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文檔簡(jiǎn)介
網(wǎng)課語文教學(xué)工作總結(jié)(32篇)一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。尤其在“南粵名師大講堂——走進(jìn)汕尾”的教學(xué)活動(dòng)中更是受益匪淺。周小蓬教授對(duì)葉圣陶老前輩的教學(xué)理念的獨(dú)特理解,使我意識(shí)到要多讀一些教育理論專著和教學(xué)實(shí)錄,這樣才能成為一名合格的老師,最近拜讀了李鎮(zhèn)西、竇桂梅兩位優(yōu)秀教師的書,李鎮(zhèn)西先生的班級(jí)管理可謂是井井有條,而我僅僅是從文字上欣賞竇老師的教學(xué)實(shí)錄,就深受感動(dòng),甚至落淚,從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時(shí)的激情也是我學(xué)習(xí)的地方。在備課的過程中,積極上網(wǎng)尋找資源,加以整合,盡量做到全面,沒有遺漏,盡管有些知識(shí)點(diǎn)沒有給學(xué)生講到,但是在這個(gè)過程中豐富了我的專業(yè)知識(shí),拓展了知識(shí)面,拾遺補(bǔ)缺20__年語文教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)。魏書生曾經(jīng)說過要做一個(gè)好的老師,就要做一個(gè)真正反思型的教師,而一個(gè)真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個(gè)“不?!保翰煌5貙?shí)踐,不停地閱讀,不停地寫作,不停地思考,雖然我不能夠全部做到,但這是我努力的方向,在課堂上如有啟發(fā)的事情我會(huì)將它整理出來寫成反思,學(xué)生課堂上發(fā)生的事,說的一些話我也會(huì)記在心里訴諸筆端,教育無小事,盡管我不是好老師,但我正在努力。二、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課被成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”的老師,雖然不如醫(yī)生那樣不負(fù)責(zé)任后果會(huì)立刻顯現(xiàn)出來,但我做為一個(gè)老師要有這樣的觀念,你今天上一堂課,就要想到學(xué)生的二十年,國家的百年。每節(jié)課從課堂內(nèi)容,講課方法,姿態(tài)語言等方面我都做足了準(zhǔn)備,當(dāng)然偶爾也是有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,比如我一緊張就會(huì)寫錯(cuò)字,總之,要使認(rèn)真?zhèn)湔n,上好課會(huì)成為我的習(xí)慣。三、課堂特色——語音角和課前演講針對(duì)本地方言氣息濃厚,大多數(shù)同學(xué)的普通話不標(biāo)準(zhǔn),于是我制定了一個(gè)語音角。顧名思義就是在黑板上留一個(gè)角用來寫語音,規(guī)定每天寫八個(gè),一個(gè)寫兩遍,抄寫在本子上,內(nèi)容不多,貴在堅(jiān)持。就這樣堅(jiān)持到了期末,總體看效果十分不理想,七班同學(xué)大部分都能夠及時(shí)交,可是偶爾也有幾天是不寫的,斷斷續(xù)續(xù),八班同學(xué)比七班同來說差的很多,首先,就是課代表很懶,不及時(shí)收作業(yè);班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛不濃,大多數(shù)同學(xué)不愿意寫,也是原因不過有位同學(xué)的態(tài)度多少給了我些許的安慰,姚平平同學(xué)并不一味抄寫,她知道找字典把錯(cuò)誤挑出來。課前演講的效果更不好,大部分同學(xué)只是照著讀,敷衍了事,態(tài)度散漫。四、朗讀新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文閱讀要“感受性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”,如何讓學(xué)生有感、有個(gè)性化的閱讀成為教學(xué)的重點(diǎn)。我曾經(jīng)看到過一篇文章,講的是一個(gè)大學(xué)教授在講授古文時(shí),讀著讀著就讀進(jìn)作者心里面去了,讀到淚流滿面,我深受啟發(fā),于是,在我的課堂上,無論什么樣的古文,無論我的心情如何,我都不借助其他工具給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情景有韻味的將課文誦讀出來,最起碼他們心里多少還是有些觸動(dòng)的?!耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”,每個(gè)人由于年齡,家庭背景,人生閱歷等的不同,他的閱讀感受也是不一樣的,因此要有創(chuàng)造性的閱讀,不能全都按照我的一個(gè)模子走,因此還要培養(yǎng)他們的個(gè)性。網(wǎng)課語文教學(xué)工作總結(jié)篇21本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)語文的教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):一、教學(xué)工作思路1、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,盡力吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生都喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。2、通過多中途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(1)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六年級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)中的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn),我充分運(yùn)用幾個(gè)表現(xiàn)較好的學(xué)生的帶頭示范作用,既做好其他同學(xué)的示范,又監(jiān)督他們的改變情況。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了較好的轉(zhuǎn)變。(2)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。六年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用生字講解對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互幫互學(xué)”小組,利用優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)子的形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。4、積極組織開展各種教研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極組織開展各種教研活動(dòng)。不僅積極組織開展集體備課活動(dòng),還認(rèn)真寫教學(xué)反思、認(rèn)真組織校本研訓(xùn)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。二、所取得的成績(jī)本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,盡力使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),通過一學(xué)期的努力,學(xué)生的語文素養(yǎng)有了較大的提高,德育水平有了明顯的進(jìn)步。