2024年教師招聘小學(xué)美術(shù)面試人教版6年級上冊5試講稿

第2課點的集合《點的集合》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級上冊，第2課）開場語∶各位評委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的07號考生，今天我試講的題目是《點的集合》。（板書∶點的集合）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、游戲?qū)霂煛煤芨吲d見到同學(xué)們!今天在上課之前，請同學(xué)們和老師做一個小游戲，請看大屏幕，大屏幕的PPT中所呈現(xiàn)的是醫(yī)生檢查眼睛時的一個小道具，那哪位同學(xué)見過這個小道具呢?師∶我們有請舉手最快的那個男生來回答一下吧!市∶你說啊!這個是色盲卡，是醫(yī)生用來檢查我們是否有色盲疾病的一個小道具。師∶你回答的很棒!請坐。師∶通過這位同學(xué)的介紹，我們知道了這個小道具叫做色盲卡，那哪位同學(xué)能告訴老師，你能從色盲卡中找到什么?你通過什么方式找到的?師∶請這位穿黑色衣服的女生來回答一下。師∶你說啊!你是通過將色盲卡中相同顏色的點進行組合找到了隱藏在卡中的數(shù)字。并從第一張色盲卡中找到了數(shù)字8，從第二張色盲卡中找到了數(shù)字6和8，在第三張色盲卡中找到了數(shù)字6、0、8。師∶你觀察的很仔細，都回答正確了!請坐!師∶通過這位同學(xué)的介紹，我們發(fā)現(xiàn)了色盲卡的秘密，它是通過點的組合排列進行工作的!師∶如果你們仔細觀察，我們會在生活中找到各種各樣的點∶豹皮上的斑點、花園里的點點小花、夜空中的星星。從高處往下看，大樹是點，車輛是點，人物也是點。用點可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫。師∶今天就讓我們一起走進點的世界，感受點的創(chuàng)造力吧!二、講授新知（一）初步感知師∶同學(xué)們，請看大屏幕中的這幅作品，這是法國畫家修拉的油畫作品《大碗島星期天的下午》，哪位同學(xué)能告訴老師，你覺得這幅作品是怎樣完成的呢?師∶請那位靠窗第三排的女同學(xué)來回答一下吧!師∶你說啊!你覺得這幅作品的特別之處在于它是由無數(shù)五顏六色的點組成的。師∶你很善于觀察，找到了這幅作品的特別之處。請坐。師∶《大碗島星期天的下午》這幅作品是法國點彩派畫家修拉于19世紀未至20世紀初創(chuàng)作的。他把各種顏料擠在調(diào)色板上，不經(jīng)過調(diào)和，用小號油畫筆蘸取顏料，直接在畫布上用點排列作畫，畫面由五顏六色的點成，達到了他追求的"最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果"。（二）深入探究師∶同學(xué)們請看大屏幕，老師給你們帶來幾幅以點為基本創(chuàng)作元素的作品，第一幅是現(xiàn)代畫家黃賓虹先生《山水》的局部;第二幅是苗族的蠟第三幅是馬賽克鑲嵌壁畫局部《殉葬者》;第四幅作品是現(xiàn)代畫家吳冠中先生的《黑屋頂》;第五幅作品是法國維克托·瓦薩里的《構(gòu)成》。師∶欣賞這5幅作品中的點，說說作品中樣式各異的點經(jīng)過不同的排列組合方式會給人帶來哪些不同的感覺?師∶下面請同學(xué)們以四人小組為單位，開始你們的討論吧!師∶老師聽到討論聲漸漸的小了，相信同學(xué)們都已經(jīng)有了答案，那哪一個小組來分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶請第4小組的代表來回答一下吧!師∶你說啊!你們小組經(jīng)過認真的討論，認為第一幅作品中的點是墨點，點點墨跡不僅墨色萬變，還概括地表現(xiàn)了多樣的物象。