專題01 標(biāo)題的作用及含義-2022-2023學(xué)年小升初語文記敘文知識點(diǎn)銜接（部編版）

專題01標(biāo)題的作用及含義TIPSTIPS學(xué)問點(diǎn)回顧?？碱}型常考題型【典型題型】(一)含義類：(1)談?wù)勀銓︻}目的理解。(2)這個題目有什么含義?(二)作用類：(1)為什么以此為題?(2)試分析題目的作用/好處、妙處。標(biāo)題含義標(biāo)題含義【一般講法】(1)聯(lián)系表層含義：內(nèi)容(詞語的含義，點(diǎn)明寫作對象、概括文章主要內(nèi)容)(2)體會深層含義：修辭手法(比方、擬人等)，文章內(nèi)容相關(guān)引申義(雙關(guān)義，象征義)【同學(xué)痛點(diǎn)】1、能夠找到表層含義，但深層含義的分析欠缺。2、比方義或象征義的曲解。3、答案要點(diǎn)不全。4、語言組織不規(guī)范。【核心需求點(diǎn)】1、能夠快速正確找到標(biāo)題的引申義。2、要點(diǎn)全面。3、語言組織不丟分。標(biāo)題作用標(biāo)題作用【一般技巧】1、線索。2、象征人物的形象或精神。3、作者感情的觸發(fā)點(diǎn)。4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具體寫出中心是什么)。5、概括文章內(nèi)容。6、設(shè)置懸念吸引讀者?！就瑢W(xué)痛點(diǎn)】1、標(biāo)題作用記不全，簡潔混淆。2、死記硬背標(biāo)題作用，不能夠機(jī)敏應(yīng)用。3、具體問題不能具體分析，消滅一股腦寫出標(biāo)題全部作用的狀況，造成相關(guān)的失分?！竞诵男枨簏c(diǎn)】1、快速精確?????記憶標(biāo)題作用。2、看到標(biāo)題，能夠精確?????找到相關(guān)作用。3、組織語言，形成答案?！咎厣谭ā?一)快速記憶標(biāo)題作用口訣：吸讀線象，概括心情。其中吸讀是指吸引讀者，線是線索，象是象征，概括即概括內(nèi)容，心指文章中心，情是指作者情感。(二)具體分析(1)敘事類的題目，一般是概括文章內(nèi)容。抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心大事。(2)標(biāo)題含有哲理和談?wù)摰某煞?，一般是揭示文章的中心。文題直接揭示或形象示意了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。(3)標(biāo)題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達(dá)作者的感情或者具有象征義。(4)標(biāo)題中消滅沖突現(xiàn)象，一般是懸念吸引讀者閱讀愛好。TIPS文學(xué)積累TIPS文學(xué)積累1、“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。1、“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石?！疤扑伟舜蠹摇钡恼f法緣自明代茅坤編定的一本書《唐宋八大家文鈔》。2、蘇軾說：“詩至于杜子美，文至于韓退之，書至于顏魯公，畫至于吳道之,而古今之能事畢矣?！?“子美之詩，退之之文，魯公之書，皆集大成者也。”)蘇軾對杜甫的詩、韓愈的文、顏真卿的書法、吳道子的畫，評價極高。蘇軾，字瞻，號東坡居士。就是稀有的全才，詩、詞、文、書、畫無不精妙。開創(chuàng)豪放詞派。3、奧運(yùn)口號“更快、更高、更強(qiáng)”。在2008年舉辦第29屆奧運(yùn)，口號“同一個世界，同一個幻想”,吉利物“福娃”(5個)。吹鏡里日高酣睡起，也須瘦了一分肌TIPSTIPS習(xí)題演練（2022秋·全國·六班級小升初模擬）現(xiàn)代文閱讀。超

