2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 六 團(tuán)體操表演-因數(shù)與倍數(shù)信息窗2 質(zhì)數(shù)與合數(shù)第1課時 質(zhì)數(shù)與合數(shù)教案 青島版六三制

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊六團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù)信息窗2質(zhì)數(shù)與合數(shù)第1課時質(zhì)數(shù)與合數(shù)教案青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析五年級數(shù)學(xué)上冊的“團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù)信息窗2質(zhì)數(shù)與合數(shù)”是本學(xué)期的重點內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，學(xué)會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，并能找出一個數(shù)的因數(shù)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過團(tuán)體操表演的例子，讓學(xué)生感受因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系，進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義。在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些有趣的實踐活動，讓學(xué)生在操作中感知數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)設(shè)計上，我會按照以下步驟進(jìn)行：

1.通過團(tuán)體操表演的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。

2.講解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，讓學(xué)生理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義。

3.設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

4.通過小組合作，讓學(xué)生找出一個數(shù)的因數(shù)，并進(jìn)一步理解因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。

5.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，并能靈活運用。同時，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過團(tuán)體操表演的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生通過小組合作，找出一個數(shù)的因數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律的能力。

4.數(shù)學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

5.數(shù)學(xué)語言：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特點，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念。

2.判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。

3.找出一個數(shù)的因數(shù)。

難點：

1.理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，區(qū)分兩者之間的差異。

2.快速判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

解決辦法：

1.通過實例和小組討論，讓學(xué)生反復(fù)對比質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征，加深對概念的理解。利用數(shù)學(xué)游戲和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)與合數(shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中熟練掌握判斷質(zhì)數(shù)與合數(shù)的方法。對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供一些拓展題目，進(jìn)一步鞏固知識。

3.采用小組合作的方式，讓學(xué)生共同找出一個數(shù)的因數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力。在小組討論中，鼓勵學(xué)生分享自己的方法和思路，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)題打印紙。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺。

3.信息化資源：質(zhì)數(shù)與合數(shù)的教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組合作、討論、游戲、反饋與評價。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示團(tuán)體操表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的人數(shù)，提出問題：“如果我們要知道圖中人數(shù)的因數(shù)，應(yīng)該如何操作？”

-學(xué)生嘗試回答，教師總結(jié)并引入因數(shù)與倍數(shù)的概念，進(jìn)而引出質(zhì)數(shù)與合數(shù)的話題。

2.新課講授（15分鐘）

-講解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義，通過舉例讓學(xué)生理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念。

-分析質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，而合數(shù)有除了1和它本身以外的因數(shù)。

-講解如何判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，以及質(zhì)數(shù)與合數(shù)在生活中的應(yīng)用。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個數(shù)，找出所有的因數(shù)，并記錄下來。

-每組匯報自己的成果，其他組進(jìn)行評價和補充。

-教師選取幾組進(jìn)行點評，總結(jié)因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-提出問題：“質(zhì)數(shù)與合數(shù)在實際生活中有哪些應(yīng)用？”讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生通過舉例說明質(zhì)數(shù)與合數(shù)在生活中的應(yīng)用，如密碼學(xué)、建筑學(xué)等。

-教師進(jìn)行點評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)數(shù)與合數(shù)在實際生活中的重要性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征和判斷方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評和鼓勵。

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，掌握判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。

-學(xué)生能夠找出一個數(shù)的因數(shù)，并理解因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。

-學(xué)生能夠運用質(zhì)數(shù)與合數(shù)的知識解決實際問題，如密碼學(xué)、建筑學(xué)等領(lǐng)域。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作、討論和實踐，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過講解、示范和練習(xí)，提高邏輯推理和數(shù)據(jù)分析的能力。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會分享自己的思路和方法，培養(yǎng)交流和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用和重要性。

-學(xué)生培養(yǎng)自信心，敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生學(xué)會欣賞和尊重他人的思路和方法，培養(yǎng)合作和團(tuán)隊精神。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生理解和掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念及判斷方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)條理分明，邏輯清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔精煉，突出重點，準(zhǔn)確概括所學(xué)內(nèi)容，避免冗長的解釋，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以采用圖形、顏色、符號等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)性與互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，增加課堂互動。可以設(shè)置問題、示例等，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂討論。

6.可視化與直觀性：板書設(shè)計應(yīng)注重可視化和直觀性，通過圖示、列表等方式，幫助學(xué)生形象地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

7.適應(yīng)性：板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平進(jìn)行設(shè)計，確保學(xué)生能夠理解和接受。

具體板書設(shè)計示例：

標(biāo)題：質(zhì)數(shù)與合數(shù)

1.質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義

-質(zhì)數(shù)：只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)

-合數(shù)：有除了1和它本身以外的因數(shù)的數(shù)

2.判斷方法

-試除法：從2開始，逐個試除到sqrt(n)

-觀察法：根據(jù)數(shù)的特性進(jìn)行判斷

3.因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系

-一個數(shù)的因數(shù)是它的倍數(shù)的約數(shù)

-一個數(shù)的倍數(shù)是它的因數(shù)的倍數(shù)

