高中政治 第一專題 第二框題 現(xiàn)代國家的管理形式教案 新人教版選修3

高中政治第一專題第二框題現(xiàn)代國家的管理形式教案新人教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容新人教版選修3《高中政治》第一專題第二框題“現(xiàn)代國家的管理形式”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.國家的含義及其根本屬性；

2.我國的國體、政體及根本政治制度；

3.我國的國家機構(gòu)及其設(shè)置；

4.人民代表大會制度及其優(yōu)勢。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認同核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠：

1.理解國家的含義及其根本屬性，增強對我國社會主義國家的認同；

2.掌握我國的國體、政體及根本政治制度，增強對我國政治制度的認同；

3.了解我國的國家機構(gòu)及其設(shè)置，增強對我國國家機構(gòu)的認同；

4.理解人民代表大會制度及其優(yōu)勢，增強對我國民主政治的認同。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對我國政治體制的認同，培養(yǎng)積極的政治參與意識和能力。學(xué)情分析在進入“現(xiàn)代國家的管理形式”這一課題的學(xué)習(xí)之前，我們需要對學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣傾向等方面有一個全面的了解，以便制定出適合他們的教學(xué)策略。

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于國家政治制度的基礎(chǔ)知識，例如人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度等。他們對這些概念有初步的認知，但缺乏深入的理解和把握。此外，學(xué)生可能對西方國家的政治制度有一定的了解，但這往往是零散的，缺乏系統(tǒng)的認識。

2.能力水平：學(xué)生在分析問題、解決問題的能力上各有差異。部分學(xué)生能夠從宏觀的角度審視問題，提出有見地的觀點；而有的學(xué)生則更多地依賴于死記硬背，缺乏對知識的深入挖掘和思考。在信息提取、資料整理、觀點闡述等方面，學(xué)生的能力也有待提高。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課的過程中，有的善于主動思考、積極參與討論，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而有的學(xué)生則可能較為被動，習(xí)慣于接受知識，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和能力。這要求我們在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.興趣傾向：學(xué)生對政治課的興趣各有不同，有的學(xué)生對理論性的知識感興趣，有的學(xué)生則更喜歡貼近實際、生動有趣的教學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

5.心理特點：高中生正處于青春期，獨立意識強烈，叛逆心理明顯。他們對政治課的觀點和內(nèi)容可能持有質(zhì)疑的態(tài)度，這要求我們在教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的獨立思考，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

綜合以上分析，我們需要在教學(xué)過程中注重以下幾個方面：

1.鞏固基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的政治制度概念。

2.提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)他們從宏觀和微觀的角度審視問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們主動參與課堂討論。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重理論聯(lián)系實際，以興趣為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

5.尊重學(xué)生的獨立思考，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過分析具體的國家管理案例，讓學(xué)生了解不同國家的管理形式及其特點，從而加深對現(xiàn)代國家管理形式的理解。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對某一國家管理形式進行討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、提出觀點，并鍛煉他們的團隊協(xié)作能力。

（3）比較分析法：引導(dǎo)學(xué)生對不同國家的政治制度進行比較，找出各自的優(yōu)缺點，提高學(xué)生的分析問題和評價能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，直觀地展示國家管理形式的內(nèi)涵和特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓寬他們的視野，幫助他們更好地理解國家管理形式。

（3）在線互動平臺：利用在線互動平臺，讓學(xué)生在課堂之外也能參與討論，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設(shè)計并提供預(yù)習(xí)任務(wù)，包括國家管理形式的基本概念、案例分析等，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料。

（2）學(xué)生活動：獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，搜集和整理相關(guān)資料，準備課堂討論。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：在線互動平臺、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）教學(xué)資源：預(yù)習(xí)任務(wù)單、相關(guān)文章、視頻等

（6）作用和目的：幫助學(xué)生建立國家管理形式的基本概念，提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

（1）教師活動：通過多媒體課件，介紹國家管理形式的基本概念和案例，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。

（2）學(xué)生活動：觀看課件，參與小組討論，提出自己的觀點和看法。

（3）教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、小組討論法

（4）教學(xué)手段：多媒體課件、在線互動平臺

（5）教學(xué)資源：案例分析材料、小組討論指南

（6）作用和目的：通過多媒體課件的直觀展示，幫助學(xué)生理解和記憶國家管理形式的基本概念；通過小組討論，提高學(xué)生的分析和評價能力。

（7）教師活動：組織全班討論，引導(dǎo)學(xué)生比較不同國家的管理形式，總結(jié)各自的優(yōu)缺點。

（8）學(xué)生活動：參與全班討論，分享小組討論成果，進行比較分析。

（9）教學(xué)方法：比較分析法

（10）教學(xué)手段：多媒體課件、在線互動平臺

（11）教學(xué)資源：比較分析框架、相關(guān)案例資料

（12）作用和目的：通過比較分析，幫助學(xué)生更深入地理解不同國家的管理形式，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國國家管理形式的短文，提出自己的看法和建議。