第二幅蠟染作品是以有規(guī)則的點組成的圖案，裝飾感強。第三幅《殉葬者》是馬賽克鑲嵌而成的壁畫，以點及面，追求繪畫效果。第四幅國畫作品中把房頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。第五幅《構(gòu)成》用圓圈圓點組合成具有驚人視錯覺的瞬間效果。師∶請坐!非常棒!通過你們小組的描述，我們不難發(fā)現(xiàn)這些作品都是由點作為基本元素進行創(chuàng)作的。師∶通過對點的認識和了解，我們發(fā)現(xiàn)點不僅是造型藝術(shù)中最基本的元素，不同的排列組合方式會給人不同的感覺。師∶規(guī)律有序的點，能構(gòu)成整齊劃一、形象清晰的圖形。無序排列不規(guī)則的點，隨意性強，能產(chǎn)生輕松、變化的視覺效果。用規(guī)則和不規(guī)則的方式相結(jié)合的排列，可使畫面豐富活潑。三、教師示范師∶今天，老師也以點作為基本元素，創(chuàng)作了一幅點彩作品《希望的田里》。師∶請看大屏幕的這段小視頻，這是老師的繪畫過程!師∶第一步，確定表現(xiàn)題材。老師選擇了廣闊的田野作為題材。第二步，繪制線稿。老師將畫面分成了幾個不規(guī)則的塊面作為田野。第三步，用"點"裝飾作品。老師選擇的是運用棉簽沾顏料裝飾田野。在裝飾的過程中要注意顏色的搭配和深淺變化。（板書∶確定表現(xiàn)題材、繪制線稿、用"點"裝飾作品）師∶同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎?四、學(xué)生作業(yè)師∶現(xiàn)在聽作業(yè)要求∶以不同的點為造型元素，采用多種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。師∶老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要去創(chuàng)作了，拿出你們準備好的工具和材料!發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，用你喜歡的創(chuàng)作方式，在優(yōu)美的音樂中，完成作品吧!師∶在你們制作時，大屏幕上會循環(huán)播放一些學(xué)生作品，供同學(xué)們參考。師∶你的這幅作品所表現(xiàn)的形象非常好，但是要能在顏色搭配上再注意些就更好了!師∶你的這幅作品選擇的制作材料很特殊，但是造型的顏色有些雜亂，希望你可以把顏色統(tǒng)一起來!五、展示評價師∶老師看到同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品!請同學(xué)們把你們的作品放到展區(qū)。師∶在欣賞的過程中，不要忘記把你手里的小星星貼在你最喜歡的作品上?師∶通過剛剛的評比，這件作品就是我們的今日之星了!請這件作品的制作者來和我們分享一下他的創(chuàng)作意圖吧!師∶你說啊!你制作的是一個炫酷歌手。你選擇的是廢舊糖紙，并把糖紙剪成小碎塊，粘貼在繪制好的線稿中，然后進行顏色的統(tǒng)一和變化，最后拼貼完成作品。師∶非常好!請坐!老師也很喜歡你的炫酷歌手，讓老師回想起了年輕時想當歌手的夢想。六、小結(jié)拓展師∶通過對點的欣賞和學(xué)習(xí)，我們知道了生活中有各種各樣的點，并且點是造型藝術(shù)中最基本的元素。規(guī)律有序的點，能構(gòu)成整齊劃一、形象清晰的圖形。無序排列不規(guī)則的點，隨意性強，能產(chǎn)生輕松、變化的視覺效果。用規(guī)則和不規(guī)則的方式相結(jié)合的排列，可使畫面豐富活潑。老師期待你們有更精彩的作品。師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!