高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（必修 上冊(cè)）第一單元 單元學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)案

高中語(yǔ)文統(tǒng)編版(必修上冊(cè))第一單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一“青春的價(jià)值”討論“青春的價(jià)值”討論會(huì)策劃書3.活動(dòng)時(shí)間：自習(xí)課義核心價(jià)值觀。這24個(gè)字，分別從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面反映5.活動(dòng)目的：積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)青年7.活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生(1)“作品感觸點(diǎn)”交流會(huì)：明作品，選感觸點(diǎn)——陳青春，多么閃亮的字眼啊!一想到自己也擁有這么珍貴的東西，量，充滿著期待，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿著希望和信心!憶。但是，你是否可以毫不猶豫地說(shuō)：我沒(méi)有辜負(fù)青春!我想那并不代的我們，該怎么辦呢?我想我們會(huì)選擇爭(zhēng)分奪秒開(kāi)拓奮進(jìn)!誠(chéng)然，人生能有幾回搏?也許有人會(huì)這樣想：花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。此今朝醉”呢?然而，你可想過(guò)：一失足成千古恨，再回頭已百年身。的意義!不論我們?cè)谀膬?，不論我們從事著什么行業(yè)，青春都是我們的壯美與力量，讓我們就像雄鷹一樣搏擊長(zhǎng)空吧!讓青春之歌奏幻世界，這是我們應(yīng)該做的嗎?我想不是!我們需要把握住這令人向去奮斗，去塑造屬于我們的輝煌!人人都知道：迷人的彩虹出自大雨對(duì)挑戰(zhàn)，我們?cè)跄鼙灰恍┐煺酆褪樀鼓?讓我們好好地把握住青那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人!”因此句——分析事物形象的基本含義——結(jié)合詩(shī)歌主旨分析作者描寫該【任務(wù)檢驗(yàn)】“懸崖邊的樹”是一棵怎樣的樹?“這棵樹”的形象有何含義?的樹”,內(nèi)心充滿了光明和希望，雖生活在險(xiǎn)惡處，卻能聽(tīng)到喧嘩和【課內(nèi)回顧】“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。用“擊”而不用“飛”,準(zhǔn)確地形容出鷹的矯健飛騰；用“翔”而不用“游”,精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚“記”,這些動(dòng)詞具有貫穿全詞線索的作用。它們的內(nèi)在聯(lián)系是：通【技巧指導(dǎo)】現(xiàn)代新詩(shī)，采用了自己獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式(“詩(shī)家語(yǔ)”),它高麗的夢(mèng)”(神話傳說(shuō)),卻留給了神女“美麗的憂傷”,進(jìn)行了歷史反盡可能地使語(yǔ)言有新意(形象藝術(shù)思維),從而抓住讀者的閱讀感受，碎的沙灘/當(dāng)浪花從睫毛上退落時(shí)/后面的海水卻茫茫無(wú)邊。/可我還【任務(wù)檢驗(yàn)】“如果碧潭再玻璃些/就可以照我憂傷的側(cè)影/如果解錳再解錳蘊(yùn)含著在清澈透明的水中泛舟，思念的憂傷已使小船承載不起(“我“這不是我的中華，不對(duì)，不對(duì)!”嘔出一顆心來(lái)，——在我心里!處理呢?我們可以這樣處理：語(yǔ)速放緩慢，聲音稍微拉長(zhǎng)。這樣，兩一些。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處的停頓我們?nèi)菀着袛?，那?無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之處又如何停頓呢?我們要明白的是，古詩(shī)有節(jié)拍停頓，現(xiàn)代詩(shī)也有節(jié)拍有時(shí)需根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)意關(guān)系來(lái)斷定。比如聞一多的《紅燭》紅燭/啊!紅/燭/啊!“莫/問(wèn)/收/獲，//但/問(wèn)/耕/耘。”要的位置上，重彩放在描寫新媳婦縫衣服上面。這似乎是一個(gè)暗示：“我”眼中看到通訊員肩上的破口子而引起的“后悔”,也就是新媳婦心里的“后悔”,表面上敘事人在寫自己對(duì)小通訊員的感想，其實(shí)(二)(三)想好了沒(méi)有，我到底咋辦?”(四)就是六千……”……(省略號(hào)是一個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)過(guò)程，下后還不知道怎樣……”“放屁!好種!你這樣，就得像我一樣，面朝黃土背朝天，累一輩子，苦一輩子，窮一輩子!”父親站起來(lái)，將手中抽得不能再抽的兒子抬起頭，分明地看見(jiàn)了父親抖動(dòng)的胡須、眼中閃亮的淚5.變換不同角度，從多個(gè)層面來(lái)寫細(xì)節(jié)。對(duì)同一細(xì)節(jié)，可以從【任務(wù)檢驗(yàn)】4.下面語(yǔ)段是寫母親端詳孩子睡覺(jué)的細(xì)節(jié)，請(qǐng)?jiān)囍鴱摹拔摇钡哪赣H愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對(duì)嬌手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!我一幅五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!1.要抓住特征。我們要善于抓住事物、人物的特征，開(kāi)展區(qū)別3.細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，而應(yīng)選擇具有代表性、概4.細(xì)節(jié)描寫必須典型真實(shí)。所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確【任務(wù)檢驗(yàn)】5.根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察(或體驗(yàn)),把下面一段話改成具體描寫的文段，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)的心理描寫，字?jǐn)?shù)150字左右?！炯记芍笇?dǎo)】那么如何激活我們的詩(shī)情呢?——要學(xué)會(huì)感動(dòng)和思考人生。落結(jié)蓮成藕，能想到生命走完自己的歷程后應(yīng)該留下什么;見(jiàn)到風(fēng)吹詩(shī)歌寫作中用于傳達(dá)詩(shī)歌意象的不是人們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ恼Z(yǔ)落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀”,阮章競(jìng)的詩(shī)句“層層綠樹重重霧，重重高山云斷路”,一個(gè)“封鎖”,一個(gè)“斷”,使詩(shī)歌意下午/右邊的鞋印已黃昏了”,臺(tái)灣詩(shī)人蓉子的詩(shī)句“每回西風(fēng)走過(guò)/3.創(chuàng)設(shè)多義遠(yuǎn)了/微笑著注視我的琴聲/你會(huì)永遠(yuǎn)記住初練的琴聲嗎?”詩(shī)句表層4.跳躍省略6.句法多變1.并置式組合人/關(guān)進(jìn)琺瑯瓶藍(lán)色的圍墻/急流中的船/被嬉戲的浪/擱置在金色的先放筆寫了一個(gè)可愛(ài)少女在等“我”重溫舊夢(mèng)的3個(gè)意象，但最后一云媽媽樹5.夸張法——制造特別效果、加深印象。因?yàn)樗小皻夤Α?.疑問(wèn)法——引起興趣，深入思考。7.呼告法——不論是否面對(duì)面相見(jiàn)，直接呼叫對(duì)方，使內(nèi)容更媽!媽!您看看，都換了新裝啦