2024七年級英語下冊 Unit 4 After-School Activities Lesson 22 Big Plans for The Weekend教案（新版）冀教版

2024七年級英語下冊Unit4After-SchoolActivitiesLesson22BigPlansforTheWeekend教案（新版）冀教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版2024七年級英語下冊Unit4After-SchoolActivities中的Lesson22"BigPlansforTheWeekend"。教學內(nèi)容圍繞周末活動的安排與計劃展開，包括動詞時態(tài)、日?；顒釉~匯以及簡單句型的運用。具體涉及計劃將來時態(tài)，如“amgoingto”結構，以及描述性詞匯和短語如“playsoccer”，“haveapicnic”等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的課程中學習了基本的日?；顒釉~匯、一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生過渡到計劃將來時態(tài)，使他們能更自然地談論未來的計劃。通過本節(jié)課的學習，學生將能將新學的動詞時態(tài)和詞匯與之前學過的知識相結合，形成完整的語言表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：語言表達能力、跨文化交際意識、自主學習能力及思維品質(zhì)。通過學習Lesson22"BigPlansforTheWeekend"，學生能夠運用所學動詞時態(tài)和詞匯描述周末活動計劃，提升語言表達能力；了解并尊重不同文化背景下的周末活動差異，增強跨文化交際意識；在小組活動中，自主探討、編排對話，提高自主學習能力；同時，通過設計周末計劃，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，促進思維品質(zhì)的提升。這一目標與課本內(nèi)容緊密相關，符合教學實際，有助于學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.掌握計劃將來時態(tài)“amgoingto”結構；2.運用描述性詞匯和短語表達周末活動計劃。

難點：1.正確運用計劃將來時態(tài)進行句子構建；2.在實際情境中靈活運用所學詞匯和短語。

解決辦法及突破策略：

1.通過課本中的例句和對話，引導學生觀察和總結“amgoingto”結構的用法，配合練習冊相關習題進行鞏固。

2.設計角色扮演活動，讓學生在實際情境中練習使用“amgoingto”結構，提高句子構建能力。

3.教學過程中，教師列舉并解釋常用描述性詞匯和短語，鼓勵學生在小組討論中嘗試運用，互相學習。

4.利用周末活動計劃表，讓學生將所學詞匯和短語與實際計劃相結合，提升語言運用能力。

5.針對學習困難的學生，提供個別輔導，關注其學習進度，確保重點難點得到有效突破。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，充分調(diào)動學生的積極性與參與度，針對七年級學生的年齡特點和認知水平，我設計了以下教學方法與策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解課本中的知識點，如計劃將來時態(tài)“amgoingto”結構、描述性詞匯和短語，為學生提供語言學習的框架。

（2）討論法：在小組活動中，引導學生就周末活動計劃進行討論，促進學生互動交流，提高語言表達能力。

（3）案例研究：分析課本中的對話案例，讓學生觀察并總結語言規(guī)律，提高自主學習能力。

（4）項目導向?qū)W習：設計“我的周末計劃”項目，鼓勵學生將所學知識應用于實際情境，培養(yǎng)跨文化交際意識。

2.教學活動：

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬周末活動的場景，練習使用計劃將來時態(tài)和描述性詞匯、短語。

（2）小組競賽：開展小組間的詞匯接龍游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學詞匯。

（3）實驗：讓學生嘗試用不同的動詞時態(tài)描述同一活動，觀察句子表達效果，從而加深對計劃將來時態(tài)的理解。

（4）頭腦風暴：圍繞周末活動主題，引導學生進行頭腦風暴，收集和分享創(chuàng)意，鍛煉思維品質(zhì)。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示重點詞匯、短語和句型，輔助講解和示范。