結(jié)束語∶我的試講完畢，感謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設(shè)計六上第3課遠去的路《遠去的路》試講稿人民教育出版社，六年級上冊，第三課開場語∶尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是面試小學(xué)美術(shù)的5號考生，今天我試講的題目是《遠去的路》（板書∶遠去的路），下面開始我的試講。一、圖片導(dǎo)入師∶同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥讖堈掌?，我們一起來欣賞一下，大家看的同時注意觀察路以及周圍景物有什么變化呢?師∶這位同學(xué)，你來說說吧。師∶你說這些路前邊的要寬，后面的慢慢變窄了，最后消失在畫面中。師∶后排的這位同學(xué)，你也來說說吧。師∶你說近處的景物比較大，后面的比較小。師∶兩位同學(xué)都說的很好，近大遠小、近寬遠窄就是我們這節(jié)課《遠去的路》的基本規(guī)律，下面就讓我們一起去探究這些規(guī)律變化吧!二、講授新授1.初步感知師∶同學(xué)們，剛才我們說到的近大遠小、近寬遠窄其實屬于透視的特點，那什么是透視呢?透視除了剛才提到的近大遠小、近寬遠窄之外，還有哪些特點呢?下面讓我們通過多媒體上展示的幾張圖片去一探究竟。（透視）師∶好的，圖片欣賞完了，現(xiàn)在哪位同學(xué)可以回答剛才老師提到的問題呢?師∶這位同學(xué)，老師看你的眼神充滿了期待，你來回答一下吧。師∶你說這幾張圖片里的樹木近處的要稀疏一些，處的要稠密一些。師∶這位同學(xué)很善于總結(jié)，很好，請坐。師∶其他同學(xué)，還有要補充的嗎?師∶后排這位手舉得最高的同學(xué)，你來說說吧。師∶你說圖片里的景物近處的要清晰一些，遠處的有點朦朧感。師∶這位同學(xué)補充的很好，透視其實就是同一物體在不同角度所產(chǎn)生的的視覺變化，除了剛才說的近大遠小、近寬遠窄，還有剛才兩位同學(xué)說到的近疏遠密、近實遠虛等特點。（板書∶近大遠小、近寬遠窄、近疏遠密、近實遠虛）2.深入探究師∶剛才我們了解了透視的特點，下面我們來結(jié)合具體的圖片來看一下，同學(xué)們一起來看大屏幕，在多媒體上展示的是四幅不同位置看到的公路，大家欣賞的可以前后四人形成小組相互討論一下，當我們站在不同位置觀察時，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化呢?老師給大家5分鐘的討論時間，大家開始吧。師∶好的，時間到，現(xiàn)在哪個小組準備好了，可以先來分享。師∶第三小組代表率先舉起了手，那你們先來說吧。師∶你說站在低處看時，近處的路面較寬，遠處的路面逐漸變窄，最后小路和樹木的消失在畫面中央;站在高處看時，看到的路面沒有低處的路面寬，但是比低處看到的路面長，小路近寬遠窄，樹木之間的距離近長遠短，樹木和小路的消失點也是在畫面中央。師∶這位小組代表不但說出了低處和高處的不同，而且還懂得進行對比，很不錯，請坐。師∶其他小組還有要補充的嗎?師∶第二小組的代表舉手示意了，那你們再來補充一下吧。師∶你說站在左邊、右邊看時，樹木近疏遠密，樹木前后有重疊關(guān)系，站在左邊看時，樹木和小路的消失點稍靠左，站在右邊看時，樹木和小路的消失點稍靠右。師∶這個小組補充的很全面，對畫面分析的也很細致，請坐。三、教師示范師∶老師看到有的同學(xué)拿起畫筆都躍躍欲試了，先不要著急，老師先給大家進行一個示范，畫的過程中，我再強調(diào)一下繪畫步驟。師∶首先確定視點的位置，根據(jù)視點的位置確定消失點并畫出小路，其次在路的兩旁按照透視關(guān)系添加樹木，畫的過程中注意樹木前后遮擋關(guān)系，最后調(diào)整細節(jié)。師∶好了，老師的作品完成了，同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎?