安徽省合肥市肥東縣二中2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題

安徽省合肥市肥東縣二中2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題安徽省合肥市肥東縣二中2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題PAGE27-安徽省合肥市肥東縣二中2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題安徽省合肥市肥東縣二中2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題年級(jí)：姓名：安徽省合肥市肥東縣二中2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題（含解析）一、論述類文本閱讀(共9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①哲學(xué)家對(duì)讀書的理解，往往不是關(guān)注讀書的種類，或是讀書的方法，而是關(guān)注讀書的意義。從哲學(xué)的觀點(diǎn)來看，讀書的意義，不僅要從個(gè)體的知識(shí)需要來理解，更重要的，是把讀書作為人類歷史性活動(dòng)的實(shí)踐來理解，從人類文明傳承發(fā)展的需要來理解。文字和書寫的發(fā)明，其重要性在于，從此人類的經(jīng)驗(yàn)可以超越面對(duì)面的授受而廣泛傳遞。于是，書成為記載人類經(jīng)驗(yàn)的載體，閱讀、書寫成為人類經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和智慧得以超世代累積、傳承、增長(zhǎng)的最重要方式?！爸巧交酆餍交稹保R(shí)與智慧的薪火相傳，端賴于書寫的文字，于是讀書成為人類文明延續(xù)、發(fā)展的根本途徑。②中國(guó)古人早就重視讀書?？鬃拥囊簧?，既是教育者的一生，也是學(xué)習(xí)者的一生、讀書人的一生?！绊f編三絕”“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”，是孔子熱愛讀書、勤奮讀書的生動(dòng)寫照。孔子開創(chuàng)了儒家學(xué)派，而“儒”最廣義的所指，就是“讀書人”。讀書人在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)里受到高度尊敬，是中華文明崇尚讀書的一種表現(xiàn)，也是中國(guó)文化的突出特色。③雖然讀書也曾被一些人當(dāng)作求取功名、財(cái)富的階梯，但應(yīng)看到，歷經(jīng)幾千年的文化陶養(yǎng)，讀書已成為多數(shù)讀書人的“生活方式”。在這種生活方式中，讀書本身就成為目的，成為享受。中國(guó)文化史上津津樂道的“孔顏樂處”，恐怕指的就是讀書之樂吧！顏回是孔子唯一認(rèn)定的“好學(xué)”的弟子，所以，至少讀書是這種孔顏之“樂”的重要部分。在當(dāng)代讀書人中，人文學(xué)者讀書大概最接近于以“無功利”的美學(xué)態(tài)度讀書，也比較接近以讀書為樂的古風(fēng)。④現(xiàn)代人讀書無非兩種，讀專業(yè)之書和讀非專業(yè)之書。有一種說法，提倡“好讀書，不求甚解”。我以為，讀非專業(yè)的書，大可“好讀書，不求甚解”；而讀專業(yè)的書，則切不可不求甚解。用司馬遷的話說，應(yīng)該“好學(xué)深思，心知其意”。不同的書要求不同的讀法，而每個(gè)人也都有自己的讀書習(xí)慣，沒有固定的模式。如果讀中國(guó)文化的經(jīng)典，這里我推薦宋代大儒朱熹的讀書訣：“斂身正坐，緩視微吟，虛心涵泳，切己省察?！敝祆湓谶@里講的主要是讀經(jīng)典之書的方法，也就是把讀書作為修養(yǎng)自己心性的一種活動(dòng)。這雖然是古代哲學(xué)家的讀書觀和讀書法，但同樣值得今人思考。⑥讀書與修身有著密切關(guān)系，修身的首要一條就是書。不過，在這個(gè)問題上，朱熹的理學(xué)和王陽明的心學(xué)存在分歧。理學(xué)認(rèn)為要成圣賢既要讀書又要修身，脫離讀書去修身或脫離修身去讀書，都不可?。欢膶W(xué)則認(rèn)為，要成圣賢，只要修身，增進(jìn)心性修養(yǎng)就可以了、讀書是沒有用的。所以，人如何才能成為圣賢，是兩條辦法還是一條辦法，就構(gòu)成了從宋代到明代思想史的主要背景?，F(xiàn)在看來，光讀書并不能一定增益你的道德品質(zhì)，但如果不讀書，僅僅從事心性修養(yǎng)，那么道德發(fā)育程度也是有限的。因?yàn)槿绻麑?duì)社會(huì)、人以及人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)不能建立在健全理性的基礎(chǔ)上，就無法得出正確的結(jié)論，而要達(dá)到理性的自覺和明澈，就離不開讀書。⑥如果從中國(guó)思想史來看，讀書跟“學(xué)習(xí)”亦有密切關(guān)系。中國(guó)思想有一個(gè)特點(diǎn)，就是“學(xué)習(xí)”和“讀書”很早以前就成為中國(guó)文化中備受關(guān)注的問題相關(guān)討論也就變成中國(guó)思想史的一個(gè)傳統(tǒng)?！墩撜Z》一上來就講“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，不是隨意的，也不是偶然的。因?yàn)榭鬃拥乃枷塍w系，如果從倫理道德觀念來講，“仁”是最主要的，但若從整體上來講，從后來的學(xué)術(shù)發(fā)展的爭(zhēng)論來講，其核心觀念則是“學(xué)”。雖然孔子時(shí)代的“學(xué)”是“六藝”，但也得承認(rèn)，在這種人文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，讀書是一個(gè)重要方面。⑦到了宋代，重視讀書和學(xué)習(xí)的文化得到加強(qiáng)。朱子的出現(xiàn)把孔子的傳統(tǒng)大大加強(qiáng)了，因?yàn)橹熳又v“格物致知”，“格物”歸根結(jié)底就是讀書。從整體上來講，朱子學(xué)這個(gè)龐大的體系，有一個(gè)基本的背景，就是學(xué)習(xí)。朱子的哲學(xué)就是為學(xué)習(xí)的精神、學(xué)習(xí)的必要性、在學(xué)習(xí)上下功夫的重要性做一個(gè)哲學(xué)論證。在整個(gè)中國(guó)思想史中，從孔子到朱子，其主要基調(diào)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)讀書。⑧今天要建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì)，就不能不追溯到我們自己的學(xué)習(xí)文化和讀書傳統(tǒng)。在這方面我們有先天的優(yōu)勢(shì)。其實(shí)在民間也是一樣，明清以來，“讀書人”在基層社會(huì)里都是很受尊重的。士大夫就是做官的讀書人，所以“讀書”和“讀書人”在中國(guó)文化中很受重視。（摘編自陳來《讀書的意義》，人民日?qǐng)?bào)，2019年2月19日）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.讀書的意義，不僅要從個(gè)體的知識(shí)需要來理解，更要從人類文明傳承發(fā)展的需要來理解。B.書寫的文字是知識(shí)與智慧薪火相傳的載體，因此讀書成為人類文明延續(xù)、發(fā)展的根本途徑。C.多數(shù)讀書人以讀書為“生活方式”，讀書本身就成為目的，成為享受。D.人文學(xué)者讀書都是以“無功利”的美學(xué)態(tài)度讀書，傳承了以讀書為樂的古風(fēng)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章第二段以孔子為例，論述了中國(guó)古人早就重視讀書，熱愛讀書。B.文章引用陶淵明的話和司馬遷的話，說明了不同的書要求不同的讀法，沒有固定的模式。C.文章運(yùn)用講道理、舉例子、作對(duì)比等論證方式來論證古代哲學(xué)家的讀書觀和讀書法。D.文章從反面論證王陽明的心學(xué)觀點(diǎn)：如果不讀書，僅僅從事心性修養(yǎng)，道德發(fā)育程度也是有限的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.宋代大儒朱熹的讀書訣是讀各種書的最好方法，是把讀書作為修養(yǎng)自己心性的一種活動(dòng)。B.