重肖復(fù)興①那天到機(jī)場送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點(diǎn)似地?cái)D在一起?；蛟S正趕上暑假結(jié)束，高校開學(xué)在即，處處可以看到推著裝有大行李箱推車的同學(xué)們，送行的父母特殊多。候機(jī)廳里，家庭的氣息一下子很濃，像是客廳，相像的面孔不停地在眼前晃動。②不時有孩子進(jìn)到里面去辦理登機(jī)手續(xù)，家長只能夠站在候機(jī)廳里等，兒行千里母擔(dān)憂，他們都伸長了脖子，把望眼欲穿的心情賜予人頭攢動的前方。不時便又觀察有孩子匆忙地從里面走出來，給家長一個渴望中的喜悅。不過，我發(fā)覺，匆忙出來的孩子大多并不是為了和送行的父母再一次告辭，也很少見到有依依不舍的場面，那樣的場面，好像只留給了情人之間的擁抱和牽手。③站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女，涼鞋露出的腳趾涂著明麗的豆蔻，這樣風(fēng)韻猶存的女人，在我們的電視劇里一般還要在男人懷里撒嬌呢。現(xiàn)在，她像是只溫存的貓，眼神有些茫然。不一會兒，我觀察一個大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對她嚷嚷道：“都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦！”只聽見她問：“超了多少？”語氣當(dāng)心，好像過錯都在自己的小媳婦?！?0公斤！”只有兒子對母親才會有這樣肆無忌憚。聽口音，是南方人。于是，我觀察母親開頭彎腰蹲了下來，把捆箱子的行李帶解開，打開箱子，那是一大一小赭黃色的兩個名牌箱。兒子也蹲下來，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是兩袋洗衣粉，兒子氣哼哼地嘟囔著：“這也帶！”然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟囔一句：“這也帶！”接著把好幾鐵盒的茶葉都翻了出來：“什么都帶！”母親什么話都沒說，看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來，面前像是擺起了地?cái)偂Ｗ罱K，兒子把很多衣服和一個枕頭也扔了出來，緊接著下手往箱底伸了，只聽見母親叫了聲：“被子呀，你也不帶了！”④我有些看不過去，走了兩步，沖那個始終氣哼哼嘴噘得能掛個瓶子的兒子說：“10公斤差不多了，你東西都不帶，到了那兒怎么辦？”兒子不再扔?xùn)|西了，母親站了起來，一臉愁悶，原來化得很好的妝，因出汗而坍塌顯出些許的斑紋?！跋热ピ囋囋僬f?！蔽医又鴮δ莻€兒子說，他開頭整理箱子，母親則把茶葉都從鐵盒里掏出來，又塞進(jìn)箱里。兒子推著行李車走了，我問那位母親孩子去哪里，她告知我去英國讀書。她腳下的那些東西都散落著，稀泥似地?cái)偭艘坏亍＂葸@里，我身旁另一側(cè)，又有一個女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個男孩一樣氣哼哼的，把車用勁推到她父親的腳前，說了句：“嚴(yán)峻超重！”父親和剛才這位母親一樣，馬上蹲下身子，替女兒打開行李箱，我一看，箱子里幾乎全是吃的東西，而且全是麻辣食品，不用說，來自四川。左翻翻，右翻翻，父親權(quán)衡著取出什么好，女兒站在那里，用手扇著風(fēng)，摸著臉上的汗，說著：“這都是我想帶的呀！”這讓父親犯難了，倒是母親在旁邊發(fā)話了；“把那些臘腸都拿出來吧，那玩意占重量?！备赣H拿出了好幾袋臘腸，又拿出好幾管牙膏、一大罐養(yǎng)分品和幾件棉衣，再蓋箱子的時候，鼓囊囊的箱子癟下去一大塊。女兒風(fēng)擺柳枝般推著車走了，我靜靜地問母親這是去哪兒，她說是去法國讀書。⑥獨(dú)生子女的一代，理所當(dāng)然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母。養(yǎng)兒方知父母恩，他們還沒到明白父母心的年齡。他們可以埋怨父母的嬌慣和期盼超重，卻永久不該埋怨父母對自己的情感超重。（選自《中國年度微型小說》）1．下面對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．《超重》讓我們看到了這樣的畫面，兒子女兒出國讀書，在機(jī)場，父母出于愛，為孩子預(yù)備了過多的行李，結(jié)果造成“超重”。B．孩子朝著父母大發(fā)脾氣，“把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母”，也有天氣熱以及馬上就要遠(yuǎn)離父母而心情不好的緣由。C．“母親什么話都沒說，看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來，面前像是擺起了地?cái)偂?，“左翻翻，右翻翻，父親權(quán)衡著取出什么好”這些細(xì)節(jié)描寫都表現(xiàn)了“兒行千里母擔(dān)憂”的情感。D．小說的結(jié)尾起到了點(diǎn)題和揭示文章主旨的作用，表達(dá)了作者對年輕一代的期望，同時也能讓讀者感受到“感受愛”的重要。2．第①段的場面描寫有什么作用？__________________3．請簡要說明小說中的“我”在情節(jié)和主題方面所起的作用。______________4．第⑤段寫的是與前文相同的事情，這樣寫重復(fù)嗎？為什么？_____________5．本文以“超重”為題，請?zhí)骄恳源藶轭}目的好處。____________（2022秋·全國·六班級小升初模擬）課外閱讀。有太陽味的童年（節(jié)選）我的爸爸從來不發(fā)火，一輩子總是心平氣和的。他教育孩子的方式很獨(dú)特。從我認(rèn)字起，爸爸就給我買書看。我關(guān)注的第一本文學(xué)書是爸爸正在閱讀的《紅巖》。當(dāng)時書名中的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑看說：“她聰慧，或許的意思并沒有錯。”后來我閱讀了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述大事，描繪人和事，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：“不錯?！眲傔M(jìn)學(xué)校時，我經(jīng)常從學(xué)校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜酒在地上，聚集起成百上千只媽蟻，然后全部圍起來。爸爸勸我回到學(xué)校，把那些媽蟻都放了，說那樣?jì)屜仌d奮。他把這件事處理得輕描淡寫。還有一次，我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當(dāng)太陽升起的時候，它真的會搖擺。當(dāng)我把這個發(fā)覺告知同學(xué)時，他們不僅不信任，還說我是個愛說謊的孩子，由于他們沒有看到過向日葵跳舞。見同學(xué)稱贊我，我找不到認(rèn)同感，就不情愿去學(xué)校了。爸爸讓我肯定要面對這個難關(guān)。為了鼓舞我重返學(xué)校，他想了一個方法，給我預(yù)備了兩種糖，一種是給不犯難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學(xué)吃的。我用這個方法融入班級后，變得格外珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，最終成為了品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。我慶幸，爸爸用獨(dú)特的教育方式，使我擁有了一個有太陽味的童年。6．依據(jù)短文，將下列詞語補(bǔ)充完整。心()氣()

()()復(fù)得7．本文寫了爸爸用獨(dú)特的方式教育“我”的三件事，分別是：①_____________②______________③______________8．讀了本文的開頭和結(jié)尾，我發(fā)覺作者在表達(dá)運(yùn)用了____的寫法，這樣寫更能突出__________。9．對于本文的題目，你是怎樣理解的？____________（2022·河南鄭州·統(tǒng)考小升初真題）現(xiàn)代文閱讀。耕讀老師來動員撈渣上學(xué)了。撈渣七歲了，該上學(xué)了?？墒俏幕右呀?jīng)在公社上中學(xué)了。一家供不起兩個同學(xué)。他大①說：要就是撈渣上，要就是文化子上。要早二年，就好辦了，文化子巴不得不上學(xué)呢！可如今不同了，文化子不知咋的開了竅，一下子學(xué)進(jìn)去了。從班上最終一名躥到第一名。小鮑莊只有三名考上公社中學(xué)的，他就占了一名。他讀書上勁多了。家里沒有糧票給他帶去吃食堂，他就每天來回跑，二十里路哩，中午帶一卷煎餅，泡著茶吃，苦死了。撈渣也想讀書。莊上在學(xué)校的孩子，脖子上都有一條紅圍脖，這就叫他艷羨。他雖然還不知曉這紅圍脖是啥意思，可他知道是叫人學(xué)好的。那天二小子的紅圍脖叫老師要回去了，由于他和人打仗，把人門牙敲掉了。可見，做了壞事是不能得的，反過來，就是做好事才能得紅圍脖了。他大說，還是讓撈渣讀吧，文化子能寫個信兒記個賬就算了，回來做活也算是個大半勞力。文化子不干了，又哭又鬧還不吃飯，撈渣便說：“讓我二哥念吧，我不念了?！蔽幕舆@才收了眼淚，下湖②去給撈渣逮了一只叫天子，小翠用秫秫秸編了個小籠子。撈渣玩了小半天，就把它給放了?！八詡€兒在籠子里，太孤獨(dú)了?！彼f。他大摸摸撈渣的頭，嘆著氣：“好孩子，過年大肯定叫你念?！睋圃荒顣?，成天下湖割豬菜，和著一班小孩子。小孩子都圍他，快活和他在一起。誰走得慢，撈渣肯定等他。誰割少了，不敢回家，撈渣肯定把自己的勻給他。誰們打架了，撈渣肯定不讓打起來。跟著撈渣，大人都放心。這孩子仁義呢，大家都說。撈渣能割豬菜了，鮑五爺卻連繩頭都搓不動了，成天價只能坐在墻根底下曬太陽，始終曬到中午，懶懶起來走回家燒鍋。撈渣就不讓他走了：“來俺家吃吧！”鮑五爺也不推了。吃長了，他大就逗撈渣：“你老叫五爺來家吃，俺家糧食不夠吃了，咋辦？”撈渣認(rèn)認(rèn)真真地回答：“我少吃一張煎餅，少喝一碗稀飯?？晒?？”他大這才笑出來，摸摸老兒子的腦袋。這天，嫁到山那邊的大閨女帶著孩子回來了。撈渣就到鮑五爺那里去借一宿，和鮑五爺腳對腳地?cái)D一床。鮑五爺偎著撈渣小貓似的身子，說：“撈渣，五爺?shù)谋桓C叫你焐熱了?！薄拔鍫?，我每天給你焐被窩?！睋圃f。鮑五爺偎著撈渣暖溫存和的小身子，心窩里滾燙滾燙的。話也多了：“撈渣，你來和五爺睡，你大答應(yīng)吧？”“我大最依我了?！睋圃f?！澳隳锎饝?yīng)吧？”“我娘也依我。”“他們要說我這老頭子啰唆哩。”“不會哩。”“我老不死，自己都活煩了。”“好日子都在后頭哩，”撈渣開導(dǎo)五爺，“二小子每天上學(xué)，他說老師說的，好日子都在后頭哩！四人幫打倒了，立馬有好日子哩！”“撈渣，你想不想上學(xué)？”“想，”撈渣說，然后又說，“不想?！滨U五爺看出他是想的：“你們學(xué)費(fèi)要幾塊錢呢？”“不少，三塊多哩?！薄拔鍫斀o你付了吧?！薄安荒?，五爺，你的錢是大伙兒的……”這一句話提示了鮑五爺：“是的，我吃的是百家飯，我是個老絕戶噢！”“五爺，你咋是絕戶呢！咱都叫你爺爺哩?！睋圃f?！肮砼?，你的嘴好乖喲！”鮑五爺說，過了一會兒又說，“撈渣，你有點(diǎn)像我那社會子哩?！睋圃鼪]應(yīng)聲，睡著了?！懊佳巯?，脾性也像。”鮑五爺說。撈渣睡得安靜，連絲鼻息聲都沒有。窗洞叫堵上了，屋里黑得伸出手不見五指?！昂蜕鐣右粯?，都仁義。從不和人吵嘴磨牙……”鮑五爺對著黑暗拉著呱。墻根有一只蟲吱吱地叫著?！咀ⅰ竣俑赣H。②鮑山環(huán)圍的那一片地，人們稱之為湖。因此別處都說“下地”，此地卻說“下湖”。10．你認(rèn)為下面最適合作為本篇文章題目的是（

