統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)-23父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)-教學(xué)課件多篇

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)23語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：聆聽(tīng)大自然故事會(huì)收拾行囊準(zhǔn)備出發(fā)第一課時(shí)活動(dòng)1liè獵人黎明lí舒暢chànɡ凝神靜氣nínɡ一瞬間shùn行囊字詞大通關(guān)詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)1生字我會(huì)寫(xiě)點(diǎn)擊生字觀看生字視頻朝霧蒙鼻抖露濕吸獵翅膀重wù雨字頭要寫(xiě)得寬扁，四點(diǎn)方向基本一致?！皠?wù)”的撇和捺寫(xiě)得舒展。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)bí“自”與“田”要寫(xiě)得寬扁，“田”比“自”稍寬?！柏ⅰ钡拈L(zhǎng)橫最長(zhǎng)，豎撇與短豎落筆在同一水平線，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。xī口字旁偏小，低于“及”起筆的高度，與“及”的長(zhǎng)撇互相穿插?！凹啊钡诙P橫折折撇的“撇”要稍彎于第一筆長(zhǎng)撇，捺要寫(xiě)得舒展。chì“支”的捺要稍平，向右舒展，與“羽”互相穿插?！坝稹钡捻敳颗c“支”的橫大致在同一水平線。父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)猜一猜這三者之間可能有什么關(guān)系，試著從文中找一句話來(lái)概括。由三個(gè)詞語(yǔ)組成行囊題目猜一猜2父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。開(kāi)篇點(diǎn)題，概括了父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)的關(guān)系，也表明了全文中心。父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)時(shí)間地點(diǎn)人物內(nèi)容一個(gè)春天的黎明滹沱河岸的一片樹(shù)林父親和“我”_____和____在_______談?wù)揰___。父親“我”樹(shù)林里鳥(niǎo)自讀課文，完成下列表格。行囊課文理一理3走進(jìn)大自然聆聽(tīng)故事會(huì)活動(dòng)2

默讀課文，一邊讀一邊勾畫(huà)出你認(rèn)為能說(shuō)明父親很喜歡鳥(niǎo)，了解樹(shù)林和鳥(niǎo)的語(yǔ)句。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B(niǎo)?！备赣H喃喃著。這種狀況下，父親依然能夠找到鳥(niǎo)的蹤跡，說(shuō)明了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)都非常熟悉。這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親如何觀察？幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林幽靜、模糊不清朦朧

說(shuō)說(shuō)：樹(shù)林給你什么感覺(jué)？“林子里有不少鳥(niǎo)?！备赣H喃喃著。這是父親仔細(xì)觀察后得出的結(jié)論。沒(méi)見(jiàn)到鳥(niǎo)迷茫專(zhuān)注確實(shí)有鳥(niǎo)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親與樹(shù)林融為一體。對(duì)比我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。比喻對(duì)鳥(niǎo)了解兀立：直立。兀，高高地突起。凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。高大、專(zhuān)注，與樹(shù)融為一體。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。

“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子。了解愛(ài)護(hù)這兩個(gè)連續(xù)的修飾詞，讓你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~“還有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。~~對(duì)比

父親能從濃郁的草木氣息中分辨出鳥(niǎo)的氣味，可見(jiàn)父親是一個(gè)真正的

。愛(ài)鳥(niǎo)人鳥(niǎo)也有氣味？有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了。父親為什么能把情景描述得這么細(xì)致入微？了解鳥(niǎo)

“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了?！?/p>

父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。父親對(duì)鳥(niǎo)真是太熟悉了。

鳥(niǎo)兒唱歌時(shí)的心情怎樣？這時(shí)候的父親的心情又是怎樣的呢？父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)愉快，快樂(lè)我知道父親此時(shí)也最快活?！斑@是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻?！?/p>

過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，容易被獵人打中。”

“為什么？”我驚愕地問(wèn)。

父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！眫~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~了解鳥(niǎo)的習(xí)性

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)23評(píng)價(jià)人物體會(huì)情感活動(dòng)3

