2024年教師招聘小學美術(shù)面試人教版4年級上冊14試講稿

小學美術(shù)面試（人教版）四年級上冊第3課蔬果的剖面第4課生活中的線條第5課節(jié)奏的美感第6課最受尊敬的人第8課趣味游樂園第9課彩墨世界第10課我是汽車設計師第11課擬人的形象第12課精美的郵票第13課規(guī)劃每一天第14課給您提個醒兒第15課有創(chuàng)意的書第16課穿編的樂趣第19課我快樂我成長第3課蔬果的剖面《蔬果的剖面》試講稿（人民教育出版社，四年級上冊，第3課）開場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學美術(shù)教師的xx號考生，今天我試講的題目是《蔬果的剖面》（板書∶蔬果的剖面），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、情境導入師∶快樂的美術(shù)課開始了，你們準備好了嗎?同學們，在我們的生活中處處都有美，關(guān)鍵是我們能夠發(fā)現(xiàn)它并去尋找它。今天老師就要帶領(lǐng)同學們?nèi)ナ袌龉涔?，看看市場里的蔬菜、水果有什么特別之處?大家看看這些蔬菜和水果，這里一定有你們喜歡吃的，誰來說一說?師∶你最喜歡吃西瓜，西瓜又大又圓，夏天吃西瓜最解渴了。師∶這位同學說他喜歡吃土豆，因為土豆怎么做都特別好吃，還有營養(yǎng)。師∶同學們，除了剛才兩位同學說的之外，大家看市場里還有大蘋果、火龍果、獼猴桃、楊桃、紫甘藍、甜椒等，這些都是我們生活中常見的蔬果，通過外形、色彩我們就能識別?？墒谴蠹蚁霙]想過它們里邊又是十么樣的呢?想不想看看?都很想呀!今天我們就一起探究《蔬果的剖面》!二、講授新知（一）初步感知師∶我們來看看其他的蔬果能給我們帶來哪些驚喜?老師也從市場買了一些蔬果，大家想不想親手切開，看看它里面是什么樣子的?師：好，我們一會兒請一些同學上來挑一樣你們最喜歡的蔬果來切開，大家可以橫著切，也可以豎著切，切完之后要和我們說說這些蔬果切開的剖面是什么樣子的?哪位同學先來試試?好，就這位手舉得最快的這位同學你先來吧!注意安全使用水果刀!切好了是不是?師：你說你選擇的是兩個洋蔥，豎著切了一刀，橫著也切了一刀，豎著切的洋蔥里面是一道一道的，線是彎曲的;橫著切的洋蔥剖面是一圈-圈的，很像大樹的年輪。師∶這位同學示范得很好，請回到你的座位上吧!同學們，現(xiàn)在拿出你的筆，在圖畫本上試著把洋蔥的剖面畫出來!畫好了嗎?不管是曲線還是圓圈，我們都是用線畫的。大家繼續(xù)來看大屏幕上的這些蔬果剖面圖，邊看邊思考，它們分別是什么樣子的?哪位同學來說一說，你剛才看得最認真，你來說!師∶你說啊，豌豆的剖面可以看到很多圓豆子，像我們畫畫中常用到的點;橙子的剖面是中間有一個點向四周發(fā)射，兩兩一組最后組成一個圓形的面!師∶很好，你觀察的真仔細，請坐，同學們真棒，不管這些蔬果的剖面是什么造型的，都是由我們畫畫常用的點、線、面組合的。師：請同學們繼續(xù)在圖畫本上試著把豌豆和橙子的剖面畫一畫吧（板書∶點、線、面）!（二）深入探究師∶好了，同學們，大家現(xiàn)在是不是對蔬果的剖面已經(jīng)很了解了?我們再來欣賞一組藝術(shù)家的作品，大家看看藝術(shù)家是如何借用果蔬的這些剖面來創(chuàng)作的?給大家3分鐘的時間，小組討論一下，討論出結(jié)果的可以舉手示意老師，這組同學舉手了，好，你來說說吧!師∶你說。你們小組通過討論，覺得藝術(shù)家的作品畫的非常棒!同樣一幅作品，有的是用冷色表現(xiàn)的，有的是用暖色表現(xiàn)的，而且還給這些剖面圖案加上了五官，看起來很有趣!（板書∶冷、暖）!師：這位同學觀察得很細致!還有你們喜歡的作品嗎?哪個小組代表再來說一說?師：你們小組剛才討論得最熱烈了，你來說!師∶你說你覺得藝術(shù)家們很有創(chuàng)意，用這些蔬果剖面設計了橡皮，再加上這些水果的味道，簡直是色香味俱全;還有的反復地畫草莓的剖面，將它設計成了手機的背景圖案，也很漂亮;還有的在書包上印上這些蔬果剖面，也很好看，你覺得藝術(shù)家的想象力太豐富了，給了你很多啟發(fā)!師∶這位同學說得很好!不錯，請坐!通過剛才的探討，看來大家都已經(jīng)有了心中最想畫的作品啦!三、教師示范師∶在大家畫之前，老師先給大家做個示范，我最喜歡吃橙子，我就以橙子為例。首先，畫出橙子的兩個剖面，是橫著切的，大家能猜出來老師想畫什么嗎?猜不出呀!師：接下來，老師繼續(xù)畫，是什么呀?對了，是有趣的自行車。最后分別用冷、暖色進行表現(xiàn)。大家喜歡老師的創(chuàng)意嗎?嗯，大家都很喜歡。四、學生作業(yè)師∶現(xiàn)在把課前準備好的工具和材料拿出來吧!可以先小組討論一下，有了想法之后，選擇你喜歡的蔬果剖面，再添加你的想象，概括成一幅趣的圖案畫。在創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上播放一些蔬果剖面圖片來供大家參考，有問題可以舉手問老師!伴隨著優(yōu)美的音樂開始創(chuàng)作吧!師∶你畫的是榴蓮吧!太有創(chuàng)意了，繼續(xù)!師∶可以再大膽想象一下!五、展示評價師∶剛才在巡視的過程中，老師已經(jīng)把大家的作品拍照上傳到我們的校園展覽館啦!現(xiàn)在，老師把這作品鏈接到大屏幕上，看，已經(jīng)有熱心的同學、家長給我們投票點贊了，目前，這幅用藕片剖面創(chuàng)作的作品得到的點贊數(shù)最多，我們請創(chuàng)作者到講臺上來說說創(chuàng)作靈感!師∶你說你特別喜歡吃藕，所以就選擇了藕的剖面來創(chuàng)作，你的靈感來源于你家的花瓶，你用藕片的剖面設計了一個花瓶，花瓶里插滿了花，這些花也是用不同顏色的藕的剖面畫的。師∶你太有想象力了，請回到你的座位上吧!這位同學想法是不是特別好呀!我們把掌聲送給這位同學!最近學校在舉辦校園文化節(jié)，大家可以把這節(jié)課創(chuàng)作的作品拿去參賽，也讓更多的人分享我們的創(chuàng)意!六、小結(jié)拓展師∶好了，同學們，今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、面以及色彩進行了裝飾，同學們這節(jié)課表現(xiàn)得太棒了，相信大家的收獲也很多，我們也發(fā)現(xiàn)了蔬果的不同的美，希望同學們今后能夠做生活中認真觀察的小能手，用我們靈巧的雙手裝飾和打扮我們的生活，讓我們的生活變得更加豐富多彩!結(jié)束語∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計第4課生活中的線條《生活中的線》試講稿（人民教育出版社，四年級上冊，第4課）開場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學美術(shù)教師的xx號考生，今天我試講的題目是《生活中的線》（板書∶生活中的線），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、圖片導入師∶藝術(shù)的世界是五彩繽紛的，帶我們來到歡樂的美術(shù)課堂，美術(shù)課開臺了，你們準備好了嗎?準備好了是不是?咱班同學坐得可真直，一排排齊刷刷的!今天老師要給你們介紹一位新朋友，它就是"線先生"（板會∶線條小人），大家可別小瞧了"線先生"，我們一起來了解一下“他”輝煌的歷史，請同學們來看大屏幕，"線先生"可是奧運會上的冠軍!他參加了110米跨欄，和劉翔賽跑;"線先生"還參加了游泳比賽，和傅園慧在水中比賽;花樣滑冰對"他"來說也是小菜一碟，看"他"自如和羽生結(jié)弦在冰面上跳舞。好了同學們，"線先生"的光輝歷史我們就先了解到這里，你們喜歡"線先生"嗎?師∶都很喜歡呀!師∶今天這節(jié)課我們就一起來了解一下我們生活中的"線先生"。講授新知（一）初步感知師∶"線先生"其實一直在我們生活中，大家找找看，在咱們教室中哪里還有"線先生"?或者你在其他地方看到的也可以說說!好，就請這位手舉得最快的同學先來說吧!師∶你說呀，電視機的邊框是"線先生"，老師的卷發(fā)是"線女士"，我們住的房子也是由線組成的。師∶這位同學可真幽默，說得不錯，請坐!好，同學們，我們現(xiàn)在來玩一個"找不同"的游戲，大家在老師展示的這幾組圖片中找一找不同點，請同學們仔細觀察一下吧!找到的同學可以舉手示意老師!已經(jīng)有同學找到了，你來說一說吧!師∶你說這組小汽車圖片中的車轱轆不同，一個是三角形的轱轆，一個就是我們常見的圓形的轱轆，你感覺圓形轱轆的小汽車正好是向下行駛，而三角形轱轆的小汽車感覺像是卡在那里了，無法行駛;而第二組圖片就更簡單了，看起來像心電圖，一個是有節(jié)奏的在跳的心臟，而另一個就是一條直線，感覺很平靜。師∶很好!這位同學可真棒，不但找出了不同，而且還把不同線給我們的感受也說出來了，請坐!大家有沒有發(fā)現(xiàn)呀，其實線條家族并不是只有"線先生"，"他"還有兄弟姐妹呢（板繪∶直線、折線、曲線），平直的線會讓我們聯(lián)想到地平線等，有靜止的感覺;而彎曲的線條會讓我們聯(lián)想到蜿蜒的河流等，有運動的感覺。（二）深入探究師∶好了，同學們，大家現(xiàn)在是不是對線條家族的成員已經(jīng)認識得差不多了?現(xiàn)在，我們來欣賞一下大藝術(shù)家和小藝術(shù)家是如何巧用這線來進創(chuàng)作的?給大家5分鐘的時間，大家可以小組討論一下，這些作品你最喜歡哪一幅?和我們一起分享一下你的理由。