2022年黑龍江省大慶市中考語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022年黑龍江省大慶市中考語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。（24分）1．（2分）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。??時(shí)代各有不同，青春一脈相（chéng）。一百年來(lái)，中國(guó)共青團(tuán)始終與黨同心、跟黨奮斗，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年把忠誠(chéng)書(shū)寫(xiě)在黨和人民事業(yè)中，把青春播撒在民族復(fù)興的征程上，把光榮（juān）刻在歷史行進(jìn)的史冊(cè)里。2．（2分）下列詞語(yǔ)中，加線字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．修葺（qì）懲罰（chéng）蒞臨（wèi）深?lèi)海╳ù）痛疾 B．恐嚇（hè）憎恨（zèng）狹隘（yì）面面相覷（qù） C．丁卯（mǎo）狡黠（xiá）褻瀆（xiè）嘩眾取寵（huá） D．分享（xiáng）詰難（jié）塑料（suò）載人飛船（zài）3．（3分）下列加線成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．霍金盡管被疾病困在輪椅上，但仍鍥而不舍，創(chuàng)作了一系列科學(xué)著作。 B．諸葛亮，殫精竭慮，“鞠躬盡瘁，死而后已”，他心中所系是興復(fù)漢室的偉業(yè)。 C．對(duì)于孩子的壞習(xí)慣，他總是不以為然，覺(jué)得這些都無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪。 D．一些消費(fèi)者只關(guān)注商品外包裝而忽視其內(nèi)在價(jià)值，這種做法無(wú)異于買(mǎi)櫝還珠。4．（3分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．每當(dāng)回憶起初中四年的學(xué)習(xí)生活，老師那嚴(yán)肅的神態(tài)，親切的話語(yǔ)，耐心的指導(dǎo)，總浮現(xiàn)在我的眼前。B．能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥“，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。 C．游客在名勝古跡上刻字、涂劃等不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個(gè)人修養(yǎng)造成的。 D．“一帶一路”構(gòu)想的實(shí)施，必將促進(jìn)我國(guó)乃至世界經(jīng)濟(jì)、文化的大發(fā)展，這是不容置疑的。5．（2分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．閶，居民聚集處。古代二十五家為一閭，貧者居住閭左，富者居住閭右，故以“閭左”來(lái)指代貧苦人民。B．莊子，名周，我國(guó)古代著名的思想家、文學(xué)家。儒家學(xué)派的代表人物之一，與老子并稱(chēng)為“老莊”。 C．杜甫，字子美，自稱(chēng)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。著有《杜工部集》，代表作有“三吏”“三別”等。D．《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納的作品，小說(shuō)描繪了奇幻的海底世界，顯示了作者非凡的想象力。6．（8分）用課文原句填空。（1）若夫日出而林霏開(kāi)，。（《醉翁亭記》）（2）學(xué)而不思則罔，。（《《論語(yǔ)＞十二章》）（3），寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）（4），要留清白在人間。（《石灰吟》）（5）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面，再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是，。（6）“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”，王之渙寫(xiě)到“欲窮千里目，更上一層樓”，杜甫的《望岳》中“，”與此有異曲同工之妙。7．（2分）結(jié)合上下文，在畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)句子，使語(yǔ)意連貫。??宋詞是相對(duì)于古體詩(shī)的新體詩(shī)歌形式之一，是一種重要的文學(xué)體裁。它起始于南朝梁代，形成于唐代，，是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的明珠。。