）A．撈渣上學(xué)記 B．仁義的撈渣 C．撈渣的幻想 D．撈渣和鮑五爺11．文中畫線句“他大這才笑出來”中“笑”的主要緣由是（

）A．為自己沒能讓孩子吃飽飯而慚愧地笑。B．為鮑五爺?shù)睦щy生活而嘆息地笑。C．由于生活的貧困而無奈苦笑。D．為兒子的懂事而欣慰地笑。12．撈渣很想讀書但為什么又對他大說不念書了呢？_________________13．選文中有多處描寫撈渣語言的句子，請你找出兩處寫下來并分別說一說表現(xiàn)了撈渣的什么性格特點(diǎn)。_________________（2022·貴州黔西·統(tǒng)考小升初真題）萌

芽在院子里乘涼，老是觀察鄰家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”“我想種出葡萄來?！彼^都不抬?！翱煞N葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的。”“知道?！薄澳悄愀蓡徇€這樣?”我古怪???了?！胺N葡萄非要用葡萄藤嗎?我想制造奇跡。”孩子抬起頭，眼里貯滿了期望。過后，總觀察男孩細(xì)心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是期望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。明顯，他沉醉在他的期望里。男孩的家長幾天后才發(fā)覺男孩的奇異。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應(yīng)，出去一看，發(fā)覺男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說：“你蹲在這里干什么?叫你幾聲都聽不見，你心到哪去了?買醬油去!”說著，便遞錢給了孩子。過了很久，男孩還沒把醬油買回來，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門，就見孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。孩子的父親生氣了，過去一把扯著孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去買醬油，你還死在這里?”孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒發(fā)芽，孩子有些絕望了，他說：“我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽?”孩子的父親聽了，更氣了，大聲說：“以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是執(zhí)迷不悟?！闭f著打了孩子一個耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。男孩到底還小，他在緘默了幾天后，又恢復(fù)了以往的活潑，又開頭和院里的小孩一起玩。一星期后，也在乘涼的時候，我觀察院里的一個女孩吃葡萄時也把葡萄核埋在花盆里。我想過去告知她葡萄核長不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也觀察了，男孩走了過去，跟女孩說：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”“我想種出葡萄來?！薄胺N葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的。”“知道。”“那你干嗎還這樣?”“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想制造奇跡?！迸⑻痤^，眼里貯滿了期望。男孩說：“真的，你這樣做沒用;我以前也這樣做過，沒用的?！薄胺N下去要每天澆水，你知道嗎?”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。幾天后，女孩的花盆里竟然長出嫩嫩的葡萄藤來，女孩快活極了。我觀察她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍著花盆時。一個人躲在一邊流淚了。我觀察男孩流淚，走過去，我說：“你怎么在這里流淚?”男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我觀察了?！蹦泻⒂终f：“她父親真好。”說著，男孩嗚嗚地哭了。14．這篇文章寫了兩件事，試用完可能簡潔的語言概括這兩件事的內(nèi)容。____________________________15．這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以“萌芽”為題呢?談?wù)勀愕睦斫?。______________________________16．閱讀下面語句，回答問題。（1）男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。假如你是這個男孩，此時還想說些什么呢?寫在下面。____________________________（2）男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我觀察了?！蹦泻⒂终f：“她父親真好?！闭f著，男孩嗚嗚地哭了。男孩為什么贊揚(yáng)女孩的父親“真好”?__________________________________________（2020·湖北武漢·校考小升初真題）閱讀短文，完成練習(xí)。種子①父親不舍得花錢，是村里出名的“摳王”，可是對那些需要掛念的人，他從不模糊，哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去掛念。記得有一次，他把自己的路費(fèi)給了一個被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰都以為父親又是為了節(jié)省路費(fèi)，“摳王”的名號在村里愈發(fā)叫得洪亮了。②那一年，正是春播季節(jié)，父親和幾個鄉(xiāng)鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃。就和幾個鄉(xiāng)鄰急匆忙地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。或許是買票的時候，兜里的那張百元票子被人盯上了，等他再翻口袋的時候，那張票子就不見了。那時，100塊錢可不是個小數(shù)目。父親急得滿頭大汗，在翻遍全部的口袋，確定錢丟了之后，他感到眼前一黑，差點(diǎn)兒暈倒。車上人很多。父親看著滿車廂的人，感覺每一個都像是偷錢的人。③父親正在心里痛罵自己馬虎大意的時候，聽到了車下一個女人聲嘶力竭地尖叫：“我的種子丟了，你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊…”④丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點(diǎn)去了趟廁所，就過了一會兒工夫，種子就沒影兒了。她說她家里里外外全靠她一個人支撐著，她命苦?。≤?yán)锶硕紝@個女人表示憐憫，紛紛責(zé)怪那個偷種子的人。⑤“不管怎樣，先上車再說吧?！备赣H勸她，忘了自己也是個患病了盜賊的人。⑥父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個空袋子，放到那個女人手里。他解開自己的袋子，一大捧一大捧地往那個素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點(diǎn)兒，我也少種點(diǎn)兒，日子總能挺過去的?！迸c父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的舉動，也都打開自己的袋子，往那個女人的空袋子里裝種子。不一會兒，空袋子子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人振作了精神。那女人不知道說什么好，一個勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說：“誰還沒有個難處，都幫一把，就挺過去了?！雹邼M車廂的人都目睹了父親的小小善舉。他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)受的創(chuàng)痛。父親自始至終也沒有向人說出自己的錢被偷了。⑧下車的時候，人很擠。父親感覺被人緊緊地貼了一下身子，他再一次翻口袋的時候，發(fā)覺那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢?、嵬鴱能嚿舷聛淼拿恳粋€人，父親看誰都不再像小偷了。⑩每一顆良心都是一粒和善的種子，或許你沒有財(cái)寶，無法做慈善，但你可以去做一粒和善的種子，把愛傳播到世界的每一個角落。17．聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。責(zé)怪：___________________。素昧平生：____________________。18．這篇短文的主要情節(jié)可以概括如下，下面排列正確的選項(xiàng)是（

