語文教師的下學期個人工作計劃

語文教師的下學期個人工作計劃語文老師工作方案。

根據(jù)自身規(guī)劃好的工作支配，我們要預備下一階段的工作方案了。工作方案就是對即將開展的工作的設想與支配。語文老師的下學期個人工作方案的內(nèi)容均為欄目我收集和整理的，請在閱讀后，可以連續(xù)保藏本頁！

語文老師的下學期個人工作方案(篇1)

為了更好地執(zhí)行教研室、學校和班級組制定的教學方案，有序推動本學期的教學工作，結合本校詳細狀況，特制訂本方案。

注：和理科班教學要求相同的部分，其詳細分析、落實措施等在此不做贅述。

一、學情、教材體系和文科班特定要求的分析

1.學情分析：經(jīng)過高二第一階段的學習，同學對于高中的語文學習在內(nèi)容深度、學習要求、學習方法等方面也有了更為深刻的體會；同學自主學習的意識得到肯定的加強，課內(nèi)外的閱讀得到進一步擴展，同學語文整體素養(yǎng)得到肯定的提高；但是在這些方面都還不夠，語文基礎學問參差不齊，整體閱讀力量差，語文學習還比較被動，對語文的學習愛好欠佳。本學期閱讀和寫作力量還有待加強，任務比較艱難。

2.教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的把握和基本技能的提升，本學期主要以《唐詩宋詞選讀》《唐宋八大家散文選讀》為載體在古代詩文閱讀方面尋求突破和提高；寫作上則要求同學努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于同學寫作力量的提高。

3.文科班特定要求：緊盯高考目標來看，文科和理科最大的不同在于附加40分。這40分中，在整個高二教學中應當重點落實的是名著閱讀——《三國演義》，同時，應當比理科班更加注意文學常識的強調(diào)和積累。

二、工作重點：

1.加強備課組內(nèi)部溝通，細心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文力量，強化語文素養(yǎng)。

2.在教學中，樂觀提倡“自主、合作、探究”式學習方式，制造自由的教學氛圍，注意同學的個體差異，注意同學的共性進展。

3.夯實基礎，強化古代詩文閱讀的積累。豐富同學的學問面，提高同學的語文素養(yǎng)。讓同學具有進一步的文學鑒賞力量和閱讀課外古詩文的力量，把握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

4.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。

三、詳細措施：主要針對名著閱讀。

在高考要求的十部名著中，《紅樓夢》《三國演義》為必考內(nèi)容，高二班級主要任務是落實《三國演義》的閱讀和積累。

由于在小高前，我校的文理科班語文周課時相同，名著以外的教學任務也相同，在這樣的狀況下，要想落實大部頭的《三國演義》閱讀，難度可想而知。因此，名著閱讀只能在夾縫中生存，往往很難落實到位。

本學期，為了更好地落實名著閱讀，為高三預留更多的時間，備課組方案做一嘗試，即每周擠出一節(jié)課時間用以指導同學名著閱讀或者解答同學的閱讀懷疑。

本學期除去節(jié)假日，除去協(xié)作小高考的時間讓路估計14周時間。但是小高科后，課時會有所增加，每周同學閱讀3回，本學期總計閱讀40回，即81回——120回。

每周擠出一節(jié)課，科任老師可以依據(jù)狀況自由支配。在進度統(tǒng)一的狀況下，每兩個星期支配一次統(tǒng)一檢測，以檢查鞏固閱讀效果。

詳細進度如下：2下旬——3月下旬，為小高考讓路，擔心排；3月底——4月份，81—98回；5月份，98—110回；6月份，110—120回。

注：6月份時間較為緊急，要為期末復習預留時間，3月小高考結束至4月份適當多支配。

高二班級備課組

20xx.2.25

語文老師的下學期個人工作方案(篇2)

時間的腳步?jīng)]有停留，我們又迎來了新的學期?？偨Y過去是為了積累更多的閱歷;方案將來是為了更好地工作。現(xiàn)將本學期擔當八班級(2)班、(6)班的語文課教學工作方案總結如下：

一、教材教本分析

人教版《義務教育課程標準試驗教科書》語文八班級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經(jīng)受;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展現(xiàn)童年生活的艱辛，對童年往事的回顧、對母親的思念。“綜合性學習.寫作.記敘的線索。在閱讀和寫作時，我們要會用一些線索，歸納為：

人，事，物，時，空，情。

其次單元主要由散文詩構成，這是同學接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作.借物抒情”綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個特別詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索。“寫作.合理支配說明的挨次。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意;《叫賣?????》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，寫作.記敘中的描寫和抒情。綜合性學習也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使同學讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。

文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育同學自行領悟的力量。

文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何況是學校同學!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣淺顯費解，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，此外，“寫作.學寫書信。網(wǎng)絡信息時代的高速進展也代替不了書信表達情感的方式，要求同學把握書信基本格式，合理表達情感。觀看自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、班級同學現(xiàn)狀分析

259班是一個活潑的班級，經(jīng)過近兩年的教學，對班上每位同學的學習狀況了解很透徹，其中像許馨元，黃巧，龍李平，劉鋒奇等同學，學習刻苦，自覺性高，但班中也有一些“思想的工”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學校的絞絞者”或是思想不正或是成果“突出”，所以教學工作難度增大，大部分同學學習自覺性不強,隨著同學年齡的增長和學問難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注意考察同學理解,運用力量,對同學把握學問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對于259班的同學來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些狀況，我作為語文老師，要找到教學的突破口，調(diào)動同學的學習樂觀性。