只要讀書，就能達(dá)到理性的自覺和明澈，對(duì)社會(huì)、人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)就得出正確結(jié)論。C.在讀書學(xué)習(xí)方面，朱子既有對(duì)孔子的傳統(tǒng)的傳承，又有對(duì)它的加強(qiáng)。D.在建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì)這方面我們有先天的優(yōu)勢(shì)，自古以來，“讀書人”在民間都是很受尊重的?！敬鸢浮?.D2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。D項(xiàng)，“都是”太過絕對(duì)，由原文“人文學(xué)者讀書大概最接近于以‘無功利’的美學(xué)態(tài)度讀書，也比較接近以讀書為樂的古風(fēng)”的“大概”“比較接近”看出是推測(cè)語氣，并不是絕對(duì)語氣。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，原文中王陽明的心學(xué)觀點(diǎn)是“要成圣賢，只要修身，增進(jìn)心性修養(yǎng)就可以了，讀書是沒有用的?！薄艾F(xiàn)在看來，光讀書并不能一定增益你的道德品質(zhì)，但如果不讀書，僅僅從事心性修養(yǎng)，那么道德發(fā)育程度也是有限的”這是作者的觀點(diǎn)，張冠李戴。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。A項(xiàng)，原文第四段“如果讀中國(guó)文化經(jīng)典，這里我推薦宋代大儒朱熹的讀書訣……”朱熹在這里講的主要是讀經(jīng)典之書的方法，并非是讀各種書的最好方法。B項(xiàng)，“只要……就能……”過于絕對(duì)。D項(xiàng)，“在建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì)這方面我們有先天的優(yōu)勢(shì)”錯(cuò)誤，由原文第八段“在這方面我們有先天的優(yōu)勢(shì)……”中“這方面”指上文的“學(xué)習(xí)文化和讀書傳統(tǒng)”，原文還有時(shí)間限定“明清以來”，而且“基層社會(huì)”與“民間”不是相同概念，不能替換。故選C。【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變?cè)猓?、“漏”（只?qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞（如“它”“其”等），比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞（如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對(duì)等。二．實(shí)用類文本閱讀（共11分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：記者從2018年12月27日下午舉行的國(guó)務(wù)院新聞辦公室新聞發(fā)布會(huì)上獲悉：北斗三號(hào)基本系統(tǒng)完成建設(shè)，于當(dāng)日開始提供全球服務(wù)。這標(biāo)志著北斗系統(tǒng)服務(wù)范圍由區(qū)域擴(kuò)展為全球，北斗系統(tǒng)正式邁入全球時(shí)代。北斗系統(tǒng)是中國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行，與世界其他衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)兼容共用的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，可在全球范圍，全天候、全天時(shí)，為各類用戶提供高精度、高可靠的定位、導(dǎo)航、授時(shí)服務(wù)。自上世紀(jì)90年代開始，北斗系統(tǒng)啟動(dòng)研制，按“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，先有源后無源，先區(qū)域后全球，先后建成北斗一號(hào)、北斗二號(hào)、北斗三號(hào)系統(tǒng)，走出了一奈中國(guó)特色的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)道路。截至今年l2月，北斗系統(tǒng)在軌工作衛(wèi)星共33顆，包含l5顆北斗二號(hào)衛(wèi)星和l8顆北斗三號(hào)衛(wèi)星。2019至2020年，還將發(fā)射11顆北斗三號(hào)衛(wèi)星和1顆北斗二號(hào)衛(wèi)星，在鞏固亞太區(qū)域服務(wù)同時(shí)，還將進(jìn)一步提升全球服務(wù)性能。根據(jù)計(jì)劃，我國(guó)將于2020午全面完成北斗三號(hào)全球組網(wǎng)建設(shè)，2035年將建成以北斗系統(tǒng)為核心的，更加泛在、更加融合、更加智能的國(guó)家綜合定位導(dǎo)航授時(shí)(PNT)體系。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》（2018年12月28日)材料二：(摘編自前瞻產(chǎn)業(yè)研究院)材料三：不同于世界其他任何一個(gè)系統(tǒng)，北斗是唯一一個(gè)使用了地球靜止軌道、地球傾斜同步軌道和中軌軌道的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。GPS、格洛納斯、伽利略都是僅使用中軌軌道。北斗使用了更加高軌的靜止和傾斜同步軌道，衛(wèi)星軌道運(yùn)轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，其信號(hào)會(huì)長(zhǎng)期覆蓋指定區(qū)域，且衛(wèi)星之間形成的數(shù)據(jù)通信鏈路也能校正誤差、進(jìn)一步提高精度。我國(guó)重點(diǎn)覆蓋的區(qū)域是亞太地區(qū)及“一帶一路”地區(qū)，系統(tǒng)建成后，這些地區(qū)均將獲得優(yōu)于GPS系統(tǒng)的精準(zhǔn)定位。其他所有定位系統(tǒng)只接收太空信號(hào)，不與通信衛(wèi)星進(jìn)行任何交流。而北斗的接收機(jī)可以和衛(wèi)星進(jìn)行交流，最典型的應(yīng)用是可以發(fā)布140個(gè)字的短報(bào)文．就像現(xiàn)在人們平時(shí)用的“短信”，既能夠定位，又能顯示發(fā)布者的位置。在海洋、沙漠和野外等沒有網(wǎng)絡(luò)的地方，安裝北斗系統(tǒng)終端的用戶可以定位自己的位置，并能夠向外界發(fā)布文字信息。該技術(shù)將被用于緊急救援、野外作業(yè)、海上作業(yè)系統(tǒng)。更重要的是，北斗的短報(bào)文功能可以實(shí)現(xiàn)雙向通信，提供的指揮端機(jī)可進(jìn)行一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的廣播傳輸，為各種平臺(tái)應(yīng)用提供了極大便利，在國(guó)防、民生和應(yīng)急救援等領(lǐng)域具有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。(摘編自中華網(wǎng)軍事2018年11月20日)4.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.在中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)分類應(yīng)用中，位次排列在前三名的產(chǎn)業(yè)是車輛監(jiān)控、信息服務(wù)與車輛導(dǎo)航，占據(jù)著總份額的69％。B.中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)主要應(yīng)用于民用方面，在測(cè)繪和繪圖、海用、授時(shí)、娛樂消費(fèi)、軍事，通信等方面的應(yīng)用微不足道。C.2013年至2018年，我國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航市場(chǎng)規(guī)模呈現(xiàn)穩(wěn)步遞增的趨勢(shì)，2018年開始大幅度提高，預(yù)計(jì)2020年，市場(chǎng)規(guī)?？蛇_(dá)到4000億元。D.