2024年五年級英語上冊 Unit 1 How can I get there第一課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit1HowcanIgetthere第一課時教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版五年級英語上冊Unit1“HowcanIgetthere?”的第一課時。教學(xué)內(nèi)容圍繞問路和指路的交際用語，包括重點(diǎn)詞匯如street,corner,trafficlights等，以及特殊疑問句“HowcanIgetto...?”的運(yùn)用。此外，還包括簡單的方位介詞教學(xué)，如left,right,straight等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候、介紹自己等日常交流用語，對于一般疑問句和簡單回答也有所掌握。在此基礎(chǔ)上，Unit1的內(nèi)容將學(xué)生的實際生活經(jīng)驗與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過問路情景的設(shè)置，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)和鞏固已有知識的同時，學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，進(jìn)一步提高英語實際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過問路和指路情景的交際練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行實際對話。其次，加強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力，讓學(xué)生在真實語境中，能夠理解并準(zhǔn)確獲取對方提供的信息。再次，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對方位的認(rèn)知和思考，培養(yǎng)學(xué)生空間邏輯思維。最后，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解并尊重不同文化背景下的問路和指路習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z知識內(nèi)化為自身的語言素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語學(xué)科有較為濃厚的興趣。以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）英語水平：大部分學(xué)生能夠熟練掌握基本的英語詞匯和句型，具備一定的閱讀和寫作能力；但也有部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，對單詞和句型的掌握程度有待提高。

（2）認(rèn)知發(fā)展：五年級學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段，具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，但抽象思維能力仍需培養(yǎng)。

2.知識方面：

（1）詞匯：學(xué)生對與生活相關(guān)的詞匯有一定了解，如street,corner等，但部分學(xué)生對方位介詞（如left,right,straight）的掌握程度可能不高。

（2）語法：學(xué)生對一般疑問句和回答已有所掌握，但對特殊疑問句（如“HowcanIgetto...?”）的運(yùn)用可能還不夠熟練。

3.能力方面：

（1）聽：學(xué)生具備一定的聽力水平，但在實際語境中，對快速、自然的英語對話理解能力有限。

（2）說：大部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對話，但在表達(dá)復(fù)雜句子時，可能會出現(xiàn)語言組織不清晰、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題。

（3）讀：學(xué)生的閱讀能力相對較強(qiáng)，但對文本的理解程度有待提高。

（4）寫：學(xué)生的寫作能力較弱，對句型和語法的運(yùn)用不夠熟練。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持較高的興趣，有利于課程教學(xué)的開展。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)自覺性不高、課堂注意力不集中等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

（3）團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠相互幫助、取長補(bǔ)短，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：

（1）課堂紀(jì)律：五年級學(xué)生的課堂紀(jì)律相對較好，有利于教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

（2）課堂參與：大部分學(xué)生愿意積極參與課堂活動，但部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語法，采用講授法進(jìn)行講解，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握知識要點(diǎn)。通過生動的例子和實際場景，使學(xué)生更好地理解并記憶單詞和句型。

2.情境教學(xué)法：結(jié)合問路和指路的實際場景，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演中進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生的語言交際能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論、交流和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動白板、在線翻譯工具等，輔助教學(xué)，提高課堂互動性和教學(xué)效果。

3.實物演示：準(zhǔn)備相關(guān)實物，如地圖、路標(biāo)等，讓學(xué)生在直觀的實物操作中，更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

1.講授法：

（1）教師以生動的語言和豐富的表情，講解重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）結(jié)合實際生活場景，舉例說明單詞和句型的用法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（3）通過提問、回答的方式，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時給予反饋。

2.情境教學(xué)法：

（1）創(chuàng)設(shè)問路和指路的情境，讓學(xué)生在角色扮演中進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。

（2）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組間的情境表演比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：

（1）將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）鼓勵學(xué)生相互提問、解答，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

（3）組織小組間的展示和評價，促進(jìn)團(tuán)隊合作，提高學(xué)習(xí)效果。

1.多媒體設(shè)備：

（1）運(yùn)用多媒體課件，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，豐富教學(xué)資源，提高課堂趣味性。

（2）通過多媒體設(shè)備，播放英語原聲動畫、歌曲等，增強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

（3）利用互動白板，進(jìn)行課堂互動，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.教學(xué)軟件：

（1）運(yùn)用在線翻譯工具，輔助學(xué)生理解和掌握單詞和句型。

（2）利用教學(xué)軟件，開展在線測試和評價，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）通過教學(xué)軟件，分享學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

