2022年幼兒園創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)范文

2022年幼兒園創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)范文表演游戲情況分析:小班幼兒對表演游戲的目的并不明確，只對表演道具感興趣，開始時幼兒一般不會___游戲，他們只滿足自己擺弄道具，自言自語地表演，對語言及動作的表演質(zhì)量不注意。因此，第一學(xué)期應(yīng)以故事表演為主。第一階段:一、游戲目的:1、通過觀看大班幼兒的表演，激發(fā)幼兒對表演游戲的興趣。2、在老師的帶領(lǐng)下，愿意模仿文學(xué)作品人物的對話、簡單的動作初步進行表演。二、游戲主題:1、《拔蘿卜》2《唱歌比賽》b)游戲準(zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾:老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小貓道具:大蘿卜、鋤頭、噴水壺等2、知識準(zhǔn)備:(1)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已熟悉《拔蘿卜》、《唱歌比賽》的故事內(nèi)容，會說出主要對話。(2)事先請大班幼兒排練好表演的內(nèi)容。c)游戲指導(dǎo):第一次指導(dǎo):1、引導(dǎo)幼兒觀看大班幼兒的表演，使幼兒對表演感興趣。2、幼兒共同扮演一個角色，學(xué)說故事中的簡單對話，做出簡單的動作。觀察幼兒對表演游戲興趣的程度。3、評價:教師表揚能大膽參與表演的幼兒。第二次指導(dǎo):1、出示頭飾，引起幼兒扮演角色的興趣。2、以整體表演形式，鞏固故事中的對話、動作，教師重點觀察幼兒學(xué)習(xí)故事對話的情況。3、教師串講故事，主要對話由幼兒講。4、評價:表揚能認(rèn)真參與表演的幼兒，指出學(xué)習(xí)對話時存在的問題。第三次指導(dǎo):1、教師與能力強的幼兒一起表演。2、幼兒模仿老師學(xué)習(xí)故事中角色的動作。3、教師串講故事，讓幼兒講出主要對話及做出角色的動作。4、評價:重點講評幼兒掌握角色動作的情況。結(jié)構(gòu)游戲情況分析:小班幼兒剛?cè)雸@，初步學(xué)會適應(yīng)___活動。大部分幼兒對動手操作活動有為難情緒，這與小班幼兒小手肌肉動作發(fā)展教慢有關(guān)，與的幼兒手指力量不夠，無法拼插成形。因此，應(yīng)從培養(yǎng)幼兒對結(jié)構(gòu)玩具和建構(gòu)活動的興趣入手第一階段一、游戲目標(biāo):1.對建構(gòu)材料感興趣，喜歡參與建構(gòu)游戲活動。2.初步感知圓柱積塑的特征，學(xué)習(xí)端點連接技能，鞏固對紅、黃、綠、藍等顏色的認(rèn)識。二、游戲準(zhǔn)備:1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小型圓柱積塑若干。2.知識技能準(zhǔn)備:(1)認(rèn)識圓柱積塑的特征。(2)觀察認(rèn)識過指揮棒、筷子、樓梯等物體。三、游戲指導(dǎo):第一次指導(dǎo):模擬構(gòu)造〈〈指揮幫〉〉材料:圓柱積塑1.出示“指揮棒”，以玩小警察的游戲口吻吸引幼兒興趣。2.師示范建構(gòu)方法，選用單孔圓柱積塑連接而成。3.提出建構(gòu)注意點:(1)選用單孔、單色的圓拄積塑。(2)連接時用力拼緊。4.幼兒進行建構(gòu)活動，師觀察幼兒是否喜歡參加活動，用鼓勵的口吻激發(fā)幼兒參與活動，提醒幼兒拼時用力。5.用拼成的指揮棒玩小警察指揮交通的游戲。第二次指導(dǎo):模擬構(gòu)造〈〈筷子〉〉材料:圓柱積塑1.以猜謎語(兩跟木棒細(xì)又長，大家用它來夾菜)的形式，激發(fā)興趣。2.幫助幼兒回憶指揮棒的拼插方法，啟發(fā)幼兒說說筷子與指揮棒的拼插方法有何不同。3.示范筷子的拼插方法:拼出兩根一樣長的小指揮棒即成一雙筷子。4.提出構(gòu)造注意點:(1)兩根筷子要拼得一樣長。(2)選擇相同的顏色。5.幼兒操作，師鼓勵幼兒大膽參與活動，提醒幼兒選擇單孔及相同的顏色的積塑進行拼插。把拼好的筷子送到“百貨店”角色游戲情況分析:由于小班剛?cè)雸@還不會玩角色游戲，幼兒只是對模仿成人的動作或玩具本身感興趣，游戲主題的產(chǎn)生，角色的扮演也要借助玩具，游戲內(nèi)容、情節(jié)簡單，因此，本階段的角色游戲的重點是使幼兒具有初步的角色意識。第一階段:游戲主題(預(yù)定):娃娃家一、游戲目的:1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。2、初步會遵守簡單的游戲規(guī)則。3、初步學(xué)會扮演家庭成員角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。4、學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。二、游戲準(zhǔn)備。1、物質(zhì)準(zhǔn)備娃娃家玩具:娃娃兩個炊具:鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙用具:毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、抹布、掃把、畚斗等家具:桌、椅、電冰箱、電視、2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識過炊具、餐具、在晨間活動或@[emailprotected]我是分割線@[emailprotected]區(qū)角活動中已經(jīng)玩過抱娃娃“抱娃娃”“煮飯”的游戲。三、游戲指導(dǎo):第一次指導(dǎo):1、布置幾家“娃娃家”談話引入(1).我們班來了個新朋友，你們看這是誰啊?我們來給這個新朋友起個好聽的名字吧(2).今天老師給娃娃布置了一個漂亮的家,以后娃娃就住在娃娃家里,請小___一起來照顧娃娃好嗎?(3).你們家里都有誰?他們每天都做些什么呢?(4).爸爸、媽媽是怎樣愛寶寶的?爸爸，媽媽在家都做些什么事。2、提出游戲要求，不爭搶玩具。3、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否愿意參加游戲。4、以鼓勵的方式評價幼兒參與游戲的情況。第二次指導(dǎo):1、出示玩具，引起幼兒興趣。2、教師介紹幾種玩具的名稱及方法。3、提出游戲要求(1).玩具要輕拿輕放。(2)不爭搶玩具。4、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否有爭搶玩具的想象，并指導(dǎo)幼兒如何使用玩具。5、簡單評價幼兒游戲的情況。第三次指導(dǎo)1談話引入“娃娃肚子餓了怎么辦?”啟發(fā)幼兒模仿做簡單的家務(wù)，如洗菜、切菜、煮飯等。2、幼兒分組游戲，教師重點指導(dǎo)觀察幼兒模仿動作的情況，提醒個別幼兒愛護玩具。3、___幼兒收拾玩具。4、以“玩具回家真開心”來評價游戲情況。2022年幼兒園初任班主任工作總結(jié)時光如梭，一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一個緊張而充實的學(xué)期，經(jīng)歷了很多活動，過程中有許多收獲與感悟。在此寫下對個人的總結(jié)，希望能得到進步。一、班級工作

