主題二《巧手翻花繩》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

主題二《巧手翻花繩》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主題二《巧手翻花繩》。本節(jié)課通過介紹翻花繩的基本技巧和玩法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，翻花繩是一種傳統(tǒng)的民間游戲，學(xué)生在日常生活中可能已有一定的了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的翻花繩技巧入手，逐步掌握更復(fù)雜的翻花繩方法，同時(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)科中的對(duì)稱、幾何圖形等知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中鞏固和拓展已有知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實(shí)踐創(chuàng)新能力：學(xué)生在翻花繩活動(dòng)中鍛煉動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)解決問題的創(chuàng)新思維。

2.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：學(xué)生在翻花繩過程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)如對(duì)稱性、幾何圖形等應(yīng)用于實(shí)際操作，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)：通過小組合作完成翻花繩的挑戰(zhàn)，學(xué)生將學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-翻花繩的基本技巧與玩法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生翻花繩的基本手法，如“單翻”、“雙翻”等，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的花樣變化。教師需要通過示范、分解動(dòng)作等方式，讓學(xué)生掌握這些基本技巧，并能夠獨(dú)立完成。

-數(shù)學(xué)知識(shí)的融合應(yīng)用：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)中的對(duì)稱性、幾何圖形等概念與翻花繩的玩法相結(jié)合，例如，讓學(xué)生在創(chuàng)造新花樣的過程中，思考如何設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-翻花繩技巧的掌握：對(duì)于初學(xué)者來說，翻花繩的手法可能比較復(fù)雜，需要反復(fù)練習(xí)才能熟練。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“雙翻”時(shí)，可能會(huì)難以掌握手指的配合和繩子的張力控制。

-數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用：將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用于翻花繩的實(shí)際操作中，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。比如，學(xué)生在設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案時(shí)，可能難以理解如何通過翻花繩的動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)對(duì)稱效果。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)踐：在小組合作中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，導(dǎo)致難以順利完成翻花繩的挑戰(zhàn)。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何有效溝通，如何協(xié)作完成任務(wù)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的實(shí)例和操作演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)翻花繩的基本技巧。

2.設(shè)計(jì)小組合作游戲，如“翻花繩接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用視頻、實(shí)物模型等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，通過視覺和動(dòng)手操作的雙重刺激，幫助學(xué)生更好地理解和掌握翻花繩的技巧和數(shù)學(xué)概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些有趣的翻花繩花樣圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-簡(jiǎn)單詢問學(xué)生是否玩過翻花繩，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。

-引出本節(jié)課的主題《巧手翻花繩》，并說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先演示翻花繩的基本技巧，如“單翻”、“雙翻”，并解釋每個(gè)動(dòng)作的步驟。

-接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用翻花繩創(chuàng)造出對(duì)稱的圖案，并引入數(shù)學(xué)中的對(duì)稱概念。

-教師邊講解邊示范，學(xué)生跟隨模仿，教師及時(shí)糾正動(dòng)作不規(guī)范的地方。

-通過小組討論，學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)新的翻花繩花樣，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行翻花繩練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-設(shè)置簡(jiǎn)單的翻花繩游戲，如“翻花繩接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)的花樣，并與其他小組交流學(xué)習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得和成果。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)翻花繩技巧的掌握和數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

-強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和探索。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生課后練習(xí)翻花繩的新花樣，并記錄下自己設(shè)計(jì)的圖案。

-要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起玩翻花繩，體驗(yàn)家庭互動(dòng)的樂趣，并記錄下家人的反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容教給其他同學(xué)，促進(jìn)知識(shí)的傳播和分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-翻花繩歷史與文化：介紹翻花繩的起源和發(fā)展，以及在不同文化和地區(qū)的翻花繩游戲。

-數(shù)學(xué)知識(shí)拓展：提供更多關(guān)于對(duì)稱性、幾何圖形的數(shù)學(xué)知識(shí)，如軸對(duì)稱、中心對(duì)稱的概念和應(yīng)用。

-手工藝術(shù)拓展：介紹與翻花繩相關(guān)的手工藝術(shù)，如繩編、中國結(jié)等，以及它們的制作技巧和文化意義。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作案例：收集和介紹一些成功的團(tuán)隊(duì)協(xié)作案例，如體育團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)等，以及他們的協(xié)作經(jīng)驗(yàn)和策略。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與翻花繩相關(guān)的書籍、故事，了解翻花繩在不同文化中的表現(xiàn)形式和意義。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起嘗試不同的翻花繩花樣，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

-數(shù)學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生探索翻花繩中的數(shù)學(xué)問題，如如何通過翻花繩的動(dòng)作創(chuàng)造出特定的幾何圖案。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀手工藝術(shù)展覽，或邀請(qǐng)手工藝人進(jìn)課堂，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作的游戲和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)溝通、協(xié)作和解決問題的技巧。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的翻花繩花樣，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起完成翻花繩的練習(xí)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社區(qū)互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容分享給社區(qū)的其他成員，如鄰居、朋友，促進(jìn)社區(qū)文化的交流和傳播。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.翻花繩技巧學(xué)習(xí)

①翻花繩基本手法：?jiǎn)畏㈦p翻等基礎(chǔ)動(dòng)作的掌握。

②花樣變化：在基礎(chǔ)手法上進(jìn)行的翻花繩花樣變化。

③技巧熟練度：通過反復(fù)練習(xí)，提高翻花繩技巧的熟練度。

2.數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用

①對(duì)稱性：理解并應(yīng)用對(duì)稱性原則，設(shè)計(jì)出對(duì)稱的翻花繩圖案。

②幾何圖形：識(shí)別并利用幾何圖形，如三角形、正方形等，在翻花繩中的體現(xiàn)。

③數(shù)學(xué)思維：運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析翻花繩中的空間關(guān)系和圖形變化。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與實(shí)踐

①溝通交流：在小組合作中，有效溝通和交流翻花繩技巧和心得。

②協(xié)作完成任務(wù)：通過團(tuán)隊(duì)合作完成更復(fù)雜的翻花繩挑戰(zhàn)。

③團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)：在共同完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。教學(xué)反思在教學(xué)《巧手翻花繩》這一節(jié)課后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過展示有趣的翻花繩花樣和詢問學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，成功激發(fā)了他們的興趣。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)樗鼮楹罄m(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的參與度，一些內(nèi)向的學(xué)生可能沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

在講授新知的過程中，我通過示范和講解，讓學(xué)生逐步掌握了翻花繩的基本技巧。我特別注意到，當(dāng)我將數(shù)學(xué)中的對(duì)稱概念與翻花繩結(jié)合起來時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在這一環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解對(duì)稱性方面存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)概念的理解還不夠深入。

1.學(xué)生參與度

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組合作游戲，旨在提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)。雖然大部分學(xué)生都能積極參與，但我注意到有幾個(gè)學(xué)生在小組中顯得比較被動(dòng)。我應(yīng)該在課后與這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的困難和需求，以便在未來的教學(xué)中更好地關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、示范、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)這些方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)理解方面都起到了積極作用。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法的選擇上還有改進(jìn)的空間。例如，我可以在教學(xué)中更多地引入學(xué)生自主探索的環(huán)節(jié)，讓他們通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.教學(xué)內(nèi)容難度

在講授翻花繩技巧和數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我盡量保持了內(nèi)容的漸進(jìn)性，但仍然有學(xué)生感到困難。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)內(nèi)容難度的把握上還需要更加細(xì)致。