Unit 2 My family（Period 5）（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit2Myfamily（Period5）（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是Unit2Myfamily（Period5），來自2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課主要教授家庭成員的英語表達，包括單詞“mom,dad,sister,brother,me”以及相關句型：“Thisismy...”和“Who’sthis?”。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已經(jīng)學習了簡單的英語自我介紹以及一些基礎單詞，如“hello,goodbye,name,age”等。本節(jié)課的教學內容將幫助學生擴展詞匯量，學習如何用英語介紹自己的家庭成員，并與之前所學的句型和單詞相結合，使學生在實際情境中運用英語進行交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言能力：通過學習家庭成員的英語表達，提高學生的語音識別和表達能力，增強英語口語交際能力。2.文化意識：引導學生了解不同文化中家庭成員的稱呼和表達方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。3.思維品質：通過課堂活動，激發(fā)學生的觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高學生英語學習的積極性和主動性。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在真實語境中運用所學知識，提升英語核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基礎的英語問候語和簡單的自我介紹，能夠識別和拼讀一些基礎單詞。此外，他們可能已經(jīng)在家或學校的環(huán)境中接觸到一些關于家庭成員的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在認知能力上已有一定的發(fā)展，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習新知識。學生可能偏好互動性強、游戲化的學習方式，喜歡通過歌曲、故事和角色扮演來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯記憶：對于一些新單詞的發(fā)音和拼寫，學生可能會感到困難。

-語法理解：如何正確使用“is”和“my”等語法結構，可能需要反復練習和指導。

-語境應用：將所學詞匯和句型應用到實際對話中，可能會因為缺乏實際情境而感到挑戰(zhàn)。

-文化差異：理解不同文化中對家庭成員的稱呼和表達方式，可能需要額外的解釋和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備家庭成員的圖片、單詞卡片以及相關教學視頻，以增強學生的直觀理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室布置為小組討論區(qū)，方便學生進行互動交流和實踐練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭成員的圖片，詢問學生：“你們能告訴我這張圖片里有哪些人嗎？”引發(fā)學生對家庭成員話題的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的英語問候語和自我介紹，例如：“我們之前學過怎么用英語打招呼，還記得嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課要學習的單詞“mom,dad,sister,brother,me”和句型“Thisismy...”以及“Who’sthis?”。

-舉例說明：使用實物或圖片展示每個家庭成員，并使用新學的單詞和句型進行介紹，如：“Thisismymom.Thisismydad.”

-互動探究：將學生分成小組，讓他們用自己的家庭成員圖片進行角色扮演，練習使用新學的單詞和句型。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生兩兩分組，互相用英語介紹對方的家庭成員，并嘗試使用本節(jié)課學習的句型。

-教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的內容，強調重點單詞和句型的使用，并鼓勵學生在日常生活中使用所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用英語向家人介紹自己在本節(jié)課學到的新家庭成員單詞，并嘗試造句。

-預告下節(jié)課內容：告訴學生下節(jié)課將學習如何描述家庭成員的特征，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：提供一些包含家庭成員角色的英語故事書，如《TheFamilyBook》、《MyFamilyandMe》等，讓學生在課后閱讀，增強對家庭成員詞匯的理解和記憶。

-英語歌曲：推薦一些與家庭主題相關的英語歌曲，如《MyFamily》、《DadandMom》等，通過歌曲的旋律和歌詞，幫助學生更好地記憶單詞和句型。

-英語動畫：選擇一些適合三年級學生的英語動畫片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》中涉及家庭成員的情節(jié)，讓學生在觀看中學習自然語言表達。

-互動游戲：利用在線英語學習平臺提供的互動游戲，如家庭成員單詞拼寫游戲、記憶匹配游戲等，增加學習的趣味性和互動性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里與父母一起用英語介紹家庭成員，并嘗試使用本節(jié)課學到的句型，如：“Who’sthis?Thisismydad/mom/brother/sister.”

-建議學生通過繪畫或制作家庭樹的方式，將家庭成員的英語名稱標注在相應的位置，以此來鞏固單詞記憶。

-提議學生在課后與朋友進行角色扮演活動，模擬介紹彼此家庭成員的場景，提高口語表達能力。

-鼓勵學生記錄下自己在家庭中使用英語的經(jīng)歷，如用英語描述家庭成員的一天，這樣既能復習單詞，也能鍛煉寫作能力。

-建議家長參與學生的學習過程，通過家庭作業(yè)和日常對話，幫助學生在實際語境中使用英語，增強語言實踐能力。

-教師可以定期組織小型競賽或展示活動，讓學生展示自己的家庭樹、繪畫作品或寫作，以此激發(fā)學生的學習興趣和動力。內容邏輯關系①重點知識點：

-家庭成員的英語詞匯：mom,dad,sister,brother,me。

-家庭成員介紹句型：Thisismy...和Who’sthis?

②重