三、存在的問題及今后的努力方向由于自身的能力有限,對(duì)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生較為調(diào)皮,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有四個(gè)學(xué)生字跡潦草。有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。2、學(xué)習(xí)能力差異太大。班中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平發(fā)展不夠均衡,優(yōu)生與差生期末考試的得分相差80分。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。4、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己多動(dòng)筆,多投稿,爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表??傊?,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。今后還將立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。網(wǎng)課語文教學(xué)工作總結(jié)篇22在教學(xué)中,我感覺到大部分學(xué)生以為作文太難寫,沒有靈感,找不到素材,絞盡腦汁也不知道該寫什么,對(duì)作文失去信心,不樂于寫作文,我覺得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么,如何進(jìn)行小學(xué)語文作文的教學(xué)?聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐我覺得應(yīng)從以下六個(gè)方面入手:一、指導(dǎo)學(xué)生作文,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣指導(dǎo)學(xué)生作文,首先要幫助學(xué)生解決寫什么的問題。假如學(xué)生想寫又沒有東西可寫,而老師硬要他寫,這樣是寫不出好作文的,幫助學(xué)生解決寫什么的問題,是重要的一環(huán)。學(xué)生開始作文寫什么呢?一般說來是寫自己熟悉的生活,即寫身邊的人,身邊的事,自已所干、所見、所聞、所感的東西.(一)做過什么,寫什么。學(xué)生寫自己做過的事易寫。我有目的地引導(dǎo)學(xué)生親自參加實(shí)踐,自覺地從中接受教育。學(xué)生有了真實(shí)的感受和體驗(yàn),才能把親身經(jīng)歷的有意義的事寫下來。例如平時(shí)我注意組織學(xué)生為集體,為他人多做好事,然后叫他去寫“記一次有意義的活動(dòng)”或“記一件有意義的事”的文題,學(xué)生就會(huì)感到有內(nèi)容可寫。(二)看了什么,寫什么。學(xué)生寫自己所看到的東西不會(huì)感到難。我就做有心人,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集休,多留心周圍的事情,多觀察,多分析。需要寫的時(shí)候,手頭有東西可寫。如要學(xué)生寫某一景物或建筑物或某一現(xiàn)象,先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察或參觀,我在觀察或參觀過程中指導(dǎo),啟發(fā)思路,幫助學(xué)生構(gòu)思。這樣寫出的文章就會(huì)具休充實(shí)。(三)聽到什么,寫什么。學(xué)生寫自己親聞的人和事,也感到容易寫。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生留意日常與人交往,把所聽到的有趣的有意義的人和事記述下來,做生活的有心人。如聽了一個(gè)有趣的故事、一段有趣的新聞、爺爺奶奶的童年等,作文時(shí)要學(xué)生寫這類題材,學(xué)生就有事可寫了。(四)想到什么,寫什么。要學(xué)生寫自已心里所想到的東西,也是較容易的。因?qū)W生生活閱歷不深,雖對(duì)生活有觀察,注往會(huì)停留在感性認(rèn)識(shí)階段.因此,我在學(xué)生觀察基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們從現(xiàn)象到本質(zhì)去認(rèn)識(shí),去思索問題。這樣學(xué)生對(duì)某一問題有所分析,他也就有所想,把所想的東西寫下來,也就成了文章?;?qū)懽约旱拇蛩?,自己的理想,自己的決心,自己的回憶等。如讓學(xué)生寫“我長(zhǎng)大了想干什么”,“老師日夜辛勘地工作為了什么”,“你生活中有過哪些有趣的事”,“你最喜歡讀的書是什么”,一這樣寫起文章來,思想就會(huì)長(zhǎng)上翅膀,自由飛翔,學(xué)生寫出來的文章也就千姿百態(tài)。(五)讀了什么,寫什么。要學(xué)生寫自己讀過的東西,也是較易的。學(xué)生讀了什么,組織他們寫什么,主要是指讀了什么“習(xí)作例文”,組織他們寫什么習(xí)作。當(dāng)然也可以寫自己看過的課外讀物的感受。我經(jīng)常指導(dǎo)他們進(jìn)行仿寫,仿其結(jié)構(gòu)寫法,也可仿其與自已生活實(shí)際相似的內(nèi)容特色,還可仿其詞語句子的運(yùn)用。仿寫的關(guān)鍵在一個(gè)“活,字,即要仿得“活”.不要原封不動(dòng)生搬硬套,或者改頭換面。使學(xué)生寫起來就有樣可依,有事可寫,有話可說,有情可抒。二、精心創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望作文教學(xué)難,首先難在學(xué)生沒有原始的,基本的想它、愛它的欲望、沖動(dòng)和興趣;其次是“巧婦難為無米之炊”,覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。(一)心理學(xué)研究表明:活動(dòng)是兒童的本能,好玩是兒童的天性。一個(gè)哲學(xué)家也曾經(jīng)說過:“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時(shí)候,一切將變得非常簡(jiǎn)單。”因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中,或讓學(xué)生走進(jìn)生活,去感受生活,讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,這樣才會(huì)變“要我寫”為“我要寫”,想寫的問題就會(huì)迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo),極力反對(duì)那種作文前“無所作為”,而臨到“寫”時(shí)才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。(二)不要輕易規(guī)定作文命題,束縛兒童的個(gè)性。兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體,不同的個(gè)體有不同的喜好,又有不同的表達(dá)方式,這就決定了學(xué)生會(huì)選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界,也就會(huì)形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動(dòng),如果教師對(duì)學(xué)生的束縛太多,會(huì)產(chǎn)生語言貧乏,內(nèi)容千人一面,思想僵化,缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征,創(chuàng)新作文形式,讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感,表達(dá)自己的所見所聞所思,在抒寫表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂。(三)緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。生活世界是一個(gè)取之不盡,用之不竭的資源寶庫,如果把寫作活動(dòng)當(dāng)做是多彩生活的一個(gè)延續(xù),那么就會(huì)煥發(fā)出寫作的無窮的動(dòng)力。葉圣陶說過:“生活如源泉,文章如溪水,源泉豐富而不枯燥,溪水自然活潑地留個(gè)不停。”學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際,針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。三、重視閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合,提高學(xué)生習(xí)作的能力閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海,不斷接受文化熏陶,主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣,為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下,知識(shí)心理就發(fā)育不全,很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”一個(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,書本知識(shí)貧乏,寫作時(shí)必然腹空筆澀。茅盾先生曾說:“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處,并且每讀一遍會(huì)有新的心得,這就意味著他的欣賞力在一步步提高;而欣賞力的步步提高反過來會(huì)提高表現(xiàn)能力?!薄?shí)踐告訴我們,大量閱讀古今中外文學(xué)名著,閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野,擴(kuò)寬知識(shí)面,又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望,提高鑒賞能力,還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材,領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。“積學(xué)以儲(chǔ)寶,酌理以富才?!毙W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高,是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng),見效相對(duì)緩慢的工作,需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作,積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中,我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫,從而幫助學(xué)生打開寫作思路。當(dāng)然,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中,我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言、警句),仿其格(仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路),仿其法(仿范文觀察方法、思路方法)。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí),掌握了一定的基本方法后,就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”,還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進(jìn)行一題多練。先扶后放,從仿到創(chuàng),是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。網(wǎng)課語文教學(xué)工作總結(jié)篇23本人在學(xué)校教學(xué)第一線擔(dān)任語文教學(xué)工作,回顧這幾個(gè)月走過的路程,收益良多。現(xiàn)將語文教育教學(xué)工作總結(jié)如下。從教以來本人采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強(qiáng)世界意識(shí),使學(xué)生初步形成健全的人格,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。近幾年,為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要,學(xué)校對(duì)全校的語文教學(xué)工作進(jìn)行著改革。本人結(jié)合的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。具體做法如下:1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。2、提高教學(xué)質(zhì)量,利用多媒體等直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展等環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下練筆結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的寫作水平。4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生??傮w說中職學(xué)校的學(xué)生的語文基礎(chǔ)較一般,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。6、開展形式多樣的課外活動(dòng),為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)??偟膩碚f,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力,本人語文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,教師對(duì)中職生需要語文知識(shí)的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。回首過去,展望未來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在老師的互相協(xié)作下,我將不斷鞭策自己,繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作,力爭(zhēng)使語文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。網(wǎng)課語文教學(xué)工作總結(jié)篇24本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班、二班的語文教學(xué)工作,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。一、注重生字詞古詩文的背誦積累。