二者風(fēng)格迥異，各有千秋：豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾；婉約派作品語(yǔ)言清麗，感情婉轉(zhuǎn)。8．（2分）口語(yǔ)交際。??下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中表達(dá)不得體的兩處是和（只填序號(hào)）。??這次我們從全國(guó)各地回到①母校，給我們至今健在②的恩師黃教授祝壽。黃教授視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問(wèn)。黃教授又把最近出版的大作贈(zèng)送③給我們幾個(gè)高足④，我們都感到十分高興。二、閱讀理解與分析。（46分）9．（5分）閱讀下面古詩(shī)文，完成問(wèn)題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.這是一首記游抒情詩(shī)。全詩(shī)八句無(wú)一“游”字，而處處切“游”字，游興十足。B.五、六兩句在寫(xiě)詩(shī)人流連忘返的同時(shí)，也表現(xiàn)了詩(shī)人的苦悶和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。C.七、八兩句寫(xiě)詩(shī)人如有“閑”時(shí)，哪怕拄著拐杖，也愿意“乘月”而來(lái)，再訪此地。D.在詩(shī)中，詩(shī)人以明快、抒情的筆調(diào)，為我們描繪了一幅色彩絢麗的農(nóng)村風(fēng)光圖。（2）當(dāng)你的朋友因身處困境而煩悶失意時(shí)，你認(rèn)為這首詩(shī)中的哪一聯(lián)最適合用來(lái)勸慰朋友？并說(shuō)明理由。10．（14分）閱讀下文，回答問(wèn)題。[甲]??林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。??見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，成?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！??既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太中，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。??南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。（節(jié)選自《桃花源記》）[乙]??是日風(fēng)順不及午已抵浦口宿大山家。明日，宿旦子岡①，甫②行數(shù)里，見(jiàn)四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過(guò)一農(nóng)家，其丈夫方擔(dān)糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門(mén)有豆棚瓜架，又有樹(shù)數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬(wàn)物得所之意，自恨不如遠(yuǎn)甚也。（節(jié)選自戴名世《己亥北行日記》，有刪改）[注釋]①旦子岡：在今南京市江寧區(qū)附近。②甫：剛。③洵（xún）；確實(shí)。④浣；洗。（1）解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。①具答之②便要還家③尋病終④而婦人汲井且浣衣（2）選出下列加點(diǎn)虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)A.問(wèn)今是何世，乃不知有漢當(dāng)立者乃公子扶蘇（陳涉世家》）B.太守即遣人隨其往故人不獨(dú)親其親（《大道之行也》）C.蓋江北之俗蓋余之勤且艱若此（《送東陽(yáng)馬生序》）D.余顧而慕之千里馬常有，而伯樂(lè)不常有（《馬說(shuō)》）（3）選出畫(huà)波浪線句子停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A.是日風(fēng)順/不及午/已抵浦口/宿大山家B.是日/風(fēng)順不及/午已抵浦口/宿大山家C.是日/風(fēng)順不及午/已抵浦口/宿大山家D.是日風(fēng)順/不及/午已抵浦口/宿大山家（4）下列關(guān)于[甲][乙]兩篇選文的敘述不正確的一項(xiàng)是A.甲文中“設(shè)酒殺雞”“延至其家，皆出酒食”，表現(xiàn)了桃花源人的熱情好客。B.甲文結(jié)尾以眾人尋桃花源“未果”，渲染了桃花源的神秘虛幻，令人神往。C.乙文中作者看到村莊里萬(wàn)物都怡然自得，而自己比他們差得遠(yuǎn)，心生怨恨。D.甲乙兩段文字都展現(xiàn)了和諧安寧、恬靜美好、自得其樂(lè)的鄉(xiāng)村生活圖景。