（新統(tǒng)編版）語文四年級上冊 第五單元 大單元教學設(shè)計

第五單元我手寫我心，彩筆繪生活第一課時基礎(chǔ)大闖關(guān)(1)你見過麻雀嗎?屠格涅夫(1818-1883),19世紀俄國批判現(xiàn)實主義作家。成名作是《獵人筆記》,他(3)你爬過天都峰嗎?嗅(xiù)覺拯(zhěng)救龐(páng)大嘶啞(sīyǎ)挖挲(zhāshā)無可奈(nài)何顫(chàn)抖攀(pān)登假(jià)期似(sì)乎石級(jí)②果文中有“我”、老爺爺和爸爸三個角色。“我”是一個小孩子，語氣可以充滿好奇和興奮；老爺爺則比較沉穩(wěn)、有經(jīng)驗，可以用溫和、堅定的語氣朗讀；爸爸的話可以用鼓第五單元我手寫我心，彩筆繪生活(1)故事中有哪些“人物”?誰和誰之間發(fā)生了什么事?攻擊嚇退攻擊保護事情的結(jié)果：獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。(4)姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲?！?2)大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，一對紅翅膀(1)我和姐姐發(fā)現(xiàn)一只大蜻蜓，落在一棵小樹上。(3)我悄悄地一捏，把它捉住了。(5)我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，馬上把它放了。事情的結(jié)果：在姐姐的勸說下，我放了蜻蜓。攻擊嚇退攻擊第三課時重點講練(一)打獵猛烈無可奈何拍打嘴角分明牙齒絕望拓展延伸誰言寸草心，報得三春暉?！泼辖紭藰恕拔遗赖蒙先?”“真叫人發(fā)顫!”3.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?“我”是怎樣爬上去的?(1)忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰?”問：“老爺爺，您也來爬天都峰?”(3)老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧!”(2)爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!”汲取力量爬天都峰汲取力量爬天都峰互互相鼓舞第五課時單元重難點突課的—奶奶、爸爸、媽媽、妹妹和我!今天，媽媽做了一桌子好菜為奶奶慶祝生日。爸爸為奶奶戴(1)寫事情要按一定的順序。例如，寫“媽媽做番茄炒蛋”,就可以按照“炒菜前”“炒(2)寫做家務(wù)的過程時，要按照做家務(wù)的步驟分解動作，把相關(guān)動詞羅列出來。如，寫范例1:媽媽炒菜接著，媽媽打開燃氣灶，藍色的火苗“呼呼”地躥了起來。她往鍋里倒了一些油，等油熱了，便把切好的菜倒進鍋里?！按爬病币宦暎伬锼查g熱鬧起來。媽媽拿著鍋鏟不停地接著，爸爸拿起刮水器，從上到下慢慢地刮著玻璃。刮水器在玻璃上發(fā)出“滋滋”的聲第六課時習作引領(lǐng)課(1)填寫表格。習作時間《我家的杏熟有一天里“我”小淘淘摔了落杏兒，分了“我”聽“我”經(jīng)過奶奶扶起小淘淘，打杏分杏。(二)《小木船》寫一件事，抓住怎么做、怎么說、怎么想可以將事情的過程描寫細致。寫時間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容可以簡單交代。板塊四：課堂練筆，學以致用1.通過今天的兩篇習作例文，我們知道了怎么樣把事情寫清楚。(1)交代清楚時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。(2)按一定的順序把事情寫清楚，按照寫作的要求安排文章的詳略。(3)把看到的、聽到的、想到的寫下來；寫清文中人物是怎么想、怎么說、怎么做的。2.在下面兩個題目中選擇一個，用今天學到的方法寫一寫。(1)你有什么與他人分享快樂的經(jīng)歷嗎?說一說，寫一寫。(2)你有好朋友嗎?你和好朋友之間發(fā)生過矛盾嗎?說一說，寫一寫。提示：按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過程。有詳有略，刻畫人物要生動形象。習作例文交代清楚事情的六要素按照一定的順序把事情寫清楚按照寫作的要求安排文章的詳略寫清看到的、聽到的、想到的，人物怎么想、怎么說、怎么做作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計A類：摘抄習作例文中的優(yōu)美語句。B類：1.仿照習作例文，寫一個描寫身邊事物的片段。3.制定一個觀察計劃，觀察一種動物或植物的生長過程。第七課時習作指導課照片里的溫暖家庭風波教室里的掌聲信不信由你手忙腳亂束手無策七手八腳笨手笨腳探頭探腦手舞足蹈大驚失色記憶猶新七嘴八舌擠眉弄眼得意忘形笑逐言開歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防小心翼翼這些美麗的瞬間，凈化了我們的心靈，陶冶了我們的評價標準：沒有按一定的順序?qū)懯?有沒有把時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚?有沒有把事情中的重要內(nèi)容寫清楚?A類：郁郁蔥蔥的柳林，還有一群可愛的小動物。你們想知下的小窩里探出腦袋，它對外面的世界充滿了好奇。這個充滿魅力的世界就來自一本精彩