師∶老師聽到討論聲越來越小了，大家是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了?哪個小組先來說一說呢?師∶你說，你們小組通過討論，非常喜歡這些小藝術(shù)家的作品，小藝術(shù)家的作品的表現(xiàn)形式很豐富，有用蠟筆畫的、有用水粉畫的、有用線條畫的，還有用刮蠟畫的方式創(chuàng)作的，每幅作品都有自己的特點。師∶這位同學觀察得很細致，說得很好，請坐!同學們，你們最喜歡哪幅作品?哪個小組繼續(xù)來說一說?你來說!師∶你說你們小組最喜歡那幅用線條方式創(chuàng)作的作品，畫面里用到了不同的線，畫面很豐富，作品中直線那一部分給人的感覺很平靜，曲線那一部分看起來很有動感，顏色搭配得也很好，整個畫面看起來很有趣，裝飾感很強!給了你很多靈感和啟發(fā)!師∶這位同學不但說得很好而且還善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點!我們把掌聲送給他!好了，同學們，通過剛才的探討與分享，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要開始創(chuàng)作啦?三、教師示范師∶大家別急，在你們畫之前，老師先給大家做個示范，老師特別喜歡花瓶，就以花瓶為例給大家做個示范∶首先，用曲線畫出花瓶的外輪廓;然后，用有規(guī)律的半弧線畫出花瓶上的花紋;最后，用細曲線密集有規(guī)律地進行裝飾。好了，老師的這個花瓶就完成了!有沒有感覺老師的花瓶在旋轉(zhuǎn)?大家在創(chuàng)作的時候可以根據(jù)自己的構(gòu)圖來安排如何用線!四、學生作業(yè)師∶現(xiàn)在把課前準備好的工具和材料拿出來吧!可以先小組討論一下，有了想法之后，可以選用平直或彎曲的線條表達靜或動的畫面，大家在創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上播放一些圖片來供你們參考，有問題可以舉手問老師!伴隨著優(yōu)美的音樂開始你們的藝術(shù)之旅吧!師∶你畫得太有創(chuàng)意了，繼續(xù)!師∶你畫得也很好，繼續(xù)吧!五、展示評價師∶剛才在巡視的過程中，老師已經(jīng)把大家的作品拍照上傳到我們的校展覽館啦!現(xiàn)在，老師把這些作品鏈接到大屏幕上，看!已經(jīng)有熱心的同學、家長給我們投票點贊了，目前，這幅《太空夢想》作品得到的點贊數(shù)最多，我們請創(chuàng)作者到講臺上來說說創(chuàng)作靈感!師∶你說，在你的印象中，太空是很神秘的，而且一直在轉(zhuǎn)動著，所以你就選擇了螺旋線來進行創(chuàng)作，再加上選用了藍色和黑色，更能突出太空的神秘感!你猜大家一定是有同感，所以才會給你的作品點贊的!師∶確實有同感，看完你的作品老師也有這種感覺，請回到你的座位上吧!由于時間的關(guān)系，老師就不請每一位同學到講臺上來展示自己的作了。最近，學校在舉辦校園文化節(jié)，大家可以把各自這節(jié)課創(chuàng)作的作品拿去參賽，也讓更多的人分享我們的創(chuàng)意!六、小結(jié)拓展師∶好了，同學們，今天這節(jié)課我們結(jié)識了"線家族"的多位好朋友。生活和線條一樣，有時激情澎湃;有時心靜如水。正是這動和靜的完美結(jié)合，才塑造了一個個鮮活的你們。其實，美術(shù)課不只是教會大家畫畫手工，更重要的是教會大家去觀察世界，希望大家在未來的學習、生活中能夠發(fā)現(xiàn)更多的美好的事物，用我們學到的方法把它們記錄下來。結(jié)束語∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心傾聽!七、板書設計第5課節(jié)奏的美感《節(jié)奏的美感》試講稿（人民教育出版社，小學美術(shù)，四年級上冊，第5課）開場語∶各位評委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學美術(shù)教師的4號考生，今天我試講的題目是《節(jié)奏的美感》。（板書∶節(jié)奏的美感）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、視頻導入師∶很高興見到同學們，上課之前，老師要請同學們看一段視頻，這是一段我們學校威風鑼鼓表演的視頻，聽著這樣鼓聲，同學們有什么樣的感受呢?師∶我們有請舉手最快的那個男生來回答一下吧!師∶你說啊!當你聽到這段鼓聲時，如雷貫耳，震撼人心，強奏時，鼓聲震天，輕奏時，如沐春風，節(jié)奏或快或慢、或高或低變化豐富。師∶請坐。這位同學用很精煉的語句表達了他對這段鼓聲的感受，很棒。師∶同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?他在描述這段鼓聲的時候抓住了一個關(guān)鍵詞，同學們都很聰明，找到了這個關(guān)鍵詞，就是"節(jié)奏"。師∶這段鼓聲因為有了或快或慢、或高或低的節(jié)奏，才會這么具有感染力。師∶同學們，你們知道嗎?節(jié)奏的美感不僅體現(xiàn)在音樂中，在我們生活中的方方面面也都有節(jié)奏美的體現(xiàn)，今天就請同學們和老師一起去探索節(jié)奏給我們帶來的美感吧!二、講授新知（一）初步感知師∶同學們剛剛體驗過了音樂的節(jié)奏美感，音樂的節(jié)奏美感是通過聲音的或快或慢、或高或低來表現(xiàn)的，那老師要考考你們了，請看大屏幕，老師給你們展示了四幅圖片，分別是清代青花瓷盤、現(xiàn)代日本繪畫《綠的》、梯田、米蘭大教堂，那你們能從這四幅圖片中找到屬于它們的節(jié)奏美感在哪里嗎?師∶請那位靠窗第三排的女同學來回答一下吧!師∶你說啊!你發(fā)現(xiàn)繪畫《綠韻》中的節(jié)奏美感是通過樹的大小變化來表現(xiàn)的;青花瓷盤的節(jié)奏美感是通過花紋的粗細變化來表現(xiàn)的;梯田的節(jié)奏美感是通過梯田的曲直變化來表現(xiàn)的;米蘭大教堂的節(jié)奏美感是通過建筑群的疏密變化來表現(xiàn)的。（板書∶大小、粗細、曲直、疏密）師∶請坐。這位同學概括的非常好，他分別從繪畫、工藝品、生活、建筑等方面感受到了節(jié)奏美感。通過他的概述，老師發(fā)現(xiàn)由兩種或多種要素按照一定秩序重復出現(xiàn)，就可以產(chǎn)生節(jié)奏的美感。（二）深入探究師∶通過剛剛的欣賞，同學們對節(jié)奏的美感都有了一定的了解。那同學們知道節(jié)奏的美感是如何體現(xiàn)在我們的美術(shù)作品當中的嗎?師∶請看大屏幕，老師給你們帶來了幾幅具有節(jié)奏感的剪紙和繪畫作品，在欣賞的過程中呀，老師要求你們說說這些作品的節(jié)奏美感體現(xiàn)在哪里?師∶下面請同學們以四人小組為單位，開始你們的討論吧!師∶老師聽到討論聲漸漸的小了，相信同學們都已經(jīng)有了答案，那哪一個小組來分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶請第4小組的代表來回答一下吧!師∶你說啊!你們小組通過觀察這件剪紙作品，由一個花紋進行豎式重復排列形成了節(jié)奏美感，很漂亮。師∶請坐!很棒，通過這位同學的介紹我們了解了剪紙作品中的節(jié)奏美感，那還有哪個小組愿意分享一下自己的感受呢?師∶請第6小組的代表來回答一下吧!師∶你說啊!你們小組更喜歡繪畫作品，這件作品通過紋樣魚向上下左右四個方向進行重復排列，形成了自己的節(jié)奏美感。師∶請坐!很好!通過兩個小組同學的介紹，我們感受到了剪紙和繪畫作品中的節(jié)奏美。師∶像剪紙作品這樣一個單元紋樣向上下或左右兩個方向重復排列的紋樣叫二方連續(xù)。像繪畫作品這樣一個單元紋樣向上下左右四個方向重復排列的紋樣叫四方連續(xù)。（板書∶二方連續(xù)、四方連續(xù)）三、教師示范師∶請看大屏幕，這是老師設計的兩款二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣，同學們想不想也設計一款這樣的紋樣呢?老師就來介紹一下自己的創(chuàng)作過程吧!師∶首先，設計一個你喜歡的單獨紋樣;然后，選擇二方連續(xù)或四方連續(xù)的方式進行重復排列，最后，進行裝飾調(diào)整，這樣就設計出了漂亮的紋樣。師∶同學們知道如何利用二方連續(xù)或四方連續(xù)把節(jié)奏表現(xiàn)在美術(shù)作品中了嗎?四、學生作業(yè)師∶老師看到有很多同學已經(jīng)迫不及待想要去創(chuàng)作了，那么現(xiàn)在拿出你們準備好的工具和材料!發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，用你喜歡的創(chuàng)作方式，在優(yōu)美的音樂中，設計一個好看的裝飾紋樣吧!師∶你設計的單獨紋樣很獨特，重復排列的次序有點少，可以再多一些!師∶你設計的這個四方連續(xù)紋樣很漂亮，要是顏色再豐富一些就更好看了。五、展示評價師∶老師看到同學們都已經(jīng)完成了自己的作品!請同學們把你們的紋樣貼在展示區(qū)，看看誰的紋樣設計的最漂亮。師∶在欣賞的過程中，不要忘記給你最喜歡的作品貼上一朵小花。師∶經(jīng)過一番評比，這組花紋得到了最多的小花，這個花紋的設計者也獲得了今天的最佳設計師的稱號，請這位小小設計師來分享一下他的創(chuàng)作思想吧!師∶你說啊!