2024年安徽省滁州二中中考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年安徽省滁州二中中考語(yǔ)文二模試卷一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）默寫(xiě)。（1）文人筆下，家國(guó)情懷感人至深。“，”（諸葛亮《出師表》）兩句表現(xiàn)了作者在國(guó)家危難之際挺身而出的擔(dān)當(dāng)；“，”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）兩句喊出了詩(shī)人心憂天下的時(shí)代最強(qiáng)音；“？”（文天祥《過(guò)零丁洋》）兩句表明了詩(shī)人舍生取義的民族氣節(jié)。（2）時(shí)間都去哪兒了？它在孔子“，”（《＜論語(yǔ)＞十二章》）的感嘆中；它在晏殊“，”（《浣溪沙》）的惆悵里。2．（12分）小紅同學(xué)對(duì)《艾青詩(shī)選》進(jìn)行了整本書(shū)閱讀，在閱讀中她做了以下摘錄。請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。作品“火把的烈yàn趕走了黑夜”把火把舉起來(lái)把火把舉起來(lái)把火把舉起來(lái)每個(gè)人都舉起火把來(lái)一個(gè)火把接著一個(gè)火把無(wú)數(shù)的火把跟著火把走1940年——《火把》打開(kāi)你們的窗子吧/打開(kāi)你們的板門(mén)吧/讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去/進(jìn)到你們的小屋里快起來(lái)，快起來(lái)/快從枕頭里抬起頭來(lái)/睜開(kāi)你的被jié毛蓋著的眼/讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)1942年1月《太陽(yáng)的話光從不可估量的高空俯視著人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河我們從周口店到天安門(mén)像滾滾的波濤在翻騰不知穿過(guò)了多少的險(xiǎn)灘和暗礁我們乘坐的是永不沉沒(méi)的船從天際投下的光始終照引著我們……1978年——《光的贊歌》（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①烈yàn②jié毛③俯視④沉沒(méi)（2）請(qǐng)仿照表格中所給內(nèi)容，完善小紅同學(xué)的摘錄與批注。主要意象火把太陽(yáng)①批注選取“火把”這一意象，表達(dá)詩(shī)人號(hào)召大家團(tuán)結(jié)一致，爭(zhēng)取光明和勝利的決心。選取“太陽(yáng)”這一意象，表達(dá)詩(shī)人對(duì)全國(guó)抗戰(zhàn)必勝的信心。②（3）同學(xué)們打算用《太陽(yáng)的話》排演一個(gè)詩(shī)歌朗誦節(jié)目，你認(rèn)為最適合的背景音樂(lè)風(fēng)格是理由是。小貼士詩(shī)歌朗誦背景音樂(lè)類(lèi)型：悲傷哀婉平緩抒情清新明快熱情昂揚(yáng)3．（13分）興華學(xué)校開(kāi)展“逐夢(mèng)追光，致敬榜樣”活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。（1）給下面一則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)20字）2024年5月9日，興華學(xué)校開(kāi)展“逐夢(mèng)追光，致敬榜樣魏臻”活動(dòng)。合肥工大高科信息科技股份有限公司董事長(zhǎng)、合肥工業(yè)大學(xué)教授魏臻，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)破解無(wú)數(shù)難題，為推動(dòng)我國(guó)鐵路信號(hào)控制關(guān)鍵裝備國(guó)產(chǎn)化作出巨大貢獻(xiàn)。魏臻認(rèn)為，發(fā)展創(chuàng)新起主導(dǎo)作用、具有高科技高效能高質(zhì)量特征的新質(zhì)生產(chǎn)力，離不開(kāi)人才的牽引和支撐，特別是高水平創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才的引領(lǐng)。（2）李華同學(xué)作為本次活動(dòng)的主持人，他撰寫(xiě)了開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你幫他修改。尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！榜樣的力量是無(wú)窮的?！炯住吭跀?shù)十年的科研和創(chuàng)業(yè)生涯中，魏臻教授用他真誠(chéng)熾熱的報(bào)國(guó)情懷，攻堅(jiān)克難的科研精神甘于奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感，【乙】展現(xiàn)了優(yōu)秀科技一位工作者的風(fēng)采和擔(dān)當(dāng)。①【甲】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。（3）活動(dòng)結(jié)束后，李華同學(xué)寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，他寫(xiě)出了上聯(lián)，請(qǐng)你幫他寫(xiě)出下聯(lián)。上聯(lián)：大學(xué)教授，攻堅(jiān)克難，續(xù)神話下聯(lián)：（4）請(qǐng)給你知道的榜樣人物寫(xiě)一段話，要求從以下詞語(yǔ)中至少選取兩個(gè)。（80字左右）逐夢(mèng)擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)傳承二、閱讀（55分）4．（23分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。筆走紅對(duì)聯(lián)張金鳳自家的酒釀，香氣頂開(kāi)壇罐的泥封，四處飄散；院角的臘梅花已經(jīng)暗香涌動(dòng)，與酒香呼應(yīng)；灶下，柴草畢剝?nèi)紵一鸢颜麴x煮肉的香氣推送出戶(hù)，混雜在北風(fēng)里。臘月底真迷人??！一年的勞碌奔波終于可以稍作停息，坐下來(lái)，泡一壺酹茶，在年根兒的驛站口，慢慢打量走過(guò)的和將來(lái)的日子。