師∶嗯，大家都學(xué)會了。四、學(xué)生練習(xí)師∶下面請把我們的繪畫材料拿出來，今天我們以"路"為主題，可以運用繪畫或者拼貼的形式創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫，大家在練習(xí)的過程中，有任何不懂的都可以舉手問老師。師∶下面伴隨著輕柔的音樂，開始你們的創(chuàng)作之旅吧。師∶這位同學(xué)，畫的很認真，但是要注意路的透視變化哦，繼續(xù)加油吧。師∶同學(xué)，你的構(gòu)圖很好，畫樹時候注意前后遮擋關(guān)系，繼續(xù)努力吧。五、展示評價師∶同學(xué)們，老師看大家的作品都完成的差不多了，下面請把作品放到展示區(qū)，我們用投票的形式選出今天最受歡迎的作品。師∶嗯，投票結(jié)果已經(jīng)出來了，第二排第三幅作品獲導(dǎo)的票數(shù)最高，那哪位同學(xué)可以說說你為什么會把票投給這幅作品呢?師∶來，靠窗的這位同學(xué)，老師剛看到你有給這幅作品投票，那你來說說吧。師∶你說這幅作品構(gòu)圖飽滿，透視關(guān)系表現(xiàn)的很到位，近處的路比較寬，遠處的路逐漸變窄，最后消失在遠方，樹木前邊的比較大，遠處的要小一些，而且還畫出了前后遮擋關(guān)系。師∶這位同學(xué)觀察的可真細致呀，說的很全面，請坐。師∶這幅作品是哪位同學(xué)創(chuàng)作的呢?請舉手示意一下。師∶原來是第三排的這位男生，那你和大家分享一下你的創(chuàng)作靈感吧。師∶你說你家后面有一個很幽靜的小公園，你休息的時候經(jīng)常和爸爸媽媽一起去公園的小路散步，今天你就把這個場景描繪出來了。師∶分享的很棒，把生活和藝術(shù)進行了結(jié)合，值得表揚。師∶同學(xué)們，其實今天大家的作品都很精彩，但是由于時間關(guān)系，老師就不一一點評了。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了遠去的路，了解了透視的特點，相信大家的表現(xiàn)能力又有了進一步提升，大家課下可以將今天學(xué)到的知識分享給我們身邊的人，也可以多去觀察生活中的透視現(xiàn)象。師∶下課鈴聲已經(jīng)響起，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見!結(jié)束語∶感謝評委老師的耐心聆聽，我的試講結(jié)束。七、板書設(shè)計第6課讓剪影動起來《讓剪影動起來》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級上冊，第6課）開場語∶各位評委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的05號考生，今天我試講的題目是《讓剪影動起來》。（板書∶讓剪影動起來）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、視頻導(dǎo)入師∶很高興見到同學(xué)們，上課之前，老師要請同學(xué)們看一段視頻，同學(xué)們猜一猜這是哪一種表演形式?師∶我們有請舉手最快的那個男生來回答一下吧!師∶你說啊!你在電視上見到過這種表演形式，這種表演形式叫做皮影戲，是利用光照出來的影子在表演。師∶請坐。這位同學(xué)回答的很準確，他通過電視了解到這種古老的表演藝術(shù)一一皮影戲。師∶今天，就讓我們一起來制作一個皮影，并讓它動起來吧!二、講授新知（一）初步感知師∶同學(xué)們剛剛看了一段有趣的皮影戲，那同學(xué)們對于這種古老的藝術(shù)了解多少呢?請同學(xué)們觀看這段關(guān)于介紹皮影戲的小視頻，看看能從這段視頻中獲得哪些關(guān)于皮影的小知識呢?師∶請那位靠窗第三排的女同學(xué)來回答一下吧!師∶你說啊!