《專題三 漢語交際中的語法約定俗成》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《專題三漢語交際中的語法約定俗成》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠準(zhǔn)確識(shí)別漢語交際中常見的語法約定俗成現(xiàn)象，如語序、虛詞的用法等，準(zhǔn)確率達(dá)到80%以上。2、可以用所學(xué)語法知識(shí)對日常漢語交際中的語句進(jìn)行分析和修正，至少分析5個(gè)句子。3、理解語法約定俗成在漢語表達(dá)準(zhǔn)確性和表意豐富性方面的重要意義，能夠舉例闡述。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)分解（一）任務(wù)一：語序的奧秘1、小任務(wù)一：語序基礎(chǔ)了解先給大家講個(gè)好玩的事兒。有一次我在公園里聽到一個(gè)小朋友對他媽媽說“我先吃蘋果想”，他媽媽就笑了，告訴他正確的說法是“我想先吃蘋果”。這就是語序在漢語里的重要性哦。那我們現(xiàn)在就開始探索語序的奧秘。閱讀課本中關(guān)于語序的部分，找出語序在漢語句子結(jié)構(gòu)中的基本規(guī)則，比如主謂賓的順序等。舉例說明不同語序可能導(dǎo)致的語義差異，至少舉3個(gè)例子。2、小任務(wù)二：語序在不同語境中的變化觀察日常生活中的廣告語、標(biāo)語等，看看有沒有因?yàn)樘厥庹Z境而改變語序的情況，記錄下來35個(gè)例子。思考這些特殊語序在表達(dá)效果上有什么不同，比如是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)部分，還是為了符合某種語言習(xí)慣。（二）任務(wù)二：虛詞不“虛”1、小任務(wù)一：認(rèn)識(shí)虛詞大家族我記得有一次看學(xué)生作文，有個(gè)句子是“我很開心，因?yàn)橄掠炅耍揖筒怀鋈ァ?，這里的“就”字用得有點(diǎn)奇怪。其實(shí)這就是沒太掌握虛詞的用法。那我們現(xiàn)在來好好認(rèn)識(shí)一下虛詞大家族。梳理課本中提到的常見虛詞類型，像介詞、連詞、助詞等，并分別列出一些代表虛詞。為每個(gè)虛詞類型找出23個(gè)例句，分析虛詞在句子中的作用。2、小任務(wù)二：虛詞的微妙差別對比一些容易混淆的虛詞，比如“因?yàn)椤浴焙汀坝捎凇虼恕?，通過造句來體會(huì)它們在語義和用法上的細(xì)微差別，每種虛詞組合至少造3個(gè)句子。觀察文學(xué)作品或者日常對話中虛詞的運(yùn)用，總結(jié)虛詞使用的靈活性和約定俗成的規(guī)則。（三）任務(wù)三：語法約定俗成與表意豐富性1、小任務(wù)一：語法與表達(dá)效果我曾經(jīng)讀過一篇小說，里面有一句話“他輕輕地走了，正如他輕輕地來”，這里的語序和虛詞的運(yùn)用都恰到好處，表達(dá)出一種很細(xì)膩的情感。我們來分析一下語法約定俗成是如何讓表達(dá)更豐富的。從課本或者課外書籍中找一些語句，分析語法約定俗成是如何增強(qiáng)語句的節(jié)奏感、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)或者表達(dá)情感的，至少分析3個(gè)句子。2、小任務(wù)二：自己創(chuàng)造根據(jù)所學(xué)的語法約定俗成知識(shí)，創(chuàng)作一段200字左右的小短文，要求準(zhǔn)確運(yùn)用語序和虛詞，體現(xiàn)出語法在表達(dá)豐富性方面的作用。三、學(xué)習(xí)步驟（一）第一步：知識(shí)初探索（30分鐘）1、完成任務(wù)一中小任務(wù)一的課本閱讀部分，標(biāo)記出重點(diǎn)內(nèi)容。2、針對任務(wù)二中小任務(wù)一的虛詞類型梳理，可查閱筆記或者簡單在課本上做整理。（二）第二步：實(shí)例收集與分析（40分鐘）1、在完成任務(wù)一和任務(wù)二的過程中，同步進(jìn)行小任務(wù)中的實(shí)例收集，比如廣告語、文學(xué)作品中的句子等。