《走進(jìn)信息社會(huì)-信息與信息社會(huì)》學(xué)歷案

《走進(jìn)信息社會(huì)--信息與信息社會(huì)》學(xué)歷案三年級(jí)上冊(cè)第1單元“走進(jìn)信息社會(huì)信息與信息社會(huì)”學(xué)歷案一、主題與課時(shí)1.主題走進(jìn)信息社會(huì)信息與信息社會(huì)。2.課時(shí)本學(xué)歷案設(shè)計(jì)為1課時(shí)。二、課標(biāo)要求1.了解信息社會(huì)的基本特征，知道信息在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。2.能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的信息來(lái)源和傳播途徑，初步理解信息對(duì)人們生活、學(xué)習(xí)和工作的重要性。3.培養(yǎng)對(duì)信息的敏感性，激發(fā)探索信息相關(guān)知識(shí)的興趣。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出信息的概念，列舉出生活中的信息實(shí)例。例如，知道天氣預(yù)報(bào)是一種信息，它可以通過(guò)電視、手機(jī)等多種途徑傳播，幫助人們安排日?；顒?dòng)。2.了解信息社會(huì)的主要構(gòu)成要素，如信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)、信息人才等。能夠區(qū)分傳統(tǒng)社會(huì)和信息社會(huì)在生產(chǎn)、生活方式上的不同之處。比如，在傳統(tǒng)社會(huì)中，人們主要通過(guò)面對(duì)面交流或書(shū)信傳遞信息，而在信息社會(huì)，視頻通話、電子郵件等即時(shí)通訊方式成為常態(tài)。3.掌握至少三種獲取信息的基本方法，如網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱書(shū)籍、詢問(wèn)他人等，并能根據(jù)不同的需求選擇合適的方法獲取信息。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀看視頻、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納信息的能力。例如，觀看一段關(guān)于信息社會(huì)發(fā)展歷程的視頻后，能夠總結(jié)出不同階段信息傳播方式的特點(diǎn)。2.讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)信息獲取和傳播的過(guò)程，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。比如，讓學(xué)生使用電子設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息查詢操作。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息在當(dāng)今社會(huì)的重要價(jià)值，激發(fā)他們積極參與信息社會(huì)建設(shè)的熱情。2.培養(yǎng)學(xué)生在信息社會(huì)中的良好道德品質(zhì)，如尊重他人信息、不傳播虛假信息等。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息繁雜的時(shí)代，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信息價(jià)值觀，就像在社交媒體上，倡導(dǎo)學(xué)生傳播積極、正面的信息。四、評(píng)價(jià)任務(wù)1.知識(shí)與技能評(píng)價(jià)讓學(xué)生舉例說(shuō)明信息的概念，至少列舉5個(gè)生活中的信息實(shí)例。能夠準(zhǔn)確描述信息社會(huì)的3個(gè)主要構(gòu)成要素得滿分，每少一個(gè)要素扣一定分?jǐn)?shù)。布置一個(gè)獲取特定信息（如本地圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間）的任務(wù)，觀察學(xué)生能否選擇合適的信息獲取方法并成功獲取信息。2.過(guò)程與方法評(píng)價(jià)在小組討論關(guān)于信息社會(huì)發(fā)展的話題后，評(píng)估學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，判斷其是否能夠準(zhǔn)確分析和歸納信息社會(huì)發(fā)展的相關(guān)特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際操作（如使用電子設(shè)備查詢信息）中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其動(dòng)手實(shí)踐能力，包括操作的熟練程度、準(zhǔn)確性等。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)通過(guò)課堂討論和日常觀察，判斷學(xué)生是否具有尊重他人信息的意識(shí)，如是否未經(jīng)允許不查看他人電子設(shè)備中的信息。觀察學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為，是否能夠自覺(jué)抵制虛假信息的傳播，如有正確的信息甄別能力等。五、資源與建議1.資源多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放與信息社會(huì)相關(guān)的視頻資料，如介紹信息科技發(fā)展歷程、信息社會(huì)下人們生活變化的視頻等。相關(guān)書(shū)籍資料，如《信息簡(jiǎn)史》（適合小學(xué)生簡(jiǎn)易版）等，可用于學(xué)生自主查閱了解信息的相關(guān)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以篩選一些適合小學(xué)生訪問(wèn)的信息科普網(wǎng)站，如中國(guó)科普網(wǎng)等，方便學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)一步探索信息社會(huì)的知識(shí)。2.建議教師在教學(xué)前可以布置一些前置性作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家庭中使用信息設(shè)備（手機(jī)、電腦等）的情況，記錄下這些設(shè)備獲取和傳播信息的方式，以便在課堂上更好地參與討論。