2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變1教學(xué)教案新人教版必修中外歷史綱要下

PAGE第八單元第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演化課題第八單元第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演化課標(biāo)要求了解冷戰(zhàn)時(shí)期的典型事務(wù)，相識(shí)冷戰(zhàn)的基本特征，理解冷戰(zhàn)的發(fā)生、發(fā)展與世界格局改變之間的相互影響。教學(xué)目標(biāo)1.選取多則歷史材料，比如美蘇兩國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人的談話，外交大使等人的回憶錄，熬煉學(xué)生論從史出的實(shí)力。（史料實(shí)證）2.教學(xué)中明確“歷史事務(wù)的偶然性和必定性之間的關(guān)系”，明確“重要的歷史人物在歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用”；辯證分析冷戰(zhàn)帶來的影響。（唯物史觀）3.通過了解冷戰(zhàn)的含義、冷戰(zhàn)的發(fā)展和多極力氣的增長(zhǎng)，明確兩極格局和世界多極化趨勢(shì)的時(shí)間概念和空間概念。（時(shí)空觀念）4.培育學(xué)生和平意識(shí)，樹立為維護(hù)世界和平的神圣事業(yè)不懈努力的精神。（家國(guó)情懷）重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：美蘇兩極對(duì)峙的表現(xiàn)及二戰(zhàn)后國(guó)際格局演化的歷程。教學(xué)難點(diǎn)：美蘇“冷戰(zhàn)”的背景緣由。教學(xué)過程【教學(xué)導(dǎo)入】引入圖片史料與文字史料，啟迪學(xué)生思索。圖片（反法西斯盟國(guó)人民慶祝斗爭(zhēng)成功）文字：1945年5月9日晚，莫斯科煙花盛放，人們盡情高歌，慶祝反法西斯斗爭(zhēng)的成功。然而，就在人民慶祝成功的激情猶酣之時(shí)，時(shí)任美國(guó)駐蘇聯(lián)使館參贊喬治?凱南發(fā)出了一段驚人的論調(diào)：“人們?cè)跉g呼跳動(dòng)……他們以為斗爭(zhēng)結(jié)束了，然而斗爭(zhēng)才剛剛起先……”思索：?jiǎn)讨蝿P南所說的兩個(gè)“斗爭(zhēng)”，分別指什么？（二戰(zhàn)與冷戰(zhàn)）、冷戰(zhàn)為什么會(huì)發(fā)生？留給今日的反思又是什么？（引入本課）[設(shè)計(jì)意圖]：課堂導(dǎo)入所起的作用是引發(fā)學(xué)生的愛好、快速進(jìn)入正題，易簡(jiǎn)短奇妙、懸疑激趣。圖片類史料生動(dòng)形象，對(duì)于營(yíng)造情境、調(diào)動(dòng)氣氛很有裨益。同時(shí)結(jié)合美國(guó)駐蘇參贊的話奇妙設(shè)疑、呈現(xiàn)沖突，引發(fā)學(xué)生對(duì)二戰(zhàn)后美蘇關(guān)系走向的思索。【學(xué)習(xí)新課】[概念釋義]：冷戰(zhàn)，是指20世紀(jì)40年頭中后期至80年頭末90年頭初，以美蘇為首的兩大集團(tuán)之間逐步形成的既非斗爭(zhēng)又非和平的長(zhǎng)期對(duì)峙與競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。探究一:從前盟友今對(duì)手——尋“冷戰(zhàn)”之因材料一嘆風(fēng)云改變：在戰(zhàn)時(shí)盟國(guó)的很多會(huì)議中從沒有法國(guó)臨時(shí)政府的席位。戴高樂對(duì)此感到憤憤不平，反復(fù)表示：“1500年來，法國(guó)已習(xí)慣一個(gè)大國(guó)的地位，它的摯友們不要遺忘這一點(diǎn)”。

——戴高樂“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國(guó)熊，另一邊是巨大的北美野牛，坐在中間的是一頭可憐的英國(guó)小毛驢?！薄鸺獱栆罁?jù)戴高樂和丘吉爾的講話，思索：二戰(zhàn)后的世界力氣發(fā)生了怎樣的改變？材料二識(shí)強(qiáng)國(guó)之力：戰(zhàn)后美國(guó)力氣介紹：（經(jīng)濟(jì)）工業(yè)產(chǎn)量占53.4%，黃金儲(chǔ)備占74.5%，出口貿(mào)易占32.4%。（軍事）武裝部隊(duì)300萬，國(guó)防預(yù)算超800億美元，30艘航空母艦和1000多艘其他戰(zhàn)艦在全球有480多個(gè)軍事基地?fù)碛性訌棥＃ㄕ危┎倏v并限制聯(lián)合國(guó)戰(zhàn)后蘇聯(lián)軍事實(shí)力：軍隊(duì)人數(shù)到1945年近1140萬，戰(zhàn)后仍保留三四百萬人。