我國(guó)北斗導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)在2013年時(shí)規(guī)模較小，僅l46億元，到2018年，市場(chǎng)規(guī)模翻了接近兩番，預(yù)計(jì)2020年可達(dá)到l080億元。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.隨著北斗三號(hào)基本系統(tǒng)的建設(shè)完成，中國(guó)自主運(yùn)行、與世界其他衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)兼容的北斗系統(tǒng)，正式為世界用戶提供高精度的服務(wù)。B.北斗系統(tǒng)于上世紀(jì)90年代開始研制，按“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，需要在軌工作衛(wèi)星33顆，走出了中國(guó)特色衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的建設(shè)道路。C.北斗系統(tǒng)重點(diǎn)覆蓋的區(qū)域是亞太地區(qū)和“一帶一路”地區(qū)，這些地區(qū)獲得的數(shù)據(jù)通信鏈路能校正誤差，其精準(zhǔn)定位優(yōu)于GPS系統(tǒng)。D.北斗系統(tǒng)建成以后，無論什么人，無論在什么時(shí)間，無論在海洋、沙漠和野外等任何沒有網(wǎng)絡(luò)的地方，都可以隨便定位自己的位置。6.與其他定位系統(tǒng)比，北斗系統(tǒng)有什么突出特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說明?！敬鸢浮?.B5.A6.①使用了地球靜止軌道、地球傾斜同步軌道和中軌軌道的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，信號(hào)長(zhǎng)期覆蓋指定區(qū)域，且衛(wèi)星之間形成的數(shù)據(jù)通信鏈路也能校正誤差，定位精度更高。②尤其是在沒有網(wǎng)絡(luò)的地方可以和衛(wèi)星進(jìn)行交流，發(fā)布雙向通訊性短報(bào)文，顯示發(fā)布者的位置并進(jìn)行一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的廣播傳輸。③在全球范圍，全天候、全天時(shí)，為各類用戶提供高精度、高可靠的定位、導(dǎo)航、授時(shí)服務(wù)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。B選項(xiàng)“在測(cè)繪和繪圖、海用、授時(shí)、娛樂消費(fèi)、軍事、通信等方面的用戶是微不足道的”錯(cuò)誤，由“中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)分類應(yīng)用規(guī)模占比情況”餅狀圖可以看出，中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)在測(cè)繪和繪圖、海用、授時(shí)、娛樂消費(fèi)、軍事、通信等方面只是所占的份額較小，但不能說其用戶微不足道。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句。然后將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。B選項(xiàng)“需要在軌工作衛(wèi)星3顆”錯(cuò)誤，原文的意思是“截至今年12月，北斗系統(tǒng)在軌工作衛(wèi)星共33顆”。C選項(xiàng)“這些地區(qū)獲得的數(shù)據(jù)通信鏈路能校正誤差”錯(cuò)誤，材料三的意思是，北斗“衛(wèi)星之間形成的數(shù)據(jù)通信鏈路也能校正誤差，進(jìn)一步提高梢度”，系統(tǒng)建成后，“一帶一路”地區(qū)“均將獲得優(yōu)于GPS系統(tǒng)的精準(zhǔn)定位”。D選項(xiàng)條件不夠充分，原文的意思是在“安裝北斗系統(tǒng)終端”的前提下。故選A。【6題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合。此題要求結(jié)合材料分析，由原文“不同于世界其他任何一個(gè)系統(tǒng)，北斗是唯一一個(gè)使用了地球靜止軌道、地球傾斜同步軌道和中軌軌道的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。GPS、格洛納斯、伽利略都是僅使用中軌軌道。北斗使用了更加高軌的靜止和傾斜同步軌道，衛(wèi)星軌道運(yùn)轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，其信號(hào)會(huì)長(zhǎng)期覆蓋指定區(qū)域，且衛(wèi)星之間形成的數(shù)據(jù)通信鏈路也能校正誤差、進(jìn)一步提高精度?！笨芍倍废到y(tǒng)突出特點(diǎn)是使用了地球靜止軌道、地球傾斜同步軌道和中軌軌道的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，信號(hào)長(zhǎng)期覆蓋指定區(qū)域，且衛(wèi)星之間形成的數(shù)據(jù)通信鏈路也能校正誤差，定位精度更高。由原文“其他所有定位系統(tǒng)只接收太空信號(hào)，不與通信衛(wèi)星進(jìn)行任何交流。而北斗的接收機(jī)可以和衛(wèi)星進(jìn)行交流，最典型的應(yīng)用是可以發(fā)布140個(gè)字的短報(bào)文，就像現(xiàn)在人們平時(shí)用的“短信”，既能夠定位，又能顯示發(fā)布者的位置?！笨芍?，北斗系統(tǒng)突出特點(diǎn)是尤其是在沒有網(wǎng)絡(luò)的地方可以和衛(wèi)星進(jìn)行交流，發(fā)布雙向通訊性短報(bào)文，顯示發(fā)布者的位置并進(jìn)行一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的廣播傳輸。由原文“在全球范圍，全天候、全天時(shí)，為各類用戶提供高精度、高可靠的定位、導(dǎo)航、授時(shí)服務(wù)?！笨芍倍废到y(tǒng)突出特點(diǎn)是在全球范圍，全天候、全天時(shí)，為各類用戶提供高精度、高可靠的定、導(dǎo)航、授時(shí)服務(wù)?！军c(diǎn)睛】對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納，首先瀏覽選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn)，敏感點(diǎn)就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原文找對(duì)應(yīng)句，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)句，篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評(píng)價(jià)賞析類的選項(xiàng)要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有原文依據(jù)。最后排除定答案，根據(jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來，然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最后確定答案。三.文學(xué)類文本閱讀（共14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。活著的儀式王溱聽說相親對(duì)象是位詩人時(shí)，我腦子里快速涌現(xiàn)出很多關(guān)于詩人的負(fù)面形象：貧困潦倒，憤世嫉俗……不過我還是答應(yīng)見見——這人長(zhǎng)得太帥了，你看那照片，勻稱的倒三角體形，臉部線條像用炭筆勾勒出來的，這簡(jiǎn)直就是中國(guó)版貝克漢姆嘛。約定的那一天很快到來，詩人從照片里走了出來。他給我看他拍攝過的照片，或雄山峻嶺，或一江春水，或落葉飄忽，都是他去過的地方；他給我描述他與美景的對(duì)話，那些對(duì)話使他詩情滿溢；然后他把臉朝斜四十五度一仰，開始吟詩了。我竊喜，不是所有的詩人都是窮光蛋嘛！你聽，那些詞從他嘴里迸出來，在我耳邊一圈，兩圈，我輕飄飄地就把自己塞入那些詩和畫的意境中了。