（5）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。①便扶向路，處處志之。②老幼男女俱耘于田間。11．（5分）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成問(wèn)題。[材料一]??“紅色經(jīng)典”是產(chǎn)生于二十世紀(jì)中國(guó)的一種特殊文化現(xiàn)象，以反映中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)為核心，展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民族獨(dú)立解放的歷史進(jìn)程。紅色經(jīng)典之所以在當(dāng)下受到追捧，是因?yàn)樗峁┝肆硗庖环N精神力量。這種精神力量是挫折面前的頑強(qiáng)不屈，是追求真理的視死如歸，是集體主義的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。以此為精神內(nèi)涵，紅色經(jīng)典建立起了一種進(jìn)取、陽(yáng)剛、開(kāi)闊的美學(xué)風(fēng)格。而這種精神力量和美學(xué)風(fēng)格，正是今天這個(gè)時(shí)代所需要的。（摘自張江《紅色經(jīng)典是精神的傳導(dǎo)》，有刪改）[材料二]??調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：90.89%的青少年學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)紅色經(jīng)典書(shū)籍有所了解，27.3%的學(xué)生認(rèn)為自己非常了解紅色經(jīng)典。青少年對(duì)紅色經(jīng)典書(shū)籍認(rèn)同度認(rèn)同度能夠激勵(lì)自我克服困難83.3%有助于樹(shù)立三觀、確立理想73.9%能夠憶苦思甜、更珍惜現(xiàn)在生活52.8%能以英雄人物為榜樣、學(xué)習(xí)優(yōu)良品質(zhì)17.3%對(duì)自己毫無(wú)意義3.2%青少年對(duì)紅色經(jīng)典認(rèn)知來(lái)源情況認(rèn)知來(lái)源影視劇81.8%教科書(shū)72.4%學(xué)?；顒?dòng)58.39%網(wǎng)絡(luò)媒體45.6%父母、老師、同學(xué)的推薦25.2%（摘自吳茜《青少年紅色經(jīng)典書(shū)籍閱讀調(diào)查及出版建議》，有刪改）[材料三]??海涅說(shuō)：“思想走在行動(dòng)之前，就像閃電走在雷鳴之前一樣?！睆摹靶挛幕边\(yùn)動(dòng)到“五四”運(yùn)動(dòng)再到中國(guó)共產(chǎn)黨的建立，是紅色經(jīng)典《覺(jué)醒年代》的敘事線索，而其內(nèi)在核心則在于思想的力量、覺(jué)醒的過(guò)程。這也是該劇能脫穎而出的重要原因。《覺(jué)醒年代》還塑造了一群個(gè)性鮮明的人物。在劇中，不僅正面呈現(xiàn)了陳獨(dú)秀的革命先鋒形象，更還原了他作為“父親”“同事”的立體性與豐富性。這樣的“人設(shè)”拉近了領(lǐng)袖型、名流型人物與普通觀眾的距離，也更為可信可親。欣賞這樣的影視劇，觀眾能在熱血沸騰的歷史中審視自己，收獲歷經(jīng)坎坷卻又一往無(wú)前的擔(dān)當(dāng)和勇氣。（摘自曹巧蘭《火出圈的＜覺(jué)醒年代），為什么這么好看》，有刪改）（1）下列表述與材料不相符的一項(xiàng)是A.“紅色經(jīng)典”這一特殊文化現(xiàn)象的核心是反映中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)。B.青少年對(duì)紅色經(jīng)典書(shū)籍認(rèn)同度很高，都能發(fā)現(xiàn)其對(duì)自身的意義。C.調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：超過(guò)80%的青少年對(duì)紅色經(jīng)典的認(rèn)知來(lái)源是影視劇。D.《覺(jué)醒年代》中，陳獨(dú)秀的人物形象立體豐富、個(gè)性鮮明、可信可親。（2）材料二畫(huà)橫線的句子使用的說(shuō)明方法是（3）從時(shí)代和個(gè)人角度看，為什么要傳承紅色經(jīng)典？請(qǐng)結(jié)合材料和材料三簡(jiǎn)要回答。12．（9分）閱讀下面議論性文本，完成問(wèn)題。要善于“折疊”自己陳大笑??①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過(guò)幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次，厚度竟然超過(guò)了地球和太陽(yáng)之間的距離。人生從來(lái)不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何“折疊”自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。??