①抓好生字詞的積累,在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,能正確的讀,并理解其意思,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,這是最基本的要求,課堂上再讓學(xué)生小黑板展示,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞或利用早讀時(shí)間進(jìn)行聽寫。②為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對(duì)于古詩文的背誦,我要求一個(gè)星期背誦一首,給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了,對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,多背誦。二、大量讀寫是學(xué)好語文的保障。①很好地利用閱讀課進(jìn)行課外閱讀。學(xué)語文光靠讀課本的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,寫作光靠每學(xué)期的十幾篇習(xí)作,也很難提高作文水平的。因此,大量讀寫才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期七一班二班學(xué)生捐書約100冊(cè),規(guī)定必讀名著《西游記》、《童年》《城南舊事》,并寫了讀后感,學(xué)生對(duì)名著的思想、內(nèi)容、寫作特色有更深的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍,到期末人均讀書8本,大部分學(xué)生已慢慢喜愛上閱讀。如學(xué)完《斑羚飛渡》,我給學(xué)生二課時(shí)進(jìn)行了沈石溪?jiǎng)游镄≌f讀書課,每人讀一本小說。②我讓學(xué)生堅(jiān)持寫周記,有話長(zhǎng)寫,無話短寫,貴在堅(jiān)持。周記,教師堅(jiān)持全批全改,利用評(píng)語跟學(xué)生進(jìn)行有效的心靈溝通,這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,很有收益。三、認(rèn)真?zhèn)湔n和進(jìn)行有效教學(xué)。本學(xué)期針對(duì)學(xué)情,做了幾點(diǎn):①備好課,課堂才有效乃至高效,如何備課呢?應(yīng)教學(xué)目標(biāo)具體化(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀、文化意識(shí)、文化遷移、分解目標(biāo)),各目標(biāo)清晰具體,針對(duì)性強(qiáng),要求精準(zhǔn),知識(shí)目標(biāo)要具體化,各課時(shí)有理解、掌握、運(yùn)用層層遞進(jìn);重點(diǎn)和難點(diǎn)的定位;學(xué)情分析;教學(xué)策略分析;教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。備課不僅僅是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,它同時(shí)也是教師教學(xué)思想和教學(xué)軌跡的記錄,更是教師認(rèn)識(shí)自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),成長(zhǎng)提高的重要資料。②根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),進(jìn)行有效教學(xué)。老師把自己如何學(xué)習(xí)語文的方法教給學(xué)生,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,可以讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)語文。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。教學(xué)方法靈活多樣,不同文體的課文教法學(xué)法不一樣。充分運(yùn)用多媒體教學(xué),課堂教學(xué)更生動(dòng)更高效,如《孫權(quán)勸學(xué)》《戲曲大舞臺(tái)》等課件的設(shè)計(jì),非常受學(xué)生的喜愛。四、在寫作方面。①書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因,書寫差的學(xué)生總與高分無緣。這一屆七年級(jí)學(xué)生書寫較好,只有個(gè)別學(xué)生書寫不夠規(guī)范,在老師督促檢查下也改觀不了多少。②激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,順勢(shì)引導(dǎo),在相互模仿中得到提高。每次習(xí)作我都會(huì)精選兩篇學(xué)生優(yōu)秀作文修改打印,小組發(fā)放,進(jìn)行學(xué)習(xí)。并發(fā)在網(wǎng)上讓它傳播得更遠(yuǎn),這對(duì)學(xué)生的寫作是一個(gè)很好的激勵(lì)。對(duì)于寫作有困難的學(xué)生,作文要面批面改,及時(shí)有效指導(dǎo)。每篇都要規(guī)范地謄抄在作文卷紙上,當(dāng)成是一次考試??傊?,通過一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生在聽說寫方面都得到積極鍛煉和熏陶。網(wǎng)課語文教學(xué)工作總結(jié)篇25經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛苦努力,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了。一學(xué)期來,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教學(xué)任務(wù)。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。二、充分發(fā)揮基礎(chǔ)的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩文的背誦。生字詞是組成課文的基本要素,也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,能正確的讀,并理解其意思,這是最基本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,每個(gè)詞語抄寫3遍。此外,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對(duì)于古詩文的背誦,我要求兩個(gè)星期背誦一首,給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了,對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,多背誦。三、抓好講讀課文的示范作用利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。教學(xué)中還有許多不足之處:作文教學(xué)缺乏有效的方法,作文課訓(xùn)練的量也不足,學(xué)生作文水平難以提高。再者,由于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正的不多,節(jié)假日放假等因素的影響,打亂了教學(xué)計(jì)劃,為了趕教學(xué)進(jìn)度,只能壓縮課時(shí),這也影響了教學(xué)效果。由于時(shí)間緊迫,只有一個(gè)星期的時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此,期末考試的成績(jī)不是很理想。