戰(zhàn)后初期年均生產(chǎn)19390萬發(fā)炮彈，3萬輛坦克，4萬架飛機(jī)。思索：戰(zhàn)后美蘇的實(shí)力如何？材料三悟大國(guó)雄心：“美國(guó)今日是一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，沒有任何一個(gè)國(guó)家比它強(qiáng)大。這意味著，我們擁有這樣的力氣，就得擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)子并擔(dān)當(dāng)責(zé)任。”——杜魯門“在社會(huì)主義國(guó)家和資本主義國(guó)家的關(guān)系之間，假如它們想要達(dá)成協(xié)議的話，就必需分清：那是你們的勢(shì)力范圍，而這是我們的勢(shì)力范圍”?！K聯(lián)外交部長(zhǎng)莫洛托夫“現(xiàn)在和過去不同了：無論誰(shuí)占據(jù)了土地，也就在那里強(qiáng)加它自己的社會(huì)制度，不行能有別的狀況?！薄勾罅炙妓鳎憾?zhàn)后美蘇兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的外交戰(zhàn)略？材料四判對(duì)方立場(chǎng)：蘇聯(lián)狂熱地信任，它同美國(guó)之間不行能有永久的妥協(xié)。它堅(jiān)信，假如蘇聯(lián)政權(quán)要得到鞏固，那么它必會(huì)搞亂我國(guó)社會(huì)的內(nèi)部和諧，破壞我國(guó)傳統(tǒng)的生活方式，損害我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的權(quán)威......蘇聯(lián)的政權(quán)是不通情理的，但對(duì)武力的邏輯卻是高度敏感的美國(guó)必需以實(shí)力遏制蘇聯(lián)?！绹?guó)駐蘇參贊喬治·凱南戰(zhàn)后美國(guó)對(duì)外政策的基本特征就是爭(zhēng)奪世界霸權(quán)。蘇聯(lián)是美國(guó)通往霸權(quán)道路上“最主要障礙”，美國(guó)正主動(dòng)擴(kuò)充軍備，打算針對(duì)蘇聯(lián)的斗爭(zhēng)。——蘇聯(lián)駐美大使諾維科夫思索：概括美蘇關(guān)系裂開的緣由？[設(shè)計(jì)意圖]：冷戰(zhàn)起源問題歷來是學(xué)術(shù)界爭(zhēng)辯的話題，立場(chǎng)不同、時(shí)代不同、史學(xué)家們所持觀點(diǎn)也不盡相同。如何理解這一段歷史并作出自己的推斷和說明？這就離不開史料實(shí)證。通過研讀史料，探尋冷戰(zhàn)的緣由；通過選取大量一手史料，培育史料實(shí)證的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生在史料分析的基礎(chǔ)上深化思索并得出結(jié)論。探究二:針鋒相對(duì)兩陣營(yíng)——識(shí)“冷戰(zhàn)”之策美國(guó)的挑戰(zhàn)蘇聯(lián)的應(yīng)戰(zhàn)政治杜魯門主義（1947）共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局（1947）經(jīng)濟(jì)馬歇爾安排（1947）經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)（1949）軍事北大西洋公約組織（1949）華沙條約組織（1955）地緣政治德意志聯(lián)邦共和國(guó)（1949）德意志民主共和國(guó)（1949）[設(shè)計(jì)意圖]：通過表格再次梳理美蘇針鋒相對(duì)的對(duì)抗措施，幾乎全部領(lǐng)域都打上冷戰(zhàn)對(duì)峙色調(diào)。并牢記客觀史實(shí)：1955年華沙條約組織的成立，兩極格局正式形成。探究三：兩極對(duì)峙風(fēng)云起——評(píng)“冷戰(zhàn)”之果結(jié)果1：展示圖片材料，分析冷戰(zhàn)帶來的后果。圖一:其次次柏林危機(jī)與柏林墻圖二：古巴導(dǎo)彈危機(jī)與“美國(guó)制造”和平鴿圖三：朝鮮分治與侵越斗爭(zhēng)圖四：（蘇）飛上太空與（美）登月成功結(jié)果2：兩極格局下的多極化趨勢(shì)[設(shè)計(jì)意圖]通過分析圖片材料，引導(dǎo)學(xué)生辯證理解兩極對(duì)峙格局帶來的影響。消極：兩極對(duì)峙格局造成西歐依靠美國(guó)、東歐依靠蘇聯(lián)的局面，世界被分裂成兩部分。美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)全面對(duì)抗，進(jìn)行軍備競(jìng)賽，使世界處于毀滅性的核斗爭(zhēng)的威逼之下。