青島版（2024）小學(xué)信息技術(shù)第六冊《第4課 1一10整數(shù)累加求和-for 循環(huán)語句》說課稿

青島版（2024）小學(xué)信息技術(shù)第六冊《第4課1一10整數(shù)累加求和--for循環(huán)語句》說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：青島版（2024）小學(xué)信息技術(shù)第六冊《第4課1-10整數(shù)累加求和--for循環(huán)語句》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用for循環(huán)語句實(shí)現(xiàn)1-10整數(shù)的累加求和，通過實(shí)際操作讓學(xué)生理解循環(huán)語句的作用及其在編程中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的編程邏輯打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使其能夠主動(dòng)利用信息技術(shù)解決問題。

2.提高學(xué)生的計(jì)算思維，通過for循環(huán)語句的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯推理和抽象思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感，理解編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握for循環(huán)語句的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-for循環(huán)語句的語法結(jié)構(gòu)：初始化表達(dá)式、循環(huán)條件、迭代表達(dá)式。

-利用for循環(huán)實(shí)現(xiàn)1-10整數(shù)的累加求和，掌握累加變量的使用。

-學(xué)會(huì)通過調(diào)整循環(huán)條件，實(shí)現(xiàn)不同范圍內(nèi)的整數(shù)累加。

例如，在講解for循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)每個(gè)部分的含義和作用，并通過示例代碼演示如何使用for循環(huán)完成累加求和。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于for循環(huán)語句的靈活運(yùn)用和循環(huán)條件的設(shè)置。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-理解循環(huán)的終止條件：學(xué)生可能會(huì)混淆循環(huán)條件和迭代表達(dá)式，導(dǎo)致循環(huán)無法正確終止或陷入無限循環(huán)。

-循環(huán)變量的累加操作：如何將每次循環(huán)的數(shù)值正確累加到變量中，是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。

-調(diào)整循環(huán)范圍：如何根據(jù)需求調(diào)整循環(huán)的起始值和結(jié)束值，以及如何處理不連續(xù)的數(shù)值范圍。

例如，在講解循環(huán)條件時(shí)，可以通過具體的代碼實(shí)例，讓學(xué)生觀察循環(huán)條件的變化對循環(huán)次數(shù)的影響，幫助學(xué)生理解如何設(shè)置正確的循環(huán)條件。在講解累加操作時(shí)，可以通過分步講解和實(shí)時(shí)演示，讓學(xué)生直觀地看到每次循環(huán)后變量的變化，從而突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備青島版（2024）小學(xué)信息技術(shù)第六冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備for循環(huán)語句的教學(xué)PPT，包含關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)畫演示和代碼示例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)教室，每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝有編程軟件，確保網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便學(xué)生在線編程和測試。

4.教室布置：將學(xué)生按小組分坐，每組一臺(tái)計(jì)算機(jī)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括for循環(huán)語句的基本概念和使用PPT。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“for循環(huán)語句的三個(gè)組成部分是什么？它們各自的作用是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解for循環(huán)語句的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言解釋for循環(huán)的組成部分和作用。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和思考的問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前理解for循環(huán)的基本概念。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的發(fā)布和預(yù)習(xí)成果的收集。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識(shí)，減少課堂上的理解難度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對信息技術(shù)知識(shí)的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的編程游戲案例，引出for循環(huán)語句的應(yīng)用。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解for循環(huán)語句的語法結(jié)構(gòu)，并通過示例代碼演示如何實(shí)現(xiàn)1-10整數(shù)的累加求和。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試編寫自己的for循環(huán)代碼。

-解答疑問：對學(xué)生在編寫代碼過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將for循環(huán)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試編寫并測試自己的代碼。

-提問與討論：學(xué)生提出在編寫代碼時(shí)遇到的問題，并參與討論尋找解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解for循環(huán)的語法和應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際編寫代碼，加深對for循環(huán)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握for循環(huán)語句的使用，理解其在編程中的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置編寫使用for循環(huán)完成不同范圍整數(shù)累加的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的編程網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固for循環(huán)的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索for循環(huán)的更多應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生對for循環(huán)語句的理解和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，提高學(xué)習(xí)效率。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握for循環(huán)語句的基本語法結(jié)構(gòu)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地理解for循環(huán)語句的三個(gè)組成部分，即初始化表達(dá)式、循環(huán)條件、迭代表達(dá)式，并且能夠正確地使用它們來編寫基本的for循環(huán)代碼。

2.實(shí)現(xiàn)整數(shù)累加求和：學(xué)生能夠利用for循環(huán)語句實(shí)現(xiàn)1-10整數(shù)的累加求和，不僅理解了累加變量的概念，還能夠在循環(huán)中正確地更新累加變量的值。

3.應(yīng)用for循環(huán)解決實(shí)際問題：學(xué)生在掌握了for循環(huán)的基本使用方法后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決一些簡單的實(shí)際問題，如計(jì)算某個(gè)數(shù)列的總和，或重復(fù)執(zhí)行某個(gè)任務(wù)一定次數(shù)。

4.理解循環(huán)條件的設(shè)置：學(xué)生能夠理解循環(huán)條件的設(shè)置對于控制循環(huán)次數(shù)的重要性，能夠根據(jù)需求調(diào)整循環(huán)條件，避免出現(xiàn)無限循環(huán)或循環(huán)次數(shù)不足的情況。

5.提高邏輯思維和抽象思維能力：通過for循環(huán)語句的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力得到提升。他們能夠從具體的代碼執(zhí)行過程中抽象出循環(huán)的邏輯，并在不同的情境下應(yīng)用這一邏輯。

6.增強(qiáng)信息意識(shí)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)for循環(huán)的過程中，逐漸增強(qiáng)了信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在解決問題中的重要作用。他們能夠主動(dòng)利用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)來解決問題，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

7.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過合作完成編程任務(wù)，這不僅提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還鍛煉了溝通和表達(dá)能力。

8.自主學(xué)習(xí)和問題解決能力的提升：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，遇到問題能夠嘗試自主解決，或在小組內(nèi)討論尋找解決方案，自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力得到提升。

9.形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣：在學(xué)習(xí)for循環(huán)語句的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到了編程的樂趣和成就感，這激發(fā)了他們對信息技術(shù)的興趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.提升信息社會(huì)責(zé)任感：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始理解編程對現(xiàn)實(shí)生活的影響，認(rèn)識(shí)到作為一名信息社會(huì)成員，應(yīng)當(dāng)負(fù)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，合理利用信息技術(shù)。七、板書設(shè)計(jì)

①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-for循環(huán)語句的組成：初始化表達(dá)式、循環(huán)條件、迭代表達(dá)式。

-1-10整數(shù)累加求和的實(shí)現(xiàn)方法。

-for循環(huán)語句的語法格式。

②關(guān)鍵詞：

-初始化

-循環(huán)條件

-迭