②“折疊”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四波赤水，最初的作戰(zhàn)計(jì)劃并非如此。紅軍因?yàn)榧庇谝豢诔缘魯橙?，結(jié)果遇挫，被迫開(kāi)始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬(wàn)劣勢(shì)兵力牽著數(shù)十萬(wàn)敵人的鼻子走，成就了四波赤水這一紅軍長(zhǎng)征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng)，周恩來(lái)稱(chēng)之為走“之”字路。實(shí)踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似“折疊”彎曲的“之”字路線，往往是達(dá)到最終目的的最佳路徑。成事的最高境界在于，以最小代價(jià)換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”，不僅難以到達(dá)成功的彼岸，還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣“折疊”蜿蜒，才能避開(kāi)擋在前面的障礙，實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)。??③“折疊”生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在“重復(fù)昨天的故事”，但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)，結(jié)局多是原地轉(zhuǎn)圈，停滯不前。法國(guó)作家羅曼?羅蘭曾說(shuō)：“大部分人在二三十歲上就死去了，因?yàn)檫^(guò)了這個(gè)年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過(guò)?！睍?shū)圣王羲之的《蘭亭集序》，被公認(rèn)為“天下第一行書(shū)”，就是因?yàn)槠渲谐錆M著變化，所有重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處理。達(dá)?芬奇之所以能成為世界聞名的大畫(huà)家，就是因?yàn)樗跓o(wú)數(shù)次重復(fù)畫(huà)蛋中，尋找規(guī)律，畫(huà)出個(gè)性，才成就了他“蒙娜麗莎”的神秘微笑。在“折疊”中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅(jiān)持“不作尋常重復(fù)”，進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書(shū)寫(xiě)出彩華章。??④“折疊”是耐心的堅(jiān)持。有人做過(guò)一個(gè)計(jì)算：如果干一件事的成功率僅為1%，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63%。世界上沒(méi)有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場(chǎng)馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折疊”下去，就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”，簡(jiǎn)單做成不簡(jiǎn)單，使平凡變成不平凡。正如英國(guó)著名小說(shuō)家安東尼?特羅洛普所說(shuō)：“一件微不足道的日常小事，如果你堅(jiān)持去做，就能勝過(guò)那些艱難的大事。??⑤“折疊”是“折磨”的疊加。有人提出過(guò)坎理論，就是要過(guò)關(guān)卡，上臺(tái)階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過(guò)了一個(gè)坎。成功多是苦難輝煌，成長(zhǎng)多為浴火重生。要前進(jìn)，最快的腳步是“負(fù)重”，因?yàn)椤疤魮?dān)子的比散步的走得快”。走不出自己的“舒適區(qū)”，就是倒退的開(kāi)始。其實(shí)，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗，與自我的較量，吃得苦中苦，方能有所成。敢于到吃勁崗位“淬火”，到艱苦一線“蹲苗”，在事上磨練自己，用時(shí)間灌溉自己，多挑戰(zhàn)“不可能”才可能超越自己，使人生不斷邁向新的高度。??⑥人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問(wèn)，付諸有力的行動(dòng)，就能成就精彩人生。（摘自《解放軍報(bào)》，有改動(dòng)）（1）下列對(duì)文本的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.