2022年語文月考總結范文

2022年語文月考總結范文__年__月__日至__日，我校初二年級舉行了第一次月考。這是我校第一次在初一、初二年級舉行月考，初一年級考試科目是語文、數(shù)學、英語，初二年級除了這三門課程之外再加上一門物理?？荚嚱Y果出來了，我執(zhí)教的那個班級語文成績很不理想。我承認，自從我被安排教這個班級之前，我就從來沒有對他們抱過過高的期望。因為與我同時執(zhí)教的另外三位語文老師都兼任了班主任，我清楚她們的學生會更聽老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是希望我的學生別比其他班級的學生差得太遠。而且，這個月，另外一個班因為語文老師請假，我是負責代了一個月的課。對兩個班來說，我是同樣認真地教學。但是，我代課的那個班的語文成績偏偏超過了我自己班級的成績，并且人平都是相差了近___分。同一個老師教，卻考出如此不同的成績。這能夠說明是老師不夠合格嗎？在我代課的那個月，我可以很明白地看到兩個班級的差距：那個學生認真的班級，無論我什么時候提出什么講過的問題，我任意喊一個學生回答，幾乎都能夠答出來；更不用說他們是如何遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。而我自己的班級，有一些學生真的沒有很好的學習習慣，就算是剛剛講過的問題，有時候喊一個人來回答，他肯定會目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問題，那就更不用說認真遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。___學生做到“上課認真”就那么難呢？我又該怎么來調動學生的學習積極性呢？我發(fā)現(xiàn)，無論老師講得再精彩，如果學生不認真聽，也只是枉然。所以，我決定了從學生聽課的習慣抓起。我要求他們必須認真聽課，認真做好課堂筆記。我還要求他們自覺遵守課堂紀律。我發(fā)現(xiàn)，與其擁有一堂沒有效率的___分鐘的課堂，不如慢慢地讓學生明白哪怕一個知識點，哪怕這樣的課堂僅有一半的時間是用來講課的。只要學生能夠消化掉所講的內容，慢點講就無妨。除此之外，他們還必須把要求背誦的內容不折不扣地背出來，而且不能寫錯別字。另外，就是必須重視作文。一定不能養(yǎng)成不寫作文的壞習慣，也要注意寫作時的篇幅不能太短，而且不能把字寫得太潦草。平時的寫日記一定要認真對待，不能敷衍了事。否則，既耽誤了時間，也達不到練筆的作用。馬上就要舉行期中考試了，期待著他們能夠超越自己，取得令他們滿意的成績。2022年語文朗讀教學工作總結讀是語文教學的一個重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)好學生的朗讀訓練和提高他們的朗讀技巧,有利于發(fā)展其語言,促進表達能力的提高,并且可以幫助學生深入理解課文內容,受到品德和審美教育?，F(xiàn)就小學語文教學中如何進行朗讀訓練淺談自己的幾點看法。一、通讀課文,了解大意教師在進行新課前,一般對課文題目進行分析,或者介紹本文作者,時代背景等,有的還播放錄音,提出與課文內容有關的使學生感興趣的問題,以提高學生對新課學習的積極性。在此基礎上,讓學生通讀課文。通讀課文可以使學生有一個初步的感知,了解課文的大概內容。一般情況下,教師在通讀課文前,事先設計幾個問題,讓學生帶著問題去通讀,這有利于幫助學生讀懂課文。二、嘗試朗讀,理解課文語文教學中,教師必須注意講解和朗讀,老師讀和學生讀,讀句和讀段的有機結合,要注意指導學生研究朗讀的規(guī)律,并強調基本要求:不錯、不添、不丟字、不減、不重復。對高年級學生要求他們在朗讀的過程中,不應當看一個字讀一個字,而是應當看一句話,通過瞬時的記憶或思維,讀這句話,做到眼先到,腦思考,口讀好。在學生理解了解課文內容,對文字的運用、內容的描述、感情的表達有了一定的認識之后,再要求學生進行有感情的朗讀訓練。三、咀嚼課文,細品佳句在學生學習了課文后,為了使學生更加深刻地領悟中心,學習遣詞造句,表情達意的方法,教師要引導學生對重點詞句、段尤其是膾炙人口的佳句進行細細品讀與欣賞。教師可以提出:這句話應該怎樣讀?___這樣讀?反復試讀、體會感情。這是培養(yǎng)學生審美感的途徑。四、反復朗讀,___增趣對于文質兼美的文章,教師應要求學生反復朗讀,把作者的情感美滿地讀出來。小學語文教材所選用的很多文章,詞藻優(yōu)美,內容豐富,應讓學生反復讀,讀中體會、讀中領悟、讀中升華。如《黃果樹瀑布》一文僅用了___多字,就描繪出了黃果樹瀑布景觀的壯美。讀了這篇課文,我們仿佛到了祖國南部___省的大山里，在黃果樹風景區(qū)里徜徉，流連其間，為大自然的雄奇與優(yōu)美而心動神搖。越讀這篇課文,越讓人感到黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作﹗越讀這篇課文,越讓人感到文中詞句運用恰當,生動逼真,使人感到美的享受。五、示范朗讀,注重語感小學生的知識面較窄,特別是山區(qū)的學生,由于地方方言和客觀條件的影響,想把課文朗讀好是有困難的,但也不是沒有辦法,因為小學生的語言模仿能力都很強。