（2）學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，撰寫短文，準備課堂分享。

（3）教學(xué)方法：寫作教學(xué)法

（4）教學(xué)手段：在線互動平臺、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）教學(xué)資源：課后作業(yè)指導(dǎo)、相關(guān)文章、視頻等

（6）作用和目的：通過課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高他們的寫作和表達能力，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）案例分析：提供不同國家的國家管理形式案例，如美國、英國、法國、德國等，讓學(xué)生通過比較分析，深入了解各自的管理形式及其特點。

（2）學(xué)術(shù)文章：推薦相關(guān)學(xué)術(shù)文章，如《現(xiàn)代國家管理形式的演變》、《比較政治制度》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入了解國家管理形式的發(fā)展和比較。

（3）視頻資料：提供關(guān)于國家管理形式的相關(guān)視頻資料，如紀錄片、講座等，讓學(xué)生通過視聽方式，更直觀地理解國家管理形式。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進行課堂分享：讓學(xué)生就自己感興趣的國家管理形式進行研究，并在課堂上進行分享，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

（2）開展課后研究項目：鼓勵學(xué)生就國家管理形式的相關(guān)問題進行深入研究，可以是個案研究、歷史演變研究等，并撰寫研究報告。

（3）參觀考察：組織學(xué)生參觀政府機構(gòu)、議會等，親身感受國家管理形式的運行和實踐，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）開展辯論比賽：組織學(xué)生就國家管理形式的相關(guān)問題進行辯論比賽，提高學(xué)生的思辨能力和口頭表達能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，了解國家管理形式在實際生活中的運用，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。教學(xué)反思今天上的這節(jié)《現(xiàn)代國家的管理形式》課，讓我有了很多思考。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對國家管理形式的基本概念掌握得還不錯，但當我提問他們對于不同國家管理形式的優(yōu)缺點時，很多學(xué)生陷入了沉默。這讓我意識到，我們的課堂需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我通過多媒體課件和小組討論的方式，試圖讓學(xué)生們更深入地理解不同國家的管理形式。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中并沒有積極參與，而是選擇了觀望。這讓我思考，如何更好地激發(fā)學(xué)生的參與意識和團隊協(xié)作能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一篇關(guān)于我國國家管理形式的短文，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中。但我也擔心，有些學(xué)生可能會把這當作一個負擔，而沒有真正用心去思考和撰寫。這讓我思考，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中華人民共和國憲法》、《西方政治制度比較》等書籍，讓學(xué)生深入了解我國憲法和政治制度，以及西方國家的政治制度，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于國家管理形式的相關(guān)視頻，如紀錄片《世界各國政府機構(gòu)》、《政治制度的歷史演變》等，幫助學(xué)生更直觀地理解國家管理形式的發(fā)展和比較。

（3）學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于國家管理形式的研究文章，如《現(xiàn)代國家管理形式的演變》、《比較政治制度》等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展要求

（1）閱讀與思考：要求學(xué)生在課后閱讀推薦的材料，并做好筆記，結(jié)合課堂所學(xué)，思考國家管理形式的發(fā)展趨勢及其對我國的影響。

（2）撰寫讀后感：要求學(xué)生就閱讀的材料撰寫讀后感，可以是對某一國家管理形式的看法，也可以是對我國政治制度的思考。

（3）提出問題與討論：鼓勵學(xué)生在課后提出關(guān)于國家管理形式的問題，可以是在課堂上沒有時間討論的，也可以是自己在閱讀材料中產(chǎn)生的疑惑。教師可以選擇合適的時間，組織學(xué)生進行討論。

（4）實踐參與：鼓勵學(xué)生參與到社區(qū)服務(wù)、志愿者活動中，了解國家管理形式在實際生活中的運用，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

（5）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生就國家管理形式的相關(guān)問題進行深入研究，可以是個案研究、歷史演變研究等，并撰寫研究報告。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計（1）現(xiàn)代國家的管理形式：國家、管理、形式、現(xiàn)代國家

（2）國家含義及其根本屬性：國家、含義、根本屬性、階級性、暴力、經(jīng)濟基礎(chǔ)

（3）我國國體、政體及根本政治制度：國體、政體、根本政治制度、人民代表大會制度、人民民主專政、民主集中制

（4）我國國家機構(gòu)及其設(shè)置：國家機構(gòu)、設(shè)置、全國人民代表大會、國務(wù)院、最高人民法院、最高人民檢察院

（5）人民代表大會制度及其優(yōu)勢：人民代表大會制度、優(yōu)勢、民主、效率、穩(wěn)定性

2.藝術(shù)性和趣味性

（1）采用圖文結(jié)合的方式，如在“國家含義及其根本屬性”下，可以畫一個國