他把茶壺向桌角推了推，從容地鋪開(kāi)大紅的紙，按照心中的尺寸，用竹刀把紅紙裁開(kāi)。就像農(nóng)田勞作時(shí)，觸摸犁鏵下肥沃的田地；就像荷鋤暮歸時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)自家的柴門(mén)一樣，他內(nèi)心滿(mǎn)含希冀和安恬。他取了臘梅花上的雪，雪的白抱緊了墨的黑，并成為黑的一部分，把硯臺(tái)和墨塊濡濕。墨塊在清澈雪水的滋潤(rùn)下，流淌出綿軟的墨汁。硯臺(tái)堅(jiān)硬，狼毫柔軟，手腕輕揮，墨跡落在大紅的門(mén)聯(lián)紙上，仿佛在這紅色山林里一開(kāi)乾坤。多么神奇啊，最單調(diào)最沉悶的黑色，一旦落腳到紅紙上，立即就有了神采，就是躍過(guò)龍門(mén)的鯉魚(yú)，點(diǎn)了雙睛的飛龍。紙上墨花開(kāi)放就是錦上添花，就是無(wú)盡的鑼鼓點(diǎn)敲出的喜慶。握筆的手，曾經(jīng)修長(zhǎng)細(xì)嫩，那是剛從父親手中接過(guò)筆墨的青春歲月。給父親研墨多年，老人終于放心讓他書(shū)寫(xiě)自家的對(duì)聯(lián)，撐起自家的門(mén)面。后來(lái)，這雙手在勞動(dòng)中變得粗糙堅(jiān)硬，它們握緊鐵鑄和木制的農(nóng)具，用汗水鑄就生活的基礎(chǔ)。如今，這雙手中的老繭竟然逐漸蛻去，它們更常握緊的是各種農(nóng)機(jī)的操縱桿和方向盤(pán)。也許如今的孩子很難接過(guò)筆手寫(xiě)對(duì)聯(lián)了，但是每年回家一起貼春聯(lián)、過(guò)春節(jié)卻是雷打不動(dòng)的規(guī)矩。寫(xiě)下的對(duì)聯(lián)就像規(guī)劃好的藍(lán)圖，一副副對(duì)聯(lián)張貼在街門(mén)上、堂屋門(mén)上、房門(mén)上，周?chē)路鹆⒓串a(chǎn)生了某種秩序，按照他所寫(xiě)下的在推進(jìn)。生活歲月的萬(wàn)千感慨、風(fēng)雨滄桑，此刻只化作楷篆隸草中的筆走龍蛇，平仄起收中的一往無(wú)前。終于迎來(lái)了貼對(duì)聯(lián)的除夕日。紅對(duì)聯(lián)是一場(chǎng)吉祥的風(fēng)，吹遍每一戶(hù)門(mén)庭。老人們表情莊嚴(yán)地站在門(mén)前，瞇縫著眼端詳，笑容里有安慰，有感恩，更有希冀。一副左右對(duì)稱(chēng)的火紅對(duì)聯(lián)，是他們一年來(lái)辛苦奔走的獎(jiǎng)狀，是鄉(xiāng)村長(zhǎng)冬里難得的錦華，是點(diǎn)響春天的爆竹。青年人從外鄉(xiāng)千山萬(wàn)水地趕回家，接受年的洗禮，接受紅對(duì)聯(lián)的提點(diǎn)。出門(mén)見(jiàn)喜，接祥納福，六畜興旺，囤滿(mǎn)倉(cāng)實(shí)，四季平安，家宅吉慶。這些小小福貼如紅色的小鯉魚(yú)，在庭院和居室里活潑地游動(dòng)，各自找到了它們的安身之處。箱柜上、糧囤上、炕頭上、瓦罐上、灶頂上、豬圈的柵欄門(mén)上、雞舍的瓦瓣上、門(mén)前的樹(shù)上，都開(kāi)了吉祥的花朵，還有那么多小小的、只有一個(gè)字的紅帖，只寫(xiě)了個(gè)“有”字，“有”就是一切，就是富足。將它壓在炕席底下，粘在板凳腿上，貼在屋頂儲(chǔ)存地瓜的棚子上，用一撮土栽進(jìn)蘿卜白菜的地窖上，紅光閃耀的屋里屋外，真的一切都有了。北風(fēng)將天空灑掃明凈，喜鵲靈巧地從門(mén)前飛過(guò)，在一片祥瑞的紅光中扇動(dòng)著它們的翅膀，把瑞氣和喜慶蕩滿(mǎn)了庭院、屋梁、樹(shù)梢和整個(gè)天空，把愉悅與吉祥漾在了每一個(gè)人的臉上。（《人民日?qǐng)?bào)》2023年1月18日20版，有刪改）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章開(kāi)篇是場(chǎng)景描寫(xiě)，“梅花”“酒香”“飯香”讓作者筆下的文字有了濃濃的年味。B.“握筆的手”由曾經(jīng)“細(xì)嫩”到“粗糙堅(jiān)硬”，流露出作者淡淡的惆悵和傷感之情。C.“紅對(duì)聯(lián)”飽含著人們樸實(shí)美好的心愿，寄托著人們對(duì)美好未來(lái)的期盼。D.文章寫(xiě)到孩子接過(guò)父親手中的毛筆寫(xiě)對(duì)聯(lián)，含蓄地表達(dá)了傳承這一主題。（2）請(qǐng)從行文線索角度梳理文章的情節(jié)?！L對(duì)聯(lián)——頌對(duì)聯(lián)（3）請(qǐng)賞析下面的句子。①一年的勞碌奔波終于可以稍作停息，坐下來(lái)，泡一壺醉茶，在年根兒的驛站口，慢慢打量走過(guò)的和將來(lái)的日子。（從描寫(xiě)方法的角度）②這些小小福貼如紅色的小鯉魚(yú)，在庭院和居寶里活潑地游動(dòng)，各自找到了它們的安身之處。（從修辭手法的角度）（4）請(qǐng)從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上理解文章最后一段的作用。（5）請(qǐng)?jiān)囍治鑫恼骂}目《筆走紅對(duì)聯(lián)》中“走”字的妙處。5．（16分）閱讀回答問(wèn)題。材料一：習(xí)近平總書(shū)記指出：“閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。”2023年4月23日，在第二十八個(gè)“世界讀書(shū)日”伴著春風(fēng)來(lái)臨之際，我們共話讀書(shū)，感受深化全民閱讀、建設(shè)書(shū)香中國(guó)帶來(lái)的新氣象新風(fēng)貌。希望涌現(xiàn)更多愛(ài)書(shū)人，讓每一天都成為讀書(shū)日，讓我們的精神世界在書(shū)香浸潤(rùn)中更加厚重深邃。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）材料二：①根據(jù)不同的讀書(shū)目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫(xiě)讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。②閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)、探究性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂(lè)性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。