學(xué)習(xí)地理每日計(jì)劃

學(xué)習(xí)地理每日計(jì)劃學(xué)習(xí)地理每日計(jì)劃篇一自然地理學(xué)難度大，涉及空間思維、立體思維、抽象思維，涉及區(qū)域認(rèn)知的建立。所以夏天一定要先學(xué)點(diǎn)自然地理，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用原理和規(guī)律，初步學(xué)習(xí)區(qū)域認(rèn)知，為開學(xué)正式學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，率先成為地理大師！高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃是整個(gè)高中文科教學(xué)過程中最難的?？偨Y(jié)歷年高考成績，我們甚至可以看到，如果當(dāng)年的地理試題比較難，文科生整體分?jǐn)?shù)低，而自然地理比例相對較高，會(huì)影響綜合文學(xué)的整體分?jǐn)?shù)。這一部分集中在與地球運(yùn)動(dòng)和大氣運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一系列問題上，如光照圖的分析、當(dāng)?shù)貢r(shí)間的計(jì)算、氣候類型的判斷等。相對來說，自然地理這一部分考察的是學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力。相對于人文地理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等以下內(nèi)容，有些偏向于理科性質(zhì)，這是大多數(shù)文科生最頭疼的。在自然地理的學(xué)習(xí)中，除了掌握課本上的內(nèi)容外，記憶和應(yīng)用一些基本結(jié)論也很重要。當(dāng)涉及到晝夜半球的中央經(jīng)線、地球上新舊天的分界線等特殊元素時(shí)，要著重記住，這是分析圖形組合問題的出發(fā)點(diǎn)。其他如經(jīng)濟(jì)地理、區(qū)域地理革新等，要求學(xué)生在記住基本內(nèi)容的前提下，綜合考慮題目涉及的相關(guān)因素。比如區(qū)域地理改造就是合理的人類活動(dòng)（城市結(jié)構(gòu)、工農(nóng)業(yè)布局等。）在特定的自然條件下（地形、氣候、水文等）），根本目的是實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展。涉及的內(nèi)容確實(shí)很瑣碎，但也不是隨意的。一、梳理主要知識(shí)，注重能力培養(yǎng)一套綜合能力試卷中的題量是有限的，所以命題者通常是從主要的知識(shí)和能力來設(shè)計(jì)題目。如果學(xué)生能夠真正理解主要的地理知識(shí)并熟練地使用它，他們將能夠應(yīng)對所有的變化。高中地理知識(shí)的核心始終圍繞著“人地關(guān)系”這條主線。比如地球運(yùn)動(dòng)帶來的自然現(xiàn)象與人類的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，一些與人類生活生產(chǎn)有關(guān)的問題，如光圖的判斷、晝夜長短的判斷、正午太陽高度的計(jì)算、當(dāng)?shù)貢r(shí)間、地區(qū)、日期等，一直受到高考命題專家的青睞。對于與高考有關(guān)的初中地理知識(shí)，判定主干的標(biāo)準(zhǔn)是“常識(shí)”。比如在中國地理學(xué)中，對基本國情和區(qū)域差異的介紹：秦嶺―淮河南北的地理區(qū)域差異，東部沿海地區(qū)和西部內(nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異；中國的主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大河流、大城市等等。在世界地理學(xué)中，判斷主要知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是“世界意義”，比如復(fù)雜多樣的世界氣候類型，世界面積大的前六名國家，各大洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的國家，聯(lián)合國常任理事國，歐盟主要成員國，世界主要金融中心所在國家，目前世界主要資源分布的國家，環(huán)境問題嚴(yán)重的地區(qū)，世界上一些不穩(wěn)定的地區(qū)等。初高中知識(shí)的聯(lián)合復(fù)習(xí)，會(huì)進(jìn)一步考察考生駕馭知識(shí)的能力，以及面對考試題目時(shí)如何梳理自己的思路找到合適的切入點(diǎn)，擊中題目的意思。這就要求考生妥善處理好高中和初中地理知識(shí)的關(guān)系。一般來說，他們應(yīng)該以高中地理的“人地關(guān)系”為主線，復(fù)習(xí)初中地理的相關(guān)領(lǐng)域。同時(shí)，在分析中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不要積累模糊的理論。二、鍛煉讀圖能力，提高應(yīng)用能力毫不夸張地說，圖形可以被視為地理的第二語言。通過圖形，可以直觀地表達(dá)許多抽象的“空間概念”。這也是地理學(xué)相對于其他學(xué)科最突出的特點(diǎn)之一。歷年高考文科綜考，圖表題必不可少。所以鍛煉看圖能力是第一輪復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)?？磮D可以從課本上最基礎(chǔ)的圖表開始。高考中，圖表內(nèi)容的考試基本遵循不變原則。學(xué)生仔細(xì)觀察研究歷年考題，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多考題其實(shí)是教科書中類似圖表內(nèi)容的變體。只要對圖表對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)有扎實(shí)的把握，答案基本就能扣題的意思。