美蘇兩國(guó)為爭(zhēng)奪勢(shì)力范圍和世界霸權(quán)，肆意踐踏國(guó)際法，干涉別國(guó)內(nèi)政，破壞世界和平。主動(dòng)：兩大陣營(yíng)勢(shì)均力敵，避開了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)?？陀^上為經(jīng)濟(jì)和科技事業(yè)的發(fā)展供應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境。在美蘇冷戰(zhàn)之下，多極力氣也有所增長(zhǎng)。國(guó)際關(guān)系的新改變，對(duì)美蘇兩極格局造成了有力沖擊。探究四：多極趨勢(shì)共發(fā)展——談“冷戰(zhàn)”之思[設(shè)計(jì)意圖]：本環(huán)節(jié)在梳理基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一個(gè)追問：冷戰(zhàn)真的終結(jié)了嗎？將學(xué)生的思維從學(xué)問梳理記憶升華到核心問題思索，將課堂從歷史往事延長(zhǎng)到現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合現(xiàn)實(shí)開展關(guān)于冷戰(zhàn)終結(jié)的探討分析，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到，冷戰(zhàn)結(jié)束了，但冷戰(zhàn)留給現(xiàn)今更為可怕的產(chǎn)物就是所謂的冷戰(zhàn)思維，冷戰(zhàn)并沒有真正終結(jié)。這個(gè)思索事實(shí)上是批判性思維的另一種形式——逆向思索。有助于學(xué)生打破傳統(tǒng)思維，對(duì)已有結(jié)論進(jìn)行再反思、再質(zhì)疑，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，并培育學(xué)生的和平意識(shí)。本課學(xué)問線索：小結(jié)《冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演化》涉剛好間長(zhǎng)、跨度大，講解并描述二戰(zhàn)后50年頭至90年頭兩極格局的演化歷程。從通史視角去考量,“美蘇冷戰(zhàn)”是“戰(zhàn)后國(guó)際政治格局演化”的主線,是二戰(zhàn)后國(guó)家關(guān)系演化的緣起和起點(diǎn),對(duì)于理解第九單元《當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)》有重要作用。從單元視角看，本節(jié)課是第八單元《20世紀(jì)下半期世界的新改變》中的第一節(jié)，從國(guó)際關(guān)系角度可以宏觀把握20世紀(jì)下半期世界的新改變。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生理解國(guó)際格局演化以及影響國(guó)際格局演化的重要因素,有助于理解當(dāng)下的國(guó)際關(guān)系。拓展閱讀資料遏制政策是其次次世界大戰(zhàn)后美國(guó)推行的一種外交政策。由美國(guó)職業(yè)外交官、前美駐蘇大使喬治·凱南1946年提出。1946年2月22日，美國(guó)外交官喬治·凱南向美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)了一封“8000字長(zhǎng)電”，分析了蘇聯(lián)的國(guó)家狀況和對(duì)外政策，主見加強(qiáng)美國(guó)同西歐等國(guó)的關(guān)系，以軍事包圍、經(jīng)濟(jì)封鎖、政治顛覆、特殊是局部性的武裝干涉和持續(xù)的政治冷戰(zhàn)來遏制蘇聯(lián)及其他社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與影響。所以他提出要駕馭強(qiáng)大的軍事實(shí)力，并打算著運(yùn)用武力，但事實(shí)上起到震懾作用是最主要的，主見用這種無需熱戰(zhàn)的方式來遏制蘇聯(lián)。這份“長(zhǎng)電報(bào)”中對(duì)蘇聯(lián)的估計(jì)也成了日后統(tǒng)治美國(guó)幾十年的對(duì)蘇聯(lián)基本政策的依據(jù)。冷戰(zhàn)是指1947年至1991年之間，美國(guó)、北大西洋公約組織為主的資本主義陣營(yíng)，與蘇聯(lián)、華沙條約組織為主的社會(huì)主義陣營(yíng)之間的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事斗爭(zhēng)。