2024-2025學年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第1課 改革變法風潮與秦國歷史機遇（3）教學教案 新人教版選修1

2024-2025學年高中歷史第二單元商鞅變法第1課改革變法風潮與秦國歷史機遇（3）教學教案新人教版選修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——商鞅變法

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學目標

1.了解商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響。

2.培養(yǎng)學生分析、綜合、評價歷史事件的能力。

3.引導學生認識到改革的重要性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

三、教學內(nèi)容

1.商鞅變法的背景：秦國的發(fā)展、六國的競爭、法家思想的興起。

2.商鞅變法的內(nèi)容：土地改革、行政區(qū)劃改革、軍事改革、法律改革。

3.商鞅變法的影響：秦國的崛起、中國歷史的發(fā)展、法家思想的影響。

四、教學過程

1.導入：通過回顧上一課的內(nèi)容，引導學生進入本課的主題。

2.新課導入：詳細講解商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響。

3.案例分析：分析商鞅變法中的具體案例，讓學生深入理解商鞅變法的實質(zhì)。

4.小組討論：讓學生分小組討論商鞅變法的意義和影響，培養(yǎng)其分析、綜合、評價歷史事件的能力。

5.總結：對商鞅變法進行總結，強調(diào)其在中國歷史中的重要地位。

6.課后作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和提問情況，了解其對商鞅變法的理解和掌握程度。

2.課后作業(yè)：檢查學生的課后作業(yè)，評估其對課堂內(nèi)容的掌握情況。

3.小組討論：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解其分析、綜合、評價歷史事件的能力。核心素養(yǎng)目標1.歷史學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用歷史學科的核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維等，深入理解商鞅變法的背景、過程及其影響。

2.針對性目標：針對高中二年級學生的特點，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標將重點放在培養(yǎng)學生的歷史解釋能力和批判性思維上。通過分析商鞅變法的過程和影響，使學生能夠運用批判性思維對歷史事件進行深入的分析和評價。同時，通過小組討論等方式，培養(yǎng)學生的合作能力和歷史解釋能力。學習者分析1.相關知識掌握：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了秦國的發(fā)展歷程、六國的競爭關系以及法家思想的基本概念。這些知識將為學生理解商鞅變法的背景和意義打下基礎。

2.學習興趣與能力：高中二年級的學生對于歷史事件通常具有較強的好奇心，尤其是那些具有重大影響和爭議性的話題。商鞅變法作為秦國崛起的關鍵，無疑能夠激發(fā)學生的興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的分析、綜合和評價歷史事件的能力，這將有助于他們在課堂上進行深入的討論和思考。

3.學習風格：這一年齡段的學生通常喜歡互動和參與式的學習方式，因此，通過小組討論、案例分析和互動提問等教學方法，可以更好地吸引學生的注意力并促進他們的參與。

4.困難和挑戰(zhàn)：學生在理解商鞅變法的復雜性和深遠影響時可能會遇到困難。商鞅變法的內(nèi)容涉及多個方面，包括土地、行政、軍事和法律改革，這些改革措施的內(nèi)在聯(lián)系和實施細節(jié)可能對學生來說較為復雜。此外，學生可能對法家思想的理解不夠深入，這也會影響他們對商鞅變法背后理念的理解。因此，教師需要通過生動的講解、案例分析和互動討論，幫助學生克服這些困難，確保他們能夠全面、深入地理解商鞅變法的歷史意義。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、歷史教材、教案、學生作業(yè)本。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行課堂互動。

3.信息化資源：歷史圖片、視頻資料、相關學術論文和書籍的電子版本、在線歷史討論區(qū)。

4.教學手段：小組討論、案例分析、互動提問、角色扮演、課堂講解、多媒體展示。教學實施過程1.課前自主探索：

-教師活動：設計預習任務，包括商鞅變法的背景資料搜集和關鍵問題思考。

-學生活動：學生獨立完成預習任務，搜集資料，思考問題。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：預習任務單、網(wǎng)絡資源、書籍。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，提前熟悉商鞅變法的基本內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能：