另外，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，還要注意文字、圖表、圖表信息的轉(zhuǎn)換，以保證信息形式轉(zhuǎn)換過程中的表達(dá)完整、表達(dá)準(zhǔn)確。為了加深理解和記憶，學(xué)生可能希望在復(fù)習(xí)時(shí)自己畫一幅畫。在繪畫動(dòng)手的過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多你沒有綜合考慮的地方，或者說是模棱兩可的地方，你沒有一個(gè)扎實(shí)的把握，這樣你就能發(fā)現(xiàn)差距，填補(bǔ)差距，真正理解和掌握知識(shí)。三、培養(yǎng)良好的問題意識(shí)，從單元練習(xí)開始考前復(fù)習(xí)和各種規(guī)模的考試是分不開的，只是在等考試，太被動(dòng)了。不妨從看似不起眼的單元練習(xí)中訓(xùn)練自己的答題技巧和綜合能力，做好單元及格。當(dāng)然，練習(xí)不能盲目進(jìn)行，練習(xí)的內(nèi)容要精心選擇，既要注重基礎(chǔ)概念和理論的考查，又要在此基礎(chǔ)上提高，培養(yǎng)綜合項(xiàng)目分析能力，最后重點(diǎn)關(guān)注那些容易出錯(cuò)的知識(shí)考點(diǎn)、交叉學(xué)科交叉和滲透點(diǎn)。地理的訓(xùn)練特別強(qiáng)調(diào)地理圖形的閱讀、填充、繪制和記憶。要學(xué)會(huì)把地理科學(xué)的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理融入到圖形中，通過對圖形的定期復(fù)習(xí)，達(dá)到地理知識(shí)的鞏固和積累，完成“積少成多，積少成多”的知識(shí)。此外，學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，不僅要滿足于知識(shí)答案，更重要的是要注意掌握方法并加以整合。他們只有在頭腦中積累了一定的材料后，才能對問題進(jìn)行透徹的分析，做到舉一反三，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)地理每日計(jì)劃篇二一、體系化：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量極其龐大，其中相似點(diǎn)概念、原理等又不止一二，如最簡單的“緯度帶”與“溫度帶的”、“東西經(jīng)度”與“東西半球”、“自轉(zhuǎn)線速度”與“自轉(zhuǎn)角速度”等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往相互混亂，問東答西，知識(shí)點(diǎn)知道的不少，但總不能有條理得說清楚知識(shí)體系之間的聯(lián)系。為此我要求學(xué)生將自然地理與人文地理部分的所有知識(shí)體系歸納為4+5共9大模塊，將課本當(dāng)中比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，并分成一級(jí)體系、二級(jí)體系、三級(jí)體系……，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的位置被明確了，這時(shí)候可以不要求學(xué)生能夠詳細(xì)理解并運(yùn)用該體系中所有的知識(shí)但，只要能完整清晰地知道所學(xué)的知識(shí)在體系中的位置。這樣減少了對大量知識(shí)內(nèi)容掌握的要求，僅要求知其框架因而學(xué)生可以快速掌握并建立興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、準(zhǔn)確化：在充分掌握體系化的要求之后，學(xué)生可以就每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分解，將其概念、原理、適用范圍……所有需要掌握的內(nèi)容進(jìn)行理解。在這一過程當(dāng)中，特別要求學(xué)生注意條件的變化對于知識(shí)點(diǎn)的影響，例如學(xué)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶過程當(dāng)中，特別要注意到春秋分日與冬夏兩至日時(shí)氣壓帶風(fēng)帶的移動(dòng)方向和移動(dòng)程度，雖然氣壓帶風(fēng)帶與太陽直射點(diǎn)同向移動(dòng)，但卻不是移動(dòng)23度26分，僅僅是相對于春秋分日南北移動(dòng)5個(gè)緯度。所以，基礎(chǔ)知識(shí)掌握越準(zhǔn)確，對于綜合解題能力的提升越明顯，并且能夠使用學(xué)習(xí)的效率大大提高，學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性得到提升，從而形成良性循環(huán)。三、可推導(dǎo)化：基礎(chǔ)知識(shí)在達(dá)到體系化和準(zhǔn)確化的要求之后，更多的是對于解題力的支持，但近年來的解題要求越來靈活，材料越來越新穎，更加貼近生活，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)有所用，最終達(dá)到提升地理學(xué)科素養(yǎng)，提高解決問題的能力。具體操作中可以以歷年真題和近年貼近真題題型的模擬題分類匯編作為訓(xùn)練素材，不求大量做題，也不要一味尋求高正確率，重點(diǎn)從中尋找材料、題型與所學(xué)知識(shí)的切入點(diǎn)，從而可以提高復(fù)習(xí)針對對性。另外，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程當(dāng)中可以有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)思考，比如在復(fù)習(xí)地轉(zhuǎn)偏向力的考點(diǎn)時(shí)，要能想到考題大致分成以下三類：1、河流侵蝕岸問題，2、風(fēng)向問題，3、拋物落點(diǎn)問題?？?/p>