1946年3月5日，英國(guó)前首相溫斯頓·丘吉爾在美國(guó)富爾頓發(fā)表“鐵幕演說”，正式拉開了冷戰(zhàn)序幕。1947年3月12日，美國(guó)杜魯門主義上臺(tái)，標(biāo)記著冷戰(zhàn)起先。1955年華沙條約組織成立標(biāo)記著兩極格局的形成。1991年華約解散，之后蘇聯(lián)解體，說明白蘇聯(lián)模式的失敗，標(biāo)記著冷戰(zhàn)結(jié)束，同時(shí)也標(biāo)記兩極格局結(jié)束，前后共44年。美國(guó)成為了世界上唯一的超級(jí)大國(guó)，世界格局變?yōu)槭澜缍鄻O化進(jìn)程中的“一超多強(qiáng)”。鐵幕演說1946年1月，英國(guó)前首相丘吉爾應(yīng)邀訪美。3月5日，他在美國(guó)總統(tǒng)杜魯門陪伴下抵達(dá)密蘇里州富爾頓，在杜魯門的母校威斯敏斯特學(xué)院發(fā)表了題為“和平砥柱”的演說。丘吉爾在演說中公開攻擊蘇聯(lián)“擴(kuò)張”，宣稱“從波羅的海的斯德丁到亞得里亞海邊的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)著陸下來”，蘇聯(lián)對(duì)“鐵幕”以東的中歐、東歐國(guó)家進(jìn)行日益增加的高壓限制。對(duì)蘇聯(lián)的擴(kuò)張，不能實(shí)行“綏靖政策”。美國(guó)正高踞于世界權(quán)力的頂峰，應(yīng)擔(dān)負(fù)起將來的責(zé)任。主見英、美結(jié)成同盟，英語(yǔ)民族聯(lián)合起來，制止蘇聯(lián)的“侵略”。富爾頓演說后不到10天，斯大林發(fā)表談話，嚴(yán)厲指責(zé)丘吉爾和他的摯友特別像希特勒及其同伴，演說是杜魯門借他人之口發(fā)表的“冷戰(zhàn)”宣言，是美國(guó)發(fā)動(dòng)“冷戰(zhàn)”的前奏曲。杜魯門主義與馬歇爾安排：“一個(gè)核桃的兩半”杜魯門主義是其次次世界大戰(zhàn)結(jié)束后美國(guó)謀求世界霸權(quán)的指導(dǎo)方針與擴(kuò)張安排。1947年3月12日，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門在致國(guó)會(huì)的關(guān)于救濟(jì)希臘和土耳其的咨文中，提出以“遏制共產(chǎn)主義”作為國(guó)家政治意識(shí)形態(tài)和對(duì)外政策的指導(dǎo)思想。后這一指導(dǎo)思想被稱之為杜魯門主義。馬歇爾安排，官方名稱為歐洲復(fù)興安排，是其次次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)對(duì)被斗爭(zhēng)破壞的西歐各國(guó)，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)救濟(jì)、幫助重建的安排，對(duì)歐洲國(guó)家的發(fā)展和世界政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。該安排于1948年4月正式啟動(dòng)，并整整持續(xù)了4個(gè)財(cái)政年度之久。在這段時(shí)期內(nèi)，西歐各國(guó)通過參與歐洲經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織，總共接受了美國(guó)包括金融、技術(shù)、設(shè)備等各種形式的救濟(jì)合計(jì)131.5億美元，其中90%是贈(zèng)予，10%為貸款杜魯門主義與馬歇爾安排被稱為一個(gè)核桃的兩半，是因?yàn)?，二者手段不同：杜魯門主義是公開的干涉他國(guó)的內(nèi)政，馬歇爾安排是用隱藏的經(jīng)濟(jì)救濟(jì)方式。但實(shí)質(zhì)相同，實(shí)。質(zhì)同：遏制蘇聯(lián)社會(huì)主義，穩(wěn)定資本主義秩序，稱霸世界。國(guó)際格局國(guó)際格局，又稱世界格局，指的是一種相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)。而一種世界格局的形成，是世界上各種力氣經(jīng)過不斷的消長(zhǎng)改變和重新分化組合，從量變漸漸發(fā)展到質(zhì)變，構(gòu)成一種相對(duì)穩(wěn)定的均勢(shì)的結(jié)果。一種世界格局的解體，則是由于這種穩(wěn)定的均勢(shì)被打破，再也無法保持下去了。由此得出以下結(jié)論：1.力氣對(duì)比的改變確定著世界格局的改變；2.世界格局是建立在各國(guó)實(shí)力的基礎(chǔ)上的；3.資本主義政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡是世界格局崩潰的根源；4.世界格局是一種不穩(wěn)