a)新課導入：

-教師活動：利用多媒體展示商鞅變法的背景圖片，簡要介紹秦國的崛起。

-學生活動：學生觀看展示，傾聽講解，提出疑問。

-教學方法：講授法、互動提問。

-教學手段：多媒體展示、教案。

-作用和目的：激發(fā)學生興趣，建立時空觀念，引導學生進入學習狀態(tài)。

b)案例分析：

-教師活動：提出商鞅變法中的具體案例，引導學生進行分析。

-學生活動：小組討論，分析案例，提出見解。

-教學方法：案例分析法、小組合作。

-教學手段：案例資料、白板。

-作用和目的：加深學生對商鞅變法內(nèi)容的理解，培養(yǎng)歷史解釋能力。

c)小組討論：

-教師活動：提出討論話題，指導學生進行討論。

-學生活動：分組討論商鞅變法的意義和影響。

-教學方法：討論法、合作學習。

-教學手段：討論指南、多媒體展示。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維，全面理解商鞅變法的影響。

d)總結：

-教師活動：總結商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響。

-學生活動：傾聽總結，記錄重點。

-教學方法：講授法。

-教學手段：教案、投影儀。

-作用和目的：鞏固所學知識，形成系統(tǒng)認識。

3.課后拓展應用：

-教師活動：布置相關課后作業(yè)，包括撰寫商鞅變法的小論文。

-學生活動：學生完成作業(yè)，深入研究商鞅變法。

-教學方法：自主學習法、研究性學習。

-教學手段：作業(yè)布置單、網(wǎng)絡資源、書籍。

-作用和目的：延伸課堂學習，培養(yǎng)學生的研究能力和歷史寫作能力。學生學習效果六、學生學習效果

1.學生能夠準確地描述商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響。

2.學生能夠運用歷史解釋能力，對商鞅變法進行深入分析和評價。

3.學生能夠通過小組討論，展示合作能力和歷史解釋能力。

4.學生能夠運用批判性思維，對商鞅變法的影響進行評價和分析。

5.學生能夠撰寫關于商鞅變法的小論文，展示研究能力和歷史寫作能力。

6.學生能夠理解改革的重要性，并培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

7.學生能夠建立時空觀念，將商鞅變法放入秦國歷史發(fā)展的長河中進行理解。

8.學生能夠利用網(wǎng)絡資源和書籍，進行自主學習和研究性學習。

9.學生能夠利用預習任務和案例分析，提高自主學習和歷史解釋能力。

10.學生能夠在課堂上積極參與，提出問題和見解，提高互動能力和批判性思維。教學反思與總結在教授高中歷史——商鞅變法這一課時，我采用了自主學習、案例分析、小組討論等多種教學方法和手段，力求讓學生在理解商鞅變法背景、內(nèi)容及其影響的基礎上，提高歷史解釋能力和批判性思維?；仡櫿麄€教學過程，我認為在以下幾個方面取得了較好的效果：

首先，通過課前的自主探索，學生對商鞅變法有了基本的了解，為課堂教學打下了良好的基礎。此外，課中的案例分析和小組討論也使得學生能夠更深入地理解商鞅變法的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)了他們的歷史解釋能力和合作能力。

其次，在教學過程中，我注重引導學生運用批判性思維對商鞅變法的影響進行分析評價，使得學生能夠站在不同的角度去思考歷史問題，提高了他們的思維品質(zhì)。

然而，在教學中也存在一些不足。例如，在討論商鞅變法的復雜性和深遠影響時，部分學生表現(xiàn)出理解上的困難。針對這一問題，我認為在今后的教學中，我需要更加細致地講解，通過生動的例子和互動討論，幫助學生克服這些困難，確保他們能夠全面、深入地理解商鞅變法的歷史意義。

此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了其他同學的發(fā)言。為了保證課堂的公平性和效果，我需要在今后的教學中更加注重課堂管理，引導學生在討論中既能積極發(fā)言，又能尊重他人。重點題型整理1.填空題

（1）填空題1：請?zhí)顚懮眺弊兎ǖ谋尘爸械膬蓚€關鍵事件。

答案：戰(zhàn)國時期、秦國的發(fā)展。

（2）填空題2：商鞅變法中，哪項改革措施促進了秦國的軍事強大？

答案：軍事改革。

2.簡答題

（1）簡答題1：請簡要描述商鞅變法的內(nèi)容。

答案：商鞅變法包括土地改革、行政區(qū)劃改革、軍事改革和法律改革。

（2）簡答題2：商鞅變法對秦國歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：商鞅變法使得秦國實現(xiàn)了國家的強盛，奠定了秦國統(tǒng)一六國的基礎。

3.論述題

（1）論述題1：請論述商鞅變法中土地改革的意義。

答案：商鞅變法中的土地改革，廢除了井田制，實行了私田制，使得土地私有化，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，為秦國的經(jīng)濟發(fā)展和國力增強奠定了基礎。

