2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第4單元 明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn) 第13課 從明朝建立到清軍入關(guān)同步教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第4單元明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第13課從明朝建立到清軍入關(guān)同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《中外歷史綱要（上）》新人教版必修第4單元“明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)”第13課“從明朝建立到清軍入關(guān)”，主要講述明朝的建立、發(fā)展和清朝的建立過程。本節(jié)課是學(xué)生對(duì)明清時(shí)期歷史的深入學(xué)習(xí)，內(nèi)容涵蓋明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及清軍的入關(guān)，是對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)能力的進(jìn)一步挑戰(zhàn)。

本節(jié)課教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，通過分析明朝和清朝的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，使學(xué)生了解我國(guó)明清時(shí)期的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)我國(guó)在這一時(shí)期的世界地位，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛文化的情感。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生提供了豐富的歷史素材，有助于提高學(xué)生的思辨能力和歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)明朝的建立、發(fā)展和清朝的建立過程，使學(xué)生能夠理解明清時(shí)期的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)我國(guó)在這一時(shí)期的世界地位。

2.史料實(shí)證：通過分析明朝和清朝的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的能力，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生從多元角度審視明清時(shí)期的歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史解釋能力。

4.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)明清時(shí)期我國(guó)的發(fā)展和面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解明清時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)我國(guó)在世界歷史中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）明朝的建立、發(fā)展和清朝的建立過程：教師需要強(qiáng)調(diào)明朝的建立背景、建立過程以及清朝的建立背景，使學(xué)生了解我國(guó)明清時(shí)期的歷史脈絡(luò)。

（2）明朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)：教師需要講解明朝的政治制度，如封建專制制度、科舉制度等，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，同時(shí)闡述明朝的文化特點(diǎn)，如文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)等方面的成就。

（3）清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)：教師需要講解清朝的政治制度，如封建專制制度、科舉制度等，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，同時(shí)闡述清朝的文化特點(diǎn)，如文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)等方面的成就。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）明朝和清朝的政治制度：教師需要解釋明朝的封建專制制度、科舉制度等政治制度的特點(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制，以及清朝的政治制度與之的異同，幫助學(xué)生理解這一時(shí)期的政治制度。

（2）明朝和清朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)：教師需要講解明朝和清朝的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，闡述其特點(diǎn)和影響，幫助學(xué)生理解這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（3）明朝和清朝的文化特點(diǎn)：教師需要闡述明朝和清朝的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)等方面的成就，以及其時(shí)代背景和文化價(jià)值，幫助學(xué)生理解這一時(shí)期的文化特點(diǎn)。

（4）明清時(shí)期的面臨的挑戰(zhàn)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多元角度審視明清時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)，如外來侵略、內(nèi)部矛盾等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史解釋能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-歷史教學(xué)模具和實(shí)物模型，如明朝和清朝的服飾、器物等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)和測(cè)試。

3.信息化資源：

-歷史教學(xué)視頻和紀(jì)錄片，如關(guān)于明朝和清朝的歷史事件、文化成就的影片。

-歷史文獻(xiàn)和電子書籍，如關(guān)于明清時(shí)期的歷史記載、學(xué)術(shù)論文等。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：組織學(xué)生就明清時(shí)期的歷史事件、文化特點(diǎn)等進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-案例分析：選取具有代表性的明清時(shí)期歷史事件，讓學(xué)生分析其背景、原因和影響，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演明清時(shí)期的歷史人物，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的理解。

-作業(yè)和測(cè)試：通過布置相關(guān)作業(yè)和進(jìn)行測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)明清時(shí)期歷史知識(shí)的掌握程度。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解明朝的建立、發(fā)展和清朝的建立過程，以及明朝和清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。

-教師準(zhǔn)備相關(guān)的歷史資料、圖片和視頻，以及教學(xué)課件和教案。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示明朝和清朝的服飾、器物等實(shí)物模型，引起學(xué)生對(duì)明清時(shí)期的歷史興趣。

-教師提出問題，如“明朝是如何建立的？清朝是如何入關(guān)的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.教學(xué)內(nèi)容講解（20分鐘）

-教師根據(jù)教案，利用教學(xué)課件和資料，講解明朝的建立、發(fā)展和清朝的建立過程，以及明朝和清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。

-教師結(jié)合史料實(shí)證，分析明清時(shí)期的歷史現(xiàn)象，如明朝的封建專制制度、科舉制度等，以及清朝的政治制度與之的異同。

-教師通過案例分析和角色扮演等教學(xué)手段，讓學(xué)生深入了解明清時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。

4.課堂互動(dòng)與討論（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)明清時(shí)期歷史事件、文化特點(diǎn)的理解和看法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從多元角度審視明清時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)，如外來侵略、內(nèi)部矛盾等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史解釋能力。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如明朝和清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。

-教師布置相關(guān)作業(yè)，如分析明清時(shí)期的歷史事件、撰寫論文等，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過課前準(zhǔn)備、課程導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容講解、課堂互動(dòng)與討論、總結(jié)與作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，全面覆蓋本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解明清時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠理解并描述明清時(shí)期的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)我國(guó)在這一時(shí)期的世界地位，形成對(duì)歷史發(fā)展的時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，分析明朝的建立、發(fā)展和清朝的建立過程，以及明朝和清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠從多元角度審視明清時(shí)期的歷史現(xiàn)象，運(yùn)用歷史解釋的方法，對(duì)歷史事件、文化特點(diǎn)等進(jìn)行深入理解。