（摘編自《人民網(wǎng)》；有刪改）材料三：每個(gè)人的一生，都要迎接各種挑戰(zhàn)，克服諸多困難，讀書(shū)是從多種多樣的人生正反經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪，獲得智慧，提高自己認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。尤其是閱讀經(jīng)典，能讓人在紛繁復(fù)雜的生活中鍛煉出一個(gè)清醒的頭腦和一顆富有感受力的心，辨世事人情，育生命自覺(jué)。我自己在閱讀經(jīng)典時(shí)，就常常有精神的震撼與喜悅。無(wú)論信息技術(shù)、人工智能發(fā)達(dá)到什么程度，人的心靈發(fā)育、精神成長(zhǎng)都離不開(kāi)經(jīng)典讀物、優(yōu)秀讀物的滋養(yǎng)。這些讀物是千百年來(lái)人類(lèi)文明積累與提煉出來(lái)的智慧結(jié)晶，或者說(shuō)是認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)的常識(shí)。然而，常識(shí)也最易被人輕視乃至忽視，尤其是在信息過(guò)載的今天。我已是鮐背之年，讀書(shū)依然是我生活的一部分，是我精神成長(zhǎng)之源。哲學(xué)家馮友蘭說(shuō)，讀書(shū)要“精其選，解其言，知其意，明其理”。讀書(shū)不僅要攻破文字關(guān)，知其意，而且要體會(huì)“弦外音，味外味”，體會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)；不僅要知作者之“意”，還要有自己的“意”并和作者之“意”進(jìn)行對(duì)照，有所發(fā)現(xiàn)乃至有所補(bǔ)充、有所創(chuàng)造；進(jìn)而從書(shū)里走出來(lái)，把閱讀所得融會(huì)貫通在自己的生活里、工作中，這就是讀書(shū)更高的境界了。（摘編自于漪《于無(wú)聲處滋養(yǎng)人生》）材料四：讀者的四種類(lèi)型海綿型：讀什么吸收什么，隨即又原封不動(dòng)地吐出來(lái)，什么都沒(méi)有獲得。磨砂玻璃型：只滿(mǎn)足于把書(shū)讀完，為的是消磨時(shí)間，沒(méi)有留下有價(jià)值的東西。過(guò)濾袋型：把閱讀的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾，留下的是殘?jiān)Ａ?。鉆石型：閱讀時(shí)主動(dòng)與作者對(duì)話，用自己的思考來(lái)折射書(shū)籍的內(nèi)涵。不僅自己讀書(shū)受益，還使別人也受益。（摘編自王榮生《國(guó)民語(yǔ)文能力構(gòu)成研究》，有刪改）（1）下列詩(shī)句與讀書(shū)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是A.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》）B.人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。（孟郊《勸學(xué)》）C.問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。（朱黛《觀書(shū)有感》）D.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）（2）材料二第①段運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3）讀書(shū)對(duì)人的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合材料一、材料三簡(jiǎn)要概括。（4）閱讀材料四，說(shuō)說(shuō)你想做哪種類(lèi)型的讀者，為什么。6．（16分）閱讀回答問(wèn)題?！炯住可讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（劉禹錫《陋室銘》）【乙】王歡，字君厚，樂(lè)陵人也。安貧樂(lè)道，專(zhuān)精耽①學(xué)，不營(yíng)產(chǎn)業(yè)。常丐②食誦《詩(shī)》，雖家無(wú)斗儲(chǔ)③，意怡如④也。其妻患⑤之，或焚毀其書(shū)而求改嫁。歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買(mǎi)臣⑥妻邪？”時(shí)聞?wù)叨噙英咧?。歡守志彌固，遂為通儒⑧。（節(jié)選自《晉書(shū)?王歡傳》）【注】①耽：沉迷。②丐：乞求。③斗儲(chǔ)：一斗糧食的貯存。④意怡如：內(nèi)心安適愉快。⑤患：擔(dān)憂。⑥朱買(mǎi)臣：西漢吳郡人，家境貧苦而讀書(shū)不懈。其妻嫌他貧窮落魄，離他改嫁。后來(lái)朱買(mǎi)臣官至丞相長(zhǎng)史。⑦哂（shěn）：譏笑。⑧通儒：指貫通古今、學(xué)識(shí)淵博的儒者。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①斯是陋室②可以調(diào)素琴③不營(yíng)產(chǎn)業(yè)④卿不聞朱買(mǎi)臣妻邪（2）請(qǐng)用“”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（斷兩處）?；蚍贇鋾?shū)而求改嫁。（3）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①苔痕上階綠，草色入簾青。②歡守志彌固，遂為通儒。（4）【甲】文的劉禹錫和【乙】文的王歡都安貧樂(lè)道，其具體表現(xiàn)有什么不同？三、寫(xiě)作（55分）7．（55分）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。溫暖是什么？溫暖是寒冬里的一縷陽(yáng)光，是深夜里的一簇火苗；溫暖是失意時(shí)的一聲鼓勵(lì)，是無(wú)助時(shí)的一個(gè)擁抱；溫暖是書(shū)本里跳躍的字符，是旅途中遇見(jiàn)的美好……生命中，總有一個(gè)他/她/它將溫暖留在你的心間。請(qǐng)以“那溫暖，留在我心間”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