3.實物演示：

（1）準(zhǔn)備地圖、路標(biāo)等實物，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

（3）結(jié)合實物演示，開展課堂實踐活動，提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供自主學(xué)習(xí)資料，如詞匯卡片和預(yù)習(xí)視頻。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過詞匯卡片自主預(yù)習(xí)新詞匯，觀看預(yù)習(xí)視頻了解新句型。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：詞匯卡片、預(yù)習(xí)視頻。

-教學(xué)資源：預(yù)習(xí)資料包、在線詞匯學(xué)習(xí)平臺。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對新知識有初步的了解和感知。

具體分析和舉例：

-學(xué)生通過詞匯卡片預(yù)習(xí)，自主查找單詞的意思和發(fā)音，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-預(yù)習(xí)視頻展示了句型的實際應(yīng)用，幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入和新課內(nèi)容呈現(xiàn)

-教師活動：利用多媒體設(shè)備展示問路的情境動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新詞匯和句型。

-學(xué)生活動：觀看動畫，跟隨教師一起朗讀和模仿。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講授法。

-教學(xué)手段：多媒體動畫、互動白板。

-教學(xué)資源：情境動畫、詞匯PPT。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和記憶新知識。

-環(huán)節(jié)二：實踐和互動

-教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行問路和指路的對話練習(xí)。

-學(xué)生活動：分組練習(xí)，相互提問和回答，展示對話。

-教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法。

-教學(xué)手段：角色扮演、互動白板。

-教學(xué)資源：對話練習(xí)腳本、互動白板記錄。

-作用和目的：鞏固新知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-環(huán)節(jié)三：鞏固和反饋

-教師活動：通過提問、小測驗等方式檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-學(xué)生活動：回答問題，完成小測驗。

-教學(xué)方法：講授法、測試法。

-教學(xué)手段：實物卡片、教學(xué)軟件。

-教學(xué)資源：鞏固練習(xí)題、教學(xué)軟件測試。

-作用和目的：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對性地進(jìn)行鞏固練習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制一張自己熟悉的地圖，并用英語標(biāo)注路線。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法。

-教學(xué)手段：地圖繪制、英語標(biāo)注。

-教學(xué)資源：課后作業(yè)指導(dǎo)視頻、在線地圖資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，拓展學(xué)生的知識視野。

具體分析和舉例：

-課后作業(yè)要求學(xué)生繪制地圖并標(biāo)注路線，促使學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實際情境中，加深理解和記憶。

-學(xué)生通過查閱在線地圖資源，提高信息檢索能力，同時鞏固英語表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲、動畫、電影片段等，如《FindingNemo》中的問路場景，歌曲《GoWest》中的方向詞匯。

-生活中的實際問路場景視頻，如商場、公園、地鐵站等場所的問路和指路情景。

-英文地圖和指南針相關(guān)的圖片和資料，幫助學(xué)生理解方位和路線。

-有關(guān)不同國家和地區(qū)的文化背景介紹，特別是與問路和指路相關(guān)的習(xí)俗和禮儀。

-英文版旅行指南和旅游攻略，提供實際情境下的語言應(yīng)用實例。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)練習(xí)和游戲，如詞匯卡片、在線測試、角色扮演游戲等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以觀看英語動畫電影，模仿其中的問路和指路對話，提高語言表達(dá)能力。

-家長可以陪同孩子一起觀察和記錄生活中的問路場景，鼓勵孩子用英語進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制簡單的英文地圖，標(biāo)注學(xué)?；蚣腋浇穆肪€，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文版旅行指南，了解不同地區(qū)的文化差異，學(xué)會在不同情境下使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達(dá)。

-學(xué)生可以參與英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的在線練習(xí)和游戲，鞏固詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與同伴進(jìn)行實際問路和指路的角色扮演，增強(qiáng)語言實踐能力。

具體知識點(diǎn)拓展：

-方位詞匯：通過電影、動畫等資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多關(guān)于方位的詞匯，如up,down,inside,outside等。

-語法結(jié)構(gòu)：通過閱讀旅行指南和旅游攻略，讓學(xué)生掌握更多特殊疑問句的用法，如“HowdoIgetto...?”、“Couldyoushowmethewayto...?”等。

-文化差異：通過了解不同國家和地區(qū)的問路禮儀，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解文化差異的意識。

-實際應(yīng)用：通過觀察生活場景和參與角色扮演，提高學(xué)生在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行問路和指路的能力。典型例題講解例題一：

題目：Tomisgoingtothelibrary.Hewantstoknowhowtogetthere.WriteadialoguebetweenTomandapasser-by.