這是我第一年開始工作，也是第一次擔(dān)任班主任這一神圣的職位。我們班有___個孩子，每一個都獨具特色，各有千秋。他們是那么的可愛，那么的陽光，每一天和他們在一起，覺得自己的世界都明亮了許多。但因為經(jīng)驗不足，沒能很好的掌握常規(guī)建設(shè)，以至于剛開始的一日活動孩子們都會顯得沒有秩序。后來我會去注意看深申和其他老師帶班時的常規(guī)實施，經(jīng)常和深申交流班級常規(guī)的建設(shè)。慢慢地，我也能熟練地掌握時間和秩序。比起剛開學(xué)那一會，有不錯的進步。不過對于個別孩子的性格特點，還不能很好的做到因材施教。這點還需要慢慢摸索和求教。二、教學(xué)活動剛畢業(yè)的我，對于教學(xué)活動這一塊還停留在學(xué)校教給的理論知識，雖然聽過很多堂學(xué)校___的公開課，會有所感悟。但實際運用在真正的日常教學(xué)中，還是差距不小。在每次活動中，我都會分析我的教材內(nèi)容，哪些地方可以深入哪些地方可以開展一個游戲讓他們自然地學(xué)習(xí)。教具的選擇上，我也會盡量選擇實物，然后才是多媒體。一次美術(shù)活動上，我就帶了一棵小白菜，讓他們摸一摸，畫一畫，雖然最后畫出來的并不是特別好，但是他們卻也親身體驗了一下，原來平時不那么喜歡吃的白菜，有這么多奇妙的地方。我的師傅李瑤也會來聽我的隨堂課，給我提出了很多可以改進的地方，讓我的課堂變得更加豐滿，更加生動。三、教研活動我們幼兒園每兩個禮拜就會有一次教研活動，大家一起討論研究平時帶班過程中的困惑，正所謂：一個好漢三個幫，三個臭皮匠賽過諸葛亮。在教研活動中，我們一起討論，會發(fā)現(xiàn)很多自己難以發(fā)現(xiàn)的東西。比如上課時，你不太好的習(xí)慣，和你表現(xiàn)很好的地方。這一學(xué)期我們重點討論的是“體育游戲的實施”。我們研究了什么是體育游戲，體育游戲應(yīng)該是怎樣的，怎樣才能更好讓孩子們游戲起來。每次教研結(jié)束，我都會對體育游戲有所改觀，原來平時看似簡單的體育游戲也有這么多的奧秘。四、安全工作安全工作是幼兒園工作的重中之重，《綱要》中指出，幼兒園工作應(yīng)把保護幼兒生命放在工作的首位。在這一學(xué)期中，我不斷地和孩子們重復(fù)各種安全小知識，但還是不可避免地發(fā)生幾件小“事故”。每次孩子們受傷都會很著急很心疼，如果是因為孩子們的爭奪導(dǎo)致的，我會立刻停下他們的活動，開一個討論會，讓他們自己說說___會受傷，怎樣才能保護自己。這些小知識從他們自己的嘴巴里說出來，遠比我苦口婆心地念叨來得更有效。到現(xiàn)在，我們的爭吵事件已經(jīng)越來越少，這是令我欣慰的地方。

但是孩子們的好奇心太重，總是喜歡到一些他們不知道的地方去，看看里面有什么。這個時候是勒令禁止呢，還是轉(zhuǎn)移注意力，或者是其他更好的辦法，在這個學(xué)期我還沒有很好得出結(jié)論。下個學(xué)期再接再厲，從各個方面最大程度保證孩子們的安全。五、家長工作我們班的家長都十分的和藹可親，每次有什么活動需要他們協(xié)作配合時，他們總是鼎力相助。一日活動學(xué)校里還是有教授的，但是對家長工作，相知甚少