2024年安徽省滁州二中中考語(yǔ)文二模試卷參考答案與試題解析一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）默寫(xiě)。（1）文人筆下，家國(guó)情懷感人至深?！笆苋斡跀≤娭H，奉命于危難之間”（諸葛亮《出師表》）兩句表現(xiàn)了作者在國(guó)家危難之際挺身而出的擔(dān)當(dāng)；“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）兩句喊出了詩(shī)人心憂天下的時(shí)代最強(qiáng)音；“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”（文天祥《過(guò)零丁洋》）兩句表明了詩(shī)人舍生取義的民族氣節(jié)。（2）時(shí)間都去哪兒了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”（《＜論語(yǔ)＞十二章》）的感嘆中；它在晏殊“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”（《浣溪沙》）的惆悵里?！窘獯稹看鸢福海?）受任于敗軍之際奉命于危難之間安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青（易錯(cuò)字：俱、汗）（2）逝者如斯夫不舍晝夜無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)（易錯(cuò)字：逝、燕）2．（12分）小紅同學(xué)對(duì)《艾青詩(shī)選》進(jìn)行了整本書(shū)閱讀，在閱讀中她做了以下摘錄。請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。作品“火把的烈yàn趕走了黑夜”把火把舉起來(lái)把火把舉起來(lái)把火把舉起來(lái)每個(gè)人都舉起火把來(lái)一個(gè)火把接著一個(gè)火把無(wú)數(shù)的火把跟著火把走1940年——《火把》打開(kāi)你們的窗子吧/打開(kāi)你們的板門(mén)吧/讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去/進(jìn)到你們的小屋里快起來(lái)，快起來(lái)/快從枕頭里抬起頭來(lái)/睜開(kāi)你的被jié毛蓋著的眼/讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)1942年1月《太陽(yáng)的話光從不可估量的高空俯視著人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河我們從周口店到天安門(mén)像滾滾的波濤在翻騰不知穿過(guò)了多少的險(xiǎn)灘和暗礁我們乘坐的是永不沉沒(méi)的船從天際投下的光始終照引著我們……1978年——《光的贊歌》（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①烈yàn焰②jié睫毛③俯fǔ視④沉沒(méi)mò（2）請(qǐng)仿照表格中所給內(nèi)容，完善小紅同學(xué)的摘錄與批注。主要意象火把太陽(yáng)①光批注選取“火把”這一意象，表達(dá)詩(shī)人號(hào)召大家團(tuán)結(jié)一致，爭(zhēng)取光明和勝利的決心。選取“太陽(yáng)”這一意象，表達(dá)詩(shī)人對(duì)全國(guó)抗戰(zhàn)必勝的信心。②選取“光”這一意象，表達(dá)詩(shī)人對(duì)歷史的思索，對(duì)新時(shí)期美好幸福生活的歌頌。（3）同學(xué)們打算用《太陽(yáng)的話》排演一個(gè)詩(shī)歌朗誦節(jié)目，你認(rèn)為最適合的背景音樂(lè)風(fēng)格是理由是詩(shī)人熱情呼喚人們改變現(xiàn)狀，迎接勝利的到來(lái)。由此可知，朗誦時(shí)應(yīng)用熱情昂揚(yáng)的語(yǔ)氣。小貼士詩(shī)歌朗誦背景音樂(lè)類(lèi)型：悲傷哀婉平緩抒情清新明快熱情昂揚(yáng)【解答】答案：（1）①焰②睫③fǔ④mò（2）①光②選取“光”這一意象，表達(dá)詩(shī)人對(duì)歷史的思索，對(duì)新時(shí)期美好幸福生活的歌頌。（3）詩(shī)人熱情呼喚人們改變現(xiàn)狀，迎接勝利的到來(lái)。由此可知，朗誦時(shí)應(yīng)用熱情昂揚(yáng)的語(yǔ)氣3．（13分）興華學(xué)校開(kāi)展“逐夢(mèng)追光，致敬榜樣”活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。（1）給下面一則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)20字）2024年5月9日，興華學(xué)校開(kāi)展“逐夢(mèng)追光，致敬榜樣魏臻”活動(dòng)。合肥工大高科信息科技股份有限公司董事長(zhǎng)、合肥工業(yè)大學(xué)教授魏臻，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)破解無(wú)數(shù)難題，為推動(dòng)我國(guó)鐵路信號(hào)控制關(guān)鍵裝備國(guó)產(chǎn)化作出巨大貢獻(xiàn)。魏臻認(rèn)為，發(fā)展創(chuàng)新起主導(dǎo)作用、具有高科技高效能高質(zhì)量特征的新質(zhì)生產(chǎn)力，離不開(kāi)人才的牽引和支撐，特別是高水平創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才的引領(lǐng)。（2）李華同學(xué)作為本次活動(dòng)的主持人，他撰寫(xiě)了開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你幫他修改。尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！榜樣的力量是無(wú)窮的?！炯住吭跀?shù)十年的科研和創(chuàng)業(yè)生涯中，魏臻教授用他真誠(chéng)熾熱的報(bào)國(guó)情懷，攻堅(jiān)克難的科研精神甘于奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感，【乙】展現(xiàn)了優(yōu)秀科技一位工作者的風(fēng)采和擔(dān)當(dāng)。①【甲】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。