你最喜歡君子蘭，就把君子蘭的花形作為設計的元素，用線描裝飾的方法對君子蘭的原型進行了變形，選擇四方連續(xù)的方式，創(chuàng)作設計了這個紋樣，最后，又給他涂上了漂亮的顏色。師∶你表達的很好!請坐!六、小結(jié)拓展通過本節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)節(jié)奏美不僅僅只存在于音樂中，生活中的方方面面也都有屬于它們自己的節(jié)奏美，并且我們可以把生活中的節(jié)奏美通過一定規(guī)律的重復排列表現(xiàn)在我們的作品中。下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!結(jié)束語∶我的試講完畢，感謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計第6課最受尊敬的人《最受尊敬的人》試講稿（人民教育出版社，四年級上冊，第6課）開場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學美術(shù)教師的xx號考生，今天我試講的題目是《最受尊敬的人》（板書∶最受尊敬的人），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、談話導入師∶同學們，又到了大家期盼已久的美術(shù)課了，這節(jié)課老師依然準備了很多精彩內(nèi)容，我們一起來探討、分享。老師想問問同學們，在你們的活中，如果老師讓大家說出三個你們想感謝的人，你們都會想到誰?大家思考一下!師∶老師聽到大家說，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆!∶確實!大家想感謝的這些人，都是從我們剛出生就無微不至地照顧我們的家人，沒有她們的關(guān)愛和照顧，我們就不能健康快樂地成長。我和大家一樣，也特別愛我的家人，今天這節(jié)課我們就一起來聊聊這些《最受尊敬的人》。二、講授新知（一）初步感知師∶同學剛才說的都是我們身邊的親人，除了我們的家人，還有哪些人值得我們欽佩、尊敬呢?請同學們來看一段小視頻。好，同學們，視頻看完了，老師發(fā)現(xiàn)所有的同學都看得很認真，有的同學眼睛里還有"小良花"啦!是被感動了嗎?哪位同學來說說?好，就這位手舉得最快的同學你來說說吧!師∶哦，你說啊，看過這個視頻后又自豪又感動，自豪的是在奧運會上中國運動員全力拼搏，即使遇到再大的困難也不放棄，最終贏得了比賽，最重要的是他們的拼搏精神也給全國人民起到了表率的作用;讓你感動的是山區(qū)里的小朋友生活和學習這么艱苦，感謝那些志愿者到山區(qū)支教，是他們讓更多的小朋友相信，有很多熱心的人在幫助他們，也相信知識可以改變命運，只要努力學習，明天就會更加美好!還有更加令人敬佩的是那些解放軍叔叔，每當國家有災難的時候，他們總是奮不顧身地沖到最前面!師∶這位同學看得很認真呀!說得很好!請坐。除了我們身邊的親人，在我們生活的這個國家還有很多人，在我們看不到的地方保護我們，這些人也很值得我們尊敬!大家還能想到哪些值得我們尊敬的人嗎?好，后面戴眼鏡的那位男同學你來說說!師∶你說呀，大發(fā)明家愛迪生值得我們尊敬，如果沒有他發(fā)明的電燈，我們還需要點蠟燭，生活將非常不方便!還有藝術(shù)家也值得我們尊重，是他們讓我們打開電視就可以看到很多有趣的節(jié)目，把歡聲笑語帶給我們!清潔工人也值得我們尊重，是他們讓我們的城市保持清潔，讓我們在這整潔、干凈的環(huán)境中生活…..師∶很好，這位同學的感悟很深!請坐，同學們真棒，無論是我們的家人還是那些我們并不相識的人，無論是中國人還是其他國家的人，只要他們?yōu)槭澜缱龀隽素暙I，都是值得我們尊敬的，大家想不想感謝一下這些人?都很想是不是?（二）深入探究師∶那好，我們再來欣賞一組藝術(shù)家的作品，大家看看藝術(shù)家的表現(xiàn)形術(shù)是什么樣的?你們知道他們都是誰嗎?給大家5分鐘的時間，小組討）一下，討論出結(jié)果可以舉手示意老師，這組同學舉手了，好，你來說說吧!師∶你說你們小組通過討論，看到藝術(shù)家的表現(xiàn)形式多種多樣，有版畫，有攝影作品，還有油畫（板書∶版畫、攝影、油畫），《父親》這幅作品是現(xiàn)代畫家羅中立的油畫作品，畫得很逼真，臉上的皺紋，手指甲里的泥土畫得很清晰，通過這種真實的描繪，其實畫家是想向所有的父親、所有的農(nóng)民表示感謝!這幅《生命的敬禮》是攝影作品，攝影師捕捉到了地震中被解放軍救出的小男孩在擔架上向這些解放軍敬禮的一瞬間，這個場面很感人。師∶這位同學觀察得很細致，說得也很全，不但把表現(xiàn)的形式說出來了，還和我們分析了畫家所要表達的情感。我們再來看看這些小藝術(shù)家是怎么表現(xiàn)的，你們能看出來他們所尊敬的人是誰嗎?大家繼續(xù)小組討論!老師聽到大家的討論聲越來越小了，是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了?我們先請剛才討論最熱烈的小組代表來說說吧!師∶嗯，你說小藝術(shù)家的作品也很棒，有蠟筆畫，有線描畫，還有水彩畫，有的畫的是場景，有的畫的是半身肖像。你們小組很喜歡第四幅作品，因為畫中的人戴了一頂護士帽，所以你們猜這位小藝術(shù)家是想感謝白衣天使。師∶這位同學說得很好!總結(jié)的也很全面，請坐!通過剛才的探討，看來大家都已經(jīng)有心中最想感謝的人了吧!是不是在想怎么來創(chuàng)作呢?先別急!三、教師示范師∶在大家畫之前，老師先給大家做個示范，我喜歡玩手機，也在手機里學到了很多知識，所以我想感謝一個人，老師將用線描的方式來表現(xiàn)。首先，老師先畫出他的臉型和頭發(fā)，大家能猜出來是誰嗎?接下來，老師繼續(xù)畫出他的五官和經(jīng)典手勢，猜出來了嗎?別急!最后，老師把他最有特點的胡子畫上，猜出來嗎?對，就是喬布斯!大家覺得如何?不要羨慕哦!四、學生作業(yè)師∶現(xiàn)在把課前準備好的工具和材料拿出來吧!可以先小組討論一下，有了想法之后，用你喜歡的繪畫方式來創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上播放一些作品供大家參考，有問題可以舉手問老師!伴隨著優(yōu)美的音樂開始創(chuàng)作吧!師∶你畫的是消防員吧，特點抓得很好，繼續(xù)!師∶注意線條的疏密關(guān)系!五、展示評價師：剛才在巡視的過程中，老師已經(jīng)把大家的作品拍照上傳到我們的校園展覽館啦!現(xiàn)在老師把作品鏈接到大屏幕上，看!已經(jīng)有熱心的同學、家長給我們投票點贊了，目前這幅《救援隊》的作品得到的點贊數(shù)最多，我們請創(chuàng)作者到講臺上來說說創(chuàng)作靈感!師∶你說你看過一個新聞，講的是一個小區(qū)的樓房著火了，幸虧消防員及時趕到，所有的人都獲救了。你很敬佩這些消防員，他們把危險留給了自己，卻把安全和信任留給了我們，所以你想把這幅作品送給消防員叔叔!師∶你的作品太令人感動了，請坐!這位同學關(guān)注社會，很有愛心!大家知道嗎?每年的11月9日是中國的"119"消防宣傳日。最近學校在舉辦校園文化節(jié)，大家可以把你們這節(jié)課創(chuàng)作的作品拿去參賽，也讓更多的人分享我們的作品!六、小結(jié)拓展師∶同學們，通過這節(jié)課的學習，我們了解了世界上有這么多人，無論是科學家、消防員還是農(nóng)民伯伯、環(huán)衛(wèi)工人，他們都堅守在自己的崗位-貢獻著自己的力量，讓這個世界變得越來越好，讓我們更加幸福，他們都值得我們尊敬!希望同學們可以快樂成長，長大后也成為一位值得別人尊敬的人。結(jié)束語∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計第8課趣味游樂園《趣味游樂園》試講稿（人民教育出版社，四年級上冊，第8課）開場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學美術(shù)教師的×x號考生，今天我試講的題目是《趣味游樂園》（板書∶趣味游樂園），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、談話導入師∶藝術(shù)的世界是五彩繽紛的，帶我們來到歡樂的美術(shù)課堂，美術(shù)課開始了，你們準備好了嗎?準備好了是不是?今天，老師給大家?guī)砹艘粋€寶貝，大家想知道是什么嗎?師∶大家看，是一張"尋寶圖"!你們可別小瞧了這張"尋寶圖"，它里面可有很多你們喜歡的寶貝呢!現(xiàn)在老師打開這張圖，大家看，原來是一張游樂場的地圖，你們喜歡嗎?師∶非常喜歡呀!已經(jīng)迫不及待了呢!師∶好了!現(xiàn)在就開啟我們今天的游樂園探索之旅吧!二、講授新知（一）初步感知師∶大家看地圖里都向我們展示了哪些娛樂項目?這些器材你們都玩過嗎?你覺得它們好玩在哪里呢?哪位同學來說說?好，就這位手舉得最快的男同學你先來說吧!師∶你說，你玩過極速飛車、旋轉(zhuǎn)木馬還有天地雙雄，你最喜歡玩的就是極速飛車，飛車是在一個像亂亂的線繩的軌道里，不停地穿越而且速度特別快，起初你也不敢玩，可你看到很多小朋友特別勇敢，再加上爸爸媽媽的鼓勵，你就試著玩了，剛開始有一點害怕，你發(fā)現(xiàn)一個秘密，在過山車上大喊就沒那么害怕了，玩完過山車后你覺得自己比以前更加勇敢了!就是過山車不停地轉(zhuǎn)，下來的時候頭有些暈，其他的都挺好的。師∶這位同學描述得可真細致呀!