你從視頻中學(xué)到，皮影戲是中國戲劇形式之一。廣義泛指影戲，因其為影戲中流行最廣、影響最大的品種而成為影戲的代稱。師∶請坐!這位同學(xué)是從廣義上給我們分析了皮影戲，那還有哪位同學(xué)來分享一下你學(xué)到的知識呢?師∶請最后一排穿黑色衣服的短頭發(fā)男生來回答一下。師∶你說啊!你從視頻學(xué)到狹義的皮影戲指表演者操縱羊、牛、驢、駱駝等獸皮制作的影偶，借助燈光將影偶的活動影像投射在半透明的幕布上，表演戲劇，供人觀賞。世界上許多國家與地區(qū)都有皮影戲存在，但內(nèi)容風(fēng)格、歷史傳承、操作技藝各有不同。師∶請坐。這位同學(xué)從狹義上給我們分析了皮影戲。通過這兩位同學(xué)的介紹，我們初步了解了皮影戲的一些知識。師∶皮影戲是中國戲劇形式之一。起源于漢代，成熟于盛唐，盛行于宋代。是通過燈光照射獸皮或紙板雕刻成的人物剪影來表演，曲目繁多，皮影戲題材貼近生活、貼近現(xiàn)實，流傳甚廣。（二）深入探究師∶通過剛剛的學(xué)習(xí)和了解，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對皮影產(chǎn)生了濃厚的興，那同學(xué)們知道像這樣一個動起來的皮影是如何做出來的嗎?打開課本15頁，讓我們一起探尋皮影的制作方法吧!師∶下面請同學(xué)們以四人小組為單位，開始你們的討論吧!師∶老師聽到討論聲漸漸的小了，相信同學(xué)們都已經(jīng)有了答案，那哪一個小組來分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶請第4小組的代表來回答一下吧!師∶你說啊!你們小組通過對課本中制作方法的探究，認為做一個會動的剪影作品需要以下幾個步驟。首先，選取適當?shù)募粲罢掌?。然后，了解讓剪影動起來的原理。最后，將制作的剪影的各個部分用針線連接再裝上小棍。這樣一件會動的剪影作品就制作完成了。師∶請坐!非常棒!這個小組的同學(xué)觀察真是細致呀!通過你們的介紹，老師相信同學(xué)們對于做一件會動的剪影作品有了一定理解。（板書∶頭、身體、四肢、木棍連接處）三、教師示范師∶請看大屏幕的這段小視頻，這是老師制作的一段剪影小故事，是不是很有趣呀!并且老師還把故事中的主角哪吒三太子也請來了，同學(xué)們你們想知道老師是怎么制作的呢?老師把制作過程拍攝成了小視頻，看看和你們從課本中學(xué)習(xí)到的制作方法一樣嗎?師∶第一步，老師選擇了哪吒的人物形象作為剪影的頭像。第二步，老師制作了哪吒的身體和四肢，制作四肢時要注意關(guān)節(jié)點的連接。最后，用針線將制作的各個部分連接，并裝上木棍。這樣一件會動的剪影就完成了。師∶同學(xué)們，學(xué)會了嗎?師∶現(xiàn)在聽作業(yè)要求∶以周圍同學(xué)的形象為基礎(chǔ)，設(shè)計人物造型，以小組為單位，用制作的剪影人物編一個小故事，并進行表演。四、學(xué)生作業(yè)師∶老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要去創(chuàng)作了，那么現(xiàn)在以小組為單位，拿出你們準備好的工具和材料!發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，用你喜歡的創(chuàng)作方式，在優(yōu)美的音樂中，制作一件會動的剪影吧!并以小組為單位，為你們的剪影作品編一個有趣的小故事吧。師∶你制作的剪影非常形象，但是邊緣部分不夠圓滑，在修整一下就更好了!師∶你制作的剪影動起來不是很靈活，要注意一下你四肢的關(guān)節(jié)部位連接沒有做好，再松動一些就更好了!五、展示評價師∶老師看到同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品!