答案：

Tom:Excuseme,couldyoutellmehowtogettothelibrary?

Passer-by:Sure,gostraightdownthisstreet,thenturnleftatthetrafficlights.Thelibraryisontheright.

Tom:Thankyouverymuch!

Passer-by:You'rewelcome.

例題二：

題目：Lisaisaskingfordirectionstothepostoffice.WritedowntheconversationbetweenLisaandashopassistant.

答案：

Lisa:Hello,couldyoupleasehelpme?I'mlookingforthepostoffice.

ShopAssistant:Hi,it'snotfarfromhere.Gooutoftheshop,turnrightandwalktotheendofthestreet.Thenturnleftandit'sonyourleft.

Lisa:Isitnearthepark?

ShopAssistant:Yes,it'sjustnexttothepark.

Lisa:Thankyousomuch!

ShopAssistant:Mypleasure.

例題三：

題目：Youareinanewcityandwanttovisitthemuseum.Askthereceptionistatthehotelfordirections.

答案：

You:Excuseme,Iwaswonderingifyoucouldgivemedirectionstothemuseum.

Receptionist:Ofcourse!It'squiteeasytofind.Takealeftoutsidethehotel,thengostraightahead.Youwillseeabigshoppingcenteronyourright.Themuseumisjustbehindit.

You:Howlongdoesittaketowalkthere?

Receptionist:About20minutes.

You:Thankyouverymuchforyourhelp!

Receptionist:You'rewelcome.Enjoyyourvisittothemuseum!

例題四：

題目：Yourfriendwantstogotothetrainstation.Givehimdirectionsfromyourschooltothetrainstation.

答案：

You:Togettothetrainstationfromourschool,youneedtowalkoutoftheschoolgateandturnleft.Thenwalkdownthestreetuntilyoureachthecrossing.Crosstheroadandturnright.Keepwalkingandyouwillseeasignforthetrainstationonyourleft.

YourFriend:Isitfarfromtheschool?

You:It'sabouta15-minutewalk.

YourFriend:Ok,thanksforthedirections!

例題五：

題目：Youareinahurrytocatchabus.Askalocalforthefastestwaytothebusstop.

答案：

You:Excuseme,couldyoupleasetellmethequickestwaytothebusstop?

Local:Sure,justtakethefirstrightafterthecoffeeshop,thenit'sthesecondleft.Thebusstopisrightthere.

You:Isitfarfromhere?

Local:Notatall,youcanmakeitinlessthan5minutesifyouwalkfast.

You:Thankyousomuch!Iappreciateit!

Local:Noproblem.Goodluckcatchingyourbus!

補(bǔ)充和說明：

1.例題一和例題二主要考察學(xué)生對于問路和指路情景的對話編寫能力，通過實際場景的設(shè)定，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

2.例題三和例題四要求學(xué)生根據(jù)實際情況給出詳細(xì)的路線描述，這有助于鞏固學(xué)生對方向和地點(diǎn)的描述技巧。

3.例題五強(qiáng)調(diào)了在實際緊急情況下的語言運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會在特定情境中快速有效地獲取信息。

4.所有例題都要求學(xué)生編寫完整的對話，這不僅鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和實際應(yīng)用能力。

5.答案中的對話都緊密聯(lián)系課本知識，通過實際例子的展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們能夠主動運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問路和指路的對話練習(xí)，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到部分學(xué)生在語言組織和發(fā)音方面還存在一些問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

在教學(xué)方法上，我使用了講授法和多媒體設(shè)備相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識。我發(fā)現(xiàn)通過多媒體設(shè)備的運(yùn)用，學(xué)生們對課程內(nèi)容更加感興趣，而且能夠更好地跟隨教學(xué)進(jìn)度。同時，我也嘗試了小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生們在小組內(nèi)相互交流和合作，這有助于提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。

在課后拓展應(yīng)用方面，我布置了繪制地圖和標(biāo)注路線的作業(yè)，讓學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。通過這個作業(yè)，學(xué)生們不僅鞏固了詞匯和句型的運(yùn)用，還培養(yǎng)了他們的實際應(yīng)用能力。這讓我感到非常滿意。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂參與度不高，需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。同時，我也需要更加注重個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個性化的教學(xué)指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了人教PEP版五年級英語上冊Unit1"HowcanIgetthere?"的第一課時內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠掌握以下知識點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：street,corner,trafficlights,left,right,straight等。

2.句型：HowcanIgetto...?Gostraight,turn