還和我們分享了一個小秘密，下次老師也試一試，請坐（板書∶極速飛車）!師∶同學們，你們還玩過其他的嗎?也來說說你們的感受吧!好，就請這位女同學來說一說吧!師∶你說，你最喜歡玩的就是旋轉(zhuǎn)木馬，因為木馬看起來很夢幻，里面有很多閃爍的彩燈，旋轉(zhuǎn)木馬是圓形的架子，有很多漂亮的小木馬，這些木馬每個都不同，有的有翅膀，有的還帶著墨鏡，有的是木馬先生有的是木馬公主，慢慢地旋轉(zhuǎn)還可以上下活動，非常好玩!除了旋轉(zhuǎn)木馬，你還喜歡玩天地雙雄，天地雙雄稍有些刺激，是一個圓形的很高很高的柱子，坐上去就會急速地向上向下運行，你周圍很多人都在大喊，玩完后感覺很釋放壓力!師∶很好!這位女同學可真棒，竟然敢挑戰(zhàn)這么刺激的項目，非常勇敢，請坐！（板書∶旋轉(zhuǎn)木馬、天地雙雄）!通過這兩位同學的介紹，即使沒有玩過的同學是不是也能切身體會到這些娛樂設施的刺激與有趣?有穿越的、有旋轉(zhuǎn)的，還有上下急速運行的，這都是它們的運行原理。（二）深入探究師∶好了，同學們，大家看老師帶來了很多材料，有的還是一些生活中的廢棄品，你們相信這些材料可以制作成好玩的娛樂器材嗎?老師看到大家不太相信!那好，我們現(xiàn)在就來欣賞一組小藝術(shù)家的作品，看看這些小藝術(shù)家是如何巧用這些材料來進行創(chuàng)作的。給大家5分鐘的時間，家可以小組討論討論，這些作品你最喜歡哪一件?和我們一起分享一你的理由。老師聽到討論聲越來越小了，大家是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了，哪個小組先來說一說呢?師∶你說，你們小組通過討論，非常喜歡這些小藝術(shù)家的作品，小藝術(shù)家太棒了，你最喜歡那個旋轉(zhuǎn)木馬，用的材料就是一次性水杯和紙盤，在紙盤中心開一個口，然后卷一個紙筒穿過紙盤，旋轉(zhuǎn)木馬的框架就做好了，在紙盤上打孔穿線，添加座椅，而且還在上面畫了花紋進行裝飾，看起來非常漂亮。你覺得這些同學真是太聰明了!師：位同學觀察得很細致，說得很好，請坐!同學們，你們最喜歡哪件作品呢?哪個小組繼續(xù)來說一說?你來說!師∶你們小組最喜歡那件《迷你歡樂谷》，這件作品里面有滑梯、木馬還有轉(zhuǎn)盤等，而且還用彩泥捏了各種熱帶樹和小朋友，你猜應該是很多人一起合作完成的，看起來工程量很大。而且這些玩具制作得很有創(chuàng)意，材料用得也特別巧妙，給了你們很多靈感和啟發(fā)!師∶這位同學不但說得很好，而且還很善于發(fā)現(xiàn)到別人的優(yōu)點!我們把聲送給他!好了，同學們，通過剛才的探討與分享，是不是已經(jīng)迫不及待地想要開始創(chuàng)作啦!三、教師示范師∶大家先別急，在你們創(chuàng)作之前，老師給大家看一段示范視頻，老師最喜歡玩過山車，就用一些廢舊用品制作了一個過山車，請同學們仔細看老師的示范視頻。好了，同學們，視頻看完了，大家看清楚了嗎?都看清楚啦!四、學生作業(yè)師∶現(xiàn)在把課前準備好的工具材料拿出來吧!可以先小組討論一下，有了想法之后，同桌兩個人為一小組制作一件你喜歡的游樂設施，大家在創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上播放一些圖片來供你們參考，有問題可以舉手問老師!伴隨著優(yōu)美的音樂開始你們的藝術(shù)之旅吧!師∶你制作得太有創(chuàng)意了，繼續(xù)!師∶你材料應用得很巧妙，繼續(xù)吧!五、展示評價師∶好了，同學們，剛才在巡視的過程中，老師已經(jīng)把大家的作品拍照上傳到我們的校園展覽館啦!現(xiàn)在，老師把作品鏈接到大屏幕上，看!已經(jīng)有熱心的同學、家長給我們投票點贊了，目前這件《瘋狂巴士》作品得到的點贊數(shù)最多，我們請創(chuàng)作者到講臺上來說說創(chuàng)作靈感吧!師∶你說你每次去游樂場必玩的就是瘋狂巴士，但你覺得游樂場里的巴士并沒有那么瘋狂，所以你制作的這個巴士不但可以在馬路上行駛，而且你還給巴士做出翅膀，裝扮成人的樣子，看起來會更瘋狂一些。你猜大家一定深有同感，所以才會給你的作品投票的!師∶確實有同感，看完你的作品老師也有這種感覺，請回到你的座位上吧!由于時間的關(guān)系，老師就不請每一位同學到講臺上來展示自己的作品了，最近學校在舉辦校園文化節(jié)，大家可以把你們這節(jié)課創(chuàng)作的作品組合在一起拿去參賽，也讓更多的人分享我們的創(chuàng)意!六、小結(jié)拓展師∶好了，同學們，歡樂的時光總是短暫的，今天的探索之旅就結(jié)束了。通過這節(jié)課的學習，我們了解了很多好玩的游樂設施，還知道了它們的簡單原理，也希望大家能把這節(jié)課學到的知識分享給你的家人和好朋友。其實，美術(shù)課不只是教會大家畫畫做手工，更重要的是教會大家去觀察世界，希望大家在未來的學習、生活中能夠發(fā)現(xiàn)更多的美好的物，用我們學到的方法把它們記錄下來。結(jié)束語∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計第9課彩墨世界《彩墨世界》試講稿（人民教育出版社，小學美術(shù)，四年級上冊，第9課）開場白∶尊敬的評委老師，大家好，我是參加小學美術(shù)面試的O3號考生，我今天試講的題目是《彩墨世界》（板書：彩墨世界），下面開始我的試講。一、導入師∶上課，同學們好，請坐!師∶同學們，美術(shù)課堂總是充滿驚喜與歡樂，那上課之前我們先來看一個動畫片--《魚戲蓮》，好的，視頻看完了，你們發(fā)現(xiàn)這部動畫片的畫面和其他動畫片有什么區(qū)別嗎?師∶老師聽到你們說，這部動畫片是用國畫的方式畫的，非常有韻味。師∶沒錯，這部動畫片是采用國畫中彩墨畫的形式創(chuàng)作的，今天老師就帶著同學們一起到彩墨世界里看一看，領(lǐng)略一下它的獨特魅力!（板書∶課題）二、新授（一）初步感知師∶那大家知道畫彩墨畫用什么工具嗎?師∶老師聽到大家異口同聲的說筆墨紙硯。師：對，現(xiàn)在請同學們把目光聚焦到我們的大屏幕上，屏幕中出現(xiàn)了兩組彩墨畫，請同學們仔細觀察一下，畫面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?師∶第一排穿紅色衣服的女生舉手了，那你來說吧。師：第一幅畫面中很多大小不同的點，像是一個個小的藍色島嶼。師∶嗯，想象力真豐富，還有其他同學說一說嗎?師∶同桌來吧。師∶哦，你認為是一個個大小不同的星球。師∶看來水墨畫的畫面不僅很有韻味，而且表現(xiàn)力也很豐富，那現(xiàn)在就請同學們用你手中的工具，試一試如何畫出這變化豐富的點。師∶看大家都默默放下了手中的筆，相信都已經(jīng)有了答案，那就請舉手最高的那位男生，你來說。師∶你說，可以用點、滴、甩的方法。師∶不錯，真是實踐出真知，請坐吧。那么我們現(xiàn)在再來一起看第二幅畫，畫面中出現(xiàn)了粗細長短不等的線條，誰能上講臺上給大家演示一下呢?師∶就請你吧!其他同學也別光顧著看熱鬧，觀察一下是如何用筆的?師∶畫的不錯，請回，誰來說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么?師∶靠窗的女同學你來說。師∶你發(fā)現(xiàn)當他畫細線時，毛筆是用筆尖垂直在宣紙上用筆尖畫，而畫粗線的時候，毛筆傾斜，用筆肚畫。師∶請坐，觀察的很細心。用筆尖并垂直于畫面中叫做中鋒，而毛筆偏向一側(cè)，則是側(cè)鋒用筆。師∶剛才我們體會到了如何用筆，看來難不倒大家，那現(xiàn)在我們難度升級，小勇士們敢不敢接受挑戰(zhàn)。好，請看黑板上有兩塊墨色深淺不同的面，請同學們模仿著畫一畫。給大家五分鐘的練習時間，開始吧。師∶時間到了，誰來給大家說一說你是如何畫出深淺不同的面的?嗯，那就舉手最高的那位女生吧。師∶你說畫第一塊面時是用筆蘸些水再蘸一點點墨，用側(cè)鋒畫出，第二塊面就是用毛筆多蘸一些墨少蘸一些水。師∶大家說她說的對不對呀，很好，請回。師∶同學們，在國畫里面墨分五色，焦、濃、重、淡、清，加的水少就是焦墨，顏色最重，加的水多的是清墨它的顏色越輕，中國畫的獨特之處就是充分運用了墨的濃、淡、干、濕變化和墨色的融合交錯以及運筆的輕重緩急。從而產(chǎn)生了豐富的畫面效果。（二）深入研究師∶通過剛才的學習，相信大家對于彩墨畫已經(jīng)有了一定的認識，那么彩墨畫中如何更好地用筆用墨用色呢?現(xiàn)在就讓我們一起去看看繪畫大師黃永玉的《紅荷圖》。同學們請思考一下，整幅畫面給人什么樣的感受呢?師∶看你信心滿滿已經(jīng)有答案了，那你來說吧。師∶畫家用大面積的墨色畫出荷葉，畫面中墨色變化非常豐富，而且荷花的色彩也很亮麗。師∶嗯，你的小眼睛可真亮，那接下來同學們前后四人為一組討論一下，畫面中是如何用筆用墨的呢?師∶老師聽到四組討論的聲音最激烈，那么我們就請四組小代表你來匯報一下。師∶你說，在畫面中荷葉是用側(cè)鋒蘸淡墨，荷花用側(cè)鋒蘸取鮮艷的紅色，而用中鋒蘸濃墨畫花莖。師∶嗯，觀察的認真，分析的也不錯，剛才老師聽到有同學說荷葉的顏色不光是有淡墨，墨色變化很豐富。對，如何產(chǎn)生這種豐富的變化呢?師∶看老師給大家示范，首先我用側(cè)鋒蘸取淡墨畫出荷葉，在墨還未干時再用濃墨點綴，這叫做濃破淡。如果是色未干時我疊加墨色，就叫做墨破色。師∶欣賞完黃永玉老先生畫的荷花，我們再來看兩幅彩墨畫作品，朱德群先生的《無題》和何韻蘭女生的《綠殤》，他們的作品也都是以面為主，大家看看他們的面是不是也是有濃有淡、有干有濕，都做到了濃淡干濕各得所宜，與顏色融合的非常漂亮。