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!20__/12/28網(wǎng)課語文教學(xué)工作總結(jié)篇263月11日在學(xué)校的安排下,我啟程前往河南省淮陽中學(xué)參加為期三天的河南省語文高效課堂教學(xué)觀摩交流暨第十四屆年會(huì)。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí),我感觸頗深、受益匪淺,現(xiàn)就學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下:一、會(huì)議日程安排12月上午8點(diǎn)至9點(diǎn)在淮陽中學(xué)科教中心,舉行了升幕式,9點(diǎn)至12點(diǎn)由魏書生老師做“教育民主化與科學(xué)化”的講解,同時(shí)汪國真老師在學(xué)生會(huì)場(chǎng)做“怎么樣提高中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)”的演講。下午2點(diǎn)至5點(diǎn)武鳳霞老師上示范課《漁歌子》,并主講《關(guān)于古詩文教學(xué)的思考》。谷春明老師上示范課《雨巷》,主講《中學(xué)作文教學(xué)法探討作文“討論講評(píng)法”》,晚上,于華老師主講《相應(yīng)思維高考作文審題解析》。13日上午8點(diǎn)30分至10點(diǎn)30分,程翔老師上示范課《念奴嬌.赤壁懷古》,主講《論基本理解》。10點(diǎn)30分至12點(diǎn)王思明老師上師范課《編寫童話故事》,主講《課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)情的研究》。下午,淮中科教中心會(huì)場(chǎng),2點(diǎn)至4點(diǎn)劉曉紅上公開課《部首歸類識(shí)字以人口手的象形作部首》,韓軍老師上示范課《我的叔叔于勒》,5點(diǎn)15分至5點(diǎn)30分開閉幕式。二、主講專家簡(jiǎn)介本次與會(huì)專家主要有11位魏書生:1950年5月出生于河北省交河縣,當(dāng)代著名教育改革家。全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家,首屆中國__大杰出青年等?,F(xiàn)任盤錦市教育局長(zhǎng)、黨委書記。汪國真,1956年出于北京,祖籍福建廈門,是中國大陸當(dāng)代著名詩人,詩集主要有《年輕的潮》、《年輕的思緒》等,他的詩歌影響了很多的年輕人,有人說他是“中國詩歌最后一個(gè)輝煌的詩人。”程翔:1963年出生,祖籍冬長(zhǎng)清。北大附中語文特級(jí)教師,全國中語會(huì)理事,人民教育出版社教材編寫委員。韓軍:清華大學(xué)附中特級(jí)教師,中國修辭學(xué)會(huì)讀學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。蔡明:河南省教育學(xué)院中文系主任,現(xiàn)任河南省中小學(xué)教材審定委員,河南省語文教育學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。武鳳霞:特級(jí)教師,中學(xué)教育教師,江蘇省無錫市揚(yáng)名中心小學(xué)副校長(zhǎng),中國文章學(xué)研究會(huì)導(dǎo)讀導(dǎo)寫研究中心副主任,全國模范教師。王思明,焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng),河南省名師,省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。劉曉紅,教育碩士,中國修辭學(xué)會(huì)讀寫教學(xué)專業(yè)委員常務(wù)理事兼學(xué)委員,鄭州市金水區(qū)文化路第二小學(xué)高級(jí)教師。于華:周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文系副教授、河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員,河南省語文教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。史可卿:湖北省云夢(mèng)縣高中高級(jí)教師,兼任魏書生網(wǎng)絡(luò)編輯部主任,全國新課堂教學(xué)研究課題組成員。谷春明:湖南師大附中張家界實(shí)驗(yàn)中學(xué)高教師。三、所學(xué)主要內(nèi)容:魏書生老師在《教育民主化與科學(xué)化》中講到,教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng),尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性,會(huì)使師生生活在一種相互理解,尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中,從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感,減少內(nèi)耗,提高工作和學(xué)習(xí)效率,學(xué)校工作和班級(jí)工作應(yīng)最大程度地依靠民主管理和制度管理,少一些人治,少一些無效勞動(dòng),教育的目的就是把不是人的人還原成人等。程翔老師認(rèn)為理解在閱讀教學(xué)中占有重要地位,從教學(xué)論的范疇把“基本理解”分為三個(gè)層次:即第一個(gè)層次是對(duì)字、詞、句的理解;第二個(gè)層次是對(duì)課文寫作技巧的理解;第三個(gè)層次是對(duì)課文主題思想的理解,在示范課《念奴嬌赤壁懷古》的講課中給予了替體現(xiàn)。韓軍老師認(rèn)為,語文教育應(yīng)返本歸真,提到舉一反三,回歸積累之本,美讀吟誦,回歸誦讀之本,咬文嚼字,回歸文字之本。強(qiáng)調(diào)語文課堂就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而不是把語文課上成政治課、歷史課或影視作課。武鳳霞老師認(rèn)為:小學(xué)古詩文教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確理解詩詞內(nèi)容,讓學(xué)生猜猜內(nèi)容的意思,理解時(shí)應(yīng)該虛實(shí)結(jié)合,體會(huì)詩詞中的別樣深情。王思明老師主張小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)分為六步進(jìn)行,即指導(dǎo)20分鐘,習(xí)作40分鐘,修改20分鐘,講評(píng)30分鐘,賞析10分鐘,修改40分鐘,并認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)主陣地,教學(xué)方法,教學(xué)效果四個(gè)方面關(guān)注學(xué)情。劉曉紅老師的形象快速漢字法充分發(fā)揮了漢字本身的科學(xué)化和藝術(shù)化功能,利用信息化技術(shù),使抽象的漢字變得直觀形象,易學(xué)易用,一次講解終生不忘。史可卿老師認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)必須以學(xué)生的發(fā)展為中心。教師的傳統(tǒng)教學(xué)仍然有其不可替代性,多媒體教學(xué)不能代替教師的傳統(tǒng)教導(dǎo),只能是教學(xué)的輔助工具,我們應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用。