2、對收集到的實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)分析，按照要求完成各個(gè)小任務(wù)中的分析內(nèi)容。（三）第三步：創(chuàng)作與總結(jié)（30分鐘）1、完成任務(wù)三中小任務(wù)二的短文創(chuàng)作。2、對整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧漢語交際中語法約定俗成的各個(gè)方面，包括語序、虛詞等。四、學(xué)習(xí)資源3、網(wǎng)絡(luò)上一些語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“語文迷”等，可以在上面搜索更多的例句和語法知識(shí)講解。五、互動(dòng)環(huán)節(jié)1、在課堂或者學(xué)習(xí)群里分享自己收集到的語序特殊或者虛詞運(yùn)用巧妙的句子，大家一起討論分析。2、互相批改任務(wù)三中創(chuàng)作的小短文，指出其中語序和虛詞運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)和不足。六、反饋與評(píng)價(jià)（一）自我評(píng)估方法與標(biāo)準(zhǔn)1、任務(wù)一對于語序基礎(chǔ)了解部分，如果能準(zhǔn)確說出至少5條語序基本規(guī)則，可得8分；每少一條扣1分。對于語序語義差異舉例，如果例子準(zhǔn)確且能清晰解釋語義差異，每個(gè)例子可得4分，最多12分。在語序在不同語境中的變化部分，如果收集到的例子符合要求且分析合理，每個(gè)例子可得3分，最多15分。2、任務(wù)二認(rèn)識(shí)虛詞大家族部分，虛詞類型梳理完整，每個(gè)類型代表虛詞列舉正確，可得10分；例句分析合理每個(gè)可得3分，最多15分。虛詞的微妙差別部分，如果能準(zhǔn)確說出細(xì)微差別且造句正確，每個(gè)虛詞組合可得6分，最多12分。3、任務(wù)三語法與表達(dá)效果部分，分析準(zhǔn)確每個(gè)句子可得5分，最多15分。自己創(chuàng)造部分，如果短文準(zhǔn)確運(yùn)用語序和虛詞，表達(dá)流暢且體現(xiàn)出語法作用，可得15分；有小錯(cuò)誤酌情扣分。（二）教師評(píng)價(jià)反饋1、教師將在學(xué)習(xí)過程中查看同學(xué)們的討論和分析內(nèi)容，及時(shí)指出存在的問題并給予指導(dǎo)。2、對于大家的自我評(píng)估結(jié)果進(jìn)行審核，對評(píng)估不準(zhǔn)確的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)溝通和指導(dǎo)。3、教師將根據(jù)同學(xué)們在各個(gè)任務(wù)中的表現(xiàn)，給出整體評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，如表揚(yáng)在實(shí)例分析中表現(xiàn)出色的同學(xué)，對虛詞運(yùn)用仍存在較多問題的同學(xué)提出針對性的學(xué)習(xí)建議等。七、習(xí)題1、分析下列句子中語序改變后語義的變化：他在教室里認(rèn)真地看書。他認(rèn)真地在教室里看書。他看書在教室里，認(rèn)真地。2、選擇合適的虛詞填空：（因?yàn)?由于）天氣不好，（所以/因此）我們?nèi)∠藨敉饣顒?dòng)。他（雖然/即使）很累，（但是/可是）仍然堅(jiān)持完成了工作?！緟⒖即鸢浮?、在“他在教室里認(rèn)真地看書”中，語序正常，表達(dá)他在教室這個(gè)地點(diǎn)認(rèn)真看書?！八J(rèn)真地在教室里看書”語義上更強(qiáng)調(diào)認(rèn)真的態(tài)度，然后才表明地點(diǎn)在教室?！八磿诮淌依?，認(rèn)真地”這種語序比較混亂，不太符合正常的漢語表達(dá)習(xí)慣，語義上感覺很別扭，大致是想表達(dá)他看書這件事發(fā)生在