我開始憧憬跟著他游山玩水拍照作詩的生活。然而每次我在微信里跟他提出見面，他都會(huì)以各種借口岔開話題，或者干脆打開語音功能吟起詩來。接下來的幾個(gè)星期我都活在他的詩中了。熬過幾十個(gè)不能自拔的夜晚后，我決定去找他。我沒有他確切的地址，只能天天到他所在的那個(gè)區(qū)去軋馬路，一邊走一邊在腦中想象著：偶遇那一刻，他會(huì)吟出怎樣一首令人驚喜的詩？我忘了，馬路可不是一個(gè)詩情畫意的地方，一輛大貨車在距離我不到半米的地方剎停，揚(yáng)起滿臉灰。貨車司機(jī)噌噌下了車，張口就道：“不要命呀！”我抬頭一看，亂糟糟的胡須，發(fā)黃的T恤上沾著各種污漬，褲子被灰塵潑出奇怪的圖案，大皮鞋已辨不清顏色，以致我盯著他看了半天才認(rèn)出來，是詩人！他也認(rèn)出我來了，有些發(fā)慌，用最快的速度拍了拍褲子上的灰，拉拉衣角，臉向斜四十五度一仰，又?jǐn)[出了詩人的姿態(tài)。我有一種上當(dāng)受騙的感覺，憤憤地問：“你到底是貨車司機(jī)還是詩人？”他一字一頓，說了一句詩一樣的話：“開車，我活著的方式；詩，我活著的儀式?！薄盎钪€有儀式？”我驚訝地問?！爱?dāng)然有！”他指了指副駕駛位說，“上車，我?guī)闳タ纯?。”車子開得很慢，他一路沉默，始終保持著那個(gè)半仰著頭的姿態(tài)，腰繃得筆挺，雙手優(yōu)雅地左右扭動(dòng)著方向盤。若不是那身裝扮，他還真像個(gè)優(yōu)雅的指揮家。后面的車?yán)日鹛?，有人伸出頭來罵：“你丫散步哪？！”他置若罔聞，緩緩開了口說：“生活，不易。”他嘆了口氣說：“以前，我也一樣，急，做什么都急，急了就罵，前面車開慢了罵，有人超車了罵，趕不上綠燈，也罵。”“然后我的生活就只剩下罵了?！薄澳怯衷鯓?？”我問。“生活就不樂意了啊，人活一遭，怎么都是件值得好好對(duì)待的事吧？它不樂意也是正常的?！彼f。我開始覺得他腦子不太正常了，我扒拉著車門把手，顫抖地說：“停，停車”他沒有停，繼續(xù)說著：“為了安撫生活，我決定給它舉行個(gè)儀式。”“什么儀式？”我問?！皩懺娧剑x式的地點(diǎn)是很講究的，你看，必須是最純凈的場(chǎng)所，不被浮躁的人類所污染的?！蔽蚁肫鹆怂鄼C(jī)里的照片，問：“所以你就到處去旅游？”“干嘛要去旅游？”他奇怪地看著我說，“我開著車，每天都在旅游。”“快看快看，夕陽！”他興奮地指著前方說。沒等我回過神來，他已經(jīng)開始吟詩：“落日！紅了臉，躲起來，它要躲起來……”不躲才怪！我趁機(jī)跳下了車，頭也不回地往人多的地方躲去。“神經(jīng)?。　边@是我留給他的最后一句話。幾個(gè)月后，我如愿跟一個(gè)算是事業(yè)有成的相親對(duì)象結(jié)了婚。婚后生了第二個(gè)孩子之后，我辭去了工作，做起了全職家庭主婦。這是世界上最難的職業(yè)了，大娃搗蛋，二娃哭鬧，鍋里的菜燒焦了，我蓬頭垢面，呵斥著大娃，哄著二娃。當(dāng)我手忙腳亂地解開二娃的尿褲，被一泡溫潤(rùn)的童子尿噴得滿臉都是的時(shí)候，忽然，我嘴里迸出了一句詩。（選自《微型小說選刊》2016年第19期，有刪節(jié)）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.“詩人”拒絕和“我”再見面，是想維護(hù)自己的尊嚴(yán)；“我”罵他“神經(jīng)病”，是因?yàn)椤拔摇睙o法接受“詩人”對(duì)“我”的欺騙。B.文章多次寫到“詩人”“臉朝斜四十五度一仰”這個(gè)細(xì)節(jié)，突出了一個(gè)卑微困窘的貨車司機(jī)內(nèi)心深處隱藏著的自尊與倔強(qiáng)。C.小說中的“我”在與“詩人”相親前、相親時(shí)、相親后、馬路相遇，直到“我”做了母親后，心理經(jīng)歷了復(fù)雜的變化過程。D.小說以“我”的視角，采用抑揚(yáng)結(jié)合的藝術(shù)手，使“詩人的形象”前后形成反差，從而掀起波瀾，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。8.請(qǐng)從不同角度賞析小說結(jié)尾劃線句子。9.“詩”是本篇小說的一個(gè)重要元素，在小說中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】7.A8.①情節(jié)戛然而止，給讀者留下思考回味的空間，引人深思；②結(jié)構(gòu)上與前文“詩人”“生活不易”的感慨遙相呼應(yīng)，突出當(dāng)下人們普遍的生活狀態(tài)；③情感上，含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)“詩人”生活態(tài)度的認(rèn)可，使文章又生一層波瀾；④動(dòng)作描寫，突出我生活的忙碌混亂，而“我嘴里逬出了一句詩”含蓄地暗示主旨，面對(duì)紛亂糟糕的生活，尋求精神層面的寄托才是對(duì)待生活的正確態(tài)度；⑤語言含蓄蘊(yùn)藉，讀來令人忍俊不禁，又意味深長(zhǎng)。9.①“詩”是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要因素。比如“我”因?yàn)橄矚g“詩人”的詩而急于去見他，才發(fā)現(xiàn)他的真實(shí)身份；我因被他開車時(shí)吟詩的舉動(dòng)驚嚇而逃之夭夭。②“詩”是理解人物形象的重要渠道。它是人物活著的儀式，也是對(duì)抗生活的方式，是超脫現(xiàn)實(shí)困境的出路，愛詩吟詩更是他們珍惜生活、熱愛生活的象征。③“詩”是表現(xiàn)作品主題的關(guān)鍵所在。它象征著人的精神層面的追求，作品借此告訴我們，面對(duì)生活的不易要善于發(fā)現(xiàn)其中的美與詩意，以此安撫生活，撫慰現(xiàn)實(shí)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。A項(xiàng)，“‘詩人’拒絕和‘我’再見面，是想維護(hù)自己的尊嚴(yán)；‘我’罵他‘神經(jīng)病’，是因?yàn)椤摇療o法接受‘詩人’對(duì)‘我’的欺騙”錯(cuò)，“詩人”并沒有“拒絕”再見面，而是逃避見面；“我”罵“詩人”是“神經(jīng)病”的根本原因是“我”理解不了“詩人”對(duì)生活的態(tài)度與體悟。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析語句可從以下角度分析：①語句使用了怎樣的表現(xiàn)手法。②語句寫出了什么內(nèi)容，體現(xiàn)了怎樣的思想感情。③語句對(duì)人物形象塑造的作用。④詞語運(yùn)用的特色。（對(duì)句子中動(dòng)詞、形容詞的妙用的分析）①作品以“我”在瑣碎的家務(wù)中手忙腳亂，卻“迸出了一句詩”而結(jié)束，給人留下想象空間，“童子尿”與“詩”的巨大反差，形成了戲劇效果，語言含蓄詼諧；②結(jié)構(gòu)上看，“我”的生活狀態(tài)與前文“他置若罔聞，緩緩開了口說：‘生活，不易’”照應(yīng)，寫出了人們?cè)谠娨夂蜕钪羞x擇務(wù)實(shí)生活的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)；③情感上，前面“我”因?yàn)樽非髣?wù)實(shí)的生活而逃避詩人，現(xiàn)在生活的現(xiàn)實(shí)讓她吟出詩句，從中可以看出“我”的轉(zhuǎn)變，含有對(duì)“詩人”詩意生活態(tài)度的默認(rèn)，讓故事情節(jié)產(chǎn)生起伏；④動(dòng)作描寫，“手忙腳亂地解開二娃的尿褲”“被一泡溫潤(rùn)的童子尿噴得滿臉都是”，再現(xiàn)了“我”生活的忙碌瑣碎，而“我嘴里迸出了一句詩”，表達(dá)出渴望在枯燥的生活中尋覓詩意的愿望，暗示出小說的主旨，面對(duì)生活，要用積極的態(tài)度去尋求精神的詩意和遠(yuǎn)方，讓生命富有儀式感?！?題詳解】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動(dòng)故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。本題可以圍繞情節(jié)、人物、主旨等方面進(jìn)行分析。①“我”因?yàn)橄矚g詩人的形象而“答應(yīng)見見”，“那些詞從他嘴里迸出來，在我耳邊繞一圈，兩圈，我輕飄飄地就把自己塞入那些詩和畫的意境中了”，“我”受到他的詩的感染“開始憧憬跟著他游山玩水拍照作詩的生活”，從而渴望見面，但是偶遇后，得知真實(shí)身份，“我有一種上當(dāng)受騙的感覺”而逃離，最后在枯燥的家務(wù)中想起詩，可以看出“詩”是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要因素。