）①父親和相鄰去買種子

②女人的種子被偷

③父親和相鄰分種子給那女人④父親的100塊錢被偷

⑤父親的錢失而復(fù)得A．①②③④⑤ B．①④②③⑤ C．①③②④⑤ D．①②④⑤③19．短文第六自然段段主要是對父親______和______的描寫，從這些描寫中看出父親是一個________________的人。20．對父親的那張百元票子“失而復(fù)得”的緣由分析正確的是（

）A．父親馬虎大意，上車后沒有認(rèn)真找那張百元票子，誤以為把錢弄丟了。B．那個丟種子的女人，為了表示對父親的感謝，靜靜塞給父親一張百元票子。C．父親的善舉喚醒了偷錢人的良知，他靜靜地把百元票子還給了父親。21．下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．第④段接受了倒敘的寫法，介紹了丟種子的女人的家境，突出了她的勤勞節(jié)儉。B．第①段寫父親是出名的“摳王”與下文父親掛念丟種子的女人的行為形成對比。C．第⑧段中畫“”的句子屬于細(xì)節(jié)描寫，說明這100塊錢對父親來說是個不小的數(shù)目，因此他格外看重，始終舍不得花。22．選文第②段劃線語句與第⑨段沖突嗎？為什么？____________________23．短文題目“種子”含義深刻，請說說你的理解。___________________（2021·遼寧鞍山·統(tǒng)考小升初真題）課外閱讀①父親是村里公認(rèn)的棋王。農(nóng)閑時總有人找父親對弈。無論對方模藝如何，父親總是認(rèn)真對待，經(jīng)常讓對方乘興而來，又連輸數(shù)盤敗興而去。母親有時會勸父親：“你就不能讓著人家一點(diǎn)？這么不給人家面子，以后誰還理你！”父親楊起眉毛說：“不給面子，找我下模的人也沒少，還越來越多吶！”②我從小就被父親帶入講智謀、拼士氣、權(quán)取舍的象棋世界。起初我分不清“馬別腿"，也不懂各兵種的協(xié)作，一味追求殺得痛快，往往為了吃一個棋子而損失慘重，于是悔棋成了家常便飯。父親盡管無奈，也只能苦笑著同意。等我完金學(xué)會規(guī)章，父親的態(tài)度就變了。一次對弈前他嚴(yán)峻?地跟我說：“從今日開頭，我讓子不讓模。讓幾個子、讓什么子，你說了算，一旦開頭下棋，你必需落子無悔，我也決不手軟?！蔽易焐蠎?yīng)承，心里卻不以為意。一陣拼殺，我的“將”被逼得走投無路，我又習(xí)慣性地悔模，父親堅(jiān)決不同意。母親沒好氣地說父親：“跟個孩子較什么真，你讓他一步不行嗎？”父親說：“那不行，棋有棋的道，下棋講究個落子無悔，為啥？模子落地，板上釘釘。現(xiàn)在我讓著他，以后誰讓著他啊！”母親搖了搖頭，只得轉(zhuǎn)而勸慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺侮孩子。”母親的話像催淚彈，我的眼淚馬上涌了出來，我哽咽著對父親說：“再也不跟你下棋了?！雹劭偨切簱尾贿^兩天，又求著父親下棋。父親欣然同意，但聲明仍要落子無悔。父親前兩天說的那番話我聽得懵懂，倒也模糊明白了，不敢再漫不經(jīng)心。④高三下學(xué)期，我開頭變得焦慮。腦中經(jīng)常消滅同學(xué)們不眠不休學(xué)習(xí)的畫面，我愈加煩躁。盡管強(qiáng)迫自己打起精神學(xué)習(xí)，最終我還是落榜了，感覺期望從今破滅了，成天把自己關(guān)在屋子里。父親若無其事地說：“大小伙子哪能成天在家里睡覺啊，起來跟爸殺幾盤?！蔽抑萌糌杪?。父親不愿罷休，一邊擺棋一邊說：“你說這些棋子，‘車’能疾行千里，‘馬’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪動，為什么還需要小‘卒’呢？”我從未想過這個問題，又不好意思問。父親看了看緘默的我說：“你可別看輕了小‘卒’，雖然它每次只能走一步，卻只進(jìn)不退。對弈搏殺，往往是一‘卒’決勝敗。你要是不服氣，就來試試！”⑤明知父親用了激將法，我還是忍不住接了招。誰知一連下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯著棋盤發(fā)愣，父親笑著說：“意外吧？‘過河卒子當(dāng)車使’，‘過河’對卒子來說是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小‘卒’，沒過去這道坎兒。怎么樣？敢不敢再做一次小‘卒’”我瞬間感覺自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑥我如愿考上抱負(fù)院校。倏忽間十多年過去了，整日為工作和生活所累，回家探望父母的次數(shù)屈指可數(shù)。不料父親突然大病一場，為照看他，幫他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，我把父母接到了身邊。經(jīng)過半年多的努力，父親基本恢復(fù)了行動力量，只是記憶力大不如前。改善這種狀況最好的方法就是讓病人多動腦，我第一反應(yīng)就是多陪父親下棋。⑦可是下棋時我才發(fā)覺，以前那個“鄉(xiāng)村棋王”不見了，此刻的父親拿起棋子半天不知該落往何處。有一次我實(shí)在受不了，就發(fā)牢騷：“爸，跟您下模真急死人！”父親像個受了委屈的孩子一樣，囁嚅著說：“我不想走錯了悔棋?！蔽彝蝗幌肫甬?dāng)年父親教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。慚愧、難過、（），一起涌上心頭。⑧后來父親拿起棋子不知道該放哪兒時，我就指給他一個可以吃到我棋子的地方，又假裝懊悔地說：“哎呀，我太大意了?！备赣H贏了我，總會露出快活的笑容，話也多起來。母親背著父親對我說：“我都能看出來你是讓著他，你忘了當(dāng)時他不讓你了？”⑨我笑而不答，心里說：當(dāng)時他不讓我，是教我守棋道，這里面是有“義”的??！今日我讓著他，正是以“義”報(bào)之。棋中不僅有道、有理，其實(shí)更有“義”（取材于風(fēng)疏的文章）24．解釋第⑥段加點(diǎn)詞語。屈指可數(shù)：_______________________25．文章寫了“我”跟父親下棋的往事以及其中的人生感悟：兒時下棋，______。讓“我”懂得守信的處世之道；高考失利，父親以小“卒”為喻激勵“我”，讓“我”明白了_______的道理；父親生病后，______，是由于“我”領(lǐng)悟到棋中更有“義”。26．假如要在第⑦段畫線句的括號內(nèi)再補(bǔ)充一個詞，你會填寫什么詞？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明理由。補(bǔ)充的詞：_____________________理由：__________________27．請從“棋義”和“棋王”中選擇一個作本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。選擇的題目：《______》理由：________________________（2021·安徽銅陵·統(tǒng)考小升初真題）課外閱讀。孩子，請系好鞋帶（1）那時，我還在讀初一。（2）學(xué)校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來。（3）記得那年的游園活動特殊吵鬧，玩耍很簡潔，好像全部的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。（4）我最終也得到了一張獎票，便興沖沖地去領(lǐng)獎。領(lǐng)獎處擠滿了人，每個人都期望得到最終幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不見領(lǐng)獎人的臉，只能任憑地從那些伸進(jìn)窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品，突然問，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及興奮旋即又感到手里輕飄飄的了——獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。（5）我沖他喊道：“把獎品還給我?。?）他邊走邊嚷：“每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的，憑什么還給你！”我拽住他的衣角，近乎懇求：“我先拿到的，給我吧。”（7）他猛地推開我，沒想到竟使我趔趄（liè