請同學(xué)們舉起你們制作的剪影作品，同學(xué)們覺得哪個小組的剪影作品最有意思呢?師∶你們覺得第三小組的同學(xué)制作的剪影最有意思，那就請你們登上小舞臺，把你們的小故事表演給我們吧!開始你們的表演!師∶你們說啊!你們表演的是"向雷鋒同志學(xué)習(xí)"的故事。有一天小明和\紅走在馬路上，突然他們撿到了一個錢包，里邊有很多的證件和一些貴重物品，于是，就把這個錢包交給了交警叔叔，并在交警叔叔的幫l下，找到了失主，失主非常的感謝他們，要給一些報酬，但是，小明和小紅說∶"老師教育他們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。"拒絕了失主的酬謝。師∶非常好!請回到你們的座位上吧!通過這個小組同學(xué)的表演，我們都要向故事中的小明和小紅學(xué)習(xí)，幫助別人不求回報，讓雷鋒叔叔的精神始終鞭策著我們。六、小結(jié)拓展通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一門傳承2000多年的傳統(tǒng)民間藝術(shù)--皮影戲，面對正在迅速失傳、斷代的民間藝術(shù)，我們要好好的保護和傳承。老師希望在以后的傳承和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以創(chuàng)作出更好的剪影作品下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!結(jié)束語∶我的試講完畢，感謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設(shè)計第9課彩墨家園《彩墨家園》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級上冊，第9課）開場語∶敬的各位評委老師，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的09號考生，今天我試講的題目是《彩墨家園》，（板書∶彩墨家園）下面我將開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、情景導(dǎo)入師∶同學(xué)們，現(xiàn)在我們邊聽著輕音樂，邊睜大眼睛仔細瞧一瞧咱們的教室，有誰發(fā)現(xiàn)了不一樣的地方?師∶最前面的這位同學(xué)你來說。師∶哦，你說教室里多了很多國畫，而且還是畫的我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景。師∶說的沒錯，你觀察的很仔細，請坐。師∶老師看到同學(xué)們都很喜歡這些畫著家鄉(xiāng)的國畫，今天這節(jié)美術(shù)課，我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣用國畫繪制家鄉(xiāng)美景-《彩墨家園》。（板書課題：彩墨家園）二、講授新知（一）初步感知師∶現(xiàn)在，請大家仔細觀察大屏幕中的作品，誰來說說，這幾張作品是怎樣表現(xiàn)近中遠景的?師∶第一排這位戴眼鏡的女孩子你來說說看。師∶哦，你說齊白石的這幅《農(nóng)耕圖》，近處的農(nóng)民和耕牛墨色深，遠處的山峰墨色很淺。師∶剛剛這位學(xué)生回答的很準確，請坐。師∶那邊穿格子衣的男生，你有什么想要表達的?師∶你說旁邊石濤的《村舍》這幅作品，近處景物用筆很密集，遠處很稀疏。師∶好，說的也不錯，請坐。師∶看來大家觀察作品都十分認真，說的也很清晰。師∶通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們看到作品中近處的景物要刻畫細致一些，例如耕牛行走的姿態(tài)栩栩如生，農(nóng)民身上的蓑衣、耕牛的顏色都是濃墨勾畫，與遠處淡淡墨色畫成的山形成一個近實遠虛的關(guān)系，立馬拉開了空間層次。