生深入思考文本的語言、結構和情感，促進他們的批判性思維。

（3）案例分析法：通過分析《諫逐客書》和《與妻書》的具體案例，讓學生理解并把握不同文體的特點，提高他們的閱讀理解能力。

2.教學手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設備，展示文本的相關圖片、視頻等資料，豐富學生的感官體驗，增強他們的學習興趣。

（2）在線資源：利用教學軟件和網(wǎng)絡資源，提供與文本相關的背景知識和文化內(nèi)容，幫助學生更好地理解文本的內(nèi)涵。

（3）互動平臺：利用互動平臺，進行小組討論和全班交流，促進學生之間的互動和合作，提高他們的自主學習能力和合作能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段關于古代文學的視頻，引導學生進入學習狀態(tài)。

提出問題：引導學生思考古代文學作品中表達的情感和價值觀與現(xiàn)代社會的關聯(lián)。

2.講授新課（15分鐘）

對比閱讀：《諫逐客書》和《與妻書》的文本分析，引導學生理解不同文體的特點。

重點講解：對兩篇文本中的關鍵詞語、句子進行解讀，幫助學生理解文本內(nèi)涵。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問：學生針對文本內(nèi)容提出問題，教師進行解答。

討論：分組討論兩篇文本的異同，引導學生深入思考。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題：設計一些關于本節(jié)課內(nèi)容的選擇題或簡答題，檢測學生對知識的掌握程度。

討論：學生之間互相討論答案，教師進行點評和指導。

5.課堂總結（5分鐘）

總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)重點。

布置作業(yè)：設計與本節(jié)課相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

6.課后拓展（5分鐘）

鼓勵學生進行課后閱讀，尋找與本節(jié)課相關的文學作品進行閱讀和分析。

學生分享：下次課堂上分享自己的閱讀心得和感悟。

總計用時：45分鐘

教學過程設計要求緊密圍繞教學目標和教學重點，注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過對比閱讀、討論、練習等方式，鞏固學生對新知識的理解和掌握。同時，教學過程要注重實際學情，關注學生的需求和困惑，解決重難點問題，提升學生的核心素養(yǎng)能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《諫逐客書》和《與妻書》的背景資料：介紹兩位作者李斯和王實甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解文本的歷史和文化內(nèi)涵。

-其他古代文學作品：推薦一些與本節(jié)課相似的古代文學作品，如《出師表》、《陳情表》等，讓學生進一步了解古代文學的特點和風格。

-古代文學鑒賞書籍：推薦一些關于古代文學鑒賞的書籍，如《古代文學作品鑒賞教程》、《古代文學名篇解讀》等，供學生深入學習和研究。

-在線課程和講座：推薦一些關于古代文學的在線課程和講座，如“古代文學鑒賞”系列課程、專家講座等，讓學生在課后進行自主學習和拓展。

2.拓展建議：

-深入研究文本：鼓勵學生深入研究《諫逐客書》和《與妻書》的文本，分析文本的語言、結構、情感等特點，嘗試自己解讀文本的內(nèi)涵和意義。

-閱讀其他文學作品：建議學生在課后閱讀其他古代文學作品，通過對比和分析，提高對不同文體的理解和鑒賞能力。

-參與文學社團或工作坊：鼓勵學生參與學校的文學社團或工作坊，與其他對文學感興趣的同學一起交流和創(chuàng)作，提高自己的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-撰寫學術論文或評論：鼓勵學生撰寫關于古代文學的學術論文或評論，通過研究和寫作，提高自己的學術能力和表達能力。

-參加學術研討會或講座：建議學生參加相關的學術研討會或講座，與其他學者和專家交流學習，拓寬自己的學術視野。板書設計①《諫逐客書》和《與妻書》的標題：將兩篇文本的標題寫在黑板上，突出顯示。

②作者和背景：寫下兩位作者李斯和王實甫的名字，并在旁邊標注他們的生平和創(chuàng)作背景。

③文體特點：用關鍵詞或短語標注兩篇文本的文體特點，如議論文、抒情文等。

④情感表達：用關鍵詞或短語標注兩篇文本的情感表達方式，如理性論證、深情傾訴等。

⑤語言風格：用關鍵詞或短語標注兩篇文本的語言風格，如嚴謹、優(yōu)美等。

⑥結構特點：用關鍵詞或短語標注兩篇文本的結構特點，如總分總、總分等。

2.板書設計

①對比閱讀：《諫逐客書》和《與妻書》的異同點，用表格或列表的方式展示。

②重點句子：將兩篇文本中的重點句子標注出來，用下劃線或不同顏色突出顯示。

③關鍵詞語：將兩篇文本中的關鍵詞語標注出來，用不同顏色或字體突出顯示。

④情感脈絡：用線條或箭頭標注兩篇文本的情感脈絡，幫助學生理解情感的發(fā)展。

⑤語言特色：用例子或短語展示兩篇文本的語言特色，如修辭手法、特殊句式等。

3.板書設計

①問題引導：列出一些問題，引導學生思考和討論，如兩篇文本的文體特點、情感表達方式等。

②討論結果：將學生討論的結果或教師的解析用板書形式展示，幫助學生理解和記憶。

③重點總結：用簡潔的語言總結兩篇文本的主要內(nèi)容和知識點，突出重點。

④作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

⑤拓展建議：給出一些拓展學習的建議，如閱讀其他相關文學作品、參與文學活動等。教學反思與改進1.設計反思活動

在教學結束后，我計劃組織一次反思活動，讓學生分享他們對本節(jié)課的學習體驗和感受。我會提出一些問題，如他們對文本的理解程度、學習過程中的困難和挑戰(zhàn)、對教學方法和教學資源的使用效果等。通過學生的反饋，我可以評估教學效果并識別需要改進的地方。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

根據(jù)學生的反饋和自己的教學觀察