聽(tīng)完故事，父親給你留下了什么印象？你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由?！蚋赣H一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。◎父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解?！蚋赣H很善于觀察?！蚋赣H熱愛(ài)自然?！蚋赣H曾經(jīng)是個(gè)獵人。◎父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。時(shí)間久程度深父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)?！蚋赣H對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥(niǎo)的氣味，還知道鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱。

父親知道什么時(shí)候鳥(niǎo)容易被打中。父親能在幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林里看到鳥(niǎo)的動(dòng)靜?！蚋赣H很善于觀察、父親熱愛(ài)自然。

父親能在幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林里看到鳥(niǎo)的動(dòng)靜。

父親熟悉鳥(niǎo)的習(xí)性；樹(shù)林、鳥(niǎo)兒快活，父親也快活。

父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥(niǎo)的氣味，還知道鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱?！蚋赣H曾經(jīng)是個(gè)獵人。

父親現(xiàn)在不是獵人，他可能曾經(jīng)是個(gè)獵人。

父親沒(méi)有做過(guò)獵人，因?yàn)樗粫?huì)去獵殺自己最喜歡的鳥(niǎo)。父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分熟悉。父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。我真高興，父親不是獵人。作者為什么這么說(shuō)？

因?yàn)楦赣H非常熟悉鳥(niǎo)的習(xí)性，又很善于觀察，這是當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀獵人的條件。如果父親是獵人，那么樹(shù)林中的鳥(niǎo)就會(huì)輕易地被殺死。父親了解鳥(niǎo)兒卻不傷害鳥(niǎo)兒，而是那么喜愛(ài)鳥(niǎo)兒，因此“我”真高興，并為父親感到驕傲。喜歡鳥(niǎo)了解鳥(niǎo)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)你覺(jué)得父親是一個(gè)什么樣的人？熱愛(ài)自然答疑解惑總結(jié)收獲活動(dòng)4

為什么課文第13、14、15自然段只有前引號(hào)沒(méi)有后引號(hào)？)

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》（GB/T15834-2011）規(guī)定：“獨(dú)立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號(hào)；不止一段時(shí)，每段開(kāi)頭僅用前引號(hào)，只在最后一段末尾用后引號(hào)?！闭n文第13、第14、第15自然段就屬于上述第二種情況。小知識(shí)聆聽(tīng)了故事會(huì)，我們明白了人與自然要和諧相處，除此之外，你還有哪些收獲？積累了生動(dòng)的詞語(yǔ)：

幽深霧蒙蒙喃喃茫茫然凝神靜氣兀立舒暢驚愕摘抄了生動(dòng)的句子：

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。每一個(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)，自古就是親密的朋友。自從人類(lèi)在地球上出現(xiàn)之后，在向大自然爭(zhēng)取生存和發(fā)展中，就與鳥(niǎo)類(lèi)結(jié)下了不解之緣。世界上很多國(guó)家政府為了普及愛(ài)鳥(niǎo)知識(shí)和提高人民對(duì)護(hù)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)本國(guó)的季節(jié)氣候規(guī)定了愛(ài)鳥(niǎo)日、愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)或愛(ài)鳥(niǎo)周、愛(ài)鳥(niǎo)月?！妒澜绫Ｗo(hù)益鳥(niǎo)公約》規(guī)定每年的4月1日為“國(guó)際愛(ài)鳥(niǎo)日”。1981年，國(guó)務(wù)院確定選每年的4月至5月初的一個(gè)星期為愛(ài)鳥(niǎo)周，在此期間，各省、市、自治區(qū)要開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)。練一練鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，請(qǐng)你：1.寫(xiě)出一句愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的宣傳語(yǔ)。______________________________守護(hù)藍(lán)天精靈，共享美好家園。親愛(ài)的人類(lèi)：我是一只鳥(niǎo)兒，__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

你們的好朋友鳥(niǎo)兒我經(jīng)常站在枝頭，餓了，吃幾只胖胖的蟲(chóng)子；渴了，喝幾口甜甜的河水，日子別提多美了！但是，現(xiàn)在一切都變了，我找不到家了。森林被你們破壞了，森林里已經(jīng)沒(méi)有了安寧，只有恐懼。人類(lèi)朋友們，停止你們對(duì)我們、對(duì)大自然的傷害吧！像以前那樣愛(ài)護(hù)我們吧！我們祈求有一個(gè)安寧的家園。