所以我們在畫的時候也可以通過用筆的疏密以及墨色濃淡來表現(xiàn)景物的遠近關(guān)系。（二）深入探究師∶現(xiàn)在，請同學(xué)們再來看看這幾幅作品，前后四人為一小組，討論一下畫作中的樹有什么特點?師∶第一組中間手舉得最高的同學(xué)，就你來說說。師∶你說這棵樹的樹枝形狀很像鹿角。師∶你真是一位善于聯(lián)系生活的學(xué)生，形容的很準確，請坐。師∶向這樣樹枝向上出枝，形狀像鹿角的樹，我們稱為鹿角法。（板書∶鹿角法）師∶那你們再瞧瞧樹上的葉子有什么特點?師∶第三組紅衣服的這位同學(xué)你來說說看。師∶你說這些樹葉看起來好像一個字，像介紹的"介"字。師∶真不錯，你的眼睛可真亮呀，請坐。師∶哦?你的同桌還有想補充的，你來說說看。師∶你說還有像漢字"個"的樹葉。師∶說的沒錯，請坐。師∶像這樣的樹葉畫法，我們稱為點葉法。（板書∶點葉法）師∶除了介字點、個字點，還有垂葉點，都是用干濕濃淡不一的筆畫成的。師∶好了，同學(xué)們，剛剛咱們學(xué)會了畫家鄉(xiāng)風(fēng)景中常見的樹木。老師也想來畫一畫咱們校園中那棵最大的樹。三、教師示范師∶同學(xué)們，你們看好咯，老師再來教一種新的樹木畫法，叫蟹爪法。（板書∶蟹爪法）師∶先畫出樹木軀干，接下來畫樹枝，蟹爪法中樹枝向下伸展，就像螃蟹張牙舞爪的爪子呢。然后老師在用點葉法畫出葉子，用淺淺的墨色勾畫一下遠山，最后用顏料上色。這樣，一幅校園的大樹就完成了。師∶同學(xué)們，你們明白了嗎?四、實踐練習(xí)師∶我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌準備出發(fā)了，那接下來的時間就交給同學(xué)們，請同學(xué)們以家鄉(xiāng)的風(fēng)景為素材，創(chuàng)作一幅美麗的作品。在大家創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給同學(xué)們提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學(xué)，你在畫近處的油菜花時，可以將花朵勾勒的更細致哦。師∶這位同學(xué)你的作品很有創(chuàng)意，可以多運用不同的筆法讓畫面更豐富，繼續(xù)加油哦。五、展示評價師∶接下來，請同學(xué)們把作品放到展覽區(qū)，我們馬上進行作品競拍，老師擔(dān)任拍賣師。起拍價是5朵小紅花。首先，我們來看第一個設(shè)計作品，來，設(shè)計師來介紹一下你的作品，爭取讓大家多投幾朵小紅花。師∶哦，你說你畫的是你家的果園，近處的果樹用的鹿角法，幾只小雞正在樹下嬉戲玩耍，遠處的天空上還有小朋友放飛的紙風(fēng)箏，因為很高很遠，你只用了淺淺的墨色勾勒大體外形。師∶嗯，說的真好，你家的果園也很美呢，同學(xué)們也都很給力啊，最高的是給了9朵紅花，分數(shù)很高了啊。師∶好，競拍就到這里了，我們選了三個獲得小紅花最多的作品。他們將代表咱們班參加下個月的"全校繪畫風(fēng)采大賽"，到時候同學(xué)們都可以去欣賞。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)會了不同樹木的畫法，感受了國畫的樂趣，同時也創(chuàng)作了非常多心思巧妙的美術(shù)作品。希望同學(xué)們在課下的時候能夠發(fā)現(xiàn)更多家鄉(xiāng)的美景并與你的同伴進行交流?？鞓返臅r光總是短暫的，今天的美術(shù)課就到此結(jié)束，同學(xué)們，下課!