八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12《唐詩(shī)五首》渡荊門送別教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12《唐詩(shī)五首》渡荊門送別教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12《唐詩(shī)五首》中的《渡荊門送別》。該詩(shī)是唐代偉大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首離別詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人離別故鄉(xiāng)、遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)的感慨和豁達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)唐詩(shī)的理解和欣賞上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些唐詩(shī)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解唐詩(shī)的意境和表達(dá)技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)講解《渡荊門送別》這首詩(shī)，學(xué)生將能夠掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律，理解詩(shī)歌中的意象和修辭手法，并能夠欣賞和評(píng)價(jià)唐詩(shī)的藝術(shù)魅力。同時(shí)，學(xué)生也將能夠通過(guò)詩(shī)歌的理解，感受到詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)遠(yuǎn)方的向往，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞能力、文化傳承能力和創(chuàng)新表達(dá)能力。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《渡荊門送別》，學(xué)生將培養(yǎng)審美鑒賞能力，能夠理解并欣賞唐詩(shī)的韻律美、意境美和情感美，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

其次，學(xué)生將通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，了解和傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受唐詩(shī)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)自己的文化自信。

最后，學(xué)生將通過(guò)詩(shī)歌的分析和創(chuàng)作，鍛煉自己的創(chuàng)新表達(dá)能力，能夠運(yùn)用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感和思想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《渡荊門送別》這首詩(shī)的解讀和欣賞。重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律：《渡荊門送別》是一首五言律詩(shī)，學(xué)生需要理解并掌握其基本的詩(shī)句結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)句的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)。

（2）詩(shī)歌的意象和修辭手法：學(xué)生需要通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如夸張、擬人等，理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)技巧。

（3）詩(shī)人的情感和思想：學(xué)生需要通過(guò)詩(shī)歌的解讀，理解詩(shī)人的離別之情和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，以及對(duì)遠(yuǎn)方的向往。

（4）唐詩(shī)的藝術(shù)魅力：學(xué)生需要欣賞和評(píng)價(jià)《渡荊門送別》的藝術(shù)魅力，理解唐詩(shī)的獨(dú)特魅力和審美價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于對(duì)詩(shī)歌的深入理解和欣賞，具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)句的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)理解不夠清晰，需要教師通過(guò)具體的例子和講解進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

（2）詩(shī)歌的意象和修辭手法：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌中的意象和修辭手法的理解和運(yùn)用存在困難，需要教師通過(guò)具體的分析和解讀進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）詩(shī)人的情感和思想：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)人的情感和思想的表達(dá)不夠深入和準(zhǔn)確，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生理解和表達(dá)。

（4）唐詩(shī)的藝術(shù)魅力：學(xué)生可能對(duì)唐詩(shī)的藝術(shù)魅力理解和欣賞存在困難，需要教師通過(guò)具體的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）通過(guò)朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，加深對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的理解。

（2）通過(guò)具體的詩(shī)句分析，讓學(xué)生理解和掌握詩(shī)歌的意象和修辭手法。

（3）通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生深入理解和表達(dá)詩(shī)人的情感和思想。

（4）通過(guò)講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)唐詩(shī)的藝術(shù)魅力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-教師講義和教學(xué)課件。

-學(xué)生作業(yè)本和教材《渡荊門送別》。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學(xué)材料和作業(yè)。

-文學(xué)網(wǎng)站或在線詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)，用于查找和分析唐詩(shī)。

3.信息化資源：

-相關(guān)唐詩(shī)的音頻和視頻資料，用于輔助教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

-在線詩(shī)歌分析工具，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和修辭手法。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作分析詩(shī)歌和分享觀點(diǎn)。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬詩(shī)人的情感和思想。

-寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀《渡荊門送別》并填寫預(yù)習(xí)筆記。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立閱讀《渡荊門送別》，填寫預(yù)習(xí)筆記，準(zhǔn)備課上分享。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)筆記、文學(xué)網(wǎng)站或在線詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)。

-教學(xué)資源：教材《渡荊門送別》、預(yù)習(xí)筆記模板。

-作用和目的：幫助學(xué)生初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

a)詩(shī)歌解讀：

-教師活動(dòng)：講解《渡荊門送別》的結(jié)構(gòu)和韻律，分析詩(shī)中的意象和修辭手法。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并記錄關(guān)鍵點(diǎn)，參與小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解。

-教學(xué)方法：講授法、合作學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：多媒體演示、小組討論。

-教學(xué)資源：教學(xué)課件、詩(shī)歌分析工具。

-作用和目的：加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形式和內(nèi)容的理解，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

b)情感體驗(yàn)：

-教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的離別情感，通過(guò)情境模擬體驗(yàn)詩(shī)中的情感。

-學(xué)生活動(dòng)：參與角色扮演，模擬詩(shī)人離別的情景，分享自己的感受。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法、分享法。

-教學(xué)手段：角色扮演指導(dǎo)、情感體驗(yàn)活動(dòng)。

-教學(xué)資源：在線詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)、情感體驗(yàn)活動(dòng)材料。

-作用和目的：幫助學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感，培養(yǎng)情感表達(dá)能力。

c)藝術(shù)欣賞：

-教師活動(dòng)：講解唐詩(shī)的藝術(shù)魅力，示范欣賞方法。

-學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，進(jìn)行小組討論。

-教學(xué)方法：講授法、合作學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：多媒體演示、小組討論。

-教學(xué)資源：教學(xué)課件、在線詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)。

-作用和目的：提高學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動(dòng)：布置詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首以離別為主題的五言律詩(shī)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，提交給教師。

-教學(xué)方法：創(chuàng)作教學(xué)法。

-教學(xué)手段：作業(yè)提交平臺(tái)。

-教學(xué)資源：創(chuàng)作指導(dǎo)材料、作業(yè)提交平臺(tái)。

-作用和目的：通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新表達(dá)能力和文化傳承能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-額外精選的唐詩(shī)作品，如李白的《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，以加深學(xué)生對(duì)李白詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

-離別主題的唐詩(shī)集合，例如《送杜少府之任蜀州》、《別董大》等，以便學(xué)生比較不同詩(shī)人的離別情感表達(dá)。

-文學(xué)評(píng)論文章，介紹唐詩(shī)的歷史背景、藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值，例如《唐詩(shī)的藝術(shù)特色》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問(wèn)學(xué)校圖書館或在線資源，查找更多關(guān)于唐詩(shī)的資料，進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他唐代詩(shī)人的作品，如杜甫、白居易等，比較他們的風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的文學(xué)社團(tuán)或詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)《渡荊門送別》的理解程度，以及對(duì)詩(shī)歌韻律、意象和修辭手法的掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)的口頭或書面測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色的理解和掌握。

-目的：及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，給出具體、詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-目的：及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。八、反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)引入多媒體資源和情境模擬，讓學(xué)生更加身臨其境地感受詩(shī)歌的情感，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)討論：通過(guò)小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

存在主要問(wèn)題：

1.教學(xué)管理：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)教學(xué)管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：對(duì)于詩(shī)歌韻律和意象的理解，部分學(xué)生仍然存在困難，需要探索更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：作業(yè)評(píng)價(jià)需要更加細(xì)致和有針對(duì)性的反饋，以便學(xué)生能夠明確自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。

改進(jìn)措施：

1.教學(xué)管理：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)方法：可以嘗試使用更多的互動(dòng)教學(xué)方法，如詩(shī)歌朗誦、情景劇表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)提供更具體和細(xì)致的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)：

-《渡荊門送別》的作者：李白

-詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)：五言律詩(shī)

-詩(shī)歌的意象：