Starter Unit 2 Keep Tidy Section B 1a-1d 說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2KeepTidySectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊“StarterUnit2KeepTidySectionB1a-1d”。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)對話和練習(xí)，使學(xué)生掌握如何用英語表達整理物品和保持整潔的指令與建議。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：tidyup,putaway,cleanup,pickup等與整理有關(guān)的動詞短語。

2.學(xué)習(xí)句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.以及其回答方式。

3.通過聽力練習(xí)1a和1b，理解并模仿對話內(nèi)容。

4.通過角色扮演和口語練習(xí)1c，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

5.完成練習(xí)1d，運用所學(xué)知識進行實際情景對話。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中整理房間、收拾物品的經(jīng)驗密切相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，通過復(fù)習(xí)已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識，如動詞短語和簡單句型，為學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生將能夠在真實語境中運用所學(xué)英語進行交流，提出并回應(yīng)整理物品的建議，提升語言運用能力。同時，通過討論保持整潔的重要性，增強學(xué)生的文化意識和社會責(zé)任感。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過聽力練習(xí)獲取關(guān)鍵信息，通過角色扮演和口語練習(xí)發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，從而全面提高英語核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握與整理有關(guān)的動詞短語，如tidyup,putaway,cleanup,pickup等。

②學(xué)會使用Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.及其回答方式，進行日常交流。

③通過聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容并獲取關(guān)鍵信息。

④通過角色扮演和口語練習(xí)，能夠在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流。

2.教學(xué)難點

①正確運用所學(xué)的動詞短語進行句子構(gòu)造，注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用。

②在聽力練習(xí)中，快速識別并理解對話中的細節(jié)信息。

③在口語練習(xí)中，準(zhǔn)確表達自己的意見和請求，并能夠用英語進行簡單的辯論。

④將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如家庭、學(xué)校等場景中提出和回應(yīng)整理物品的建議。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級上冊教材，特別是“StarterUnit2KeepTidySectionB1a-1d”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種物品的圖片，以及視頻資源，展示整理前后的對比場景，以增強學(xué)生對整潔概念的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好音頻播放設(shè)備，用于播放聽力練習(xí)材料，以及電腦和投影儀，用于展示PPT和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為便于小組討論和角色扮演的區(qū)域，確保學(xué)生能夠自由移動，進行互動交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提出問題，如“同學(xué)們，你們知道如何用英語表達‘打掃房間’嗎？”來引起學(xué)生的興趣。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識，如常用動詞短語和簡單句型，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括tidyup,putaway,cleanup,pickup等動詞短語，以及Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.的用法。

舉例說明：教師通過具體例子，如“Canyoutidyupyourdesk?”來幫助學(xué)生理解知識。

互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，模擬對話場景，運用所學(xué)知識進行交流，探究如何在實際情景中提出和回應(yīng)整理物品的建議。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，運用本節(jié)課所學(xué)知識進行對話練習(xí)，如模擬在學(xué)校和家庭中整理物品的場景。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音錯誤，確保學(xué)生正確使用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)重點知識，如動詞短語和句型的正確使用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一個關(guān)于整理物品的短對話，并在下節(jié)課進行分享。

具體教學(xué)過程如下：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道如何用英語表達‘打掃房間’嗎？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞“tidyup”。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的動詞短語，如“putaway,cleanup,pickup”等。

第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)

-教師講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”。

-教師通過例子，如“Canyoutidyupyourdesk?”，幫助學(xué)生理解知識。

-教師組織學(xué)生進行小組討論，模擬對話場景，探究如何在實際情景中提出和回應(yīng)整理物品的建議。

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)知識進行對話練習(xí)。

-教師在學(xué)生活動過程中給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音錯誤，確保學(xué)生正確使用所學(xué)知識。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點知識，如動詞短語和句型的正確使用。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識。

第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一個關(guān)于整理物品的短對話，并在下節(jié)課進行分享。

教學(xué)過程結(jié)束。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《EnglishThroughPictures》中關(guān)于日常家務(wù)的章節(jié)，讓學(xué)生通過圖片了解更多的家務(wù)活動及對應(yīng)的英語表達。

-《SimpleEnglishWikipedia》中關(guān)于“Householdchores”的文章，讓學(xué)生了解不同文化中對于家務(wù)的看法和習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生在家中嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的動詞短語和句型，與家人進行英語對話，記錄下對話內(nèi)容和自己的感受。

-鼓勵學(xué)生觀看英語原版動畫片或兒童節(jié)目，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，關(guān)注節(jié)目中的角色如何用英語表達整理和清潔的活動。

-提議學(xué)生制作一個關(guān)于“如何保持房間整潔”的英文小冊子，內(nèi)容包括房間整理的步驟、所需物品的英文表達，以及保持整潔的小貼士。

-激勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找不同國家的清潔和整理習(xí)慣，比較它們之間的異同，并在課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇短文，描述自己在家中是如何幫助家人進行家務(wù)的，以及這樣做帶來的好處。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語討論家務(wù)話題，提高實際語言運用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我注意到，通過引入實際問題和使用直觀的圖片，學(xué)生們對于學(xué)習(xí)整理和清潔相關(guān)的英語表達表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極參與討論和角色扮演。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過小組合作和互動探究，學(xué)生們更容易理解和吸收新知識。他們在模擬真實場景中進行對話練習(xí)時，不僅提高了語言技能，還增強了團隊合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新詞匯和句型時仍顯得不夠自信，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

策略方面，我嘗試了通過多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，比如播放相關(guān)視頻片段，這有助于學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。但我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，因此，我需要在未來的課程中更好地平衡傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)手段的使用。

在課堂管理上，我努力營造了一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生們提問和表達自己的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律需要進一步加強，尤其是在小組討論時，一些學(xué)生可能會脫離主題或者變得過于喧鬧。我計劃在今后的課堂中設(shè)定更明確的規(guī)則，同時增加監(jiān)督和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課在知識傳授方面取得了一定的成效。學(xué)生們掌握了新的動詞短語和句型，并且能夠在真實語境中運用它們。技能上，學(xué)生的聽力和口語能力得到了提升，他們在角色扮演活動中展現(xiàn)出了良好的交流技巧。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情有所增加，他們開始意識到英語在生活中的實際應(yīng)用價值。

盡管如此，我也注意到一些不足之處。例如，有些學(xué)生在課堂上仍然過于害羞，不愿意在眾人面前說英語。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)置更多的小組活動和私下練習(xí)，以便讓每個學(xué)生都有機會在安全的環(huán)境中練習(xí)英語。

針對教學(xué)中的問題，我提出了以下改進措施和建議：

-對新詞匯和句型的講解要更加詳細，確保每個學(xué)生都能理解。

-在小組活動中，要確保每個學(xué)生都能參與其中，避免個別學(xué)生被邊緣化。

-增加更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生有更多時間來練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-對于害羞的學(xué)生，可以提供更多的私下輔導(dǎo)和支持，幫助他們建立自信。

-在課堂上，要更加注重紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.重點知識點

①教授與整理有關(guān)的動詞短語，如tidyup,putaway,cleanup,pickup，這些短語是本節(jié)課的核心詞匯，學(xué)生需要掌握它們的正確拼寫和用法。

②引入并練習(xí)使用Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.這一句型，這是本節(jié)課的主要句型，用于提出和回應(yīng)請求或建議。

③通過聽力練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在具體語境中理解和運用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的實際語言運用能力。

2.重點詞匯

①tidyup：整理，打掃

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