本文的中心論點(diǎn)是人要善于“折疊”自己。B.第二段用紅軍四渡赤水的事例來(lái)論證分論點(diǎn)，既生動(dòng)具體又有說(shuō)服力。C.作者認(rèn)為不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”，很可能會(huì)事與愿違，遭遇失敗。D.文章引用羅曼?羅蘭、安東尼?特羅洛普的名言，有力地證明了“折疊”需生動(dòng)的重復(fù)這一觀點(diǎn)。（2）文章第③段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？（3）請(qǐng)結(jié)合全文回答，如何“折疊”才能讓自己的人生更精彩？13．（13分）閱讀下面文學(xué)類(lèi)文本，完成問(wèn)題。與狼共舞唐俑??①在進(jìn)出拉薩的必經(jīng)之路上，我攔下了一輛拉柴火的卡車(chē)。我此行的目的地是四川。??②司機(jī)扎西是個(gè)強(qiáng)悍的藏族漢子。汽車(chē)平安無(wú)事地把險(xiǎn)峻的念青唐古拉山拋在身后，進(jìn)入相對(duì)平坦的羌塘草原反而出了麻煩。待我從夢(mèng)中驚醒，汽車(chē)已經(jīng)離開(kāi)公路幾十米被一塊面積不大的沼澤地緊緊地包住了。扎西沒(méi)解釋出事的原因。他去了公路，希望能碰到一輛過(guò)路的車(chē)。但這種希望很渺茫，因?yàn)檫@條路常常是一整天也碰不到一輛車(chē)。??③太陽(yáng)下山后氣溫驟然下降，估計(jì)有零下二三十?dāng)z氏度。我們爬上汽車(chē)，往下扔了足夠一個(gè)晚上用的柴火，不一會(huì)兒，熊熊燃燒的火焰就跳躍了起來(lái)。幾顆寂寥的星星在頭頂發(fā)出黯淡的光，草原在火光的映襯下更加蒼茫遼闊。??④扎西拿出奶茶和干羊肉，請(qǐng)我共享食物。我只喝了一點(diǎn)奶茶，起身離開(kāi)火堆。西叫住了我：“你不要命啦？如果不想讓狼吃掉，就回來(lái)聽(tīng)我唱歌。”??⑤我驚訝于扎西歌聲的柔情，以及從柔情里分娩出來(lái)的蒼涼和無(wú)奈。我問(wèn)扎西唱的是什么歌。“在那雪城高原，有我美麗的姑娘……”扎西說(shuō)，“還有……狼！”“還有狼？”“在你身后！”我一回頭，（A）果然看到兩只陰森森的小燈籠，那是狼的眼睛。我知道幾乎所有的野獸都怕火，狼也不例外，可是那只狼卻不怕。我看到它的神情充滿了哀怨。這個(gè)細(xì)微的發(fā)現(xiàn)相當(dāng)重要，它直接改變了我對(duì)狼的態(tài)度。??⑥“你別動(dòng)，待我把它解決了！”扎西這樣吩咐的時(shí)候，我看到他已經(jīng)把尖刀對(duì)準(zhǔn)了狼腹，準(zhǔn)備投擲。??⑦“等等！”我急忙阻止扎西，“它是一只母狼！它肚里有孩子。扎西師傅，難道您沒(méi)看出來(lái)嗎？”??⑧“管它是公是母，反正是狼。不殺死它，它就要吃掉我們。它肯定餓極了！”??⑨“不對(duì)！它如果要吃掉我們，早就動(dòng)手了，用不著等我們發(fā)現(xiàn)它?！??⑩我不明白我為什么要同情一只狼。難道就因?yàn)槲覀兺瑸楣陋?dú)者嗎？孤獨(dú)是一種力量，它可以拉近我們之間的距離，至少消除了我的防范。這是一種無(wú)法按常理解釋的心理，姑且叫做同病相憐吧。???我相信那只狼是孤獨(dú)的，否則它不會(huì)單獨(dú)出現(xiàn)。我又發(fā)現(xiàn)，（B）那只狼不僅是一個(gè)大腹便便且非常瘦弱的準(zhǔn)母親，還少了一條后腿，至少那條腿的腳掌不見(jiàn)了，這使它的腿看起來(lái)像一根彎曲的長(zhǎng)了毛的棍子。???我試圖說(shuō)服扎西將他的羊肉分一點(diǎn)給那只狼。???扎西欲言又止，最終還是同意了我的請(qǐng)求。當(dāng)扎西把火撥旺時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)狼不見(jiàn)了。扎西又唱了一些我聽(tīng)不懂的歌，喝光了那瓶酒，搖搖欲墜地睡覺(jué)去了。后來(lái)，我抗不住疲倦，迷迷糊糊地睡了過(guò)去。不過(guò)我很快就醒了，是被一種低沉的哀嚎驚醒的。是它，那只狼！這一回它再也不怕火了，因?yàn)樗x火堆很近，近得伸手可觸。就在那時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)它身上結(jié)滿了冰。???我知道我該怎么做了。我將扎西沒(méi)有吃完的羊腿拿在手里，扔給了它。狼仿佛笑了一下，然后在離我一丈之地四肢伏地，抱著羊腿，啃了起來(lái)。我靜靜地看它吃肉。我很想知道它在想什么。但有一點(diǎn)我可以肯定：是一種強(qiáng)烈的母愛(ài)，才使它放棄了堅(jiān)守了多年的某種特性，被迫跟它的天敵接近……???我感到這是一個(gè)極富詩(shī)意的夜晚。那只狼，就這樣帶著詩(shī)意，走入了我記憶的永恒。