四、學(xué)后體會(huì)經(jīng)過本次在淮陽的學(xué)習(xí),使我在對(duì)教育事業(yè)態(tài)度、對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)、對(duì)教學(xué)法、教學(xué)模式的選擇等方面都已經(jīng)歷一次洗禮,對(duì)當(dāng)前正在推進(jìn)了高效課堂有了更深一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。具體如下:1、潛心讀文本是構(gòu)建高效課堂的前提。文本是大美而不言,只有用心與文本對(duì)話才能重拾文本的美麗。2、精心巧設(shè)計(jì)是構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的關(guān)鍵。縱觀許多優(yōu)秀課例,他們無一不是遵循這樣的規(guī)則,實(shí)現(xiàn)了教師在簡(jiǎn)單中教,學(xué)生在快樂中學(xué)學(xué)的境界。3、靈活運(yùn)用方法是構(gòu)建高效課堂的保障。只有學(xué)生感興趣,學(xué)得輕松,學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來,課堂上運(yùn)用靈活的方法、手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。4、高效課堂的教學(xué)任務(wù),應(yīng)落在研究“學(xué)生怎樣有效地自學(xué)”、“怎樣引導(dǎo)學(xué)生有效地解決自學(xué)中遇到的疑難問題”、“怎樣有效地學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”、“怎樣保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果”、“怎樣有效地學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)上”。5、教師要從“演員”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”的角色,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自測(cè)、自查、自改、自補(bǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育,凡是學(xué)生自己能會(huì)的不教,只教他們不會(huì)的。6、建立“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的過關(guān)考核制度。以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺總結(jié),不妥之處請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。網(wǎng)課語文教學(xué)工作總結(jié)篇27時(shí)間腳步匆匆,一眨眼,學(xué)期末到了。回顧這學(xué)期,有辛酸、有成功、有快樂。辛酸的是從家長(zhǎng)手里接過來的是一張張稚嫩的小臉,聽見的是一聲聲哀憐“老師,我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園,從挑食到樣樣菜都愛吃,這其中包含了老師們多少心血,當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)的支持、配合。這就是我們中班老師的煩瑣,在短短一學(xué)期中,幼兒就有了這么大的變化,能讓老師不欣慰嗎?但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了許多的不足的地方,下面我就對(duì)本學(xué)期的工作作一下簡(jiǎn)單回顧:一、穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。新學(xué)期開學(xué)時(shí),對(duì)于中班的孩子來說,這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師,第一次離開自己的爸爸媽媽,在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí),與陌生的老師和小伙伴們走到了一起,在生理和心理上都一下子難以適應(yīng),從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定,開學(xué)的第一天,孩子們哭的哭、鬧的鬧,簡(jiǎn)直把我們兩位老師鬧的束手無策,但我們面對(duì)孩子們的種種不適應(yīng),我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力,和他們一起搭積木、做游戲,漸漸地,我們的愛安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒,在大部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下,我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí),利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)行了常規(guī)教育,讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力,如:自己洗手、洗手后用毛巾擦手、飯后漱口等,培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過這一學(xué)期的教育和幫助,現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了,他們?cè)诶蠋煹膸椭凸膭?lì)下,也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做,到學(xué)期末,這群孩子在生活能力,生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都在老師的督促下用餐還能做到認(rèn)真不講話,挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進(jìn)步;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣;在集體的教育下,幼兒也知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生的孩子,飯前便后要洗手,飯后要漱口,廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。二、在教育教學(xué)中,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn),在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn):(1)、要求幼兒能面朝老師,安靜的上課。(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī),及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開展一些評(píng)比活動(dòng)。通過不斷的激勵(lì),我們班的課堂常規(guī)有了較大改善,上課認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的多了,講話、開小差的少了。2、從幼兒的興趣和需要出發(fā),利用故事,發(fā)展幼兒的語言。3、在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。三、努力做好家長(zhǎng)工作,建起家園友誼之橋。俗話說“一份耕耘,一份收獲”。沒有膽肝相照,哪換真摯之心?沒有家長(zhǎng)的配合,我們哪來成就?開學(xué)后,我們通過各種方式和渠道同家長(zhǎng)進(jìn)行交流聯(lián)系。