江蘇省宜興市徐舍中學(xué)八年級地理下冊 第6章 第3節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原教案 （新版）新人教版

江蘇省宜興市徐舍中學(xué)八年級地理下冊第6章第3節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

2.教學(xué)年級和班級：江蘇省宜興市徐舍中學(xué)八年級

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使其能夠從地理學(xué)的角度，理解黃土高原的形成、特點(diǎn)及其對人類活動的影響。具體目標(biāo)如下：

1.理解力：通過分析黃土高原的形成原因和過程，提高學(xué)生對地理現(xiàn)象的理解力。

2.空間觀念：借助地圖和圖像，學(xué)生能夠建立黃土高原的空間概念，了解其在中國地理位置的重要性。

3.實(shí)踐與應(yīng)用：通過案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R應(yīng)用于實(shí)際情境中，如水土保持、生態(tài)環(huán)境建設(shè)等。

4.思辨與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生對黃土高原治理策略進(jìn)行思考，提出創(chuàng)新性的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.人地關(guān)系：通過學(xué)習(xí)黃土高原的資源利用和環(huán)境保護(hù)，強(qiáng)化學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展觀念的認(rèn)識，理解人與自然和諧共處的重要性。學(xué)情分析江蘇省宜興市徐舍中學(xué)八年級的學(xué)生在地理學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，他們對地理知識有一定的認(rèn)識和理解。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了地圖閱讀、地理術(shù)語的基本運(yùn)用等技能，同時對自然地理和人文地理有了初步的了解。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力、觀察力和分析問題的能力較強(qiáng)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀教材、查閱資料等方式自主獲取知識，并能夠與同學(xué)進(jìn)行討論和交流。在地理素養(yǎng)方面，學(xué)生對地理現(xiàn)象和問題有一定的敏感度，他們關(guān)心社會熱點(diǎn)問題，并能將其與地理知識相結(jié)合。

然而，學(xué)生在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中也存在一些問題。一部分學(xué)生對地理知識的掌握不夠扎實(shí)，對地理概念和原理的理解不夠深入，容易混淆和遺忘。另外，部分學(xué)生在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，這對他們的學(xué)習(xí)成績和地理素養(yǎng)的提升產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但也有少數(shù)學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心。在作業(yè)和練習(xí)方面，大部分學(xué)生能夠按時完成任務(wù)，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和完成度不高。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重鞏固學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識，通過豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。同時，將采取針對性的教學(xué)策略，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，使他們在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中能夠得到更好的提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級地理下冊的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與黃土高原相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以包括黃土高原的地形圖、氣候圖、植被圖等，以及一些關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境、人文景觀和治理成果的圖片和視頻。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于黃土高原典型地貌和植被的模型或?qū)嵨飿颖?，以便學(xué)生更直觀地了解和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗器材：如果課程中涉及到實(shí)驗環(huán)節(jié)，需要準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗器材，如土壤樣本、水槽、篩子等，并確保實(shí)驗器材的完整性和安全性。同時，需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗指導(dǎo)書或?qū)嶒灢僮髁鞒虉D，以便學(xué)生能夠明確實(shí)驗步驟和注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置一些展示區(qū)或討論區(qū)，供學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果或進(jìn)行小組討論。如果涉及到實(shí)驗環(huán)節(jié)，可以布置一些實(shí)驗操作臺，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗操作。此外，還可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、白板等，方便展示和分享教學(xué)資源。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，學(xué)生需要預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，包括黃土高原的形成、特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境問題以及治理措施等。教師可以通過在線學(xué)習(xí)平臺或?qū)W習(xí)群組，發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和資料，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過一個簡短的視頻或圖片展示，激發(fā)學(xué)生對黃土高原的興趣和好奇心。教師可以展示一些黃土高原的壯麗景觀或典型地貌，并提出問題，如“你們知道這是哪里嗎？”、“你們對黃土高原有什么了解？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.知識講解（20分鐘）

在知識講解環(huán)節(jié)，教師可以采用PPT或板書的形式，系統(tǒng)地介紹黃土高原的形成、特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境問題以及治理措施等內(nèi)容。在講解過程中，教師可以結(jié)合教材中的圖片、圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，教師可以通過提問、互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，檢驗他們的預(yù)習(xí)效果。

4.案例分析（10分鐘）

教師可以提供一個或多個關(guān)于黃土高原治理的成功案例，如水土保持項目、生態(tài)恢復(fù)工程等，讓學(xué)生分組討論并分析這些案例的特點(diǎn)、成效以及可以借鑒的經(jīng)驗。學(xué)生可以通過小組合作，提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的實(shí)踐與應(yīng)用能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。同時，教師可以布置一些課后作業(yè)，如要求學(xué)生繪制黃土高原的地理位置圖、撰寫一篇關(guān)于黃土高原治理的文章等，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。