（選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改）（1）下列關(guān)于小說(shuō)內(nèi)容和手法的分析不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)以第一人稱(chēng)來(lái)敘述故事，便于抒發(fā)“我”內(nèi)心的獨(dú)特感受，讀來(lái)真實(shí)可信。B.小說(shuō)講述了“我”與扎西荒野遇狼，我勸阻殺狼、救助母狼的故事，情節(jié)曲折生動(dòng)，引人深思。C.第④段作者寫(xiě)“狼仿佛笑了一下”這一細(xì)節(jié)，是為了突顯狼狡猾兇殘的本性。D.扎西是小說(shuō)中的次要人物，雖然對(duì)狼有著慣性思維，但還是同意了我的請(qǐng)求，可見(jiàn)其善良的本質(zhì)。（2）根據(jù)要求，在橫線處填空。（A）處運(yùn)用的修辭手法是，通過(guò)對(duì)狼的眼睛的刻畫(huà)，表現(xiàn)了我看到狼時(shí)的最初感受。（B）處運(yùn)用的描寫(xiě)手法是突出了狼的慘狀，表達(dá)了我對(duì)狼的憐惜。（3）文章第③段畫(huà)線句有什么作用？（4）通讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么“那只狼，就這樣帶著詩(shī)意，走進(jìn)了我記憶的永恒”？三、作文。（50分）14．（50分）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。??材料一：中華民族偉大復(fù)興征程中，英雄輩出。我們常常仰望那些光芒四射的英雄，驚嘆于他們的偉大成就。??材料二：平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民。毛澤東指出“群眾是真正的英雄”，他們創(chuàng)造了豐碩的勞動(dòng)成果，迸發(fā)出閃亮的精神火花……??《孤勇者》中唱到，站在光里的是英雄，污泥滿身的亦是英雄。相信你心中也有一個(gè)英雄，結(jié)合生活經(jīng)歷和感受，以“心中的英雄”為題目寫(xiě)一篇文章。??要求：（1）文體不限，詩(shī)歌除外。（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名。（4）不少于600字。2022年黑龍江省大慶市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。（24分）1．【解答】答案：承；鐫2．【解答】A.有誤，“蒞臨”的“蒞”應(yīng)讀作“l(fā)ì”。B.有誤，“憎恨”的“憎”應(yīng)讀作“zēng”，“狹隘”的“隘”應(yīng)讀作“ài”。C.正確。D.有誤，“分享”的“享”應(yīng)讀作“xiǎng”，“塑料”的“塑”應(yīng)讀作“sù”。故選：C。3．【解答】ABD.使用正確；C.使用有誤，不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。該成語(yǔ)和句意不符，應(yīng)該使用“不以為意”。故選：C。4．【解答】A.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉“，親切的話語(yǔ)，耐心的指導(dǎo)，”。B.有誤，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪掉“能否”。C.有誤，句式雜糅，應(yīng)刪掉“其原因”或“造成的”。D.正確。故選：D。5．【解答】ACD.正確；B.有誤，有誤，莊子是道家學(xué)派主要代表。故選：B。6．【解答】答案：（1）云歸而巖穴暝（重點(diǎn)字：暝）（2）思而不學(xué)則殆（3）朔氣傳金柝（重點(diǎn)字：柝）（4）粉骨碎身全不怕（5）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（重點(diǎn)字：霹靂）（6）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。ㄖ攸c(diǎn)字：凌）7．【解答】答案：示例：興盛于宋代宋詞分為“豪放派”和“婉約派”8．【解答】②“至今健在”不適用于祝壽的場(chǎng)合，可將“至今健在”刪去，或者改為“精神矍鑠”。④“高足”常用來(lái)表示對(duì)別人的尊敬，用于自己則不當(dāng)，將“高足”改為“學(xué)生。二、閱讀理解與分析。（46分）9．【解答】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握。ACD.正確；B.有誤，頸聯(lián)既寫(xiě)出春社歡快，又表達(dá)民風(fēng)的淳樸可愛(ài)?！氨憩F(xiàn)了詩(shī)人的苦悶和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情”有誤。個(gè)性：B。（2）本題考詩(shī)句的理解。