2.以鳥(niǎo)兒的身份，給人類(lèi)寫(xiě)一封信,表達(dá)出希望人類(lèi)能和鳥(niǎo)兒和諧相處的心愿。

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)23第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

親愛(ài)的同學(xué)們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？你們經(jīng)常在哪里看到它們？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一位父親和樹(shù)林、小鳥(niǎo)的故事。第一課時(shí)父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)猜一猜這三者之間可能有什么關(guān)系，再想想課文中有哪些人物，他們?nèi)チ四睦?，做了什么。由三個(gè)詞語(yǔ)組成題解自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈畫(huà)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀liè獵人黎明lí舒暢chànɡ凝神靜氣nínɡ一瞬間shùn拼音開(kāi)關(guān)學(xué)認(rèn)字時(shí)間：地點(diǎn)：人物：一個(gè)春天的黎明滹沱河岸的一片樹(shù)林父親和“我”______和______在________談?wù)揰____。父親“我”樹(shù)林里鳥(niǎo)初讀課文父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。開(kāi)篇點(diǎn)題，概括了父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)的關(guān)系，也表明了全文中心。自讀提示

按自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫(huà)出你認(rèn)為能說(shuō)明父親很喜歡鳥(niǎo)，了解樹(shù)林和鳥(niǎo)的語(yǔ)句。自讀提示父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B(niǎo)?！备赣H喃喃著。這種狀況下，父親依然能夠找到鳥(niǎo)的蹤跡，說(shuō)明了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)都非常熟悉。這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親如何觀察？幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林霧很大、潮濕，看不清很大很茂密

說(shuō)說(shuō)：樹(shù)林給你什么感覺(jué)？（課后第三題）“林子里有不少鳥(niǎo)?！备赣H喃喃著。這是父親仔細(xì)觀察后得出的結(jié)論。沒(méi)見(jiàn)到鳥(niǎo)迷茫專(zhuān)注確實(shí)有鳥(niǎo)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親已經(jīng)與樹(shù)融為一體了（課后第三題）對(duì)比我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。比喻對(duì)鳥(niǎo)了解兀立：直立。兀，高高地突起。凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。高大、專(zhuān)注，與樹(shù)融為一體。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)聞到什么鳥(niǎo)的氣味。

“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子。了解愛(ài)護(hù)這兩個(gè)連續(xù)的修飾詞，讓你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~“還有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。~~對(duì)比

父親能從濃郁的草木的氣息中分辨出鳥(niǎo)的氣味，可見(jiàn)父親是真正地

。了解鳥(niǎo)“鳥(niǎo)也有氣味？”“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！薄袄杳鲿r(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！薄懊恳粋€(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！薄傍B(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了?！备赣H為什么能把情景描述得這么細(xì)致入微？了解鳥(niǎo)

“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了?！?/p>

父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。父親對(duì)鳥(niǎo)真是太熟悉了。

鳥(niǎo)兒唱歌時(shí)的心情怎樣？這時(shí)候的父親的心情又是怎樣的呢？父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)愉快，快樂(lè)說(shuō)一說(shuō)：你什么時(shí)候最快活？我知道父親此時(shí)也最快活。這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。踢球時(shí)考了好成績(jī)時(shí)春游時(shí)

過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問(wèn)。

父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！眫~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~對(duì)鳥(niǎo)了解左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)點(diǎn)擊生字觀看生字視頻學(xué)寫(xiě)字wù雨字頭要寫(xiě)得寬扁，四點(diǎn)方向基本一致?！皠?wù)”的撇和捺寫(xiě)得舒展。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)bí“自”與“田”要寫(xiě)得寬扁，“田”比“自”稍寬?！柏ⅰ钡拈L(zhǎng)橫最長(zhǎng)，豎撇與短豎落筆在同一水平線，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。xī口字旁偏小，低于“及”起筆的高度，與“及”的長(zhǎng)撇互相穿插?！凹啊钡诙P橫折折撇的“撇”要稍彎于第一筆長(zhǎng)撇，捺要寫(xiě)得舒展。chì“支”的捺要稍平，向右舒展，與“羽”互相穿插?！坝稹钡捻敳颗c“支”的橫大致在同一水平線。一、判斷對(duì)錯(cuò)?！ぁぁぁかC人（niè）