三、教師示范師∶學習了這么多知識，同學們再來看看老師是怎么樣用這節(jié)課學的用筆用墨技法完成作的，請看大屏幕上，老師課前給大家錄制了一段微課視頻。師∶第一步先用側(cè)鋒蘸墨畫出大面積荷葉，第二步用中鋒蘸濃墨畫出花莖，第三步再用中鋒勾勒出荷花花瓣側(cè)鋒蘸取顏料暈染出彩色花瓣。這樣老師的作品就完成了，你們學會了嗎?四、練習師：接來的時間交給同學們，請同學們回憶生活中有趣的畫面，用本節(jié)課所學知識創(chuàng)作一幅具有生活情趣的彩墨畫。在創(chuàng)作過程中，老師將在大屏幕上輪番滾動一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學提供參考，同學們有任何不懂的問題也可以隨時舉手問老師，現(xiàn)在跟隨輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學，這里的荷花畫很不錯，如果注意構(gòu)圖再大一些就更好了。師∶畫得很好，繼續(xù)吧。五、展評師∶時間差不多了，同學們的作品都已經(jīng)完成了，接下來我們舉辦一次彩墨小展覽，請同學們將自己的作品放到展示區(qū)吧。師∶好了，現(xiàn)在就請大家用點贊投票的方法選出今天的"繪畫小達人"，現(xiàn)在開始吧!師∶這邊這幅作品的小紅心最多，這是誰的作品呢，能不能給大家介紹一下你的作品?師你說你的這幅作品畫的是貓魚同樂，畫了一只可愛的小貓和魚玩耍，畫面非常有趣，很生動。師∶你說的真棒!師∶那在所有作品中，你最喜歡哪幅作品?師∶你說你喜歡這幅畫，因為它顏色變化分豐富。師∶看來你善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。請回吧。師∶好，時間差不多了，同學們請回座，老師發(fā)現(xiàn)同學們的作品各有千秋，相信大部分同學都有所收獲。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學習了如何用彩墨畫法完成一幅作品，通過今天的學習相信同學們的造型能力都能得到一定的提升。老師希望同學們課下也能夠做故生活的有心人，用彩墨畫的技法表現(xiàn)生活中的事物，將我們中國傳統(tǒng)文化傳承下去。結(jié)束語∶以上就是我試講的全部內(nèi)容，感謝評委老師的耐心聆聽!（鞠躬、等待提問及評委指令）七、板書設計第10課我是汽車設計師《我是汽車設計師》試講稿（人民教育出版社，四年級上冊，第10課）開場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學美術(shù)教師的×x號考生，今天我試講的題目是《我是汽車設計師》（板書∶我是汽車設計師），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、談話導入師∶藝術(shù)的世界是五彩繽紛的，帶我們來到歡樂的美術(shù)課堂，美術(shù)課開始了，你們準備好了嗎?準備好了是不是?今天，老師給大家?guī)砹艘粋€寶貝，大家看是什么?師∶對，是一輛小汽車的模型。師∶關(guān)于車，大家一定非常熟悉了，除了小汽車，你們還知道其他的車嗎?師∶老師聽到有人說∶有出租車、卡車、消防車、貨車、賽車，還有跑車等，很多很多!師∶對于車大家了解的可真多呀，那就開啟我們今天的汽車之旅吧!二、講授新知（一）初步感知師∶大家看看老師在大屏幕上展示的這些車的圖片，仔細觀察這些車都有哪些共同特點呢?哪位同學來說說?好，就這位手舉得最快的男同學你先來說吧!師∶你說呀，雖然汽車的造型千奇百怪，但從外面看都有車窗、車門、車輪、車燈、后視鏡和車鎖等，汽車內(nèi)部會有車座、方向盤、發(fā)動機、儀表等（板書∶汽車;板書∶車輪、車窗、車燈）。師∶這位同學的描述可真細致呀!一看就是一個小車迷，請坐。同學門!汽車的發(fā)明確實給我們的生活帶來了很多的便利，但是它也存在著很多不足的地方需要改進，比如汽車尾氣污染、交通擁擠等問題。"怎樣解決這些問題呢?"老師這里有一張汽車設計協(xié)會發(fā)來的"邀請函"，請大家參與未來汽車的設計。同學們我們來看大屏幕上的"邀請函"，親愛的同學們∶大家好!我是一名汽車設計師，近期我們將要舉辦一次別開生面的設計大賽。聽說你們都很喜歡設計，尤其是汽車設計。因此，我誠心邀請各位同學踴躍參加這個設計大賽。下面是我們比賽的設計要求，希望大家都能拿到創(chuàng)意獎，祝你們好運!設計要求∶（1）關(guān)于外形，要有創(chuàng)意。（2）關(guān)于功能，既要實用又要環(huán)保。（3）關(guān)于說明，還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。師：好，"邀請函"的內(nèi)容讀完了，大家有信心嗎?能不能說一說你們的想法?好，就請這位女同學你來說一說吧!師∶你說解決交通擁擠問題，可以給汽車設計翅膀，汽車在天上飛就減少了陸地交通擁擠問題了;還可以在汽車上安裝太陽能電池，這樣就可以解決汽車尾氣污染啦!師∶很好!這位女同學的想法可真棒，讓我們耳目一新，請坐（板書∶創(chuàng)意、環(huán)保）!（二）深入探究師∶好了，同學們，我們現(xiàn)在就來欣賞一段設計師設計的汽車的視頻，看看這些設計師是如何發(fā)揮想象力進行設計的，給大家5分鐘的時間小組討論一下，這些作品你最喜歡哪一輛?和我們一起分享一下你的理由。老師聽到討論聲越來越小了，大家是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了?哪個小組先來說一說呢?第三小組最積極，三組代表來說吧!師∶你說這些設計師的想象力可太豐富了，這些汽車造型獨特，有的是仿照動物的形象設計的，這輛甲殼蟲汽車和大鯊魚汽車看起來就非?？蓯郏€有的汽車造型也很新穎，你就很喜歡那輛高跟鞋造型的汽車，你覺得這些設計師真的是太有想法了!師∶這位同學的觀察很細致，說得很好，請坐!同學們，你們還喜歡哪件作品呢?哪個小組繼續(xù)來說一說?你來說!師∶你們小組最喜歡那輛巴斯光年汽車，這個汽車功能很多，不僅可以在陸地上行駛，交通擁擠了還可以在天上飛行，而且也可以在水里行駛，這輛車上有一種特殊的光，大家通過光的顏色就可以判斷交通問題就不用按喇叭了，這樣也就不會產(chǎn)生噪音，很環(huán)保，欣賞了設計師的這些作品，給了你們很多靈感和啟發(fā)!師∶這位同學不但說得很好，而且還很善于發(fā)現(xiàn)到別人的優(yōu)點!我們把掌聲送給他!好了，同學們，通過剛才的探討與分享，是不是已經(jīng)迫不及待想要開始創(chuàng)作參賽啦!三、教師示范（播放視頻）師∶大家別急，在你們創(chuàng)作之前，老師先給大家看一段示范視頻，老師最喜歡小蝸牛了，就以小蝸牛為原型設計了一輛蝸牛貝殼車，請同學們仔細觀看老師的示范視頻。好了，同學們，視頻看完了，大家看清楚了嗎?都看清楚啦!四、學生作業(yè)師∶現(xiàn)在把課前準備好的工具和材料拿出來吧!可以先小組討論一下，有了想法之后，按照"邀請函"上的要求來進行設計，大家在創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上播放一些圖片來供你們參考，有問題可以舉手問老師!伴隨著優(yōu)美的音樂開始你們的設計之旅吧!師∶你設計的車太有創(chuàng)意了，繼續(xù)!師∶你的汽車設計得很巧妙，繼續(xù)吧!五、展示評價師∶好了，同學們，剛才在巡視的過程中，老師已經(jīng)把大家的作品拍照上傳到我們的校園展覽館啦!現(xiàn)在老師把這些作品鏈接到大屏幕上，看!已經(jīng)有熱心的同學、家長給我們投票點贊了，目前這件《瘋狂巴士》作品得到的點贊數(shù)最多，我們請創(chuàng)作者到講臺上來說說創(chuàng)作靈感吧!師∶你說你設計的這個巴士是無人駕駛的，而且你還給巴士畫上了翅膀，巴士會根據(jù)交通特點進行變形，你還在巴士上畫了很多有趣的涂鴉圖案，看起來很熱鬧。這輛汽車是以吸收太陽能為動力的，如果是陰天可以吸收風能，而且還可以把這些能量儲存起來，到了晚上也可以在巴士里休息，也解決了住房問題，你猜大家一定深有同感，所以才會給你的作品投票的!師∶確實有同感，聽完你的介紹，老師也特別喜歡你的作品，請回到你的座位上吧!由于時間的關(guān)系，老師就不請每一位同學到講臺上來展示自己的作品了。六、小結(jié)拓展師∶好了，同學們，歡樂的時光總是短暫的，今天的汽車設計之旅就結(jié)束了，今天大家的表現(xiàn)都很棒。在我的眼里，你們都是"最棒的設計大師"，其實，美術(shù)課不只是教會大家畫畫做手工，更重要的是教會大家去觀察世界，希望大家在未來的學習、生活中能夠發(fā)現(xiàn)更多的美好的事物，用我們學到的方法把它們記錄下來。結(jié)束語∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計第11課擬人的形象《擬人的形象》試講稿（人民教育出版社，四年級上冊，第11課）開場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學美術(shù)教師的×x號考生，今天我試講的題目是《擬人的形象》（板書∶擬人的形象），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、視頻導入師∶藝術(shù)的世界是五彩繽紛的，帶我們來到歡樂的美術(shù)課堂，美術(shù)課開始了，你們準備好了嗎?