（2）視頻：播放與周末活動相關的英語視頻，讓學生在觀看過程中感受語言環(huán)境，提高聽力水平。

（3）在線工具：利用班級群、教育平臺等在線工具，分享學習資料，方便學生預習和復習。

（4）實物展示：展示與周末活動相關的實物或圖片，如足球、野餐籃等，幫助學生更好地理解詞匯。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前發(fā)布學習任務單，包括預習課本Lesson22"BigPlansforTheWeekend"的內(nèi)容，以及搜集關于周末活動的圖片和視頻資料。

-學生活動：學生根據(jù)任務單，自主預習課本內(nèi)容，嘗試理解新詞匯和句型，并觀察生活中的周末活動。

-教學方法：自主學習。

-教學手段：學習任務單、預習資料。

-教學資源：課本、圖片、視頻。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎，激發(fā)學生對周末活動的興趣。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：通過展示圖片和視頻，引導學生討論周末的活動。

-學生活動：學生分享自己的周末計劃，嘗試用新學的詞匯和句型進行表達。

-教學方法：討論法、直觀教學法。

-教學手段：PPT、視頻。

-作用和目的：鞏固詞匯，導入新課，激發(fā)學習興趣。

-環(huán)節(jié)二：學習新知

-教師活動：講解計劃將來時態(tài)“amgoingto”結構，舉例說明詞匯和短語的用法。

-學生活動：學生跟讀、模仿，并在小組內(nèi)練習句型。

-教學方法：講授法、小組合作學習。

-教學手段：課本、PPT。

-作用和目的：突破重點難點，提高語言表達能力。

-環(huán)節(jié)三：實踐應用

-教師活動：組織角色扮演活動，引導學生用所學知識進行實際對話。

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬周末活動場景。

-教學方法：角色扮演、案例研究。

-教學手段：場景布置、角色卡片。

-作用和目的：將知識應用于實際情境，提高交際能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置“我的周末計劃”項目，要求學生結合所學，制定周末活動計劃。

-學生活動：學生獨立或小組合作完成項目，制作計劃書或海報。

-教學方法：項目導向?qū)W習。

-教學手段：計劃書模板、海報材料。

-教學資源：課本、網(wǎng)絡資源。

-作用和目的：鞏固所學，提高跨文化交際意識，鍛煉思維品質(zhì)和創(chuàng)造力。學生學習效果1.語言表達能力：

學生掌握了計劃將來時態(tài)“amgoingto”結構，并能運用所學詞匯和短語描述周末活動計劃。在角色扮演和小組討論中，學生能夠自信地用英語表達自己的觀點，提高了解決實際問題的能力。

2.跨文化交際意識：

通過學習課本中的案例和討論不同文化背景下的周末活動，學生增強了跨文化交際意識。在項目活動中，學生能夠考慮到文化差異，制定合適的周末計劃，展現(xiàn)出對多元文化的尊重和理解。

3.自主學習能力：

學生在學習過程中，通過自主預習、小組合作和項目實施，提高了自主學習能力。在完成“我的周末計劃”項目時，學生能夠獨立查找資料、整合知識，形成個性化的活動方案。

4.思維品質(zhì)：

本節(jié)課的學習促使學生在設計周末計劃時，運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學生在項目導向?qū)W習中，學會了分析問題、解決問題，提高了思維品質(zhì)。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.計劃將來時態(tài)“amgoingto”結構：

學生能夠熟練運用該結構表達未來的計劃，如：“Iamgoingtoplaysoccerwithmyfriendsthisweekend.”，從而在實際情境中靈活運用所學。

2.描述性詞匯和短語：

學生掌握了如“playsoccer”、“haveapicnic”、“gotothecinema”等描述性詞匯和短語，并能將其用于句子構建，豐富語言表達。

3.課本知識的應用：

學生能夠?qū)⒄n本中的對話和例句內(nèi)化為自己的語言，結合實際生活進行改編和創(chuàng)新，使語言學習更具實用性。

4.小組合作與交流：

學生在小組活動中，學會了傾聽、表達、協(xié)作，提高了團隊意識和溝通能力。在項目實施過程中，學生充分發(fā)揮團隊力量，共同完成周末計劃的設計。

5.文化意識的培養(yǎng)：

學生通過學習課本內(nèi)容，認識到不同國家的周末活動具有多樣性。在項目活動中，學生能夠關注文化差異，尊重和包容他人的生活方式。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課通過學習冀教版2024七年級英語下冊Unit4After-SchoolActivities中的Lesson22"BigPlansforTheWeekend"，學生掌握了以下知識點：