qiè）在地，他一溜煙跑掉了。（8）從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時我本能地想到了母親，她是這所學(xué)校極有權(quán)威的老師，她肯定能幫我?。?）母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，緘默了半晌才說：“孩子，先系好你的鞋帶吧?！蔽业皖^一看，真的，鞋帶不知什么時候已松開了。我快速系好鞋帶，然后期盼母親幫我要回獎品，沒想到她卻安靜地說：“走吧，我們回家……”（10）這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品，為此，我心里不止一次埋怨過母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來曾經(jīng)有過很多成敗與得失的現(xiàn)在的我才恍然明白，當(dāng)年的母親是多么認(rèn)真良苦?。?1）她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，由于，我的確應(yīng)當(dāng)這樣做。（12）假如母親任由我哭鬧，我可能會一輩子對此事耿（gěng）耿于懷，無法釋然。生活中原來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實(shí)是想讓我學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)——當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計(jì)較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)當(dāng)做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。（13）我知道，命運(yùn)賜予我們的磨難將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是失去一份獎品；我同樣知道，對待磨難也并非系好鞋帶就能解決這么簡潔，但我明白生活的真諦就在于此——無論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾（yì），永久做自己應(yīng)當(dāng)做的事，永久向前看，總有一天，我能用生命的帶子系住幸福。28．聯(lián)系上下文解釋詞語。一如既往：_____________________________自怨自艾：_____________________________29．簡要概括短文主要內(nèi)容________________________________________________30．第（4）段中“我感覺手心沉甸甸的”是由于_______________，“又感到手里輕飄飄的”是由于____________。31．你覺得文中的母親是一個什么樣的人？母親讓“我”系好鞋帶的內(nèi)涵是什么？_____________________________________________32．短文的題目很耐人尋味，請?jiān)囍肺鑫恼掠眠@個題目的好處。_____________________________________________33．讀完短文，你有什么感受？請聯(lián)系生活實(shí)際簡要談一談。______________________________________________（2021·遼寧葫蘆島·統(tǒng)考小升初真題）閱讀《門邊有個位置》，完成下面小題。門邊有個位置①每次純潔水送過來，這位師傅都匆忙忙忙，在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進(jìn)客廳，再到飲水機(jī)旁邊，我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很潔凈。②一次，我請他抽支煙，坐一會兒，他感謝地沖我笑笑，他說他下崗了，到純潔水公司承包了我們這個小區(qū)送純潔水的業(yè)務(wù)。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都在為生活而奔波，只不過用不同的方式。”他聽了，得到勸慰似的笑笑。③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視，這位師傅扛著一桶水進(jìn)來。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味。”我對兒子眨刺眼，示意他別往下說。這小子不愿罷休：“你沒聞到?。恳还蓾饬业臍馕?。”④怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嘛？就是臭，臭腳臭襪子的臭?！蔽乙幌伦哟糇×耍瑢擂蔚刂棺×耸?。但心里還存著僥幸，期望走到門邊的師傅沒留意也沒聽見?？墒牵咀×?，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒留意?！雹菀估铮腋⒆诱f：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純潔水的師傅，也有一個和你一般大的在學(xué)校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？”兒子很委屈：“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”很多事，很多心情，他這個年齡，明顯不懂。⑥再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進(jìn)了客廳，腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細(xì)心，他笑一笑：“服務(wù)總是講究質(zhì)量的。”然后匆忙地干活，匆忙地走，那雙綠色的鞋套，始終讓我擔(dān)憂。⑦門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我突然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機(jī)位置的變化。我不期望他體察到我的認(rèn)真，這點(diǎn)小小的便利，還需要別人在意嗎？⑧幾天前，我在小區(qū)閑逛?????。樓上的一位老人喊住了我，端詳了我好半天。“好人！”一聲贊美嚇了我一跳：“為什么??？大爺！”老人道：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他便利，把飲水機(jī)移到門邊，讓家里人進(jìn)門出門都不便利?！蔽夷樢患t，那點(diǎn)微不足道的便利，竟然被嚴(yán)峻?地提起。⑨老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置?！?4．下列句子表現(xiàn)了“我”當(dāng)時怎樣的一種心理？（1）我對兒子眨刺眼，示意他別往下說。__________________（2）我臉一紅，那點(diǎn)微不足道的便利，竟然被嚴(yán)峻?地提起。__________________35．從全文看，題目中的“位置”既指_____________，又指___________。36．文中的“我”和送水師傅的言行肯定觸動了你的內(nèi)心，請選擇其中一個人物進(jìn)行評價。__________________37．文章結(jié)尾，老人的話意味深長，啟迪我們的人生。在你的心里，是否給別人留過位置？聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。___________________參考答案：1．B