準備好了是不是?同學們!上課之前老師給大家播放一段動畫片!大家來看看吧!好，同學們，動畫片我們就欣賞完了，大家喜歡嗎?知道動畫片里的這些人物叫什么名字嗎?師∶黑貓警長，還有葫蘆娃和孫悟空，小豬佩奇和哆啦A夢-小叮當還有植物大戰(zhàn)僵尸呢!大家都知道!師∶看來動畫片才是你們的真愛呀!大家全部都猜出來了，老師為你們點贊，大家想不想知道這些人物是怎么設計出來的?想不想自己也設計一個卡通形象呢?那好，現(xiàn)在就開啟我們今天的《擬人的形象》探索之旅吧!二、講授新知（一）初步感知師∶老師看大家對動畫片里的人物都很感興趣，剛才播放的動畫片大家都認識!現(xiàn)在老師再給大家展示一組圖片，考考你們是不是都認識呢?說一說你們?yōu)槭裁聪矚g這些形象呢?好，這位同學舉手了，你來說!師∶你說，圖片里展示的卡通形象你都認識，也非常喜歡，尤其是《汽車總動員》里的小汽車，你最喜歡了，因為這些形象看起來很生動、活發(fā)有趣，有的形象看起來也很搞笑，如《貓和老鼠》里面的湯姆和杰瑞這兩個卡通形象就非常有趣，還有海綿寶寶也非?？蓯?。師∶這位同學可真棒，說得也非常好，請坐。同學們!大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些卡通形象有什么共同特點嗎?好，就請這位女同學來說一說吧!師∶這些卡通形象都是把一些小動物或者植物，還有一些生活物品，（板書∶參考對象∶植物、動物、用品）如剪刀或者海綿變成了人的形象，給它們加上五官表情或者添加服裝，讓它們和人一樣。師∶很好!這位女同學說得太棒啦，總結(jié)得也非常全面，請坐!同學們，這種方法就是"擬人的形象"，我們在語文課上學過，寫作的時候可以用擬人的方法進行描述，美術(shù)課也一樣，擬人的形象是指把物擬作，讓物具有人的外表、個性或情感，把擬人通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，給這些物體賦予人的形象特征。（二）深入探究師∶好了，同學們，我們現(xiàn)在就來欣賞一下這些大設計師和小設計師設計的卡通形象，看看這些設計師是如何發(fā)揮想象力進行設計的，這些卡通形象中你最喜歡哪個?來和我們一起分享一下你的理由。給大家5分鐘的時間小組討論一下吧!老師聽到討論聲越來越小了，大家是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了，哪個小組先來說一說呢?師∶第三小組代表，你來說。你說啊，這些設計師設計的卡通形象太有趣了，也都很有創(chuàng)意，設計一個卡通形象首先要選定一個原型，可以是動物、植物，也可以是生活中的日用品，把這個原型加入人的一些特征，可以將頭部擬人化，也可以將身體擬人化，還可以給它們穿衣服、帶帽子，所以你非常喜歡小火車--托馬斯。師∶這組同學小組討論得太棒了!竟然把設計思路說得這么清晰，請坐!同學們，你們還喜歡哪件作品呢?哪個小組繼續(xù)來說一說?你來說!師∶你說你們小組發(fā)現(xiàn)這些小藝術(shù)家設計的作品更加大膽且有創(chuàng)意，不但把形象擬人化，而且擬人畫的表情也很豐富，有憤怒的，還有大笑的，比如這個燒開水的水壺，加上冒汗的表情就太形象了，這些形象設計得很巧妙，也非常生動有創(chuàng)意。師∶這位同學不但說得好，而且還很善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點!請坐!好了，同學們，通過剛才的探討與分享，是不是已經(jīng)迫不及待想要開始創(chuàng)作啦!三、教師示范（分步范畫）師∶大家別急，在你們創(chuàng)作之前，老師先給大家做一個示范，老師每天用得最多的就是筆了，有時用鉛筆、有時用鋼筆、有時用畫筆，現(xiàn)在用的就是粉筆，所以老師就以"筆"為原型，設計一個擬人的形象。首先，畫出一支大鉛筆（板繪∶大鉛筆）。然后，給這支鉛筆添上五官，注意畫出它的表情，再添加眼鏡和教鞭（板繪∶添加）。師：好了，同學們，老師的這位鉛筆小老師就創(chuàng)作完成了，大家覺得如何呀?太有趣了呀!你們已經(jīng)迫不及待想要大展身手啦!四、學生作業(yè)師∶現(xiàn)在把課前準備好的工具和材料拿出來吧!可以先小組討論一下，有了想法之后，用這種擬人化的方法，設計一個你自己喜歡的卡通形象，老師鼓勵大家大膽嘗試，造型可以更夸張一些，可以突出卡通形象有趣的表情和動作，顏色根據(jù)自己的喜好著色即可。大家在創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上播放一些圖片來供你們參考，有問題可以舉手問老師!伴隨著優(yōu)美的音樂開始你們的藝術(shù)之旅吧!師∶你設計的卡通形象太有創(chuàng)意了，繼續(xù)!師∶你的表情設計得很巧妙，繼續(xù)吧!五、展示評價師∶好了，同學們，剛才在巡視的過程中，老師已經(jīng)把大家的作品拍照上傳到我們的校園展覽館啦!現(xiàn)在老師把這些作品鏈接到大屏幕上，看，已經(jīng)有熱心的同學、家長給我們投票點贊了，目前，這幅《超人加菲貓》作品得到的點贊數(shù)最多，我們請這組創(chuàng)作者代表到講臺上來說說創(chuàng)作靈感吧!師∶你說你最喜歡的卡通形象就是加菲貓和超人了，加菲貓懶洋洋的樣很可愛，超人永遠幫助人們解決各種困難，所以你就靈機一動，把這兩個形象結(jié)合在一起，給加菲貓穿上了超人的衣服，讓懶惰的加菲貓也勤快起來，幫助人們。師∶聽完你的描述，老師也特別喜歡，這位同學的設計真是太巧妙了，老師都沒想到，竟然還有這種操作，讓人大開眼界了，這位同學請回到你的座位上吧!由于時間的關(guān)系，老師就不請每一位同學到講臺上來分享自己的作品了。六、小結(jié)拓展師∶好了，同學們，歡樂的時光總是短暫的，今天的《擬人的形象》探索之旅就結(jié)束了。今天，大家的表現(xiàn)很棒，在我的眼里，你們都是"棒棒的設計大師"。同學們，其實美術(shù)課不只是教會大家畫畫做手工，更重要的是教會大家去觀察世界，希望大家在未來的學習、生活中能夠發(fā)現(xiàn)更多的美好事物，用我們學到的方法把它們記錄下來。羅丹曾說過∶"生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"希望大家在未來的學習、生活中用我們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界的美。結(jié)束語∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計第12課精美的郵票《精美的郵票》試講稿（人民教育出版社，四年級上冊，第12課）開場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學美術(shù)教師的×x號考生，今天我試講的題目是《精美的郵票》（板書∶精美的郵票），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、談話導入師∶藝術(shù)的世界是五彩繽紛的，帶我們來到歡樂的美術(shù)課堂，美術(shù)課開始了，你們準備好了嗎?準備好了是不是?師：同學們!你們平時喜歡猜謎語嗎?非常喜歡呀!那老師就給大家來猜一個謎語∶薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請它當差使，大家猜是什么?師∶大家都說是郵票!師∶大家都了解關(guān)于郵票的哪些信息呀?說來聽聽!師∶這位同學說，郵票是寄信用的，貼在信封上，郵票上的面值不同，有50分的、80分的，還有150分的呢!郵票還有收藏價值呢!幣∶對于郵票，大家了解的可真多呀!那就開啟我們今天的郵票探索之旅吧!二、講授新知（一）初步感知師∶老師看大家剛才對郵票都很感興趣，你們知道郵票家族的祖先是誰?它是在什么樣的背景下而誕生的?來，老師給大家講個故事，說起郵票的誕生，曾經(jīng)有過這樣一個故事∶一百多年前，英國一個小姑娘收到一封來信，她接到信后只往信封上看了一眼，就交給郵遞員，要求將信退回去。她說，我沒有錢收信。郵遞員和她爭執(zhí)了起來。這時，有個叫羅蘭·希爾的英國貴族走了過來，看到這種情況，問明爭執(zhí)的原因后，他掏出錢為小姑娘交了郵費。小姑娘很感激他，并向他說了實話。原來，這是她遠方親人的來信，因為家里很窮，拿不出錢來交郵費。她們事先約好，如果她身體健康，就在信封上畫上一個圓圈，小姑娘收信時看到信封上的圓圈，就知道她身體安好，可以不必付錢取信了。這位英國貴族明白了小姑娘拒絕收信的理由后，也覺察到郵政管理上有漏洞，后來，他建議印制統(tǒng)一的郵票，由寄信人付錢購買貼在信封上寄出，收信人不必再支付郵費。師：老師的故事講完了，大家現(xiàn)在對郵票的由來是不是有所了解了?師：好，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下大屏幕上的這些郵票吧!師：大家認真欣賞，看看能發(fā)現(xiàn)什么?師：好，就這位手舉得最快的男同學你先來說吧!師∶你說大龍郵票是中國發(fā)行的第一套郵票，黑便士郵票是英國發(fā)行，也是世界上第一枚郵票。這些郵票的種類也不同，有普通郵票，是最常見的，因為印刷數(shù)量大，所以圖案不經(jīng)常變。還有紀念郵票，是為了紀念國內(nèi)外重大事件或名人而發(fā)行的，如北京2008年奧運會發(fā)行的福掛郵票。還有特種郵票，是為了宣傳一些事物而特別發(fā)行的（板書∶郵票一一普通、紀念、特種）。