因此只要教師在朗讀教學中注重語感,做好范讀和指導。教師在范瀆和指導學生朗讀時,都應把握課文的體裁和背景、語句特點,重視朗讀的感___彩,注意朗讀語句時哪些字應該讀重,哪些應該讀輕,哪里該停頓,哪里該延長。做到朗讀時句句讀得抑揚頓挫,或是振振有力?？傊?朗讀在語文教學中非常重要,我們語文教師應該刻苦自研,多方取經,給學生上好每一堂朗讀訓練課。語文朗讀教學工作總結【2】所以，古人說：“讀書百遍，其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”。朗讀，就是要用規(guī)范的普通話，聲音清楚、響亮地把課本中的書面語言轉化為有聲語言的再創(chuàng)作活動。它是閱讀的一項重要技能。朗讀在小學語文教學中的作用可謂是舉足輕重。英國有位文學家說過：“書寫的藝術，哪怕在文法上修飾得再好，在表達語調時卻是___為力的。”可見，朗讀的重要性。（范本）如果能把好的文學作品作為語言的橋梁，利用標準的普通話表達出來，繪聲繪色地傳達給聽眾，就能達到如聞其聲、如見其人、如臨其境的境界。（一）、朗讀有助于發(fā)展學生的語言?！靶W語文教學的目的，是指導學生正確理解和運用祖國的語言文學，使學生具有初步的聽說讀寫的能力，通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。”一般來說，愛好朗讀的學生口語發(fā)展比較快，說起話來條理清晰，自然流暢，回答老師提出的問題，能召之即不來，呼之欲出。（二）、朗讀有助于學生分辨善、惡、美、丑，運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言。如：在語文教學中，有許多描寫自然風光景物的文章，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美，有的描繪了事物的形狀、顏色、聲音、味道等，有的描繪了事物的姿態(tài)，動靜特點等，使人賞心悅目，心曠神怡。通過朗讀就能很好地品味大自然的美。（三）、朗讀有助于學生深入理解課文內容，培養(yǎng)較好的習作能力。朗讀不僅有利于學生積累發(fā)展，發(fā)展語言，而且有利于學生提高寫作能力。通過對語言文字的感悟、朗讀，學生在不知不覺中把文中內容的寫作技巧轉化為自己的技巧，從摹仿到內化到自創(chuàng)，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來”了。如很多人都能在若干年后對小時候爛熟于心的名家名篇，回憶起來仍然能夠記憶猶新，達到“妙筆生花”的境界?！耙蝗盒▲B在枝頭歡唱，清脆的聲音，聲聲悅耳，讓人陶醉。晨風從人們耳邊輕輕拂過，讓人精神振奮，心情舒暢``````”我班上的王昆同學在他的習作《最美是春天》中這樣表達他的感受，從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂，讀懂了欣賞。正是因為該同學平時常誦讀優(yōu)美文章，常領略自然風光，才能描繪得如此美麗動人。好的朗讀，可以達到聲情并茂，意味悠遠的效果；可以攝人魂魄，耐人尋味；可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去，一首首動聽的歌中去；可以讓人領略“舟行碧波上，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲述；斯時不知古人為我，我為古人，但覺神入文，文入心，永不失矣，日后動筆輒合，在已亦不知何來?！蹦敲?，在小學語文課堂教學中，要如何抓好學生的朗讀，使學生從朗讀中加深對課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶，有美的欣賞能力，能生成美，創(chuàng)造美呢？我認為，可以從以下幾個方面來提高學生的朗讀水平。一、讓學生明白朗讀的好處，從而激發(fā)學生良好的朗讀欲望。1、首先要樹立學生講好普通話的信心，為朗讀作初步的準備。在教學過程中，學生普通話讀音準確、規(guī)范就會為朗讀打下十分良好的基礎，所以一定要抓好讀音這一關。2、教師自己范讀課文，經過自己精心的準備，深入地體會作品的豐富的內涵后，教師為學生范讀，給學生樹立一個愛讀書、愛朗讀的好榜樣，學生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調、表情、手勢等。播放錄音，讓學生欣賞別人的“朗讀作品”，從而加深對課文的印象，有了朗讀的沖動。二、創(chuàng)設情境，設計各具特色的朗讀形式。“課堂教學要多讀精講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情?！笔前?，在學生學習生涯中，朗讀能領略到自然美，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了。1、默讀是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。因此，能在短時間內默讀課文顯得十分重要。2、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組比