（）瞬間（shùn）

（）黎明（ní）

（）潮濕（sí

）

（）????課堂演練二、給下面詞語(yǔ)加上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。（）的（）的樹(shù)林（）的（）的草木氣息（）的（）的翅膀

幽深霧蒙蒙濃濃苦苦潮濕厚重1.積累文中你喜歡的語(yǔ)句。2.抄寫(xiě)生字3遍。課后作業(yè)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)23

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，父親給你留下了什么印象？你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由?！蚋赣H一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)?！蚋赣H對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解?！蚋赣H很善于觀察?！蚋赣H熱愛(ài)自然?！蚋赣H曾經(jīng)是個(gè)獵人?！蚋赣H一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。時(shí)間久程度深父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。◎父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥(niǎo)的氣味，還知道鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱。

父親知道什么時(shí)候鳥(niǎo)容易被打中。父親能在幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林里看到鳥(niǎo)的動(dòng)靜。

父親帶著“我”在幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林里看到了鳥(niǎo)的動(dòng)靜，在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥(niǎo)的氣味，知道鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱，甚至知道什么時(shí)候鳥(niǎo)容易被打中，父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性真是了解??！◎父親很善于觀察、父親熱愛(ài)自然。

父親能在幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林里看到鳥(niǎo)的動(dòng)靜。

父親熟悉鳥(niǎo)的習(xí)性；樹(shù)林鳥(niǎo)兒快活父親也快活。

父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥(niǎo)的氣味，還知道鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱。

父親喜愛(ài)樹(shù)林和鳥(niǎo)，善于觀察，了解鳥(niǎo)的習(xí)性，所以他是個(gè)熱愛(ài)自然的人！◎父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。

父親現(xiàn)在不是獵人，他可能曾經(jīng)是個(gè)獵人。

父親沒(méi)有做過(guò)獵人，因?yàn)樗粫?huì)去獵殺自己最喜歡的鳥(niǎo)。父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分熟悉。父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。我真高興，父親不是獵人。作者為什么這么說(shuō)？

因?yàn)楦赣H非常熟悉鳥(niǎo)的習(xí)性，又很善于觀察，這是當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀獵人的條件。如果父親是獵人，那么小鳥(niǎo)就會(huì)輕易地被殺死。父親了解鳥(niǎo)卻不殺鳥(niǎo)，說(shuō)明父親很愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)，“我”為父親感到驕傲。美麗的樹(shù)林和鳥(niǎo)兒喜歡鳥(niǎo)了解鳥(niǎo)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)你覺(jué)得父親是一個(gè)什么樣的人？

為什么課文第13、14、15自然段只有前引號(hào)沒(méi)有后引號(hào)？

一般來(lái)說(shuō)，引號(hào)都是成對(duì)使用。但是，如果連續(xù)幾個(gè)自然段都是引用同一個(gè)人說(shuō)的話，那么，每個(gè)自然段開(kāi)頭都用一個(gè)前引號(hào)，而除了最后一個(gè)自然段的末尾用一個(gè)后引號(hào)，前面自然段的末尾都不加后引號(hào)。小知識(shí)父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山父親最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)具體講述看動(dòng)靜林中有鳥(niǎo)聞到鳥(niǎo)的氣味聽(tīng)到鳥(niǎo)叫最快活擔(dān)憂鳥(niǎo)起飛有危險(xiǎn)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)梳理保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的句子勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸！保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，為環(huán)境增資添彩！愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類(lèi)的美德！保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)！拓展閱讀一、在括號(hào)里填上合適的量詞。一（）鳥(niǎo)

一（）樹(shù)林一（）樹(shù)

一（）樹(shù)枝一（）葉子

一（）鳥(niǎo)叫只片棵根片群課堂演練二、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.霧蒙蒙(ABB式)