②“他一字一頓，說了一句詩一樣的話：‘開車，我活著的方式；詩，我活著的儀式’”“為了安撫生活，我決定給它舉行個(gè)儀式”“寫詩呀！儀式的地點(diǎn)是很講究的，你看，必須是最純凈的場(chǎng)所，不被浮躁的人類所污染的”，通過一個(gè)貨車司機(jī)寫詩，尋找生活中的詩意，給予生活儀式感，看出其珍惜生活、熱愛生活。③從小說主旨上看，“詩”象征著人的精神層面的追求，作品借此貨車司機(jī)的形象啟發(fā)人們，在生活善于發(fā)現(xiàn)美與詩意，豐富精神生活。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大能力，但其中把握主題是核心?？梢哉f，閱讀題的幾個(gè)小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點(diǎn)到主題，只不過側(cè)重點(diǎn)不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點(diǎn)題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因?yàn)榇鸢付际菑倪@個(gè)角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡(jiǎn)，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn)，6分的題答案有三點(diǎn)或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點(diǎn)，防止漏答。答題“點(diǎn)”到為止，不必展開細(xì)答；某一點(diǎn)答得再深入，也不過是這一點(diǎn)的分，而其他點(diǎn)沒有答出老師也不會(huì)額外開恩。四是多角度答題。如：解釋詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。四、文言文閱讀（共19分）閱讀下面的文言文，完成各題。項(xiàng)羽之死司馬遷項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世！時(shí)不利兮騅不逝！騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣觯Y走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項(xiàng)王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！蹦朔制潋T以為四隊(duì)，四向。漢軍圍之?dāng)?shù)重。項(xiàng)王謂其騎曰：“吾為公取彼一將?！绷钏拿骝T馳下，期山東為三處。于是項(xiàng)王大呼，馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會(huì)為三處。漢軍不知項(xiàng)王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言?！庇谑琼?xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)檥船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長(zhǎng)曰吾知公長(zhǎng)者吾騎此馬五歲所當(dāng)無敵嘗一日行千里不忍殺之以賜公。乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也。”項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。10.下列對(duì)文中畫波浪線句子斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.乃謂亭長(zhǎng)/曰/吾知公長(zhǎng)者/吾騎此馬五歲/所當(dāng)無敵/嘗一日行千里/不忍殺之/以賜公B.乃謂亭長(zhǎng)曰/吾知公長(zhǎng)者/吾騎此馬五歲/所當(dāng)無敵/嘗一日行千里/不忍殺之/以賜公C.乃謂亭長(zhǎng)曰/吾知公長(zhǎng)者/吾騎此馬/五歲所當(dāng)無敵/嘗一日行千里/不忍殺之/以賜公D.乃謂亭長(zhǎng)曰/吾知公長(zhǎng)者/吾騎此馬五歲/所當(dāng)無敵/嘗一日行/千里不忍殺之/以賜公11.下列對(duì)文中古代文化常識(shí)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.亭長(zhǎng)：屬于低于縣一級(jí)的行政建制長(zhǎng)官，戰(zhàn)國(guó)時(shí)始在鄰接他國(guó)處設(shè)亭，置亭長(zhǎng)，任防御之責(zé)，秦、漢時(shí)在鄉(xiāng)村每十里設(shè)一亭。B.江東：長(zhǎng)江在蕪湖到南京一段，為自西南向東北流向，秦漢以后習(xí)慣稱自此以下長(zhǎng)江南岸地區(qū)為江東，該地區(qū)在長(zhǎng)江的右岸，故又稱江右。C.“籍”是項(xiàng)羽的名。按照古代稱謂習(xí)慣，名用來自稱。字是為了便于他人稱謂，出于禮貌和尊敬，對(duì)平輩或尊輩稱字。D.司馬：殷商時(shí)代始置，位列三公，與六卿相當(dāng)，與司徒、司空、司士、司寇并稱五官，掌軍政和軍賦，春秋、戰(zhàn)國(guó)沿置。12.列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.大敵當(dāng)前，四面楚歌，項(xiàng)羽面對(duì)虞姬，慷慨悲歌。他認(rèn)為自己有超世的氣概，只是時(shí)運(yùn)不濟(jì)，對(duì)寵幸的虞姬不知如何是好，這也從另一個(gè)角度說明，沉溺聲色是其失敗的原因之一。B.項(xiàng)王率領(lǐng)部下壯士八百多人，趁夜突破重圍，因受到農(nóng)夫的欺騙，陷入大澤中。項(xiàng)王自己計(jì)不能逃脫，認(rèn)為這是上天要自己滅亡，不是作戰(zhàn)的過錯(cuò)。這深刻揭示了項(xiàng)羽性格中的弱點(diǎn)。C.項(xiàng)羽驍勇善戰(zhàn)。面對(duì)重重包圍的漢軍，把騎兵分成四隊(duì)，面朝四個(gè)方向，殺掉了一名漢將和都尉，共殺死有百八十人，以證明自己有過硬的軍事素養(yǎng)。D.項(xiàng)羽知恥重義。烏江亭長(zhǎng)正停船靠岸等他渡江，但他想到自己和江東子弟八千人渡江西征,如今沒有一個(gè)人回去,愧見江東父老。于是贈(zèng)馬亭長(zhǎng),寧死不辱。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？（2）項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！薄敬鸢浮?0.B11.B12.A13.（1）縱使江東父老兄弟憐愛我而讓我做王，我又有什么臉面去見他們？（2）項(xiàng)王于是說：“我聽說漢王用黃金千斤，封邑萬戶懸賞征求我的人頭，我送你個(gè)人情吧！”【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷１绢}，這段話的意思是：又對(duì)亭長(zhǎng)說：“我知道您是位忠厚長(zhǎng)者，我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無敵，曾經(jīng)日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧?！薄爸^……曰”是固定結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除A項(xiàng)?！八?dāng)無敵”的主語應(yīng)該是省略的“此馬”，不是“五歲”，排除C項(xiàng)?！安蝗虤⒅钡闹髡Z是“我”，而非“千里”，排除D項(xiàng)。故選B?！?1題詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。B項(xiàng)，江右”錯(cuò)，古人在地理上以東為左，江東在長(zhǎng)江以東，故稱江左。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)。A項(xiàng)，“沉溺聲色是其失敗的原因之一”無中生有。“對(duì)寵幸的虞姬不知如何是好”表現(xiàn)了他對(duì)虞姬的不舍。故選A?！?3題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，基本上做到字字落實(shí)就不會(huì)有什么大問題。