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活理解信息和信息社會(huì)的概念。例如，結(jié)合當(dāng)前流行的短視頻平臺(tái)，講解信息傳播的快速性和廣泛性。組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要合理分配小組成員，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論和活動(dòng)。對(duì)于小組討論結(jié)果，要給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新思維。六、教學(xué)過(guò)程（一）課前學(xué)習(xí)1.教師布置前置性任務(wù)讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起討論家庭中的信息設(shè)備（如手機(jī)、電腦、智能電視等），并記錄下這些設(shè)備都用來(lái)做什么，是如何獲取和傳播信息的。例如，手機(jī)可以用來(lái)接收短信通知（信息），通過(guò)打電話或視頻通話與他人交流（傳播信息），還可以使用各種APP獲取新聞、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等方面的信息。要求學(xué)生觀察生活中的公共場(chǎng)所（如商場(chǎng)、車(chē)站等），看看有哪些信息傳播的方式，如商場(chǎng)中的電子顯示屏播放廣告信息、車(chē)站的廣播通知乘車(chē)信息等。2.學(xué)生自主完成任務(wù)學(xué)生按照教師的要求，認(rèn)真觀察家庭和公共場(chǎng)所中的信息相關(guān)現(xiàn)象，并做好記錄?？梢圆捎煤?jiǎn)單的表格形式或者畫(huà)圖的方式進(jìn)行記錄，如畫(huà)出家庭中手機(jī)與電腦之間信息傳遞的示意圖等。（二）課中學(xué)習(xí)1.情境導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段有趣的視頻，內(nèi)容是一個(gè)小朋友在信息社會(huì)中的一天。視頻中展示小朋友早上被智能鬧鐘叫醒，查看手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)（信息）來(lái)決定穿什么衣服，然后通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上課，課間休息時(shí)和朋友進(jìn)行視頻通話聊天等場(chǎng)景。播放完視頻后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，從這個(gè)視頻中你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們覺(jué)得我們現(xiàn)在的生活和以前有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，從而引出本節(jié)課的主題走進(jìn)信息社會(huì)信息與信息社會(huì)。2.知識(shí)講解（10分鐘）教師利用多媒體課件，講解信息的概念。“同學(xué)們，信息就像我們生活中的小信使，它可以告訴我們很多事情。比如剛剛視頻里的天氣預(yù)報(bào)，它就是一種信息，告訴我們天氣的情況。信息可以是文字、聲音、圖像或者數(shù)字等形式?！蓖瑫r(shí)，在課件上展示不同形式信息的例子，如文字形式的新聞報(bào)道、聲音形式的廣播消息、圖像形式的交通標(biāo)志等。接著，講解信息社會(huì)的概念和主要構(gòu)成要素?！拔覀儸F(xiàn)在生活在信息社會(huì)，這個(gè)社會(huì)離不開(kāi)信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)和信息人才等。信息技術(shù)就像魔法棒，讓信息傳播得更快更遠(yuǎn)，像我們的手機(jī)、電腦都是信息技術(shù)的產(chǎn)物；信息產(chǎn)業(yè)包括很多方面，比如軟件開(kāi)發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)等；而信息人才就是那些懂得開(kāi)發(fā)信息、管理信息的聰明的叔叔阿姨們?！?.小組討論（15分鐘）將學(xué)生分成小組，每組45人。每個(gè)小組討論以下問(wèn)題：在我們的生活中，還有哪些地方用到了信息？可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同方面思考。信息社會(huì)給我們的生活帶來(lái)了哪些便利和挑戰(zhàn)？教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)學(xué)生討論到信息社會(huì)的便利時(shí)，教師可以補(bǔ)充一些新的例子，如在線醫(yī)療讓人們看病更方便，不用去醫(yī)院排長(zhǎng)隊(duì)等。4.成果展示（10分鐘）每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充。教師對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的正確觀點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并補(bǔ)充一些學(xué)生沒(méi)有提到的重要內(nèi)容。5.實(shí)踐操作（10分鐘）教師布置實(shí)踐操作任務(wù)：讓學(xué)生使用教室中的電子設(shè)備（如電腦或平板電腦），查詢一個(gè)自己感興趣的信息，如某種動(dòng)物的生活習(xí)性或者某個(gè)歷史事件的經(jīng)過(guò)等。在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，如如何正確使用搜索引擎、如何篩選有用的信息等。（三）課后學(xué)習(xí)1.課后作業(yè)讓學(xué)生制作一張關(guān)于信息與信息社會(huì)的手抄報(bào)，內(nèi)容包括信息的概念、信息社會(huì)的特征、信息在生活中的應(yīng)用等方面。要求手抄報(bào)設(shè)計(jì)美觀、內(nèi)容準(zhǔn)確、有自己的創(chuàng)意。布置一個(gè)小調(diào)查任務(wù)：調(diào)查身邊的長(zhǎng)輩（如爺爺奶奶、外公外婆