-計劃將來時態(tài)“amgoingto”結構；

-描述性詞匯和短語，如“playsoccer”、“haveapicnic”、“gotothecinema”等；

-如何在實際情境中運用所學知識表達周末活動計劃；

-跨文化交際意識，了解不同文化背景下的周末活動差異。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.Whichsentenceusesthecorrectstructureforfutureplans?

A.Iwillgoingtothelibrarytomorrow.

B.Iamgoingtothelibrarytomorrow.

C.Igoingtothelibrarytomorrow.

2.Choosethecorrectphrasetodescribeaweekendactivity.

A.watchamovietheater

B.gotoafootballmatch

C.haveabarbecueparty

（2）填空題：

Completethesentenceswiththecorrectfuturestructureandappropriatephrases.

1.Thisweekend,I______(amgoingto)______withmyfamily.

2.Myfriend______(amgoingto)______becauseitwillbesunny.

（3）翻譯題：

TranslatethefollowingsentencesintoEnglishusingthefuturestructureandlearnedphrases.

1.這個周末，我打算去野餐。

2.他打算去看足球比賽。

（4）角色扮演：

Studentsaredividedintopairsandrole-playaconversationabouttheirweekendplans.Eachpairshouldusethelearnedvocabularyandfuturestructuretoexpresstheirplans.

（5）項目展示：

Eachgrouppresentstheir"MyWeekendPlan"project,demonstratingtheirunderstandingofthefuturestructureandvocabulary,aswellastheirabilitytoapplytheseinareal-lifecontext.

通過以上當堂檢測，教師可以及時了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，針對學生存在的問題進行針對性的輔導，以確保學生能夠熟練運用所學知識，提高英語水平。同時，這些檢測內(nèi)容也與課本緊密相關，符合教學實際，有助于鞏固學生的學習成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與周末活動相關的英語文章，如關于戶外運動的介紹、不同文化下的周末習俗等。

-視頻資源：提供與課本內(nèi)容相關的英語視頻，如國外學生分享他們的周末生活、各類周末活動的剪輯等。

-實踐活動：鼓勵學生在課后觀察和記錄家人或朋友的周末活動，嘗試用英語進行描述。

2.拓展要求：

-自主學習：學生應在課后利用時間，自主閱讀相關材料，觀看視頻，提高英語聽力水平。

-互動交流：鼓勵學生將所讀所看的內(nèi)容與同學分享，進行討論，增進理解和記憶。

-實踐應用：學生嘗試將拓展內(nèi)容中的新詞匯和表達方式應用到自己的周末活動描述中，鞏固所學知識。

-教師指導：教師提供必要的閱讀材料和視頻資源，并在學生有疑問時給予解答和指導。教學反思與總結1.教學方法的選擇至關重要。在本節(jié)課中，我采用了講授法、討論法、角色扮演等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言表達能力。從學生的積極參與和課堂氛圍來看，這些方法取得了較好的效果。

2.課堂管理是保證教學質(zhì)量的關鍵。在課堂中，我注意引導學生遵守紀律，關注每個學生的學習進度，確保教學活動有序進行。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的注意力容易分散，需要在今后的教學中加強課堂管理，提高學生的學習效果。

3.課后拓展對鞏固知識具有重要意義。我推薦了與課本內(nèi)容相關的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生在課后進行自主學習。通過這種方式，學生可以更好地將所學知識運用到實際生活中，提高英語水平。

4.學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了明顯的收獲和進步。