（3）活動(dòng)結(jié)束后，李華同學(xué)寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，他寫(xiě)出了上聯(lián)，請(qǐng)你幫他寫(xiě)出下聯(lián)。上聯(lián)：大學(xué)教授，攻堅(jiān)克難，續(xù)神話下聯(lián)：莘莘學(xué)子，致敬榜樣，譜新篇（4）請(qǐng)給你知道的榜樣人物寫(xiě)一段話，要求從以下詞語(yǔ)中至少選取兩個(gè)。（80字左右）逐夢(mèng)擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)傳承【解答】答案：（1）示例：興華學(xué)校開(kāi)展“逐夢(mèng)追光，致敬榜樣魏臻”活動(dòng)（2）①“攻堅(jiān)克難的科研精神”后面使用逗號(hào)。②“優(yōu)秀科技”“一位”應(yīng)該交換位置。（3）示例：莘莘學(xué)子，致敬榜樣，譜新篇（4）示例：袁隆平爺爺逐夢(mèng)田野，用一生擔(dān)當(dāng)起糧食安全的重任。他不計(jì)個(gè)人名利，踏踏實(shí)實(shí)默默無(wú)聞搞發(fā)明，造福全人類(lèi)，這種精神最高尚，也最值得我們繼承發(fā)揚(yáng)。二、閱讀（55分）4．（23分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。筆走紅對(duì)聯(lián)張金鳳自家的酒釀，香氣頂開(kāi)壇罐的泥封，四處飄散；院角的臘梅花已經(jīng)暗香涌動(dòng)，與酒香呼應(yīng)；灶下，柴草畢剝?nèi)紵?，烈火把蒸饃煮肉的香氣推送出戶(hù)，混雜在北風(fēng)里。臘月底真迷人??！一年的勞碌奔波終于可以稍作停息，坐下來(lái)，泡一壺酹茶，在年根兒的驛站口，慢慢打量走過(guò)的和將來(lái)的日子。他把茶壺向桌角推了推，從容地鋪開(kāi)大紅的紙，按照心中的尺寸，用竹刀把紅紙裁開(kāi)。就像農(nóng)田勞作時(shí)，觸摸犁鏵下肥沃的田地；就像荷鋤暮歸時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)自家的柴門(mén)一樣，他內(nèi)心滿(mǎn)含希冀和安恬。他取了臘梅花上的雪，雪的白抱緊了墨的黑，并成為黑的一部分，把硯臺(tái)和墨塊濡濕。墨塊在清澈雪水的滋潤(rùn)下，流淌出綿軟的墨汁。硯臺(tái)堅(jiān)硬，狼毫柔軟，手腕輕揮，墨跡落在大紅的門(mén)聯(lián)紙上，仿佛在這紅色山林里一開(kāi)乾坤。多么神奇啊，最單調(diào)最沉悶的黑色，一旦落腳到紅紙上，立即就有了神采，就是躍過(guò)龍門(mén)的鯉魚(yú)，點(diǎn)了雙睛的飛龍。紙上墨花開(kāi)放就是錦上添花，就是無(wú)盡的鑼鼓點(diǎn)敲出的喜慶。握筆的手，曾經(jīng)修長(zhǎng)細(xì)嫩，那是剛從父親手中接過(guò)筆墨的青春歲月。給父親研墨多年，老人終于放心讓他書(shū)寫(xiě)自家的對(duì)聯(lián)，撐起自家的門(mén)面。后來(lái)，這雙手在勞動(dòng)中變得粗糙堅(jiān)硬，它們握緊鐵鑄和木制的農(nóng)具，用汗水鑄就生活的基礎(chǔ)。如今，這雙手中的老繭竟然逐漸蛻去，它們更常握緊的是各種農(nóng)機(jī)的操縱桿和方向盤(pán)。也許如今的孩子很難接過(guò)筆手寫(xiě)對(duì)聯(lián)了，但是每年回家一起貼春聯(lián)、過(guò)春節(jié)卻是雷打不動(dòng)的規(guī)矩。寫(xiě)下的對(duì)聯(lián)就像規(guī)劃好的藍(lán)圖，一副副對(duì)聯(lián)張貼在街門(mén)上、堂屋門(mén)上、房門(mén)上，周?chē)路鹆⒓串a(chǎn)生了某種秩序，按照他所寫(xiě)下的在推進(jìn)。生活歲月的萬(wàn)千感慨、風(fēng)雨滄桑，此刻只化作楷篆隸草中的筆走龍蛇，平仄起收中的一往無(wú)前。終于迎來(lái)了貼對(duì)聯(lián)的除夕日。紅對(duì)聯(lián)是一場(chǎng)吉祥的風(fēng)，吹遍每一戶(hù)門(mén)庭。老人們表情莊嚴(yán)地站在門(mén)前，瞇縫著眼端詳，笑容里有安慰，有感恩，更有希冀。一副左右對(duì)稱(chēng)的火紅對(duì)聯(lián)，是他們一年來(lái)辛苦奔走的獎(jiǎng)狀，是鄉(xiāng)村長(zhǎng)冬里難得的錦華，是點(diǎn)響春天的爆竹。青年人從外鄉(xiāng)千山萬(wàn)水地趕回家，接受年的洗禮，接受紅對(duì)聯(lián)的提點(diǎn)。出門(mén)見(jiàn)喜，接祥納福，六畜興旺，囤滿(mǎn)倉(cāng)實(shí)，四季平安，家宅吉慶。這些小小福貼如紅色的小鯉魚(yú)，在庭院和居室里活潑地游動(dòng)，各自找到了它們的安身之處。箱柜上、糧囤上、炕頭上、瓦罐上、灶頂上、豬圈的柵欄門(mén)上、雞舍的瓦瓣上、門(mén)前的樹(shù)上，都開(kāi)了吉祥的花朵，還有那么多小小的、只有一個(gè)字的紅帖，只寫(xiě)了個(gè)“有”字，“有”就是一切，就是富足。將它壓在炕席底下，粘在板凳腿上，貼在屋頂儲(chǔ)存地瓜的棚子上，用一撮土栽進(jìn)蘿卜白菜的地窖上，紅光閃耀的屋里屋外，真的一切都有了。北風(fēng)將天空灑掃明凈，喜鵲靈巧地從門(mén)前飛過(guò)，在一片祥瑞的紅光中扇動(dòng)著它們的翅膀，把瑞氣和喜慶蕩滿(mǎn)了庭院、屋梁、樹(shù)梢和整個(gè)天空，把愉悅與吉祥漾在了每一個(gè)人的臉上。（《人民日?qǐng)?bào)》2023年1月18日20版，有刪改）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是BA.文章開(kāi)篇是場(chǎng)景描寫(xiě)，“梅花”“酒香”“飯香”讓作者筆下的文字有了濃濃的年味。B.“握筆的手”由曾經(jīng)“細(xì)嫩”到“粗糙堅(jiān)硬”，流露出作者淡淡的惆悵和傷感之情。C.“紅對(duì)聯(lián)”飽含著人們樸實(shí)美好的心愿，寄托著人們對(duì)美好未來(lái)的期盼。D.文章寫(xiě)到孩子接過(guò)父親手中的毛筆寫(xiě)對(duì)聯(lián)，含蓄地表達(dá)了傳承這一主題。（2）請(qǐng)從行文線索角度梳理文章的情節(jié)。裁對(duì)聯(lián)——書(shū)對(duì)聯(lián)——繪對(duì)聯(lián)——頌對(duì)聯(lián)（3）請(qǐng)賞析下面的句子。