《移動端學習應用》說課稿

《移動端學習應用》說課稿一、說課目的咱這堂課說課的目的呀，就是想讓同學們清楚地知道移動端學習應用是咋回事兒，怎么在移動端獲取學習資源，并且能熟練地使用一些常見的移動端學習應用。這就好比我們要學會用新的工具來幫助自己學習，就像學會用新的魔法棒讓學習變得更有趣、更高效。二、教學內(nèi)容分析1、這一課在教材里可是很重要的呢。它屬于在線獲取資源這個單元，在前面的課可能講了一些在線獲取資源的基礎知識，這一課就聚焦到移動端了?，F(xiàn)在的孩子對手機、平板這些移動設備可熟悉了，但是真正用它們來學習的可能還不是特別明白。這課的內(nèi)容就是要把移動端學習應用這個概念，還有怎么用這些應用來獲取學習資源給同學們講清楚。2、教學重點就是讓同學們了解常見的移動端學習應用，并且掌握在這些應用里獲取資源的基本方法。比如說，怎么在學習APP里找到自己需要的課程視頻呀，怎么下載學習資料之類的。難點呢，就是如何引導同學們根據(jù)自己的學習需求，選擇合適的移動端學習應用，畢竟現(xiàn)在學習應用太多了，就像超市里的商品一樣眼花繚亂。三、學情設計咱班的同學呀，我觀察過，對移動設備都挺感興趣的。有一次我看到一個同學拿著他媽媽的手機在那搗鼓，我問他干啥呢，他說想找個能學英語單詞的東西，但是找了半天也沒找對。這就說明孩子們有學習的想法，但是對移動端學習應用還不太會用。所以在教學活動設計的時候，我就想先從他們熟悉的場景入手。比如說，先讓同學們說說自己都在手機或者平板上見過哪些看起來像學習用的圖標，然后再引出正式的學習應用。接著，我會分組讓同學們探索不同的學習應用，就像小探險家一樣，看看每個應用里都有啥寶藏（學習資源）。四、教學方法及依據(jù)1、教學方法我打算用直觀演示法和小組合作探究法。直觀演示法呢，就是我直接在大屏幕上展示一些常見的移動端學習應用，像操作怎么打開應用，怎么搜索資源，就像手把手教他們一樣，這樣同學們能看得清楚明白。小組合作探究法呢，是因為我發(fā)現(xiàn)同學們在一起的時候特別愛討論，而且有些東西他們自己討論出來的比我直接告訴他們記得還牢。讓他們分組去探索學習應用，既能讓他們互相學習，又能培養(yǎng)他們的合作能力。2、依據(jù)就是根據(jù)同學們的年齡特點和學習習慣。三年級的孩子，他們對新鮮事物好奇，但是注意力可能不太集中，直觀的演示能吸引他們的注意力，小組活動能讓他們更積極地參與到課堂中來。五、教學過程1、導入新課我會先講個小故事。我有個小侄子，有一次考試沒考好，他特別沮喪。他媽媽就給他下了個學習APP，說這里面有好多能幫助他提高成績的東西。小侄子半信半疑地打開，發(fā)現(xiàn)里面有好多有趣的課程和練習。從那以后，他就經(jīng)常用這個APP學習，成績也慢慢提高了。我就問同學們，想不想知道這個神奇的APP是怎么用的呀？這樣就能引起他們的興趣，然后引出今天的主題——移動端學習應用。2、講授新課（1）認識常見的移動端學習應用我會在大屏幕上展示一些常見的學習應用，像作業(yè)幫、學而思網(wǎng)校、英語趣配音等。然后簡單介紹每個應用的特點，比如說作業(yè)幫可以拍照搜題，學而思網(wǎng)校有很多線上課程，英語趣配音可以讓大家給英語動畫配音來提高口語。我一邊介紹，一邊演示怎么打開這些應用，同學們就像看魔術表演一樣，眼睛都直勾勾地盯著屏幕。（2）獲取資源的方法我以作業(yè)幫為例，演示怎么在里面搜索學習資料。我會說：“同學們，假如我們要找一道數(shù)學題的答案，就像找寶藏一樣，我們先打開作業(yè)幫這個大寶藏箱，然后找到搜索框，把題目輸入進去，就像給寶藏箱一個尋寶的線索，然后就能找到答案這個寶藏啦?！苯又屚瑢W們自己動手在手機或者平板上（如果學校允許使用設備的話）試著操作一下。（3）選擇合適的應用我會把同學們分成小組，每個小組給一個學習任務，比如學習語文古詩詞、數(shù)學乘法口訣或者英語單詞。然后讓他們在剛才介紹的學習應用里，找一找哪個應用最適合完成這個任務。小組討論完后，每個小組派個代表來說說他們的想法。在這個過程中，我會在各個小組之間走動，聽聽他們的討論，要是有問題就及時給他們解答。這就像給他們在探索的道路上點個小燈，照亮他們前進的方向。3、課堂練習我會給同學們出一些小任務，比如說：“同學們，你們現(xiàn)在要在學而思網(wǎng)校這個應用里找到一個關于動物習性的課程，然后告訴我這個課程的主要內(nèi)容是什么?！边€有“在英語趣配音里找一個你最喜歡的動畫，然后試著給它配一段音，下節(jié)課來給大家展示哦。”這樣的練習能讓同學們鞏固他們學到的知識，就像給小樹苗澆水，讓他們長得更壯實。4、總結(jié)歸納我會和同學們一起回顧這堂課學了什么。我會說：“同學們，今天我們就像一群小探險家，探索了移動端學習應用這個大森林。我們認識了好多學習應用，還學會了在里面找寶藏（學習資源），也知道了怎么根據(jù)自己的學習任務選擇合適的應用。以后呀，大家就可以用這些魔法工具來讓自己的學習變得更有趣、更厲害啦。”5、布置作業(yè)我會布置這樣的作業(yè)：讓同學們回家后，找一個新的移動端學習應用（除了課上介紹的），然后用這個應用學習一項新的知識或者技能，下節(jié)課來和大家分享。這樣可以讓同學們繼續(xù)探索移動端學習應用的世界，拓展他們的學習渠道。六、教學特色和亮點1、故事導入很吸引人。通過真實的故事，能讓同學們更容易進入學習狀態(tài)，也能讓他們感受到移動端學習應用的實用性。2、小組合作探究。讓同學們自己去探索、討論，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作能力，而不是單純地聽老師講。七、教學資源及利用方式1、教學資源主要就是多媒體設備，像大屏幕、電腦。利用大屏幕來展示各種移動端學習應用的界面、操作步驟等，這樣同學們能看得更清楚。2、還可以利用一些學習應用的官方網(wǎng)站或者宣傳視頻（如果有的話），讓同學們更全面地了解這些應用。八、教學反思和改進措施1、教學反思這堂課上完后，我覺得有些地方還可以改進。比如說在小組合作的時候，有些小組討論得特別熱烈，有些小組就有點冷場?？赡苁俏以诜纸M的時候沒有考慮到同學們的性格差異，導致有些小組缺乏活躍分子帶動氣氛。還有就是在課堂練習的時候，有些同學完成任務的速度很快，有些同學就比較慢，我可能沒有很好地照顧到這些學習速度較慢的同學。2、改進措