以上是我對(duì)這學(xué)期的回顧,回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然我們做了大量的工作,同時(shí)也得到了一些收獲,但是,我們知道還存在著許多的不足??傊?,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足,從幼兒出發(fā),認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,以便我們的各方面在來年各更上一層樓!網(wǎng)課語文教學(xué)工作總結(jié)篇28其一、“勵(lì)志古詩”課前誦。精選了一部分催人上進(jìn)的古詩詞,全班同學(xué)以超過90分貝的聲音于課前齊誦,一氣呵成。一周四首,寫在黑板的一側(cè)。如勸誡惜時(shí)勤奮的《勸學(xué)》、《長(zhǎng)歌行》等,教人感恩的《游子吟》等,陶冶情操的《竹石》等。借此鼓舞士氣,振奮精神。其二、“作業(yè)檢查”早讀畢。作業(yè)檢查的及時(shí)性是督促學(xué)生、反饋完成情況的重要環(huán)節(jié)。對(duì)此,我實(shí)行了早讀作業(yè)檢查制。即學(xué)生來到教室后及時(shí)把作業(yè)教給小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)先行檢查,我再進(jìn)行抽查,并及時(shí)反饋完成的情況。事實(shí)證明,這樣做很大程度上提高了作業(yè)的質(zhì)量。其三、“檢查制度”課上行。為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,我實(shí)行了一套檢查制度。充分利用了前后黑板,一次性檢查十二位學(xué)生;檢查的內(nèi)容涉及方方面面;提寫時(shí),分單號(hào)、雙號(hào)。要求上有點(diǎn)高,必須要全對(duì),將會(huì)獲得全班的熱烈掌聲;否則,要接受懲罰,即把所有提寫的內(nèi)容需重寫一遍。其四、“作文教學(xué)”序列化。作文,堪稱語文的半壁江山,重要性可想而知。為了讓學(xué)生形成寫作知識(shí)的鏈條,我把一學(xué)期的作文訓(xùn)練要點(diǎn)系統(tǒng)化。大致流程是:先出示訓(xùn)練目標(biāo)并結(jié)合學(xué)過的課文講述其要點(diǎn),再閱讀寫作示例,第三步出示作文題目,達(dá)到學(xué)以致用的目的。訓(xùn)練目標(biāo)如下:第一次,敘事線索要清晰;第二次,開門見山;第三次,以小見大;第四次,欲揚(yáng)先抑;第五次,聯(lián)想和想象;第六次,過渡和照應(yīng);第七次,托物言志。其五,“練字描紅”天天抓。這是語文的“面子工程”。以一周計(jì),一三五七描紅,二四六練字。兩位一體,常抓不懈。每天檢查,當(dāng)天反饋,不合格者需重練。一個(gè)學(xué)期下來,許多同學(xué)的書寫更上一層樓了。其六,閱覽室里讀書樂。組織學(xué)生去了幾趟學(xué)生閱覽室。學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实亻喿x,貪婪的遨游在知識(shí)海洋的情景,至今歷歷在目。普希金說:“而那過去了的,就會(huì)成為親切的懷戀?!闭雇聦W(xué)期,我相信會(huì)有更多親切的懷戀。網(wǎng)課語文教學(xué)工作總結(jié)篇29時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任六(1)班的語文教師,對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,認(rèn)真?zhèn)湔n,深刻反思,經(jīng)常抽時(shí)間與學(xué)生溝通感情。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,在許多方面獲得了啟示?,F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:一、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課。我認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),并按照學(xué)校的要求,提前一周備好課,寫好教案。在閱讀教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會(huì),正確的理解課文的思想內(nèi)容,受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文,使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后,啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象,拓展升華,自由抒發(fā)內(nèi)心的情感。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,好像到了一個(gè)"羞澀期",很多學(xué)生不愿意發(fā)言,原因很多,有的孩子性格內(nèi)向,不喜歡表現(xiàn);有的孩子課前預(yù)習(xí)不充分,怕說錯(cuò)了被同學(xué)們嘲笑;個(gè)別孩子學(xué)習(xí)興趣不濃。為了改變這種現(xiàn)狀,我用一個(gè)事例讓學(xué)生們明白了交流的重要性——你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換過來每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換過來每個(gè)人卻有了兩種思想。課上,對(duì)每一個(gè)發(fā)言的同學(xué),我都給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),肯定他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步??谡Z交際教學(xué)中,我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣,使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面講話時(shí)聲音洪亮,態(tài)度大方,有條理有重點(diǎn)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們不愿意在全班同學(xué)面前說出自己的心里話,這就要求我們的老師很好地利用口語交際課,激發(fā)學(xué)生想表達(dá)、愿交流的欲望。在口語交際中,我盡量做到多表揚(yáng)少批評(píng),多鼓勵(lì)少指責(zé),讓學(xué)生在一個(gè)寬松、愉悅的氛圍里樂于表達(dá)、樂于交流。只有這樣,學(xué)生才有興趣、才有積極性參與到口語交際的實(shí)踐中,學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的自信心增強(qiáng)了,就能釋放出蘊(yùn)藏著的巨大潛能,從而以更加高漲的熱情投入到交際中來;也只有這樣,學(xué)生才能夠在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。學(xué)生在實(shí)踐時(shí),會(huì)遇到這樣或那樣的問題,我盡量去發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是細(xì)小的、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,并及時(shí)給予表揚(yáng),幫助學(xué)生樹立信心。在作文教學(xué)中,我在培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識(shí),陶冶情操,評(píng)文揚(yáng)善。