2．①為下文寫行李超重做鋪墊。②交代故事發(fā)生的背景準(zhǔn)時間地點(diǎn)。③烘托緊急吵鬧而又溫馨的氣氛，便于與下文子女的冷漠形成對比。④強(qiáng)調(diào)出國航班多、出國同學(xué)多、行李箱大、送行父母多，實(shí)際上在示意大事具有社會普遍性。

3．①以第一人稱敘述，使小說更具有真實(shí)性和感染力。②通過“我”與孩子父母的問答推動情節(jié)進(jìn)展，揭示小說主題。

4．這樣寫看似重復(fù)，實(shí)際上是作者有意為之。孩子都是因行李超重帶來麻煩而把怨氣撒在家長身上，是對長輩的愛的不理解（缺乏感受），是自私的表現(xiàn)。突出表明獨(dú)生子女不理解父母是一種普遍現(xiàn)象，使小說揭示的主題更具普遍意義。

5．“超重”是小說的線索。通過它將機(jī)場上的母子、父女的活動聯(lián)系起來，構(gòu)成情節(jié)。它既指所帶行李超重，又指父母期盼超重、情感超重，反映了有些父母對獨(dú)生子女的溺愛，這種溺愛與子女對父母的冷漠、埋怨形成鮮亮對比，對父母和子女有雙重警示意義?！窘馕觥?．本題考查文本內(nèi)容的理解。通過閱讀短文可知，A、C、D理解正確。B．不正確。結(jié)合“我觀察一個大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對她嚷嚷道：‘都是你，讓我?guī)В瑤?！都超重啦！’”“?0公斤！’只有兒子對母親才會有這樣肆無忌憚。”“兒子也蹲下來，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是兩袋洗衣粉，兒子氣哼哼地嘟囔著：‘這也帶！’然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟囔一句：‘這也帶！’接著把好幾鐵盒的茶葉都翻了出來：‘什么都帶！’”可知，他們是覺得那些東西沒必要帶，他們作出這樣的行為時，對父母并沒有半點(diǎn)的愧疚，所以與天氣熱無關(guān)，更不是“要遠(yuǎn)離父母而心情不好的緣由”。2．本題考查對環(huán)境描寫的賞析。結(jié)合“那天到機(jī)場送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點(diǎn)似地?cái)D在一起?！薄昂驒C(jī)廳里，家庭的氣息一下子很濃，像是客廳，相像的面孔不停地在眼前晃動”可知，這是環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和背景，從而烘托出機(jī)場吵鬧而又溫馨的氣氛，便于與下文子女對父母的冷漠形成鮮亮的對比。3．本題考查人物在文中的作用分析。小說中的“我”不代表作者本人，但是我們應(yīng)當(dāng)知道這個“我”表明文章是以第一人稱來敘述的，“我”應(yīng)是故事的敘述者與見證者。從第一人稱寫法的作用可知，這樣能增加故事的真實(shí)性，并能通過“我”與父母之間的對話，讓讀者了解事情發(fā)生的緣由，并能針對這些孩子的做法發(fā)表看法，從而點(diǎn)明文章的主旨。4．本題考查短文內(nèi)容的理解。短文的第五自然段和前面都寫了孩子不想帶過多的行李而與爸爸媽媽生氣的事，這樣寫兩個類似的場景，是為了突出這種現(xiàn)象不是個例，而是普遍存在的現(xiàn)象，在機(jī)場隨處可見，從而突出獨(dú)生子女不理解父母之愛的現(xiàn)象太普遍了，引起了人們對這一問題的深思。5．本題考查標(biāo)題的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一-種具體事物，具有多層含義,除了表面上意義之外，文章還賜予了它更深刻的內(nèi)涵，要深化思考結(jié)合主旨挖掘出來?！俺亍边@一標(biāo)題的表層含義是指所帶的行李超重;深層含義是指父母的期盼超重、情感超重。從這一理解來看，標(biāo)題是點(diǎn)明白文主旨。從行文來看，全文內(nèi)容都與“超重”有關(guān)，以它為主線貫穿起來，所以標(biāo)題就是本文的寫作線索。6．

平

和

失

而

7．

“我”開頭認(rèn)字后，爸爸就鼓舞“我”讀書

“我”逃學(xué)出來玩媽蟻，爸爸勸“我”放掉媽蟻回歸學(xué)校

“我”因向日葵一事被誤會而逃學(xué)，爸爸教“我”化解同學(xué)沖突，重新融入班級。

8．

前后照應(yīng)

爸爸教育孩子的方式很獨(dú)特。

9．“有太陽味的童年”在文中不僅指“我”的童年布滿了陽光般的歡快和暖和，也表現(xiàn)出“我”的童年在爸爸獨(dú)特的教育下變得歡快和奇特，表現(xiàn)出作者對童年的懷念和對爸爸的感謝?！窘馕觥?．本題考查把詞語補(bǔ)充完整。心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。失而復(fù)得：失去后再獲得。7．本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，依據(jù)題目要求篩選相關(guān)詞句概括來作答。閱讀文章其次自然段可知，這一段主要寫了“我”開頭認(rèn)字后，爸爸就鼓舞“我”讀書。閱讀第三自然段可知，這一段主要寫了“我”逃學(xué)出來玩螞蟻，爸爸勸“我”放掉螞蟻回歸學(xué)校。閱讀課文第四自然段可知，“我”因向日葵一事被誤會逃學(xué)，爸爸鼓舞“我”重返學(xué)校。8．本題考查了對文章寫作手法的理解。結(jié)合文章的開頭“我的爸爸從來不發(fā)火，一輩子總是心平氣和的。他教育孩子的方式很獨(dú)特”和結(jié)尾“我慶幸，爸爸用獨(dú)特的教育方式，使我擁有了一個有太陽味的童年”，我發(fā)覺作者在表達(dá)上運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫法，這樣寫更能突出爸爸教育孩子的方式很獨(dú)特。9．本題考查對標(biāo)題的理解。閱讀文章可知，短文主要描寫了作者通過回憶童年時爸爸對我獨(dú)特的教育方式，讓我擁有了一個歡快和暖和的童年。所以標(biāo)題“有太陽味的童年”在文中不僅指“我”的童年布滿了陽光般的歡快和暖和，也表現(xiàn)出“我”的童年在爸爸獨(dú)特的教育下變得歡快和奇特，表現(xiàn)出作者對童年的懷念。10．B