①一年的勞碌奔波終于可以稍作停息，坐下來(lái)，泡一壺醉茶，在年根兒的驛站口，慢慢打量走過(guò)的和將來(lái)的日子。（從描寫(xiě)方法的角度）②這些小小福貼如紅色的小鯉魚(yú)，在庭院和居寶里活潑地游動(dòng)，各自找到了它們的安身之處。（從修辭手法的角度）（4）請(qǐng)從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上理解文章最后一段的作用。（5）請(qǐng)?jiān)囍治鑫恼骂}目《筆走紅對(duì)聯(lián)》中“走”字的妙處?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。ACD.正確；B.有誤，結(jié)合原文“握筆的手，曾經(jīng)修長(zhǎng)細(xì)嫩，那是剛從父親手中接過(guò)筆墨的青春歲月……如今，這雙手中的老繭竟然逐漸蛻去，它們更常握緊的是各種農(nóng)機(jī)的操縱桿和方向盤(pán)”可知，這是時(shí)代變遷的印記，是歲月流轉(zhuǎn)的見(jiàn)證，沒(méi)有傷感之情。選項(xiàng)“流露出作者淡淡的惆悵和傷感之情”表述錯(cuò)誤。故選：B。（2）本題考查分析行文線索。結(jié)合原文“他把茶壺向桌角推了推，從容地鋪開(kāi)大紅的紙，按照心中的尺寸，用竹刀把紅紙裁開(kāi)”可知，此處寫(xiě)裁對(duì)聯(lián)；結(jié)合“手腕輕揮，墨跡落在大紅的門(mén)聯(lián)紙上”可知，此處寫(xiě)書(shū)對(duì)聯(lián)。（3）本題考查句子賞析。①“一年的勞碌奔波終于可以稍作停息，坐下來(lái)，泡一壺醉茶，在年根兒的驛站口，慢慢打量走過(guò)的和將來(lái)的日子”這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“坐下來(lái)”“泡一壺醉茶”“打量走過(guò)的和將來(lái)的日子”等動(dòng)作，寫(xiě)出了人們一年勞碌之后的休憩和對(duì)生活的滿(mǎn)足、幸福之感。②“這些小小福貼如紅色的小鯉魚(yú)，在庭院和居室里活潑地游動(dòng)，各自找到了它們的安身之處”這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。將福貼比喻為紅色的小鯉魚(yú)，通過(guò)“活潑地游動(dòng)”“找到了它們的安身之處”等擬人化的描述，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小小福貼帶來(lái)的喜慶和吉祥，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的期盼。（4）本題考查分析段落作用。從內(nèi)容上看，該段以喜慶的景物描寫(xiě)收束全文，營(yíng)造了一幅喜慶祥和的畫(huà)面。通過(guò)描寫(xiě)喜鵲靈巧地從門(mén)前飛過(guò)、紅光閃耀的屋里屋外等場(chǎng)景，寄托了人們對(duì)美好生活的向往和追求。從結(jié)構(gòu)上看，該段呼應(yīng)了標(biāo)題和開(kāi)頭部分的內(nèi)容。標(biāo)題中的“筆走紅對(duì)聯(lián)”與最后一段中紅對(duì)聯(lián)帶來(lái)的喜慶和吉祥相呼應(yīng)；開(kāi)頭部分描述了臘月底的迷人景象和人們準(zhǔn)備過(guò)年的情景，與最后一段中營(yíng)造的喜慶祥和氛圍相照應(yīng)。這樣的結(jié)構(gòu)安排使得文章更加嚴(yán)謹(jǐn)和完整。（5）本題考查對(duì)題目的理解。研讀全文可知，“走”是書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的動(dòng)作，它準(zhǔn)確地描述了筆在紅紙上書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的情形，富有動(dòng)感。這個(gè)動(dòng)詞的使用使得題目更加生動(dòng)和形象?！白摺弊鳛槲恼碌木€索貫穿全文。從準(zhǔn)備對(duì)聯(lián)的紙張、裁紙、書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)到貼對(duì)聯(lián)、頌對(duì)聯(lián)，整個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)“走”這個(gè)動(dòng)作。它引領(lǐng)著讀者一步步深入了解文章的內(nèi)容和主題?！白摺弊诌€暗示了文章的主題。它寄寓著人們對(duì)美好生活的向往和追求。通過(guò)對(duì)聯(lián)的書(shū)寫(xiě)和貼掛，人們表達(dá)了對(duì)未來(lái)的美好祝愿和對(duì)生活的熱愛(ài)。因此，“走”字不僅是一個(gè)動(dòng)作描述，更是文章主題的一種象征和表達(dá)。答案：（1）B（2）裁對(duì)聯(lián)書(shū)對(duì)聯(lián)（3）①運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了人們一年勞碌之后的休憩，表達(dá)了對(duì)生活的滿(mǎn)足和幸福之感。②運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小小福貼帶來(lái)的喜慶和吉祥，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的期盼。（4）內(nèi)容上：以喜慶的景物描寫(xiě)收束全文，營(yíng)造了一幅喜慶祥和的畫(huà)面，寄托了人們對(duì)美好生活的向往。結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。（5）①“走”是書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的動(dòng)作，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了筆在紅紙上書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的情形，富有動(dòng)感。②“走”是文章線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)清晰。③“走”暗示了文章主題，寄寓著人們對(duì)美好生活的向往和追求。5．（16分）閱讀回答問(wèn)題。