2022年托班幼兒教師工作總結(jié)

2022年托班幼兒教師工作總結(jié)每當(dāng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)間來(lái)臨，孩子們仿佛化身快活的小鳥，在自己喜歡的區(qū)角里自由翱翔，他們有的拼圖、有的畫畫、有的開心的搭城堡、有的做手工、有的津津有味地品嘗自己榨出的果汁……看著孩子們一個(gè)個(gè)快樂(lè)地玩著，我們老師也很開心。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想；在這里，他們是區(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂(lè)、興奮和滿足?！皽剀靶∥荨笔墙^大多數(shù)孩子們最喜歡的區(qū)角活動(dòng)，在這里，你不僅可以磨豆?jié){、榨果汁，還可以親自制作水果拼盤，享受美食，所以每次小朋友都搶著進(jìn)這個(gè)區(qū)，進(jìn)不去的小朋友就略帶遺憾的選擇別的區(qū)，為了讓孩子們都有機(jī)會(huì)進(jìn)入本區(qū)，我們就請(qǐng)上次選過(guò)本區(qū)的幼兒這次再去選別的區(qū)，大家輪流進(jìn)入“溫馨小屋”，并且參與孩子的活動(dòng)，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，我們要相信孩子。通過(guò)觀察，我們看到孩子并不是無(wú)知和___的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動(dòng)中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。在幼兒的活動(dòng)中，我們要___他們的活動(dòng)，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察他們對(duì)什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，進(jìn)行隨機(jī)教育。注重幼兒能力差異，安排適當(dāng)內(nèi)容，每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，___幼兒“說(shuō)第一”活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái)，隨時(shí)放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相指教，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)近段時(shí)間的區(qū)域活動(dòng)開展，我們發(fā)現(xiàn)：區(qū)角活動(dòng)并不是我們想象的那么簡(jiǎn)單，它不是一成不變的，需要老師多多用心，根據(jù)孩子的需求和教學(xué)需要及時(shí)更換區(qū)域材料，不斷增加新內(nèi)容，怎樣使孩子在區(qū)角活動(dòng)中不厭其煩的玩下去，這是對(duì)我們的極大挑戰(zhàn)，但是我們也相信：在不斷嘗試與探索的過(guò)程中，我們會(huì)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善區(qū)域內(nèi)容，讓區(qū)域扎實(shí)有效的開展下去，努力為寶貝們創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的區(qū)角空間。2022年托班幼兒英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)針對(duì)托班寶寶英語(yǔ)學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，我通過(guò)實(shí)踐總結(jié)了以下的教學(xué)方法，讓寶寶們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，真正地體會(huì)英語(yǔ)帶給他們的收獲和滿足。一、多聽不論學(xué)習(xí)哪種語(yǔ)言，聽是說(shuō)的前提，聽給寶寶創(chuàng)造了學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)。托班寶寶對(duì)老師有一種依賴感，特別愛(ài)聽老師說(shuō)話。在英語(yǔ)教學(xué)中，我常用夸張的語(yǔ)言，較慢的語(yǔ)速，一遍一遍的向?qū)殞毷痉秵卧~的讀音。這里的“聽”，先要保證教師發(fā)音的準(zhǔn)確性，寶寶往往是先入為主，一旦給寶寶聽到的是錯(cuò)誤的發(fā)音，以后再糾正是很難的;其次，是要保證給寶寶聽音的“量”，只有充分的聽，寶寶才會(huì)理解所發(fā)語(yǔ)音的特點(diǎn)，在寶寶模仿的時(shí)候才可能到位;最后看老師的口型也是非常關(guān)鍵的，托班寶寶發(fā)音器官發(fā)育還不完善，聽和說(shuō)是不一致的，有時(shí)寶寶聽到的是dog，可發(fā)出的音可能會(huì)是/dok/，這時(shí)要讓寶寶仔細(xì)觀察老師的口型，幫助寶寶理解。二、多講在寶寶聽的基礎(chǔ)上，提高寶寶說(shuō)的能力。為了排除小和尚念經(jīng)似的跟念，為寶寶提供了游戲化的練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓寶寶在做做玩玩中，自然而然地說(shuō)，并能較正確地發(fā)音。教學(xué)中設(shè)計(jì)了適合寶寶年齡特點(diǎn)的游戲，例runandtouch游戲，聽老師的發(fā)音，寶寶去碰玩具，并跟著發(fā)音;擲___，在大骰子上貼著小動(dòng)物的圖片，投擲到哪一面，寶寶就念出小動(dòng)物的英語(yǔ)發(fā)音等。游戲中寶寶對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有造作、壓抑之感，寶寶學(xué)的開心，老師教的順心。一個(gè)寶寶說(shuō)錯(cuò)了或發(fā)音不準(zhǔn)確，其他寶寶包括教師還可以當(dāng)場(chǎng)糾正，及時(shí)給寶寶一個(gè)正確的發(fā)音。在活動(dòng)區(qū)中我還安排了“小小英語(yǔ)角”，投放生動(dòng)有趣的圖片，動(dòng)物手偶等，吸引寶寶。只要有空，寶寶就會(huì)主動(dòng)地指讀單詞，或是拿起手偶兩兩結(jié)伴做起語(yǔ)言游戲，寶寶愉快地生活于英語(yǔ)語(yǔ)言的大氣氛中。整個(gè)區(qū)域活動(dòng)中每個(gè)寶寶都有各自的性格特征，對(duì)于個(gè)別內(nèi)向、不愿表達(dá)的孩子，老師可以在小小的區(qū)域中鼓勵(lì)寶寶大膽地講速，給與適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，因人而異，因材施教，以使這部分寶寶也得到進(jìn)步，并得到個(gè)性化的發(fā)音指導(dǎo)。低齡托兒正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想。糾正發(fā)音固