師∶這位同學看得很認真，描述得也很清晰!一看就是一個郵票小達人，請坐!同學們，欣賞了這么多郵票，雖然郵票發(fā)行的國家不同，種類也不同，但是郵票也是有共同特點的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?好，就請這位女同學來說一說吧!師∶郵票的共同特點都是由圖案、面值、發(fā)行的國家和齒孔這幾部分組成的。師∶很好!這位女同學說的太棒啦!請坐（板書∶圖案、面值、國家、齒孔）!（二）深入探究師∶好了，同學們，我們現(xiàn)在就來欣賞一下大藝術(shù)家和小藝術(shù)家設計的郵票，看看這些藝術(shù)家是如何發(fā)揮想象力進行設計的，給大家5分鐘的時間小組討論一下，這些作品有什么特點?來和我們一起分享一下你的看法。老師聽到討論聲越來越小了，大家是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了，哪個小組先來說一說呢?師∶第三小組代表，你來說，你說你們小組發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家設計的郵票圖案其表現(xiàn)方式多種多樣，有的是用電腦設計的圖案，還有的是用攝影作品做圖案的。而小朋友則是自己用畫筆畫的，有畫生活場景的，還有畫小動物的，還有的小朋友直接是用剪紙圖案粘貼上去的，而且小朋友似乎更大膽一些，不但有我們常見的長方形的郵票，還有三角形的、圓形的，還有小房子形狀的和愛心形狀的呢!師∶這位同學不但說得很好，而且還很善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點!請坐!好了，同學們，通過剛才的探討與分享，是不是已經(jīng)迫不及待地想要開始創(chuàng)作啦!三、教師示范（播放視頻）師∶大家別急，在你們創(chuàng)作之前，老師先給大家看一段示范視頻，老師最喜歡向日葵了，就以向日葵為原型設計了一枚郵票，請同學們仔細觀看老師的示范過程。首先，要自己進行構(gòu)思主題并畫出草稿，也就是先畫圖案;然后寫上發(fā)行日期和國家，還有面值，再將圖案填色;最后，剪出齒孔就行了。師∶好了，同學們，視頻看完了，大家看清楚了嗎?都看清楚啦!四、學生作業(yè)師∶現(xiàn)在把課前準備好的工具和材料拿出來吧!可以先小組討論一下，了想法之后，可以小組合作設計一套郵票，也可以自己單獨設計一枚郵票，你們自由來選擇。大家在創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上播放一些圖片來供你們參考，有問題可以舉手問老師!伴隨著優(yōu)美的音樂開始你們的藝術(shù)之旅吧!師∶你設計的郵票太有創(chuàng)意了，繼續(xù)!師∶你的郵票設計得很巧妙，繼續(xù)吧!五、展示評價師∶好了，同學們，剛才在巡視的過程中，老師已經(jīng)把大家的作品拍所上傳到我們的校園展覽館啦!現(xiàn)在老師把這些作品鏈接到大屏幕上，師：已經(jīng)有熱心的同學、家長給我們投票點贊了，目前這套《十二生肖》郵票作品得到的點贊數(shù)最多，我們請這組創(chuàng)作者代表到講臺上來說說創(chuàng)作靈感吧!師∶你們經(jīng)過小組探討，決定設計一件具有中國韻味的郵票，最后決定設計這套《十二生肖》為主題的郵票，采用的就是中國傳統(tǒng)剪紙方法，這些作品根據(jù)不同動物的特點，有的是用陰刻方法設計的，有的是用陽刻方法剪刻的，你們覺得最難的還是龍，因為對龍的造型掌握的不太好，下次一定會多觀察再創(chuàng)作。你猜你們作品受歡迎的原因是主題具有中國韻味，而且主題還和每個人相關(guān)，所以大家才會給你們的作品投票的!師∶確實有同感，看到你們的作品老師也特別喜歡，請回到你的座位上師：由于時間的關(guān)系，老師就不請每一位同學到講臺上來分享自己的作品了。六、小結(jié)拓展師∶好了，同學們，歡樂的時光總是短暫的，今天的郵票探索之旅就結(jié)束了，今天大家都表現(xiàn)得很棒，在我的眼里你們都是"棒棒的設計大師"，讓我們一起伴隨《想快點告訴你》這首歌，結(jié)束我們今天的課程吧!"想快點告訴你，我用你送的蠟筆，畫了幅畫特快傳遞給你，快點告訴你，我的十二分惦記，再遠的路沒有什么關(guān)系，我的心放在你那里.…"結(jié)束語∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計第13課規(guī)劃每一天《規(guī)劃每一天》試講稿（人民教育出版社，四年級上冊，第13課）開場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學美術(shù)教師的×x號考生，今天我試講的題目是《規(guī)劃每一天》（板書∶規(guī)劃每一天），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、音樂導入師∶藝術(shù)的世界是五彩繽紛的，帶我們來到歡樂的美術(shù)課堂，美術(shù)課開始了，你們準備好了嗎?準備好了是不是?同學們!來，我們先聽一段音樂∶新年好呀!新年好呀!祝福大家新年好，我們唱歌，我們跳舞，祝福大家新年好!好了，同學們，音樂我們就聽完了，大家知道這是什么歌曲嗎?生∶《新年好》!師∶大家對這首歌都很熟悉呀!同學們，新年快到了，同學們家里是不是也要更換年歷了，你們想不想自己親手制作一個新年年歷呀?生∶想!師∶今天老師就帶領(lǐng)大家一起親手做年歷!好了，現(xiàn)在就開啟我們《規(guī)劃每一天》的探索之旅吧!二、講授新知（一）初步感知師∶老師看大家剛才對掛歷都很感興趣，你們知道掛歷有什么作用嗎?是干什么用的?好，就這位手舉得最快的男同學你來說吧!師∶你說掛歷可以用來看日期、看節(jié)氣、看節(jié)假日哪天休息，還可以通過日歷安排每天的時間，把一些重要的日子標注出來，如家人的生日和自己的生日。師∶這位同學的回答真全面呀!其實掛歷就是我們安排時間的工具，可以幫助我們規(guī)劃時間。相信大家一定見過很多掛歷，我們一起先來看看老師給大家準備的這個關(guān)于掛歷的小紀錄片，我們一起來觀看!好了，同學們，紀錄片我們就看完了，大家來說說你們的發(fā)現(xiàn)吧!好，就請這位女同學來說一說吧!師∶你說這個紀錄片展示了很多日歷，形式上有大的掛歷，掛歷內(nèi)容有年畫的，有風景畫的，還有我們喜歡的卡通畫，有的時候，家里還會收集一些銀行或保險公司送的恭喜發(fā)財圖案的掛歷;除了大掛歷，還會有一些小的臺歷，因為臺歷相對比較小，可以放在自己的書桌上，有的是一個月的、有的是一周的還有的是一天的;現(xiàn)在大家用得比較多的就是電子日歷了，非常方便，我們的手機和手表上都有日歷，看起來也很方便，所以現(xiàn)在大家都比較喜歡電子日歷。師∶很好!這位女同學的語言組織能力可太好了，請坐（板書∶種類∶掛歷、臺歷、電子日歷）!（二）深入探究師∶好了，同學們，除了我們剛才看到的這些常規(guī)的日歷，我們再來欣賞一下大設計師和小設計師設計的日歷，看看這些設計師是如何發(fā)揮想象力進行設計的，給大家5分鐘的時間小組討論一下，這些作品你最喜歡哪個?分享你的理由。好了，同學們，老師聽到討論聲越來越小了，大家是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了，哪個小組先來說一說呢?師∶五組代表你說，你們小組發(fā)現(xiàn)設計師設計的日歷圖案表現(xiàn)的方式多種多樣，有的是用電腦設計的圖案，還有的是用攝影作品做圖案的，這些設計師設計的日歷可太漂亮了，而且非常有創(chuàng)意，你很喜歡這個小木頭的日歷，這個日歷看起來很小巧，有點像骰子，根據(jù)日期轉(zhuǎn)動小木塊就可以了，而且可以反復用，非常節(jié)約資源（板書∶形式）。師∶這組同學太有審美眼光了!老師也特別喜歡這個小臺歷!看來英雄所見略同呀!那你們知道這些日歷都是怎么制作的嗎?哪個小組繼續(xù)來說一說?你來說!師∶你說設計掛歷，首先要確定好主題，然后選擇自己喜歡的方法來制作，最后寫上日期調(diào)整一下就可以了!其他班同學是自己用蠟筆畫的，有畫自己生活的場景，還有畫小動物的，還有的小朋友是用彩紙進行拼接的，不但有我們常見的長方形的日歷，還有三角形的、圓形的甚至還有小房子形狀的呢!（板書∶題材、方法）師∶這位同學不但說得很好，而且還很善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點!請坐!好了，同學們，通過剛才的探討與分享，你們是不是已經(jīng)迫不及待想要開始創(chuàng)作啦!三、教師示范（播放視頻）師∶大家別急，在你們創(chuàng)作之前，老師先給大家看一段示范視頻，老師最喜歡俄羅斯套娃，就以俄羅斯套娃為原型，用繪畫的方式設計了個掛歷，請同學們仔細觀看老師的示范過程，好了，同學們，視頻看完了，大家看清楚了嗎?都看清楚啦!四、學生作業(yè)師∶現(xiàn)在把課前準備好的工具和材料拿出來吧!可以先小組討論一下，有了想法之后，小組合作設計一套掛歷，小組長要做好分工，大家在創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上播放一些圖片來供你們參考，有問題可以舉手問老師!伴隨著優(yōu)美的音樂開始你們的藝術(shù)之旅吧!師∶你設計的掛歷太有創(chuàng)意了，繼續(xù)!師∶你的掛歷設計得很巧妙，繼續(xù)吧!