材料一：習(xí)近平總書(shū)記指出：“閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣?！?023年4月23日，在第二十八個(gè)“世界讀書(shū)日”伴著春風(fēng)來(lái)臨之際，我們共話讀書(shū)，感受深化全民閱讀、建設(shè)書(shū)香中國(guó)帶來(lái)的新氣象新風(fēng)貌。希望涌現(xiàn)更多愛(ài)書(shū)人，讓每一天都成為讀書(shū)日，讓我們的精神世界在書(shū)香浸潤(rùn)中更加厚重深邃。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）材料二：①根據(jù)不同的讀書(shū)目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫(xiě)讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。②閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)、探究性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂(lè)性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。（摘編自《人民網(wǎng)》；有刪改）材料三：每個(gè)人的一生，都要迎接各種挑戰(zhàn)，克服諸多困難，讀書(shū)是從多種多樣的人生正反經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪，獲得智慧，提高自己認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。尤其是閱讀經(jīng)典，能讓人在紛繁復(fù)雜的生活中鍛煉出一個(gè)清醒的頭腦和一顆富有感受力的心，辨世事人情，育生命自覺(jué)。我自己在閱讀經(jīng)典時(shí)，就常常有精神的震撼與喜悅。無(wú)論信息技術(shù)、人工智能發(fā)達(dá)到什么程度，人的心靈發(fā)育、精神成長(zhǎng)都離不開(kāi)經(jīng)典讀物、優(yōu)秀讀物的滋養(yǎng)。這些讀物是千百年來(lái)人類(lèi)文明積累與提煉出來(lái)的智慧結(jié)晶，或者說(shuō)是認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)的常識(shí)。然而，常識(shí)也最易被人輕視乃至忽視，尤其是在信息過(guò)載的今天。我已是鮐背之年，讀書(shū)依然是我生活的一部分，是我精神成長(zhǎng)之源。哲學(xué)家馮友蘭說(shuō)，讀書(shū)要“精其選，解其言，知其意，明其理”。讀書(shū)不僅要攻破文字關(guān)，知其意，而且要體會(huì)“弦外音，味外味”，體會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)；不僅要知作者之“意”，還要有自己的“意”并和作者之“意”進(jìn)行對(duì)照，有所發(fā)現(xiàn)乃至有所補(bǔ)充、有所創(chuàng)造；進(jìn)而從書(shū)里走出來(lái)，把閱讀所得融會(huì)貫通在自己的生活里、工作中，這就是讀書(shū)更高的境界了。（摘編自于漪《于無(wú)聲處滋養(yǎng)人生》）材料四：讀者的四種類(lèi)型海綿型：讀什么吸收什么，隨即又原封不動(dòng)地吐出來(lái)，什么都沒(méi)有獲得。磨砂玻璃型：只滿(mǎn)足于把書(shū)讀完，為的是消磨時(shí)間，沒(méi)有留下有價(jià)值的東西。過(guò)濾袋型：把閱讀的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾，留下的是殘?jiān)Ａ?。鉆石型：閱讀時(shí)主動(dòng)與作者對(duì)話，用自己的思考來(lái)折射書(shū)籍的內(nèi)涵。不僅自己讀書(shū)受益，還使別人也受益。（摘編自王榮生《國(guó)民語(yǔ)文能力構(gòu)成研究》，有刪改）（1）下列詩(shī)句與讀書(shū)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是DA.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》）B.人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。（孟郊《勸學(xué)》）C.問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。（朱黛《觀書(shū)有感》）D.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）（2）材料二第①段運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3）讀書(shū)對(duì)人的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合材料一、材料三簡(jiǎn)要概括。（4）閱讀材料四，說(shuō)說(shuō)你想做哪種類(lèi)型的讀者，為什么。【解答】（1）解答此題，要在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。ABC.有關(guān)；D.無(wú)關(guān)，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”意思是“歷經(jīng)無(wú)數(shù)的磨難和打擊身骨仍然堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)”，表現(xiàn)詩(shī)人正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格及決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高風(fēng)傲骨。故選：D。（2）材料二第①段“例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫(xiě)讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容”列舉了因讀書(shū)目的不同而關(guān)注的內(nèi)容也不同的事例，使用了舉例論證的論證方法，論證了“根據(jù)不同的讀書(shū)目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容”的觀點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章說(shuō)服力。