260班同學狀況略微強些，或許是班主任效應，語文成果整體強于259班。因此，教學也相對輕松點。

三、教學目的：

學校語文教學應立足于同學的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。學校語文教學應培育同學喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的

聽聞讀寫力量，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使同學受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育同學的制造力，培育愛美的情趣，進展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

四、教學要求：

1、在語言文字訓練過程中，同學受到喜愛祖國、喜愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學習一般話。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特殊是文言文)。

6、在老師的指導下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有肯定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感愛好的問題和別人爭論。

7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

8、仔細傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用一般話清晰明白地敘述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培育同學的口語交際力量。鼓舞同學無拘無束地進行溝通，在曰常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。

9、

留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出比較詳細的內(nèi)容。鼓舞同學寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。

五、教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓練。

2、要連續(xù)重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發(fā)揮同學的樂觀性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。

六、教學措施：

為了提高同學的素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量，將在教學中采納以下四步教學法：

1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學特別重要，由于只有目標明確，同學才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依據(jù)課文的特色和同學的實際設計不同的層次目標。

2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍，激發(fā)愛好，設置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采納小組合作研讀，師生溝通研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導同學求異求新，主動進展。

3、巧設促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是進展思維，學會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要擅長梳理同學提出的疑問，捕獲“焦點”巧問促思，激發(fā)沖突引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參加，達到自能解題的目的。

4、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以同學完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導同學運用學到的學問，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延長，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。

七、奮斗目標：力求達到學校規(guī)定的教學指標，努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多討論多探究。多向同仁們學習，積累閱歷。

由于本人工作力量有限，在教學中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。

語文老師的下學期個人工作方案(篇3)

1、以“成長的苦惱”為話題作文。提示：可擬題為：“少年也有愁味道”“其實你不懂我的心”“請允許我為自己辯護”。抒發(fā)自己在學習如何對待自己，如何與他人相處過程中所遇到的難題，并體現(xiàn)出自己思索尋求解決方法的過程。要求有豐富的心理描寫。

2、以“走近母親河”話題，寫一篇作文。提示：在單元閱讀和綜合性學習中充分領會黃河的風采，充分熟悉到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領域內(nèi)對中華民族的巨大貢獻，和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后，抒發(fā)你對黃河的感情。形式不限，要求內(nèi)容充實，情感真摯。

3、以“我與——”為話題作文。提示：選擇文學、藝術、科學、軍事等領域內(nèi)給自己震驚最大、影響最深刻的一位杰出人物來推舉給大家。清晰地介紹其杰出影響后，著重寫出這位名人讓你感受最深，對你影響最大的一點或幾點。要求重點突出，合理支配詳略。

4、以“我和戲曲”為話題作文。提示：在你看戲、聽戲、學習戲曲的過程中，你肯定有些感想或者好玩的經(jīng)受，把它們寫出來。可以是對某部戲曲中人物形象、故事情節(jié)的評論，也可以是對演員表演藝術、幕前幕后生活的反映，也可以是對某段唱詞、某個劇本的評價。要求寫出自己真實而獨特的體驗。

5、以“探險”為話題作文。提示：可寫讀后感，就本單元課文或自己讀過的某部探險類作品談談自己的看法，可以評論人物形象，也可談大事意義。也可寫隨筆，表達自己對于某一未知領域劇烈地奇怪???和探究的愛好。也可是一次探險方案或?qū)δ骋惶诫U領域的介紹。

6、話題作文“與馬共舞”。提示：l．從你收集到的與馬有關的資料中選取一則白己最感愛好的，

改寫成一個小故事，力求把事情進展的經(jīng)過敘述清晰。2．以“馬，人類無言的伴侶”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談談你在這次活動中的感想。

語文老師的下學期個人工作方案(篇4)

一、同學基本狀況

初三——四班共有同學四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在全部的平行班中，語文成果不突出，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不樂觀，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵;也曾和他們座談，大都是自信念不足，怕別人笑話。讓第一名同學，發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用，使同學敢于樂觀發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在課堂上，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使同學開心的學習，提高自己。同學的缺點在于理解力量差，對文章讀的少，許多同學認為，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，喜愛做點題，但對閱讀是整個吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。許多同學已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有肯定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

二、教材分析

初三下學期的教學內(nèi)容，以復習為主，練習為輔，考試督促;以同學把握方法為主，老師講為次;結合縣里支配，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓同學搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習慣。其次輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓同學把握方法，明確記敘文，談論文，說明文考試的“點”，能做到理解精確?????，表述準確，清楚，回答到點子上。第三輪用時兩周，把握技巧，做好心理預備。

三、實行措施

1、細心備課，在備課時，無論同學，教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同班級、同科老師學習，和他們一起討論教材，設計教法，多聽他們的課。

3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。

4、愛好是的老師，努力把學習和同學的生活，事實，同學關懷的聯(lián)系起來，調(diào)動同學學習的樂觀性，是他們自己產(chǎn)生對語文的愛好。

5、平常多和同學座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿意他們。

6、盡努力采納新的教法，和多媒體教學。

7、上課時，充分發(fā)揮同學的個體作用，使他們樂學，會學，善學。

語文老師的下學期個人工作方案(篇5)

[筆稿bijIAOGao.Com]

一、指導思想：

本學期，以學校教學工作方案為指導，結合本教研組的實際狀況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設為關鍵，以提高教學質(zhì)量討論為核心，以讀寫結合的