6.課后反思（10分鐘）

在課后，學(xué)生需要對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處。教師可以通過在線學(xué)習(xí)平臺或?qū)W習(xí)群組，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和意見，了解他們的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。

整個教學(xué)流程的設(shè)計需要注重學(xué)生的參與和互動，以提高他們的地理核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時，教學(xué)流程要符合教學(xué)實(shí)際，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解黃土高原的形成原因、地理特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境問題，掌握水土流失的原因和治理措施。他們能夠描述黃土高原的地形、氣候、植被等特征，并了解人類活動對黃土高原生態(tài)環(huán)境的影響。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過觀察圖表、分析案例等方式，培養(yǎng)觀察力、思考力和分析問題的能力。他們能夠在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)和看法，提高團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.核心素養(yǎng)：學(xué)生能夠從地理學(xué)的角度，理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的重要性。他們能夠?qū)⒌乩碇R應(yīng)用于實(shí)際情境中，如水土保持、生態(tài)環(huán)境建設(shè)等，培養(yǎng)實(shí)踐與應(yīng)用能力。

4.思辨與創(chuàng)新：學(xué)生在分析黃土高原治理案例時，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.人地關(guān)系：學(xué)生能夠理解人與自然和諧共處的重要性，認(rèn)識到保護(hù)黃土高原生態(tài)環(huán)境的必要性。

評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法可以包括課堂提問、小組討論、案例分析、課后作業(yè)等。教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、思考過程和回答問題的準(zhǔn)確性等方面，了解他們的學(xué)習(xí)情況。同時，可以收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和意見，了解他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的評價，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容

學(xué)生可以閱讀關(guān)于黃土高原的更多相關(guān)資料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報道、旅行日志等。此外，可以觀看一些關(guān)于黃土高原的紀(jì)錄片或視頻，以更深入地了解黃土高原的生態(tài)環(huán)境、人文歷史和社會發(fā)展。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料時，可以注意以下幾個方面：

-了解黃土高原的歷史背景和演變過程，探討其對人類活動的影響。

-研究黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，分析其成因和影響，并提出自己的解決方案。

-探索黃土高原地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式，了解當(dāng)?shù)鼐用竦纳顮顩r和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-思考黃土高原的治理措施和成效，評價不同治理方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的看法。

學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)和拓展成果以報告、文章或演示文稿的形式呈現(xiàn)，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和拓展。通過課后拓展，學(xué)生能夠更深入地了解黃土高原的相關(guān)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如黃土高原的形成原因、地理特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境問題以及治理措施等。通過簡潔明了的文字和圖表，幫助學(xué)生理解和記憶。

①黃土高原的形成原因：板塊運(yùn)動、風(fēng)力侵蝕、流水沉積等。

②黃土高原的地理特點(diǎn)：地形崎嶇、氣候干旱、植被稀疏等。

③黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題：水土流失、沙漠化、生態(tài)退化等。

④黃土高原的治理措施：水土保持、植樹造林、退耕還林等。

2.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^創(chuàng)意的插圖、圖標(biāo)、顏色搭配等元素，使板書更具吸引力。

①使用顏色標(biāo)注不同地理特點(diǎn)，如用藍(lán)色表示河流、綠色表示植被等，增加視覺沖擊力。

②運(yùn)用圖標(biāo)或簡單示意圖，展示黃土高原的地形、植被和生態(tài)環(huán)境問題，幫助學(xué)生形象記憶。

③采用有趣的比喻或卡通形象，如水土流失的小動畫，使抽象概念更生動有趣。

3.互動性

板書設(shè)計可以邀請學(xué)生參與，增加課堂互動性?？梢允孪茸寣W(xué)生設(shè)計一些簡單的圖標(biāo)或插圖，然后在課堂上展示并講解。

①學(xué)生展示自己設(shè)計的圖標(biāo)或插圖，并解釋其含義和作用。

②學(xué)生參與板書設(shè)計，例如在板上繪制黃土高原的地形圖，或一起討論如何展示生態(tài)環(huán)境問題。

③學(xué)生通過板書展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心和參與度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答的準(zhǔn)確性和互動討論的積極性等方面，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、分析的深度和表達(dá)的清晰度等。同時，評價小組合作的效果，如分工是否明確、交流是否順暢等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對黃土高原相關(guān)知識的掌握程度。測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、思考的深度和創(chuàng)新性等。同時，評價學(xué)生對課后拓展內(nèi)容的參與度，如閱讀材料的閱讀量、視頻資源的觀看量等。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價，包括知識掌握、能力提升和核心素養(yǎng)等方面。反饋可以包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及針對性的改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

3.實(shí)踐與應(yīng)用：通過案例分析和實(shí)際操作，將地理知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：部分學(xué)生課堂參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.知識掌握不扎實(shí)：部分學(xué)生對地理知識的掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)和幫助。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價方式較為單一，需要增加更多的評價方式和反饋途徑，以便更