（3）由“閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑”“讀書(shū)是從多種多樣的人生正反經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪，獲得智慧，提高自己認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力”可概括出：讀書(shū)可以獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德，提高自己認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力；由“可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣”可概括出：讀書(shū)可以啟發(fā)思想，培養(yǎng)浩然正氣；由“人的心靈發(fā)育、精神成長(zhǎng)都離不開(kāi)經(jīng)典讀物、優(yōu)秀讀物的滋養(yǎng)。這些讀物是千百年來(lái)人類(lèi)文明積累與提煉出來(lái)的智慧結(jié)晶，或者說(shuō)是認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)的常識(shí)”可概括出：讀書(shū)可以滋養(yǎng)心靈，提高認(rèn)識(shí)人生和社會(huì)的能力。（4）材料四中，由“讀什么吸收什么，隨即又原封不動(dòng)地吐出來(lái)，什么都沒(méi)有獲得”可知，“海綿型”讀者沒(méi)有獲得知識(shí)；由“只滿(mǎn)足于把書(shū)讀完，為的是消磨時(shí)間，沒(méi)有留下有價(jià)值的東西”可知，“磨砂玻璃型”讀者讀書(shū)是為了打發(fā)時(shí)間；由“把閱讀的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾，留下的是殘?jiān)Ａ稀笨芍?，“濾袋型”讀者沒(méi)有獲取真正有價(jià)值的東西；由“閱讀時(shí)主動(dòng)與作者對(duì)話，用自己的思考來(lái)折射書(shū)籍的內(nèi)涵。不僅自己讀書(shū)受益，還使別人也受益”可知，“鉆石型”讀者主動(dòng)讀書(shū)，積極思考，從書(shū)中獲益。由此可知，“鉆石型”讀者是最理想的讀者類(lèi)型。據(jù)此作答即可。答案：（1）D（2）示例：使用了舉例論證，列舉了因讀書(shū)目的不同而關(guān)注的內(nèi)容也不同的事例，有力地論證了“根據(jù)不同的讀書(shū)目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容”，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。（3）示例：①讀書(shū)可以獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德，提高自己認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力；②讀書(shū)可以啟發(fā)思想，培養(yǎng)浩然正氣；③讀書(shū)可以滋養(yǎng)心靈，提高認(rèn)識(shí)人生和社會(huì)的能力。（4）示例：我想做“鉆石型”讀者。理由：“鉆石型”讀者主動(dòng)讀書(shū)，積極思考，從書(shū)中獲益，是最理想的讀者類(lèi)型。6．（16分）閱讀回答問(wèn)題?！炯住可讲辉诟撸邢蓜t名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（劉禹錫《陋室銘》）【乙】王歡，字君厚，樂(lè)陵人也。安貧樂(lè)道，專(zhuān)精耽①學(xué)，不營(yíng)產(chǎn)業(yè)。常丐②食誦《詩(shī)》，雖家無(wú)斗儲(chǔ)③，意怡如④也。其妻患⑤之，或焚毀其書(shū)而求改嫁。歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買(mǎi)臣⑥妻邪？”時(shí)聞?wù)叨噙英咧g守志彌固，遂為通儒⑧。（節(jié)選自《晉書(shū)?王歡傳》）【注】①耽：沉迷。②丐：乞求。③斗儲(chǔ)：一斗糧食的貯存。④意怡如：內(nèi)心安適愉快。⑤患：擔(dān)憂。⑥朱買(mǎi)臣：西漢吳郡人，家境貧苦而讀書(shū)不懈。其妻嫌他貧窮落魄，離他改嫁。后來(lái)朱買(mǎi)臣官至丞相長(zhǎng)史。⑦哂（shěn）：譏笑。⑧通儒：指貫通古今、學(xué)識(shí)淵博的儒者。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①斯是陋室這②可以調(diào)素琴調(diào)弄③不營(yíng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)，謀求④卿不聞朱買(mǎi)臣妻邪古代君對(duì)臣的愛(ài)稱(chēng)。朋友、夫婦間也以“卿”為愛(ài)稱(chēng)。（2）請(qǐng)用“”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（斷兩處）?；蚍贇鋾?shū)而求改嫁。（3）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①苔痕上階綠，草色入簾青。②歡守志彌固，遂為通儒。（4）【甲】文的劉禹錫和【乙】文的王歡都安貧樂(lè)道，其具體表現(xiàn)有什么不同？【解答】（1）本題考查文言文詞語(yǔ)翻譯。①句意：這是所簡(jiǎn)陋的房子，斯：這。②句意：可以用來(lái)彈奏不加裝飾的琴。調(diào)：調(diào)弄。③句意：不謀求家業(yè)。營(yíng)：經(jīng)營(yíng)，謀求。④句意：你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)朱買(mǎi)臣的妻子嗎？卿：古代君對(duì)臣的愛(ài)稱(chēng)。朋友、夫婦間也以“卿”為愛(ài)稱(chēng)。（2）本題考查文言文斷句。句意：有時(shí)焚燒他的書(shū)而要求改嫁。斷句：