注意：（1）縱：縱使。憐：憐愛。王：使動(dòng)用法，讓……做王。（2）購：懸賞征求?！扒Ы?，邑萬戶”之前省略了介詞“以”。若：你。德：恩德?！军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文項(xiàng)王的部隊(duì)駐守在垓下，兵少糧盡，漢軍及諸侯的軍隊(duì)把他重重包圍。深夜，（項(xiàng)羽）聽到漢軍在四面唱著楚地的歌，項(xiàng)羽于是大為吃驚，說：“難道漢軍把楚人都征服了嗎？他們那邊楚人為什么這么多呀！”項(xiàng)王于是在夜里起來，在帳中飲酒。有美人名虞，一直受寵跟在項(xiàng)王身邊；有駿馬名騅（zhuī，追），（項(xiàng)羽）一直騎著。這時(shí)候，項(xiàng)羽不禁情緒激昂唱起悲歌，自己作詩（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無雙，時(shí)運(yùn)不濟(jì)時(shí)騅馬不再奔跑！騅馬不奔跑可將怎么辦，虞姬呀虞姬，（我）將怎么安排你才妥善？”項(xiàng)王唱了幾遍，美人虞姬應(yīng)和著一同唱歌。項(xiàng)王眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有一個(gè)人忍心抬起頭來看他。在這種情況下，項(xiàng)羽獨(dú)自一人騎上馬，部下壯士八百多人騎馬跟在后面，當(dāng)夜突破重圍，向南沖出。天剛亮的時(shí)候，漢軍才發(fā)覺，命令騎將灌嬰帶領(lǐng)五千騎兵去追趕。項(xiàng)王渡過淮河，部下壯士能跟上的只剩下一百多人了。項(xiàng)王到達(dá)陰陵，迷了路，去問一個(gè)農(nóng)夫，農(nóng)夫騙他說：“向左邊走。”項(xiàng)王帶人向左，陷進(jìn)了大沼澤地中。因此，漢兵追上了他們。項(xiàng)王于是又帶著騎兵向東跑，到達(dá)東城，這時(shí)就只剩下二十八人。漢軍騎兵追趕上來的有幾千人。項(xiàng)王自己估計(jì)不能逃脫了，對(duì)他的騎兵說：“我?guī)П鹆x至今已經(jīng)八年，親自打了七十多仗，抵擋我的敵人都被打垮，我攻擊的敵人無不降服，從來沒有戰(zhàn)敗，因而能夠稱霸，據(jù)有天下?？墒侨缃褡罱K被困在這里，這是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過錯(cuò)。今天必死無疑，我愿意給諸位打個(gè)痛痛快快的仗，一定勝它三回，給諸位沖破重圍，斬殺漢將，砍倒軍旗，讓諸位知道的確是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過錯(cuò)。”于是把騎兵分成四隊(duì)，面朝四個(gè)方向。漢軍把他們包圍起幾層。項(xiàng)王對(duì)騎兵們說：“我來給你們拿下一員漢將！”命令四面騎士驅(qū)馬飛奔而下，約定沖到山的東邊，分作三處集合。于是項(xiàng)王高聲呼喊著沖了下去，漢軍像草木隨風(fēng)倒伏一樣潰敗了，項(xiàng)王殺掉了一名漢將。這時(shí)，赤泉侯楊喜為漢軍騎將，在后面追趕項(xiàng)王，項(xiàng)王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯連人帶馬都嚇壞了，退避了好幾里。項(xiàng)王與他的騎兵在三處會(huì)合了。漢軍不知項(xiàng)王的去向，就把部隊(duì)分為三路，再次包圍上來。項(xiàng)王驅(qū)馬沖了上去，又?jǐn)亓艘幻麧h軍都尉，殺死有百八十人，聚攏騎兵，僅僅損失了兩個(gè)人。項(xiàng)王問騎兵們道：“怎么樣？”騎兵們都敬服地說：“正像大王說的那樣?！边@時(shí)候，項(xiàng)王想要向東渡過烏江。烏江亭長(zhǎng)正停船靠岸等在那里，對(duì)項(xiàng)王說：“江東雖然小，但土地縱橫各有一千里，民眾有幾十萬，也足夠讓您稱王了。希望大王快快渡江。現(xiàn)在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去?！表?xiàng)王笑了笑說：“上天要滅亡我，我還渡烏江干什么！再說我和江東子弟八千人渡江西征，如今沒有一個(gè)人回來，縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，我項(xiàng)籍難道心中沒有愧嗎？”又對(duì)亭長(zhǎng)說：“我知道您是位忠厚長(zhǎng)者，我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無敵，曾經(jīng)日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧?！泵铗T兵都下馬步行，手持短兵器與追兵交戰(zhàn)。僅憑借項(xiàng)羽就殺死漢軍幾百人。項(xiàng)羽自己也負(fù)傷十多處。項(xiàng)王回頭看見漢軍騎司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”馬童這時(shí)才跟項(xiàng)王打了個(gè)對(duì)臉兒，于是把項(xiàng)羽指給王翳看：“這才是項(xiàng)王?！庇谑琼?xiàng)王說：“我聽說漢王用千金、封邑萬戶懸賞征求我的腦袋，我送你個(gè)人情吧！”說完便自刎而死。王翳拿下項(xiàng)王的頭，其他騎兵互相踐踏爭(zhēng)搶項(xiàng)王的軀體，由于相爭(zhēng)而被殺死的有幾十人。最后，郎中騎將楊喜，騎司馬呂馬童，郎中呂勝、楊武各爭(zhēng)得一個(gè)軀體。五、詩歌鑒賞（共8分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。青玉案黃公度①鄰雞不管離懷苦，又還是、催人去?；厥赘叱且粜抛?。霜橋月館，水村煙市，總是思君處。裛②殘別袖燕支雨③，謾留得、愁千縷。欲倩歸鴻分付與。鴻飛不住，倚闌無語，獨(dú)立長(zhǎng)天暮?！咀ⅰ竣冱S公度：南宋主戰(zhàn)派。作此詞時(shí)詞人在泉南任職，秦檜假借君命令他速回都城臨安。②裛(yì)：沾濕。③燕支雨：夾著胭脂的淚水紛落如雨。14.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇三句看似是詞人在責(zé)怪晨雞不懂離人之苦，實(shí)則是表達(dá)其不愿離家又不得不去的矛盾心理，這種迂回用筆的寫法更具藝術(shù)表現(xiàn)力。B.“霜橋月館，水村煙市”采用列錦的手法，對(duì)“霜橋”“月館”等旅途的景物做了細(xì)膩描繪，通過畫面的組接，營(yíng)造了悠閑寧靜的氛圍。C.詞的結(jié)尾以景語作結(jié)，描寫詞人倚著欄桿悄然無語，獨(dú)自佇立在暮色籠罩的長(zhǎng)空之下。此處“無語”勝似有語，意境深遠(yuǎn)，含而不露。D.本詞詞風(fēng)柔美，纏綿悱惻，采用了“言在此而意在彼”的寫法，婉而多諷，盡顯風(fēng)雅遺風(fēng)。所謂“氣和音雅，得味外味者”，即此也。15.清人張惠言在《詞選》序中說，詞是“極命風(fēng)謠里巷、男女哀樂，以道賢人君子幽約怨悱（指隱憂怨恨郁結(jié)之情）不能自言之情”，請(qǐng)結(jié)合該詞簡(jiǎn)要分析：詩人通過“男女哀樂”道出了怎樣的幽約怨悱之情?！敬鸢浮?4.B15.本詞表面是寫男女別愁，實(shí)則寓意深遠(yuǎn)。①起句寫對(duì)“鄰雞”啼鳴、催促啟程的責(zé)備，實(shí)際表達(dá)對(duì)“君命”(實(shí)為秦檜)的一種怨恨和不滿；②旅途中詞人一再回望、依依不舍，既表達(dá)對(duì)所戀之人的思念，又暗含對(duì)入京后前途命運(yùn)的擔(dān)憂；③鴻雁無情離去、家書阻隔(或倚欄獨(dú)立無語)，則表達(dá)了詞人心中苦悶無處訴說的無奈和痛苦。（答出兩個(gè)角度即可）【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，“細(xì)膩描繪”“悠閑寧靜的氛圍”錯(cuò)誤。該兩句只是點(diǎn)出幾個(gè)意象，并沒有細(xì)膩的描繪，從上下文來看，不符合“悠閑”的特點(diǎn)。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌情感的評(píng)價(jià)的能力。對(duì)詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩句表達(dá)的思想情感。答題時(shí)注意先答出詩句的意思，然后分析情感。本題，先要認(rèn)真審題，題干的關(guān)鍵在最后一句：詩人通過“男女哀樂”道出了怎樣的幽約怨悱之情。