七、板書設(shè)計第11課廢舊物的"新生命"《廢舊物的"新生命"》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，六年級上冊，第11課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號考生，今天我試講的題目是《廢舊物的"新生命"》（板書∶廢舊物的"新生命"）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、激趣導(dǎo)入師∶同學(xué)們，老師今天給大家介紹一位"新朋友"，大家跟它打聲招呼吧!師∶這個動物是不是很有意思呀，大家看出它是用什么制作的了嗎?師∶對，就是我們平時喝完飲料的那個易拉罐，我們是不是喝完都扔掉啦，那如果像這樣給它變化一下是不是就很有意思?師∶其實我們家里或者身邊的廢棄物都可以通過我們的雙手進行改造賦予它們新的生命，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《廢舊物的"新生命"》!二、講授新知（一）初步感知師∶首先我們來看一段視頻，說起廢棄物我們都會聯(lián)想到環(huán)保一詞，那什么是環(huán)保呢?在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?師∶靠墻的女同學(xué)你來說。師∶你說環(huán)保就是不破壞環(huán)境，不隨手丟垃圾，在我們平常的生活中應(yīng)該節(jié)約用水、節(jié)約用電，我們的作業(yè)紙用完之后，也可以用來打草稿。師∶嗯，不錯，看來你是一個愛護環(huán)境的好學(xué)生，請坐。師∶其實在生活中除了剛才這位同學(xué)說的節(jié)約用水、用電之外，我們還可以提醒爸爸媽媽少開車，盡量步行或者乘坐交通工具。師∶現(xiàn)在我們國家很多城市都采取了垃圾分類，那如果讓我們對廢舊物進行分類，我們可以分為哪幾類?（板書∶分類∶材質(zhì)）師∶第三排穿藍衣服同學(xué)你來說。師∶你說可以分為紙類、玻璃、布料。師∶嗯，好，請坐，還有哪位同學(xué)想補充一下?師∶最后一排那位高個子男生你來說。師∶你說還可以分為塑料和金屬材料。師∶很好，你們兩個說的都很正確，請坐!師∶那我們來玩一個游戲，老師在大屏幕上給大家展現(xiàn)了幾樣?xùn)|西，同學(xué)們按照剛才兩位同學(xué)說的分類方式，進行一個連線好不好，看誰連得又快又好，開始吧!師∶好，這位穿紅色衣服女同學(xué)最先舉起了手，老師來看一下你連的。師∶嗯，你連的又快又準確，那老師問你一個問題，剛才我們是按材質(zhì)來分的，現(xiàn)在看看剛才這些物品，如果按形狀來分，都有哪些形狀呢?（板書∶形狀）師∶你說可以分為圓形的紙盤、正方體或長方體的紙箱、圓柱體的水瓶、各種球體以及不規(guī)則的造型，很好，請坐。（二）深入探究師∶我們知道了廢舊物的種類，也知道了有幾種形狀，但是如果需要改造廢舊物還需要方法，不同的材質(zhì)有不同的表現(xiàn)方法，并不是胡亂的改造的，同學(xué)們知道有什么方法嗎?（板書∶制作方法）師∶第一排戴眼鏡的同學(xué)，你來說。師∶你說有包裝法，可以用彩紙、布料對廢舊物的表面進行包裝;還有切割法，把瓶子、紙盒用剪刀進行剪切、分割等等。師∶很好，看來你動手能力很好，請坐，還有哪位同學(xué)想來說一說呢?師∶同桌你來說。師∶你說你知道拼貼法和纏繞法，拼貼法就是把一些好看的貼畫或者材料貼到廢舊物上面;纏繞法就是我們可以用絲帶、毛線、鐵絲之類的東西，繞在廢舊物的上邊，進行一個裝飾。師∶好，請坐，你們同桌兩個看來都是熱愛生活的學(xué)生。師∶其實在創(chuàng)作中，我們有很多的方法可以供我們參考，但是方法并不固定，我們也可以選擇用多種方法結(jié)合在一起進行創(chuàng)意改造，你們覺得什么方法可以和另一個方法進行組合呢?師∶第四排靠窗的那位同學(xué)，你來說。師∶可以把組合法和拼貼法組合在一起，把倆個廢舊物進行組合，然后再貼上需要的東西。師∶嗯，不錯，還有嗎?師∶他后邊的同學(xué)你來說。師∶你說還可以把切割法