4.質(zhì)數(shù)與合數(shù)的應(yīng)用

-密碼學(xué)：質(zhì)數(shù)在密碼學(xué)中的應(yīng)用

-建筑學(xué)：合數(shù)在建筑學(xué)中的作用典型例題講解1.例題1：判斷下列各數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，并說明理由。

-題目：判斷29、40、41、60分別是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

-解答：29是質(zhì)數(shù)，因為只有1和它本身兩個因數(shù)；40是合數(shù)，因為它除了1和它本身還有其他因數(shù)，如2、4、5、8、10、20；41是質(zhì)數(shù)，因為只有1和它本身兩個因數(shù)；60是合數(shù)，因為它除了1和它本身還有其他因數(shù)，如2、3、4、5、6、10、12、15、20。

2.例題2：找出下列各數(shù)的因數(shù)，并說明因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。

-題目：找出18的因數(shù)，并說明18的因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。

-解答：18的因數(shù)有1、2、3、6、9、18。18的倍數(shù)是18、36、54、72等，18的因數(shù)的倍數(shù)是18、36、54、72等。因數(shù)與倍數(shù)是相互關(guān)聯(lián)的，一個數(shù)的因數(shù)是它的倍數(shù)的約數(shù)，一個數(shù)的倍數(shù)是它的因數(shù)的倍數(shù)。

3.例題3：判斷下列各數(shù)之間是否存在倍數(shù)關(guān)系，并說明理由。

-題目：判斷12和18、20和25之間是否存在倍數(shù)關(guān)系。

-解答：12和18之間存在倍數(shù)關(guān)系，因為18是12的倍數(shù)，即18能夠被12整除；20和25之間不存在倍數(shù)關(guān)系，因為它們之間沒有整數(shù)倍數(shù)的關(guān)系，即沒有一個數(shù)能夠同時被20和25整除。

4.例題4：利用質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，解決實際問題。

-題目：一個密碼鎖的密碼是一個四位數(shù)，且這個四位數(shù)的每個數(shù)字都是不同的質(zhì)數(shù)，求這個密碼鎖的可能密碼數(shù)量。

-解答：可能的質(zhì)數(shù)有2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31等。由于密碼是一個四位數(shù)，且每個數(shù)字都是不同的質(zhì)數(shù)，所以第一個數(shù)字有10種選擇（除了0以外的質(zhì)數(shù)），第二個數(shù)字有9種選擇（除去第一個數(shù)字的質(zhì)數(shù)），第三個數(shù)字有8種選擇，第四個數(shù)字有7種選擇。所以，可能的密碼數(shù)量為10×9×8×7=5040種。

5.例題5：找出下列各數(shù)中的質(zhì)數(shù)，并說明質(zhì)數(shù)在密碼學(xué)中的應(yīng)用。

-題目：找出25、31、37、41、43、47中的質(zhì)數(shù)，并說明質(zhì)數(shù)在密碼學(xué)中的應(yīng)用。

-解答：25不是質(zhì)數(shù)，因為除了1和它本身還有其他因數(shù)，如5；31、37、41、43、47都是質(zhì)數(shù)，因為它們只有1和它本身兩個因數(shù)。質(zhì)數(shù)在密碼學(xué)中有著重要的應(yīng)用，如RSA加密算法就是利用大質(zhì)數(shù)的性質(zhì)來進(jìn)行加密的。在密碼學(xué)中，質(zhì)數(shù)可以用來生成公鑰和私鑰，保證信息的安全性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，掌握了判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。

-我們通過實踐活動找出了一個數(shù)的因數(shù)，并理解了因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。

-我們還學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)與合數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，如密碼學(xué)、建筑學(xué)等領(lǐng)域。

-學(xué)生通過小組討論和練習(xí)，提高了邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、團(tuán)隊合作和表達(dá)的能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-請判斷下列各數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，并說明理由。

1.26

2.39

3.44

-找出下列各數(shù)的因數(shù)，并說明因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。

1.20

2.25

3.30

-判斷下列各數(shù)之間是否存在倍數(shù)關(guān)系，并說明理由。

1.15和20

2.21和27

-利用質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，解決實際問題。

1.一個密碼鎖的密碼是一個四位數(shù)，且這個四位數(shù)的每個數(shù)字都是不同的質(zhì)數(shù)，求這個密碼鎖的可能密碼數(shù)量。

-找出下列各數(shù)中的質(zhì)數(shù)，并說明質(zhì)數(shù)在密碼學(xué)中的應(yīng)用。

1.25

2.31

3.37

4.41

5.47

3.答案：

-26是合數(shù)，因為它除了1和它本身還有其他因數(shù)，如2、13；

-39是合數(shù)，因為它除了1和它本身還有其他因數(shù)，如3、13；

-44是合數(shù)，因為它除了1和它本身還有其他因數(shù)，如2、4、11；

-20的因數(shù)有1、2、4、5、10、20，因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系是20的因數(shù)的倍數(shù)是20、40、60、80等；

-25的因數(shù)有1、5、25，因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系是25的因數(shù)的倍數(shù)是25、50、75等；

-30的因數(shù)有1、2、3、5、6、10、15、30，因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系是30的因數(shù)的倍數(shù)是30、60、90等；

-15和20之間存在倍數(shù)關(guān)系，因為