11．D

12．①撈渣家里格外貧困，供不起兩個同學(xué)。②撈渣的二哥成果優(yōu)秀，而且特殊寵愛上學(xué)，聽說他大讓撈渣上學(xué)的打算后又哭又鬧還不吃飯，看到這種情景，和善的撈渣打算不上學(xué)了，把機(jī)會讓給二哥文化子。

13．①撈渣便說：“讓我二哥念吧，我不念了?！闭f明他懂事明理，懂得謙讓。②“它自個兒在籠子里，太孤獨(dú)了?！彼f。說明他和善，寵愛生命，有憐憫之心。【解析】10．考查同學(xué)的擬題力量。首先要了解標(biāo)題的作用。常見作用為：作為線索貫穿全文、概括主要內(nèi)容、揭示主旨、交代主要人物、比方義或象征義、設(shè)置懸念。解答時留意依據(jù)內(nèi)容給文章選擇一個恰當(dāng)?shù)念}目即可。通過閱讀文章可知，文章主要敘述了懂事的撈渣把上學(xué)的機(jī)會讓給了二哥，自動替家里分擔(dān)農(nóng)活。掛念小伙伴和孤獨(dú)老人，是一個仁義的孩子。故可用“仁義的撈渣”作為本篇文章題目。故選：B。11．考查同學(xué)的閱讀理解力量。解答時可結(jié)合上下文進(jìn)行理解。結(jié)合文章上文撈渣叫鮑五爺?shù)郊依锍燥?，爸爸對他說的話“老叫五爺來家吃，俺家糧食不夠吃了，咋辦？”與撈渣的回答“我少吃一張煎餅，少喝一碗稀飯?？晒?？”與“他大這才笑出來，摸摸老兒子的腦袋”可知，撈渣爸爸“笑”的主要緣由是為兒子的懂事而欣慰地笑。故選：D。12．考查同學(xué)對文章內(nèi)容的理解力量。解答時在理解文句，分析文章內(nèi)容，精確?????把握文意的基礎(chǔ)上，剝離出有效信息作答。結(jié)合文中其次自然段句子“可是文化子已經(jīng)在公社上中學(xué)了。一家供不起兩個同學(xué)”、第三自然段內(nèi)容“可如今不同了，文化子不知咋的開了竅，一下子學(xué)進(jìn)去了。從班上最終一名躥到第一名……他讀書上勁多了。家里沒有糧票給他帶去吃食堂，他就每天來回跑，二十里路哩，中午帶一卷煎餅，泡著茶吃，苦死了”與第五自然段“文化子不干了，又哭又鬧還不吃飯”等句子可知，撈渣知道家里窮供不起兩個同學(xué)，而哥哥成果好讀書又努力，在看到哥哥不情愿棄學(xué)，又哭又鬧還不吃飯的狀況下，即使他很想上學(xué)，卻還是懂事地把上學(xué)機(jī)會讓給了哥哥，所以就對他大說不念書了。據(jù)此整理作答即可。13．考查同學(xué)查找關(guān)鍵句子與分析人物特點(diǎn)力量。解答時留意依據(jù)題干找出兩處描寫撈渣語言描寫的句子，并分別說一說從中表現(xiàn)了撈渣什么的性格特點(diǎn)即可。示例：撈渣認(rèn)認(rèn)真真地回答：“我少吃一張煎餅，少喝一碗稀飯?？晒?？”——說明他忠厚和善，仁義。“好日子都在后頭哩，”撈渣開導(dǎo)五爺，“二小子每天上學(xué)，他說老師說的，好日子都在后頭哩！四人幫打倒了，立馬有好日子哩！”——說明他敬重老人，關(guān)愛老人，有仁義之心。14．第一件事：男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親粗暴對待。其次件事：女孩用葡萄核種葡萄，得到父親的暗中掛念。

15．“萌芽”可以理解為孩子期盼葡萄核的萌芽，也讓人聯(lián)想到孩子們具有的創(chuàng)新精神的萌芽。

16．

“知道，我每天給他澆水，可是爸爸說‘執(zhí)迷不悟’，還把花盆摔碎了……”

由于男孩覺得女孩的父親能理解孩子的心，敬重孩子的感情。【解析】14．本題考查信息篩選和概括。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，留意時間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。文章分為兩部分，前半部分是關(guān)于小男孩的，后半部分是關(guān)于小女孩的。一個小男孩把吃過的葡萄核埋在花盆里,想制造奇跡(種出葡萄),卻遭到他父親粗暴地對待。一個小女孩也把吃過的葡萄核埋在花盆里，想制造奇跡(種出葡萄)，而得到她父親的細(xì)心呵護(hù)(暗中掛念)。留意語句要簡練。15．本題考查對標(biāo)題的理解。理解標(biāo)題一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索(文章情節(jié)圍繞這一線索開放)。作者感情的動身點(diǎn)。具有象征意義。這篇文章的題目“萌芽”一語雙關(guān)，表面上是寫孩子們期盼葡萄核種出葡萄，實(shí)質(zhì)上是為了體現(xiàn)孩子們貴重的創(chuàng)新精神。以“萌芽”為題，寄寓著作者這樣的期望和心情：家長、老師以及一切關(guān)懷孩子成長的人們，要疼惜孩子的制造精神，愛護(hù)他們的求知欲望，不要扼殺貴重的“萌芽”，使他們健康成長。16．本題考查對文章內(nèi)容的理解。（1）找到此句在文中的位置，聯(lián)系上下文，體會孩子的心理，可以直接表達(dá)或用轉(zhuǎn)達(dá)的方式說明孩子想說的話。男孩可能會想：我也是這么做的，可是我的爸爸摔碎了我的花盆，你要當(dāng)心，不要被爸爸罵哦。（2）本題從女孩的爸爸為女兒著想、理解、敬重孩子的角度著手分析即可。文中女孩的父親理解敬重孩子的感情和需求，使孩子得到了巨大的歡快與成功感；背地里掛念孩子，細(xì)心呵護(hù)孩子貴重的制造精神。17．