也就是說詩人表面寫的是男女之間的哀樂，而實(shí)際上寫出的是幽約怨悱之情，題干還對(duì)這種情感有解釋——指隱憂怨恨郁結(jié)之情。“鄰雞不管離懷苦，又還是、催人去”，從表面上看是對(duì)“鄰雞”啼鳴、催促啟程的責(zé)備，結(jié)合詩歌下的注釋“黃公度：南宋主戰(zhàn)派。作此詞時(shí)詞人在泉南任職，秦檜假借君命令他速回都城臨安”，可見，實(shí)際表達(dá)對(duì)“君命”(實(shí)為秦檜)的一種怨恨和不滿?！盎厥赘叱且粜抛?。霜橋月館，水村煙市，總是思君處”，表面上寫對(duì)戀人的思念，暗含了對(duì)秦檜假借君命令他速回都城臨安的擔(dān)憂。下闕內(nèi)容表面上是寫對(duì)戀人的思念而無人理解的情感，實(shí)際上表達(dá)的是心中苦悶無處訴說的無奈和痛苦。【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。六、句子默寫（共6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中多用比興的手法，其中“________，_________”兩句就是詩人以自己用荷裝飾的衣著來比自己的美德。（2）《歸園田居（其一）》中寫詩人擺脫官場(chǎng)，最終回歸田園的詩句是“________，_________”。（3）《阿房宮賦》中用比喻的修辭手法，寫宮人打扮時(shí)如同天上繁星閃爍的語句是“________，_________”。【答案】(1).制芰荷以為衣兮，(2).集芙蓉以為裳(3).久在樊籠里，(4).復(fù)得返自然(5).明星熒熒，(6).開妝鏡也【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生名句默寫的能力。解答此類試題時(shí)時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：芰荷、裳、樊籠、返、熒熒。七.語言文字運(yùn)用（共23分）閱讀下面的文字，完成各題作為對(duì)聯(lián)大家族中的一個(gè)門類，（），2005年，春聯(lián)被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。好的春聯(lián)讀來總是讓人有唇齒生香之感，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，手寫春聯(lián)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，取而代之的是燙金的春聯(lián)，甚至都不必特意去買，街頭巷尾就有不少免費(fèi)送的。那些春聯(lián)看上去閃閃發(fā)光，卻________，毫無特色。用機(jī)器印制出來的，到底不如帶有墨香味兒的春聯(lián)有看頭。每年臨近春節(jié)的時(shí)候，一些老者總要寫若干春聯(lián)以應(yīng)各方。就春聯(lián)書寫者的體會(huì)而言，在________之下落筆揮毫，會(huì)有一種情緒高漲的心理感受，尤其是看到好的對(duì)聯(lián)，或書寫自詠春聯(lián)，那真是喜上眉梢，縱橫馳騁，________，神來之筆常見。這種時(shí)候?qū)懗鰜淼拇郝?lián)，是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。這種場(chǎng)合，書者_(dá)_______，盡興揮灑；觀者則眼隨筆走，如飲佳釀。寫得過癮，看著也過癮，都是一種藝術(shù)享受。17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.春聯(lián)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它有著悠久的歷史B.春聯(lián)有著悠久的歷史，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分C.春聯(lián)悠久的歷史，獨(dú)特的形式，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分D.春聯(lián)歷史悠久，構(gòu)成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，使得手寫春聯(lián)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，取而代之的是精美的春聯(lián)B.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，手寫春聯(lián)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，取而代之的是印刷精美的春聯(lián)C.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，手寫春聯(lián)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，取而代之的是印刷精美的春聯(lián)D.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，使得手寫春聯(lián)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，取而代之的是精美的春聯(lián)19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.大同小異眾目睽睽得心應(yīng)手痛快淋漓B.千篇一律光天化日游刃有余酣暢淋漓C.大同小異光天化日游刃有余痛快淋漓D.千篇一律眾目睽睽得心應(yīng)手酣暢淋漓【答案】17.B18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查的是語言表達(dá)的連貫和句子邏輯嚴(yán)密的能力。解答語句的復(fù)位類試題，要注意明確考點(diǎn)及考向的要求。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。選項(xiàng)A，的末句說歷史，與后文的“列入……文化遺產(chǎn)名錄”不銜接；選項(xiàng)C，“歷史”“形式”不屬于“組成部分”，句子內(nèi)部不銜接；選項(xiàng)D，末句的“構(gòu)成”與“組成部分”雜糅。故答案選B?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。選項(xiàng)A，成分殘缺，“取而代之的是精美的春聯(lián)”，“精美”前缺動(dòng)詞“印刷”；選項(xiàng)B，中途易轍“經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快”沒有表述完整，又出現(xiàn)“手寫春聯(lián)”新的陳述對(duì)象；選項(xiàng)D，成分殘缺，“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，使得手寫春聯(lián)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)”主語殘缺，“取而代之的是精美的春聯(lián)”，“精美”前缺動(dòng)詞“印刷”。故答案選C。【19題詳解】本題考查成語意思和用法的辨析能力。解答此類試題，首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。大同小異：大部分相同，只有小部分不同。千篇一律：泛指事物只有一種形式，毫無變化。語境是指“燙金的春聯(lián)”的千篇一律，所以用“千篇一律”；眾目睽睽：形容大家的眼睛都注視著。光天化日：指大家看得很清楚的地方。根據(jù)語境是有眾人都在看春聯(lián)書寫者寫春聯(lián)，所以用“眾目睽睽”較為合適；得心應(yīng)手：心里怎么想，手里就能怎么做。比喻技藝純熟，心手相應(yīng)。游刃有余：比喻技術(shù)熟練，經(jīng)驗(yàn)豐富，解決問題絲毫不費(fèi)力。語境是指書寫春聯(lián)者的書寫狀態(tài)，所以用“得心應(yīng)手”較為合適；痛快淋漓：形容盡情盡意，非常痛快。酣暢淋漓：形容非常暢快，常指文章、繪畫等藝術(shù)作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。從兩個(gè)詞語的語義的深度上看，最后一處用“酣暢淋漓”更能體現(xiàn)出書寫者的狀態(tài)。故答案選D?！