五、展示評價師∶好了，同學們，剛才在巡視的過程中老師已經(jīng)把大家的作品拍照上傳到我們的校園展覽館啦!現(xiàn)在老師把這些作品鏈接到大屏幕上，看，已經(jīng)有熱心的同學、家長給我們投票點贊了，目前，這套《十二生肖》掛歷作品得到的點贊數(shù)最多，我們請這組創(chuàng)作者代表到講臺上來說說創(chuàng)作靈感吧!師∶你說，你們經(jīng)過小組探討，決定設計一件具有中國韻味的掛歷，最后決定設計了這套《十二生肖》為主題的掛歷，采用的就是中國傳統(tǒng)剪紙方法設計的，這些作品根據(jù)不同動物的特點，有的是用陰刻方法設計的，有的是用陽刻的方法剪刻的。每頁日歷都留了空白處，大家可以在這里計劃自己的時間，而且大家還一起設計了一個2019年的封面，你猜你們作品受歡迎的原因是因為主題具有中國韻味，而且主題還和每個人都相關(guān)，所以大家才會給你們的作品投票的!師∶確實有同感，看完你們的作品老師也特別喜歡，請回到你的座位上吧!由于時間的關(guān)系，老師就不請每一位同學到講臺上來分享自己的作品了。六、小結(jié)拓展師∶好了，同學們，歡樂的時光總是短暫的，今天的《規(guī)劃每一天》的探索之旅就結(jié)束了，這堂課大家的表現(xiàn)很棒，在我的眼里你們都是""棒棒的設計大師"。其實，美術(shù)課不只是教會大家畫畫做手工，更重要的是教會大家去觀察世界，希望大家在未來的學習、生活中能夠發(fā)現(xiàn)更多的美好的事物，用我們學到的方法把它們記錄下來。羅丹曾說過∶"生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"師：希望大家在未來的學習、生活中，用我們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界的美。結(jié)束語∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計第14課給您提個醒兒《給您提個醒兒》試講稿（人民教育出版社，四年級上冊，第14課）開場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學美術(shù)教師的×x號考生，今天我試講的題目是《給您提個醒兒》（板書∶給您提個醒兒），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、談話導入師∶同學們，又到了大家期盼已久的美術(shù)課了，這節(jié)課老師依然準備了很多精彩內(nèi)容，我們一起探討、分享。先和大家說一件我早上辦的傻事兒吧!早上出門很著急，忘記帶鑰匙了，說時遲，那時快，就在我想起來的一瞬間，砰!門就鎖上了。唉!真是個麻煩!不知道大家平時有沒有像老師一樣也會忘記一些事情?不妨說來聽聽!師∶前面這位同學說，他上學時忘帶課本，還有的同學說忘記按時交作業(yè)了。師∶哈哈!大家和老師一樣，偶爾也會犯糊涂!如果這時候要是有人能給我們提個醒兒，這些錯誤可能就不會發(fā)生!那太巧了，今天我們學乏的這節(jié)課就叫《給您提個醒兒》。二、講授新知（一）初步感知師∶同學們，大家有沒有觀察過，在公共場所有哪些提醒我們注意的提示卡?好，就這位手舉得最快的同學你來說說吧!師∶你說呀，在學校的教學樓旁邊的草坪上，就有提示卡，上面寫著"小草微微笑，請您繞一繞"。進到圖書館里就能看到"請勿大聲喧嘩"這樣的提示牌。去餐廳吃飯，很多餐桌上都有"珍惜糧食"的提示卡。師∶這位同學可真善于觀察生活中的小細節(jié)，剛才回答了在生活中，很多我們隨處可見的提示卡，請坐!老師也給大家準備了不同的提示卡，同學們來看大屏幕上的這些圖片，大家邊欣賞邊思考，看一看這些提示卡都有哪些共同點?好，請后面戴眼鏡的那位男同學你來說說!師∶哦，你說呀，這些提示卡都有提示的作用，每個提示卡的造型都不同，看起來很美觀，很形象!你還發(fā)現(xiàn)提示卡上的文字都比較少，但是顏色卻特別鮮艷，只要用余光一掃就能關(guān)注到!幣∶很好!請坐，剛才兩位同學觀察的很細致，描述的也很清晰，相信大家對提示卡已經(jīng)非常了解了，所以才能這么全面地把提示卡的特點說出來（板書∶提示卡一-用途、造型、特點）!（二）深入探究師∶同學們，我們再來看看其他班同學設計的這些提示卡作品，大家仔細觀察，這些提示卡都是由哪些部分組成的呢?好，靠窗的這位同學你來說說!師∶你說呀，通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)每個提示卡的顏色都很鮮艷，寫有警示語，配上與文字相符的圖案，版面看起來很簡潔，而且下面還有一個底座!師∶這位同學觀察得很細致，說得也很全面，不但把這些提示卡是由哪些部分組成的說了出來，而且還把它們的特點也全部說出來了!請坐!下面大家前后四人為一小組來討論一下這些作品都是如何制作的?你最喜歡哪件?說說你的理由!師：好!給大家五分鐘時間討論一下。老師聽到大家的討論聲越來越小了，是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了?我們先請剛才討論最激烈的這個小組的代表來說說吧!師∶你說你們小組都很喜歡那個"珍惜時間"的提示卡，你們小組認為，制作這個提示卡首先要做好基座，這個基座很特別，和電視機的基座很相似，然后在基座的上面插上版面，在將刻好的"珍惜時間"這幾個字貼在上面，最后畫上圖案進行裝飾!剛才在討論時，認為在制作底座的時候可以先卷，再折、粘、插接，按照這些方法來制作基座，也可以做出不同造型的基座!師∶你們小組討論的結(jié)果很有邏輯呀!不錯，請坐!看來大家已經(jīng)對提示卡非常了解了，是不是已經(jīng)迫不及待地想要開始設計制作了?先別急!三、教師示范師∶在大家制作之前，老師給大家做個示范，我經(jīng)常丟三落四，不是忘記筆就是忘記帶鑰匙，所以我打算制作一個立體的筆筒，提示自己別忘記帶筆。首先，老師用硬卡紙制作一個支架式的基座;其次，來做提示語，先設計了漂亮的字體，再將文字剪刻下來，粘在筆筒上;后，制作裝飾物，老師用彩紙做了兩朵美麗的小花，這樣和筆筒搭配在一起就更漂亮了。師：老師的這個提示卡--筆筒就制作完成了，大家覺得如何?不要羨慕哦!四、學生作業(yè)師∶現(xiàn)在把課前準備好的工具和材料拿出來吧!可以先小組討論一下，有了想法之后，用我們課前準備好的彩紙等工具自選主題來制作提示卡。在創(chuàng)作的過程中，大家盡情發(fā)揮想象力，要注意顏色搭配，同時也要注意剪刀的安全使用!老師會在大屏幕上播放一些有創(chuàng)意的作品供大家參考，在創(chuàng)作的過程中，有問題可以舉手問老師!伴隨著優(yōu)美的音樂開始創(chuàng)作吧!師∶你說兩個裝飾物總是掉下來，多涂一些膠水試一試，繼續(xù)吧!師∶你的提示卡很有創(chuàng)意!繼續(xù)吧!五、展示評價同學們是不是已經(jīng)做好啦?來，把你們設計好的提示卡擺放到我們的展示區(qū)吧!我們一起來欣賞一下!在欣賞的過程中，可以為你喜歡的作品投票點贊!好，通過剛才的投票，這件"早睡早起"提示卡作品得到的票數(shù)最多!老師剛才看到你為這件作品投票了，你來說說你的理由吧!師∶你說，你覺得"早睡早起"是一個好習慣，但很多人都做不到，這個提示卡猶如一面鏡子，時刻提醒著我們，很有意義，而且你剛才看到他和同桌兩人配合的特別默契，相互幫忙，所以設計得又快又漂亮!師∶好，請坐!這位同學善于看到別人的優(yōu)點，我們也掌聲鼓勵一下這位同學好不好?由于時間的關(guān)系，老師就不—一進行點評了，在練習過程中，老師看大家都很認真，老師感到非常欣慰!最近學校在舉辦校園文化節(jié)，大家可以把你們這節(jié)課設計的作品拿去參賽，也讓更多的人分享我們寶貴的提示!六、小結(jié)拓展師∶同學們，通過這節(jié)課的學習，我們了解了如何制作提示卡，我相信同學們的設計、制作能力都得到了提升，今天大家的表現(xiàn)真的好棒，在我的眼里，你們都是有想法的設計大師，老師希望大家在未來的學習、生活中能夠發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，用我們學到的方法把它們記錄下來。結(jié)束語∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設計第15課有創(chuàng)意的書《有創(chuàng)意的書》試講稿（人民教育出版社，四年級上冊，第15課）開場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學美術(shù)教師的x號考生，今天我試講的題目是《有創(chuàng)意的書》（板書∶有創(chuàng)意的書），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、游戲?qū)霂煛盟囆g(shù)的世界是五彩繽紛的，帶我們來到歡樂的美術(shù)課堂，美術(shù)課開始了，你們準備好了嗎?準備好了是不是?同學們!上課之前老師和大家先來玩一個"猜書名"的游戲吧!師：大家看老師在大屏幕上展示了這么多書，老師把書名擋住，大家來猜這是什么書，考考你們平時都愛不愛看書，大家來猜猜吧!師∶第一本書是《小王子》，第二本書是《一千零一夜》，第三本書是《西游記》，第四本書是《哈利波特》，最后一本書是《十萬個為什么》。大家都知道呀!師∶對于"猜書名"這個游戲大家全部都猜出來了，老師為你們點贊，那好，現(xiàn)在就開啟我們今天的《有創(chuàng)意的書》的探索之旅吧!二、