________

________

________2.聞了又聞(×了又×)

________

________

________白茫茫綠油油亮晶晶看了又看說(shuō)了又說(shuō)想了又想三、請(qǐng)你從下面兩組詞語(yǔ)中，任選一組，寫(xiě)一段話。父親童年霧蒙蒙露水濕氣沉重課后作業(yè)抄寫(xiě)生字3遍。

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)23第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

親愛(ài)的同學(xué)們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？你們經(jīng)常在哪里看到它們？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一位父親和樹(shù)林、小鳥(niǎo)的故事。第一課時(shí)父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)猜一猜這三者之間可能有什么關(guān)系，再想想課文中有哪些人物，他們?nèi)チ四睦?，做了什么。由三個(gè)詞語(yǔ)組成題解自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈畫(huà)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀liè獵人黎明lí舒暢chànɡ凝神靜氣nínɡ一瞬間shùn拼音開(kāi)關(guān)學(xué)認(rèn)字時(shí)間：地點(diǎn)：人物：一個(gè)春天的黎明滹沱河岸的一片樹(shù)林父親和“我”______和______在________談?wù)揰____。父親“我”樹(shù)林里鳥(niǎo)初讀課文父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。開(kāi)篇點(diǎn)題，概括了父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)的關(guān)系，也表明了全文中心。自讀提示

按自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫(huà)出你認(rèn)為能說(shuō)明父親很喜歡鳥(niǎo)，了解樹(shù)林和鳥(niǎo)的語(yǔ)句。自讀提示父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥(niǎo)?！备赣H喃喃著。這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親如何觀察？這種狀況下，父親依然能夠找到鳥(niǎo)的蹤跡，說(shuō)明了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)都非常熟悉，這是父親仔細(xì)觀察后得出的結(jié)論。幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林霧很大、潮濕，看不清很大很茂密

說(shuō)說(shuō)：樹(shù)林給你什么感覺(jué)？（課后第三題）“林子里有不少鳥(niǎo)。”父親喃喃著。這是父親仔細(xì)觀察后得出的結(jié)論。沒(méi)見(jiàn)到鳥(niǎo)迷茫專(zhuān)注確實(shí)有鳥(niǎo)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親已經(jīng)與樹(shù)融為一體了（課后第三題）對(duì)比我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。比喻對(duì)鳥(niǎo)了解兀立：直立。兀，高高地突起。凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。高大、專(zhuān)注，與樹(shù)融為一體。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)聞到什么鳥(niǎo)的氣味。

“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子。了解愛(ài)護(hù)這兩個(gè)連續(xù)的修飾詞，讓你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~“還有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。~~對(duì)比

父親能從濃郁的草木的氣息中分辨出鳥(niǎo)的氣味，可見(jiàn)父親是真正地

。了解鳥(niǎo)“鳥(niǎo)也有氣味？”“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！薄袄杳鲿r(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！薄懊恳粋€(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！薄傍B(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了?！备赣H為什么能把情景描述得這么細(xì)致入微？了解鳥(niǎo)

“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了?！?/p>

父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。父親對(duì)鳥(niǎo)真是太熟悉了。

鳥(niǎo)兒唱歌時(shí)的心情怎樣？這時(shí)候的父親的心情又是怎樣的呢？父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)愉快，快樂(lè)說(shuō)一說(shuō)：你什么時(shí)候最快活？我知道父親此時(shí)也最快活。這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。踢球時(shí)考了好成績(jī)時(shí)春游時(shí)

過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問(wèn)。

父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！眫~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~對(duì)鳥(niǎo)了解左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)點(diǎn)擊生字觀看生字視頻學(xué)寫(xiě)字bí“自”與“田”要寫(xiě)得寬扁，“田”比“自”稍寬?！柏ⅰ钡拈L(zhǎng)橫最長(zhǎng)，豎撇與短豎落筆在同一水平線，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)給下面詞語(yǔ)加上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。（）的（）的樹(shù)林（）的（）的草木氣息（）的（）的翅膀

幽深霧蒙蒙濃濃苦苦潮濕厚重課堂演練1.積累文中你喜歡的語(yǔ)句。2.抄寫(xiě)生字3遍。課后作業(yè)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)23

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，父親給你留下了什么印象？你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。◎父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)?！蚋赣H對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了