军c(diǎn)睛】辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺，修飾語過長(zhǎng)淹沒中心詞造成中心語殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復(fù)，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對(duì)象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語。結(jié)構(gòu)混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象。搭配不當(dāng)：是病句常見的類型，主要有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)，修飾語和中心語搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面等，較為典型的是一個(gè)詞語和后面或前面的兩個(gè)詞語配合，和其中的一個(gè)搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、一面對(duì)兩面。20.從句式的角度看，下列各句分類正確的一項(xiàng)是()①晉軍函陵，秦軍氾南②燕國(guó)見陵之恥除矣③夫晉，何厭之有④若屬皆且為所虜⑤敢以煩執(zhí)事⑥大王來何操A.①⑤/③⑥/②④ B.①④/③⑥/②⑤C.①⑤/③⑥/②/④ D.①④/③/⑥/②/⑤【答案】A【解析】試題分析：①⑤省略句/③⑥賓語前置句/②④被動(dòng)句。點(diǎn)睛：這是一道考核文言句式的題目，不要和現(xiàn)代漢語的句式混淆，文言句式有省略句、被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語賓語要前置，還有固定結(jié)構(gòu)“唯***是***”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動(dòng)句注意“為****所***”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句對(duì)用“于”“以”引導(dǎo)。21.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)文學(xué)史上所說的“風(fēng)騷”，“風(fēng)”指《國(guó)風(fēng)》，“騷”指《離騷》，它們分別代表了我國(guó)古代詩歌的浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)。B.朔，指是農(nóng)歷每月月末。農(nóng)歷每月初一稱“晦”，十五稱“望”，十六稱“既望”。C.《孔雀東南飛》是我國(guó)古代漢民族最長(zhǎng)的敘事詩，與北朝的《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”，是古樂府民歌代表作。D.山南水北謂之陰，山北水南謂之陽。如《愚公移山》“指通豫南，達(dá)于漢陰”中的“漢陰”指漢水北面?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】此題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)的能力。這種題型主要靠學(xué)生平時(shí)的積累。平時(shí)學(xué)習(xí)和閱讀時(shí)要了解和準(zhǔn)確掌握在文學(xué)史上有名的作家的名字、稱號(hào)、籍貫、時(shí)代、經(jīng)歷、作品及主要成就等。A項(xiàng)，“它們分別代表了我國(guó)古代詩歌的浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)”解說錯(cuò)誤，“風(fēng)”和“騷”分別代表了我國(guó)古代詩歌的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的傳統(tǒng)；B項(xiàng)，“朔，指的是農(nóng)歷每月月末。農(nóng)歷每月初一稱‘晦’”解說錯(cuò)誤，“朔”指農(nóng)歷每月初一，“晦”指農(nóng)歷每月月末的最后一天；D項(xiàng)，“山南水北謂之陰，山北水南謂之陽”錯(cuò)誤，“‘漢陰’指漢水北面”說反了，應(yīng)改為：山南水北謂之陽，山北水南謂之陰。如《愚公移山》“指通豫南，達(dá)于漢陰”中的“漢陰”指漢水南面。故選C。22.下列三副對(duì)聯(lián)分別送給金榜題名、喜結(jié)良緣、喬遷新居者，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是甲：畫棟倚云呈異彩，花燈映月放光輝。乙：春風(fēng)堂上雙飛燕，麗日池邊并蒂蓮。丙：蟾宮折桂立蒼穹，北斗凌云橫碧水。A.甲—金榜題名乙—喜結(jié)良緣丙—喬遷新居B甲—喬遷新居乙—金榜題名丙—喜結(jié)良緣C.甲—喬遷新居乙—喜結(jié)良緣丙—金榜題名D.甲—喜結(jié)良緣乙—喬遷新居丙—金榜題名【答案】C【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)得體及對(duì)聯(lián)知識(shí)。由“蟾宮折桂”“北斗凌云”可知，丙適合金榜題名；由“雙飛燕”“并蒂蓮”可知，乙適合喜結(jié)良緣；由此可得出答案為C。故選C。23.下面是一份家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函正文，在表達(dá)上有五處不得體的地方，請(qǐng)找出并修改。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間犬子即將進(jìn)入生死攸關(guān)的高三年級(jí)攻堅(jiān)階段。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，他更希望得到您悉心地關(guān)愛。為了幫助您對(duì)孩子作有效地心理疏導(dǎo)，鄙校定于本月28日上午10時(shí)在學(xué)校大禮堂舉行家長(zhǎng)會(huì)，找到全國(guó)知名心理輔導(dǎo)專家作專題講座。務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加。【答案】（1）“犬子”改為“您的孩子”；（2）“生死攸關(guān)”改為“重要”或“至關(guān)重要”等（3）“鄙校”改為“本年級(jí)”或“我?！?；（4）“找到”改為“聘請(qǐng)”；（5）“務(wù)必”改為“請(qǐng)您”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。語言得體有文體得體和語體得體，文體得體主要是要符合特殊問題的特殊要求，語體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運(yùn)用。本題的題干已經(jīng)指出語段是“一份家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函正文”，且“其中有五處語言表達(dá)不得體”，要求“找出并作修改”。仔細(xì)閱讀這封邀請(qǐng)函，可以發(fā)現(xiàn)：“轉(zhuǎn)眼間犬子”錯(cuò)誤，“犬子”，是對(duì)別人稱自己兒子的謙辭，此處是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說該家長(zhǎng)的孩子，表達(dá)不得體，可改為“您的孩子”；“生死攸關(guān)的高三年級(jí)”錯(cuò)誤，“生死攸關(guān)”，關(guān)系到人的生存和死亡?？浯笃湓~，表達(dá)不得體，可改為“重要”或“至關(guān)重要”等；“鄙校定于”不當(dāng)，“鄙?！保菍?duì)別人稱自己學(xué)校的謙辭，此處是高三年級(jí)組給高三學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)的邀請(qǐng)函，表達(dá)不得體，可改為“本年級(jí)”或“我?！?；“找來全國(guó)知名心理輔導(dǎo)專家”不當(dāng)，“找到”為口語，邀請(qǐng)函為應(yīng)用性公文，要用書面語，可改為“聘請(qǐng)”；“務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加”不當(dāng)，“務(wù)必”，口氣過于強(qiáng)硬，表達(dá)不得體，可改為“請(qǐng)您”?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話