答題首先要理解句子的本義，然后在本義的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意思是“山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村”，沒(méi)有路了，忽然又出現(xiàn)了村莊，看到了希望，說(shuō)明事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，而道路是曲折的。要求我們要有樂(lè)觀主義精神，要準(zhǔn)備走曲折的道路。答案：（1）B（2）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村；詩(shī)人表達(dá)了在困境中堅(jiān)持下去，終究會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的境界的人生思考，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。譯文：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)。10．【解答】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。①句意為：詳細(xì)的一一作了回答。具：詳盡。②句意為：村中人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去。要：同“邀”，邀請(qǐng)。③句意為：不久他就得病死了。尋：隨即，不久。④句意為：女子從井里打水洗衣。汲：打水。（2）本題考查理解文言詞語(yǔ)的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。A.不同，乃：竟，竟然/是；B.不同，其：代詞，他/代詞，自己；C.相同，蓋：兩個(gè)都是“大概”的意思；D.不同，而：表示遞進(jìn)關(guān)系，可譯為“并且”/表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“可是”。故選：C。（3）本題考查給文言語(yǔ)句斷句。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析判斷句子的停頓。本句的意思是：這一天一路順風(fēng)，不到中午就已到達(dá)浦口，偏大在大山里的人家。可據(jù)此斷句為：是日風(fēng)順/不及午/已抵浦口/宿大山家。故選：A。（4）本題考查分析理解文本內(nèi)容。ABD.正確；C.有誤，原文表述的是“顧而慕之”“自恨不如遠(yuǎn)甚也”，意為“越來(lái)越羨慕他們”“我自己遺憾比他們差得遠(yuǎn)呢”，表達(dá)的是向往之情，而不是“心生怨恨”。故選：C。（5）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞：扶，沿著；向，原先的；志，做標(biāo)記。句意為：就沿著原路回去，沿路處處做上標(biāo)記。②重點(diǎn)詞：俱，全，都；耘，耕作。句意為：男女老少在田間耕作。答案：（1）①詳盡；②同“邀”，邀請(qǐng)；③隨即，不久；④打水。（2）C（3）A（4）C（5）①就沿著原路回去，沿路處處做上標(biāo)記。②重男女老少在田間耕作。11．【解答】（1）考查對(duì)材料的辨析能力。ACD.正確。B.有誤，“都能發(fā)現(xiàn)其對(duì)自身的意義”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選：B。（2）材料二中“調(diào)查數(shù)據(jù)顯示”的內(nèi)容主要是列數(shù)字，表格內(nèi)容也是列數(shù)字。（3）從材料一中“紅色經(jīng)典之所以在當(dāng)下受到追捧，是因?yàn)樗峁┝肆硗庖环N精神力量。這種精神力量是挫折面前的頑強(qiáng)不屈，是追求真理的視死如歸，是集體主義的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“而這種精神力量和美學(xué)風(fēng)格，正是今天這個(gè)時(shí)代所需要的”，可提煉為：）①它可以為我們今天今天這個(gè)時(shí)代所需要的精神力量。從材料三中“《覺(jué)醒年代》還塑造了一群個(gè)性鮮明的人物”“這樣的“人設(shè)”拉近了領(lǐng)袖型、名流型人物與普通觀眾的距離，也更為可信可親”，可提煉為：塑造了一群個(gè)性鮮明的人物，拉近了領(lǐng)袖型、名流型人物與普通觀眾的距離。答案：（1）B（2）列數(shù)字（3）①它可以為我們今天這個(gè)時(shí)代所需要的精神力量。②塑造了一群個(gè)性鮮明的人物，拉近了領(lǐng)袖型、名流型人物與普通觀眾的距離。12．【解答】（1）本題考查對(duì)文章的理解與分析。ABC.正確。D.有誤，文章引用羅曼?羅蘭的名言，有力地證明了“折疊”需生動(dòng)的重復(fù)這一觀點(diǎn)。安東尼?特羅洛普的名言證明了“折疊”是耐心的堅(jiān)持這一分論點(diǎn)。故選：D。（2）本題考查對(duì)論證方法的理解。文章第③段畫(huà)橫線的句子“老驢拉磨般