（2）論述題2：請分析商鞅變法中軍事改革的影響。

答案：商鞅變法中的軍事改革，實行了兵制改革，建立了郡縣制軍隊，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。同時，通過法律手段加強了對軍隊的管理和訓練，使得秦國軍隊成為戰(zhàn)國時期最強大的軍隊之一，為秦國的崛起和統(tǒng)一六國提供了有力保障。

4.案例分析題

（1）案例分析題1：請分析商鞅變法中“廢井田，開阡陌”政策的實施過程及其影響。

答案：商鞅變法中“廢井田，開阡陌”政策的實施過程包括：廢除井田制，實行私田制，開放阡陌，允許土地買賣。這一政策的實施，使得土地私有化，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。同時，阡陌的開放和土地買賣的允許，促進了社會經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展。

（2）案例分析題2：請以商鞅變法中的“法家思想”為例，論述法家思想在商鞅變法中的體現(xiàn)及其影響。

答案：商鞅變法中的法家思想體現(xiàn)在：強調(diào)法治，提倡權謀，重視實用主義。商鞅依據(jù)法家思想，進行了一系列的改革措施，如制定法律、實行嚴刑峻法等。這些改革措施的實施，使得秦國社會秩序井然，國家治理體系更加完善。同時，法家思想的影響也使得商鞅變法具有強烈的實用性和功利性，為秦國的崛起和統(tǒng)一六國提供了有力支撐。

5.綜合題

（1）綜合題1：請結合商鞅變法的背景和內(nèi)容，論述商鞅變法對秦國歷史發(fā)展的影響。

答案：商鞅變法對秦國歷史發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在：提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進了社會經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展；加強了中央集權，提高了國家治理能力；增強了軍隊戰(zhàn)斗力，為秦國的崛起和統(tǒng)一六國奠定了基礎。

（2）綜合題2：請從改革家的角度，評價商鞅變法的成功與不足。

答案：商鞅變法的成功之處在于：實現(xiàn)了秦國的強盛，奠定了秦國統(tǒng)一六國的基礎；提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進了社會經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展；加強了中央集權，提高了國家治理能力。不足之處包括：商鞅變法過于激進，導致部分民眾不滿；商鞅變法中的嚴刑峻法，使得社會風氣變得冷漠，影響了秦國社會的長遠發(fā)展。板書設計1.商鞅變法背景

①戰(zhàn)國時期

②秦國的發(fā)展

2.商鞅變法內(nèi)容

①土地改革：廢井田，開阡陌，實行私田制

②行政區(qū)劃改革：實行郡縣制

③軍事改革：實行兵制改革，建立郡縣制軍隊

④法律改革：制定法律，實行嚴刑峻法

3.商鞅變法影響

①秦國實現(xiàn)強盛

②奠定秦國統(tǒng)一六國的基礎

③提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進社會經(jīng)濟發(fā)展

④加強中央集權，提高國家治理能力

⑤增強軍隊戰(zhàn)斗力

4.商鞅變法的特點

①法家思想的體現(xiàn)

②改革措施的實用性和功利性

③嚴刑峻法的社會影響

5.商鞅變法的評價

①成功之處：實現(xiàn)秦國強盛，奠定統(tǒng)一基礎，提高生產(chǎn)效率，加強中央集權，增強軍隊戰(zhàn)斗力

②不足之處：改革過于激進，導致部分民眾不滿，嚴刑峻法影響社會風氣教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大部分學生能夠積極參與討論，提出問題并回答其他同學的問題。部分學生在課堂講解和案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為積極，能夠深入理解商鞅變法的背景和內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠積極參與，通過分析商鞅變法中的具體案例，展示了他們的歷史解釋能力和合作能力。其中，一組同學在討論商鞅變法對秦國歷史發(fā)展的影響時，提出了獨到的見解，表現(xiàn)出色。

3.隨堂測試：在課堂結束前的隨堂測試中，大部分學生能夠準確地回答問題，顯示出他們對商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響有了較為深入的理解。部分學生在回答關于商鞅變法中土地改革的意義時，能夠結合具體實例進行闡述，顯示出他們的歷史解釋能力。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況總體較好，大部分學生能夠按時提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。在撰寫關于商鞅變法的小論文中，部分學生能夠運用批判性思維對商鞅變法的影響進行深入分