責(zé)怪，責(zé)怪。

從來不相識。

18．B

19．

動作

語言

樂于助人，舍己為人，富有憐憫心，樂觀樂觀

20．C

21．A

22．不沖突。由于這反應(yīng)了父親的心理前后變化，從錢丟了的難過絕望到錢失而復(fù)得的欣喜之情。這樣寫既形成可前后呼應(yīng)，也突顯了善舉能夠暖和、轉(zhuǎn)變?nèi)诵摹?/p>

23．表層含義：父親買的種子，父親掛念他人贈與的種子。深層含義：父親舍己為人的行為，像一顆種子，播種在大家的心里，感動了他人，也感動了偷錢的人，使大家也做出了善行?！痉治觥?7．該題考查的是對詞語含義的正確理解。要學(xué)會把握理解其中的重要的字，就簡潔理解整個詞語的意思了，還要留意平常的積累。責(zé)怪：責(zé)怪；嚴(yán)正申斥。素昧平生：從來不相識。18．本題考查同學(xué)對文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對象”“父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個空袋子，放到那個女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說……與父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，往那個人的空袋子里捧種子”“他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時候，發(fā)覺那張百元票子又回到了他的口袋里”可知，文章主要寫了父親和相鄰去買種子，父親在上車前買麥種剩下的一百元錢被偷了。正值父親在責(zé)怪那個小偷時，一位婦女的豆子被人偷了，父親便毫不遲疑地掛念了她，父親用和善的行動喚起小偷的良知，最終父親的錢又回來了。19．本題考查同學(xué)對描寫手法的理解。閱讀句子“他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：‘你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過去的’”可知，這句話運(yùn)用了動作描寫和語言描寫，從這些描寫中，可以看出父親是一個和善、樂于助人的人。20．本題考查內(nèi)容理解。父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識的女人的善舉，感染了四周的人，也喚醒了偷錢人的良知。所以父親再一次翻口袋的時候，發(fā)覺那張百元票子又回到了他的口袋里。21．本題考查內(nèi)容理解。第④段接受了插敘的寫法，介紹了丟種子的女人的家境，突出了她的家境貧寒。22．本題考查同學(xué)對句子的理解。閱讀句子“車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個都像是偷錢的人”“望著從車上下來的一個個人，父親看誰都不再像是小偷”可知，這兩個句子看似沖突，其實(shí)不沖突。由于前一句寫父親的錢被偷時的焦急心情，對他人的猜疑及不信任；而其次句寫父親的錢失而復(fù)得后心情轉(zhuǎn)悲為喜，他信任人心是向善的。23．本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，查找對題目的解釋與深化，談?wù)撌闱樾缘木渥?，同時留意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可?！昂蜕频姆N子”表面是父親分給生疏女人的種子；深層含義是父親就是一粒和善的種子，父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識的女人的善舉，感染了四周的人，也喚醒了偷錢人的良知。①指父親出于和善而分給女人的種子。②父親就是一粒和善的種子，他的和善感動其他人分種子給女人，使小偷也錢還給父親。③期望人人去做一粒和善的種子。24．形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過來。（扳著手指就可以數(shù)清楚，形容數(shù)量稀有。）

25．

父親不許“我”悔棋

面對挫折決不退縮

“我”有意讓父親贏棋

26．

鄙視

病中的父親記憶力衰退了，卻始終不忘棋道，讓“我”由衷鄙視。

27．

棋義

父親教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成長，這是父親對“我”的“義”；為了幫父親康復(fù)，“我”有意讓棋，這是“我”對父親的“義”。以“棋義”為題，點(diǎn)明白文章主旨。【分析】24．本題考查解釋詞語。聯(lián)系上下文，結(jié)合具體的語境理解詞語。屈指可數(shù)：形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過來。25．本題考查內(nèi)容的概括。此文章依據(jù)時間挨次記敘大事，第①一③段寫小時候，“我”跟父親學(xué)下棋，父親教育我要“落子無悔”；第④一⑤段寫高中時，我高考失利，父親以“小‘卒’只進(jìn)不退”啟發(fā)我在學(xué)習(xí)上面對挫折決不退縮；第⑥一⑨段寫十多年后父親生病，我陪父親下棋有意讓他。據(jù)此填空即可。26．本題考查補(bǔ)充詞語。閱讀第⑦段，本段主要寫父親病愈后，我和他下棋的事，父親由于生病反應(yīng)遲鈍，下棋時不知棋子該落何處，我埋怨父親，他囁嚅著說：“我不想走錯了悔棋。”此情引起作者“我”的感受：慚愧、難過、鄙視，一起涌上心頭。慚愧，由于自己對父親沒有急躁；難過，由于父親已經(jīng)漸漸年輕；鄙視，由于父親雖然年老生病記憶力衰退，但始終沒有遺忘遵守棋道，要“落子無悔”。題目已給出“慚愧、難過”，補(bǔ)充“鄙視”，并據(jù)此分析解答即可。27．3.本題考查給文章擬標(biāo)題。題干備選“棋義”和“棋王”兩個題目都可以，只要理由解釋恰當(dāng)即可。示例一：選“棋義”。全文圍繞“義”來組織材料。小時候父親教我下棋“落子無悔”是“棋義”。高考失利，父親以“小卒只進(jìn)不退”鼓舞我遇到困難不退縮，這是“棋義”。父親生病后，我有意讓棋，則是我對父親的“義”?！傲x”的精神貫穿全文，所以選“棋義”為題，點(diǎn)明、凸顯文章主旨。示例二：選“棋王”。開篇就寫“父親是村里公認(rèn)的棋王?！彼逅嚦海⑶易袷仄宓?，并用棋道教育子女成長：“落子無悔”教育孩子為人要誠信；“小卒只進(jìn)不退”教育人遇到困難不退縮。老年生病后下棋，即使記憶力衰退，但他照舊能堅(jiān)守棋道。他在我心中是真正的“棋王”。文章以“棋王”為題，凸顯父親的形象，意蘊(yùn)豐富，主旨鮮亮。28．

跟從前一樣。

懊悔自己的錯誤。

29．“我”的獎品在學(xué)校被人搶走，當(dāng)老師的母親沒有幫“我”要回，只讓“我”系好鞋帶，等“我”成年后最終懂得了其中的道理。

30．

得到一份獎品

獎品被搶走了

31．母親是個鎮(zhèn)靜冷靜，大度明理，不溺愛孩子，教子有方。當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計(jì)較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)當(dāng)做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。

32．引用了母親的話，具有代表性，設(shè)置懸念，吸引讀者。呼告式，顯得親切。鞋帶，一語雙關(guān)，含義深刻，給人啟迪?！罢埾岛眯瑤А北玖x是請系好脫掉的鞋帶，實(shí)指當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時，不要一味地計(jì)較和埋怨，而要一如既往地做自己應(yīng)當(dāng)做的事，保持一份恬淡心情對待生活。

33．生活中布滿了曲折、坎坷、磨難