Module 1 Unit 1 What can you see？（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit1Whatcanyousee？（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1Whatcanyousee？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)牛津上海版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Module1Unit1的內(nèi)容，主題為"Whatcanyousee?"。課程旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和詢問(wèn)物品的句型，以及相關(guān)單詞和表達(dá)。通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景的模擬和互動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)單詞和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的物品描述和詢問(wèn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化中關(guān)于物品描述的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述物品的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂、積極合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握本節(jié)課的核心句型"Whatcanyousee?"以及回答"Yes,Icansee..."或"No,Ican'tsee..."。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用與物品相關(guān)的單詞，如"book","pen","pencil","ruler"等。

-通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景模擬，如教室或家庭環(huán)境，練習(xí)使用這些句型和單詞進(jìn)行對(duì)話。

舉例：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將展示一些物品，引導(dǎo)學(xué)生使用"Whatcanyousee?"來(lái)提問(wèn)，并鼓勵(lì)他們用"Yes,Icanseeabook."等回答，以此鞏固句型和單詞的使用。

2.

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確運(yùn)用助動(dòng)詞"can"來(lái)表示能力，以及其否定形式"can't"。

-區(qū)分和使用不同的物品名詞，尤其是對(duì)于發(fā)音相近或拼寫(xiě)相似的單詞。

-在實(shí)際對(duì)話中，準(zhǔn)確運(yùn)用句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

舉例：

-教師將特別強(qiáng)調(diào)"can"和"can't"的使用，通過(guò)例句和練習(xí)，如"Canyouseethecat?No,Ican't.Icanseethedog."，幫助學(xué)生理解并正確使用。

-對(duì)于物品名詞，教師將通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生識(shí)別和記憶單詞，如通過(guò)展示真實(shí)的鉛筆和尺子，區(qū)分"pencil"和"ruler"。

-教師還會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用本節(jié)課的句型和單詞，如模擬在圖書(shū)館或教室中尋找物品的場(chǎng)景。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如書(shū)籍、文具）、圖片卡片、音頻資料（如歌曲、故事）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一些常見(jiàn)物品，如書(shū)本、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些物品。

-隨后，教師用英語(yǔ)詢問(wèn)學(xué)生"What'sthis?"，讓學(xué)生嘗試用英文回答。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題"Whatcanyousee?"。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT，介紹核心句型"Whatcanyousee?"及其回答"Yes,Icansee..."和"No,Ican'tsee..."。

-通過(guò)實(shí)物和圖片，教授新單詞"book","pen","pencil","ruler"等，并示范正確的發(fā)音。

-教師進(jìn)行句型練習(xí)，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-分組練習(xí)，學(xué)生之間用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，如"快速反應(yīng)"，教師說(shuō)出一個(gè)物品，學(xué)生快速說(shuō)出能否看到該物品。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在教室或家中尋找物品的場(chǎng)景，使用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行對(duì)話。

-教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予鼓勵(lì)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括句型和單詞。

-學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)，確保理解。

-教師強(qiáng)調(diào)"can"和"can't"的正確使用，并提醒學(xué)生在實(shí)際交流中注意使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述家中或?qū)W校的物品，并寫(xiě)下來(lái)。

-學(xué)生需要用"Whatcanyousee?"句型至少編寫(xiě)三個(gè)對(duì)話。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇一些含有物品描述的英語(yǔ)繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)境理解。

-英語(yǔ)歌曲：尋找與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《WhatCanYouSee?》等，通過(guò)音樂(lè)的方式讓學(xué)生更加自然地吸收和記憶句型和單詞。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)片段，如《PeppaPig》中尋找物品的情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：使用如Duolingo、RosettaStone等英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，提供額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語(yǔ)描述他們看到的物品，并嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事，將所學(xué)句型和單詞融入其中。

-角色扮演：學(xué)生可以與家人或朋友一起練習(xí)角色扮演，模擬在超市、圖書(shū)館等不同場(chǎng)景中使用"Whatcanyousee?"進(jìn)行交流。

-日記寫(xiě)作：建議學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄每天看到的物品和經(jīng)歷，這樣可以提高寫(xiě)作能力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)游戲：家長(zhǎng)或教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如"猜猜我是誰(shuí)"（用英語(yǔ)描述一個(gè)物品，讓孩子猜測(cè)是哪個(gè)物品），增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)國(guó)家的兒童節(jié)目或電影，了解不同文化中描述物品的方式，增強(qiáng)文化理解力。

-小組討論：在課堂上，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)谕卣够顒?dòng)中學(xué)到的新知識(shí)，互相學(xué)習(xí)交流。

-詞匯卡片：制作物品詞匯卡片，學(xué)生可以用來(lái)復(fù)習(xí)單詞，也可以用來(lái)玩記憶游戲，如"快速配對(duì)"等。

-在線論壇：如果學(xué)校有在線學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以在論壇上發(fā)表關(guān)于"Whatcanyousee?"主題的帖子，與其他學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。

-實(shí)物探索：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外尋找不同的物品，用英語(yǔ)描述它們，并將描述寫(xiě)成小報(bào)告或日記，增強(qiáng)實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)單詞：

-book

-pen

-pencil

-ruler

②重點(diǎn)句型：

-Whatcanyousee?

-Yes,Icanseeabook.

-No,Ican'tseethepen.

③知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

-助動(dòng)詞"can"的使用

-否定句型的構(gòu)造

-描述物品的基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度不錯(cuò)，課堂氛圍活躍，但也有一些細(xì)節(jié)需要我注意。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我認(rèn)為進(jìn)行得比較順利。通過(guò)實(shí)物展示，學(xué)生們對(duì)"Whatcanyousee?"這個(gè)主題產(chǎn)生了興趣，他們積極參與，嘗試用英語(yǔ)描述物品。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于用英語(yǔ)進(jìn)行交流還是感到有些緊張，這需要我在未來(lái)的課程中給予更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)新知的過(guò)程中，我使用了PPT和實(shí)物教具，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。我注意到，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)?shí)物與單詞和句型聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果更好。但同時(shí)，我也意識(shí)到，我在講解單詞時(shí)可能講得太快，有些學(xué)生可能跟不上。下次我會(huì)放慢語(yǔ)速，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诮巧缪莺陀螒蛑斜憩F(xiàn)得非常積極。他們能夠用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行對(duì)話，這讓我感到很高興。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在使用"can"和"can't"時(shí)還不夠熟練，有時(shí)候會(huì)混淆。我計(jì)劃在下一節(jié)課專門(mén)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一些額外的練習(xí)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生復(fù)述