3 古詩三首迢迢牽牛星（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首迢迢牽牛星（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《古詩三首·迢迢牽牛星》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過對《古詩三首·迢迢牽牛星》的講解，讓學生了解古代詩歌的韻味，感受詩人的情感，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實用性，符合六年級學生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文化理解與傳承意識。通過學習《古詩三首·迢迢牽牛星》，使學生能夠體會古典詩詞的審美意蘊，提高對詩詞語言的感知與鑒賞能力；同時，通過探討詩句背后的文化內(nèi)涵，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，激發(fā)學生進一步學習和傳承中華文化的興趣和動力。三、學情分析

本節(jié)課的對象是六年級的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎。在知識層面，學生已經(jīng)學習了基本的漢語詞匯、句式和語法，能夠理解并運用簡單的文學鑒賞方法。在能力方面，學生已經(jīng)能夠獨立閱讀并分析簡單的文學作品，具備一定的文學素養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，六年級的學生好奇心強，善于模仿，但注意力容易分散。他們對于傳統(tǒng)文化和古典詩詞有一定的興趣，但可能缺乏深入理解和欣賞的能力。此外，學生在行為習慣上，大部分能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也有部分學生可能存在學習態(tài)度不端正、作業(yè)完成不及時等問題。

對于《古詩三首·迢迢牽牛星》的學習，學生的現(xiàn)有知識基礎能夠支持他們對詩詞進行初步的理解和欣賞。然而，由于古典詩詞的語言和表達方式與現(xiàn)代漢語有所不同，學生可能會在理解詩句含義和把握詩人情感上遇到一定的困難。此外，部分學生可能對古典文化的學習缺乏興趣，這可能會影響他們對課程的學習效果。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入理解詩詞的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美能力。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：古典詩詞朗讀音頻、詩詞背景資料

-教學手段：互動討論、小組合作、詩歌朗讀、思維導圖五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張描繪牛郎織女故事的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這張圖片描繪的是什么故事嗎？”

-學生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習一首與牛郎織女故事有關(guān)的古詩——《迢迢牽牛星》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生齊讀《迢迢牽牛星》，注意指導學生正確朗讀斷句，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-教師簡要介紹詩歌的作者、創(chuàng)作背景，幫助學生理解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

-分析詩歌中的關(guān)鍵詞語和意象，如“迢迢”、“牽牛星”、“皎皎”、“河漢女”等，引導學生深入理解詩句的含義。

-通過討論、提問的方式，讓學生探討詩歌中表達的情感，如“盈盈一水間，脈脈不得語”所傳達的深情。

-教師通過PPT展示詩句的譯文，幫助學生更好地理解詩歌的內(nèi)容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個與詩句內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生在小組內(nèi)討論并回答。

-隨機邀請幾組學生分享他們的討論成果，教師給予點評和反饋。

-教師提供幾個填空題或選擇題，讓學生獨立完成，以檢驗他們對詩句的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的美好情感和深遠意境。

-教師鼓勵學生在日常生活中多讀古典詩詞，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀并簡要分析詩歌的情感和意境。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們與同學分享自己的學習成果。六、知識點梳理

《古詩三首·迢迢牽牛星》作為統(tǒng)編版語文六年級下冊的教學內(nèi)容，其知識點梳理如下：

1.作者及背景介紹

-作者：佚名，收錄于《古詩十九首》。

-背景：這是一首描繪民間牛郎織女傳說的古詩，通過對牽牛星和織女星的描繪，表現(xiàn)了人們對美好愛情和生活向往的情感。

2.詩句解讀

-首句“迢迢牽牛星”：描繪了牽牛星在銀河中遙遠的位置。

-“皎皎河漢女”：描繪了織女星在銀河中明亮的樣子。

-“盈盈一水間”：形容銀河水清澈透明，看似只相隔一線。

-“脈脈不得語”：表現(xiàn)了牽牛星和織女星相隔雖近，卻無法交流的遺憾。

3.修辭手法

-擬人：將牽牛星和織女星賦予了人的情感和行為，如“脈脈不得語”。

-對比：通過對比牽牛星和織女星的位置關(guān)系，突出了他們之間的距離和情感的深切。

4.情感表達

-詩歌通過對牽牛星和織女星的描繪，傳達了人們對愛情的渴望和對美好生活的向往。

-通過“盈盈一水間，脈脈不得語”的描寫，表現(xiàn)了深切的思念和無法跨越的遺憾。

5.文化理解

-了解牛郎織女的故事背景，以及其在中華傳統(tǒng)文化中的意義。

-掌握銀河、牽牛星、織女星等天文知識，以及其在民間傳說中的象征意義。

6.朗讀與欣賞

-學習正確的朗讀節(jié)奏和韻律，感受古詩的音樂美。

-學會欣賞古詩中的意象美和情感美，提高文學鑒賞能力。

7.語言學習

-掌握古詩中的生僻字詞，如“迢迢”、“皎皎”、“脈脈”等。

-學習古詩的句式結(jié)構(gòu)，如“盈盈一水間，脈脈不得語”的平行結(jié)構(gòu)。

8.寫作技能

-學習如何通過描繪自然景觀來表達情感。

-練習寫詩或短文，運用本詩中的意象和修辭手法。

9.思維拓展

-探討詩歌中的主題思想，如愛情、生活向往等，并聯(lián)系現(xiàn)實生活中的情感體驗。

-分析詩歌中的情感表達方式，思考如何在現(xiàn)代寫作中借鑒和應用。

10.實踐活動

-組織學生進行詩歌朗誦比賽，提高他們的朗讀和表達能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作以牛郎織女為主題的繪畫或短劇，深化對詩歌內(nèi)容的理解。七、板書設計

1.重點知識點

①牛郎織女的傳說背景及文化意義。

②詩歌中的修辭手法（擬人、對比）及其作用。

③詩歌的情感表達及其對現(xiàn)代人的啟示。

2.重點詞語

①“迢迢