4.家國(guó)情懷：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到明清時(shí)期我國(guó)的發(fā)展和面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛文化的情感，增強(qiáng)家國(guó)情懷。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

1.描述明朝的建立背景、建立過程以及清朝的建立背景，了解我國(guó)明清時(shí)期的歷史脈絡(luò)。

2.闡述明朝的政治制度，如封建專制制度、科舉制度等，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，同時(shí)闡述明朝的文化特點(diǎn)，如文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)等方面的成就。

3.闡述清朝的政治制度，如封建專制制度、科舉制度等，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，同時(shí)闡述清朝的文化特點(diǎn)，如文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)等方面的成就。

4.分析明清時(shí)期的歷史事件，如外來侵略、內(nèi)部矛盾等，從多元角度審視明清時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的明清時(shí)期歷史教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)手段和方法，希望能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解這一時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。在課后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)。

首先，在教學(xué)內(nèi)容的講解上，我注意到學(xué)生在理解政治制度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的案例分析和史料實(shí)證，幫助學(xué)生更深入地理解這些概念。同時(shí)，我也計(jì)劃增加和學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題，以提高他們的歷史解釋能力。

其次，在課堂互動(dòng)與討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中往往傾向于被動(dòng)參與，較少主動(dòng)發(fā)表自己的看法。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論熱情，提高他們的思辨能力。

最后，在家國(guó)情懷的培養(yǎng)上，我覺得還有待加強(qiáng)。雖然我在課堂上多次強(qiáng)調(diào)了明清時(shí)期我國(guó)的發(fā)展和面臨的挑戰(zhàn)，但學(xué)生對(duì)于家國(guó)情懷的理解似乎仍停留在表面。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的生活實(shí)例和故事，引導(dǎo)學(xué)生從情感上更深入地體驗(yàn)和理解家國(guó)情懷。板書設(shè)計(jì)-明朝的建立背景、建立過程以及清朝的建立背景

-明朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)

-清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)

-明清時(shí)期面臨的歷史挑戰(zhàn)

2.板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

-明朝、清朝、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)、歷史挑戰(zhàn)

-封建專制、科舉制度、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)

3.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-采用圖表、時(shí)間軸等形式，展示明朝和清朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)視覺效果。

-使用圖片、圖標(biāo)等元素，展示明清時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，增加趣味性。

-通過顏色、字體等設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)合幽默、生動(dòng)的語言，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件背后的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過清晰、簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí)，提高課堂效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.明清時(shí)期的歷史脈絡(luò)：學(xué)生能夠描述明朝的建立、發(fā)展和清朝的建立過程，理解我國(guó)在這一時(shí)期的世界地位。

2.明清時(shí)期的政治制度：學(xué)生能夠闡述明朝和清朝的政治制度，如封建專制制度、科舉制度等。

3.明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：學(xué)生能夠分析明朝和清朝的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，闡述其特點(diǎn)和影響。

4.明清時(shí)期的文化特點(diǎn)：學(xué)生能夠闡述明朝和清朝的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)等方面的成就，以及其時(shí)代背景和文化價(jià)值。

5.明清時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)：學(xué)生能夠從多元角度審視明清時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)，如外來侵略、內(nèi)部矛盾等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史解釋能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

(1)明朝的建立是在哪一年？

A.1368年B.1644年C.1911年D.1776年

(2)清朝入關(guān)是在哪一年？

A.1644年B.1662年C.1683年D.1722年

(3)明朝的哪個(gè)制度標(biāo)志著封建社會(huì)的終結(jié)？

A.科舉制度B.土地制度C.封建專制制度D.君主立憲制度

2.簡(jiǎn)答題：

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述明朝的政治制度。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述清朝的政治制度。

(3)請(qǐng)列舉兩個(gè)明朝的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

(4)請(qǐng)列舉兩個(gè)清朝的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

3.材料分析題：

閱讀以下材料，回答問題。

材料一：明朝時(shí)期，我國(guó)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都取得了顯著的發(fā)展。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷提高，手工業(yè)品種繁多，商業(yè)貿(mào)易繁榮，海外貿(mào)易也有所發(fā)展。

材料二：清朝時(shí)期，我國(guó)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)繼續(xù)發(fā)展，但增速放緩。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)一步改進(jìn)，手工業(yè)品質(zhì)提高，商業(yè)貿(mào)易更加繁榮，海外貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大。

問題：

(1)根據(jù)材料一和材料二，說明明朝和清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般趨勢(shì)。

(2)結(jié)合材料一和材料二，分析明朝和清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后的原因。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于明朝和清朝的歷史書籍，如《明朝那些事兒》、《清朝十二帝》等，幫助學(xué)生更深入地了解明清時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。

(2)視頻資源：推薦觀看關(guān)于明朝和清朝的歷史紀(jì)錄片，如《大明王朝》、《