我平時(shí)留心觀察學(xué)生的生活與思想,看他們喜歡哪些事物,有什么情感要傾吐,然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題,使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話,充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評(píng)中,對(duì)學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚(yáng),鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德理想。對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣,我通過評(píng)語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。本學(xué)期除完成每個(gè)單元的習(xí)作之外,每周安排一次周記,寫作范圍很廣,如讀完一本書后,為這本書作一個(gè)推薦,只要同學(xué)看了推薦后,對(duì)這本書感興趣,那就是成功了;寫一寫自已身邊最有特色的一個(gè)人;也對(duì)時(shí)下最熱門的新聞發(fā)表評(píng)論等等。中國古詩詞綿綿三千年,具有豐富的文化內(nèi)涵:如道德上的修身養(yǎng)性、溫柔敦厚;自然觀上情景交融;審美欣賞上的含蓄表露;深層心理上的憂患意識(shí)等等。為了使學(xué)生受到祖國傳統(tǒng)文化的熏陶,我讓學(xué)生在每節(jié)課前背誦古詩詞,激發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣。二、做好希望生的幫教工作針對(duì)班上后進(jìn)取心生的情況,我首先對(duì)他們進(jìn)行情況分析,根據(jù)問題,對(duì)癥下藥。主要是抓生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重視學(xué)習(xí)的信心。每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)學(xué)生存在的問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了單元過關(guān),他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。三、做好期末復(fù)習(xí),拓展知識(shí)視野。(一)為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。1、加強(qiáng)課外閱讀。本學(xué)期我向?qū)W生推薦了迪福的《魯濱孫漂流記》、馬克吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》等好書。學(xué)生很喜歡讀。2、開展《難忘小學(xué)生活》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、互贈(zèng)畢業(yè)留言、寫通訊錄、給老師寫一封信、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)表達(dá)同學(xué)們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)依依不舍的深情。3、開展百詞競(jìng)賽、賽詩會(huì)、演講比賽等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)為了讓學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的語文知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),我與科組老師共同制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,按部就班的開展期末復(fù)習(xí)工作。五、認(rèn)真做好課后反思;回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。六、積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),不斷提高業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語文活動(dòng)得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?;仡欉@一學(xué)期以來,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在問題,今后還需努力解決,我也進(jìn)行了深刻的反思,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,努力做到:1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法;2、努力鉆研多樣的教學(xué)方法,完善小組合作形式,重視細(xì)節(jié),向課堂要質(zhì)量,讓語文課堂煥發(fā)出生命力;2、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。網(wǎng)課語文教學(xué)工作總結(jié)篇30一、不備課不上堂。我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生成績(jī);了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。二、向課堂要質(zhì)量。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。(一)注重學(xué)生為主體,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)真組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上注重講練結(jié)合,使學(xué)生喜歡上語文課。(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,我注重為學(xué)生穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中,給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。(三)、堅(jiān)持以讀為主,重視朗讀品評(píng)感悟。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,特別是學(xué)困生輔導(dǎo)。本班學(xué)生存在著差異,學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵(lì)他們,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。四、擴(kuò)大閱讀面。我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法,進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,而且會(huì)“讀”,要讀得更好更有收獲??傊?,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。然而,教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止
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