S版三年級語文下冊教案

2017年春季學期S版三年級下冊語文教案教師：涂春華2017.2語文S版三年級下冊語文教案目錄第一單元1春天的小雨滴滴滴2瀑布3古詩兩首[1][2]4柳笛和榆錢第二單元5翠鳥6飛吧，海鷗7螞蟻的救助8大象保姆第三單元9張衡10撈鐵牛11寓言兩則[1][2]12為什么不反過來試試第四單元13山村的早晨14登上企鵝島15奇異的植物世界16鳥兒的偵察報告第五單元17難忘的八個字18心中那盞燈19十二次微笑20救命骨髓第六單元21放飛蜻蜓22在金色的海灘上23和時間賽跑24“計算機之父”的童年故事第七單元25我不能忘記祖國26盧溝橋27古詩兩首[1][2]28民族英雄戚繼光第八單元29清明節(jié)的由來30雪頓節(jié)上看賽牛31東郭先生和狼32快樂國奇遇記1、春天的小雨滴滴滴教學目標：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。教學重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學難點：1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學準備：1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。教學時間：2課時教學過程：第一課時教學目的：1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。3、練習朗讀課文。教學重點：學會生字新詞。教學過程：一、朗讀題目，了解題目。二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉2、出示文字投影片，指導學生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機板書，理清文章的脈絡。四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。（問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？）五、作業(yè)：1、寫生字詞、讀書。2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。第二課時教學要求：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。教學重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學難點：1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學準備：聲像資料、文字投影片教學過程：一、導入新課同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。（一）、進一步理解課題：課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。（二）回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。（一）體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。出示文字片：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？（3）練習朗讀，欣賞聲音美。（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題（問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？解疑步驟：①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。②出示字幕：“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑蹋　薄岸?！”“啪啪啪！”③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：①學生自己初步理解。②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5、配樂朗讀聲音美部分。板書：聲音美（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢？4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？板書：精神美（四）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情三、總結(jié)全文1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？2、總結(jié)寫法文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。3、再次朗讀課題，結(jié)束學習。四、布置作業(yè)：必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。2、瀑布教學目標：1、指導學生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文。2、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。3、理解重點詩句表達的意思，體會比喻寫法的好處。4、幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。5、幫助學生會認3個生字，會寫7個生字，掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞教學重點、難點：讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。教學準備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象、優(yōu)美的音樂、文字片）教學時間：2課時第一課時教學目標：1、學習本課生字、新詞。2、解題、讀文，理清寫作順序，提出不懂問題。3、練習有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受詩歌語言之美，韻律之美。教學重點：讀出詩的韻律美。教學難點：在語言環(huán)境中理解詞義。教學準備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象）教學過程：一、談話入課1、板書課題，提問：什么是瀑布？你們在哪兒見過瀑布，是什么樣的？2、書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。（學生自由讀）二、學習本課生字新詞1、檢查自學情況（1）出示生字卡片，檢查認讀情況。（2）提出自己認為難讀、難寫的字。（3）指導學生讀準字音，寫好結(jié)構(gòu)復雜的字。（4）檢查學生讀寫情況并隨機糾正問題。2、自讀詩歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。3、解釋詞語意思。4、小結(jié)：在學習課文的過程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語記下來在寫作時加以運用。三、讀文質(zhì)疑，理清順序教師范讀學生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？了解主要內(nèi)容。（先寫聲音，后寫樣子）四、練習朗讀，體會詩歌的韻律美1、自由練讀2、指名讀詩。（隨機指導）3、小結(jié)：把詩讀熟，試著背一背五、布置作業(yè)：1、抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文，并試著背誦。3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。第二課時教學目標：1、指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。2、引導學生理解重點詩句表達的意思，體會比喻句的好處。3、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。4、幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。5、幫助學生按照課后提示說出瀑布的美。教學重點、難點：讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。教學準備：演示文稿（瀑布錄象、音樂、文字片）教學過程：一、檢查、引入：1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。2、交流抄寫的語句。3、小結(jié)：同學們認真地背誦、抄寫詩句，可見大家喜歡這首詩，這節(jié)課我們通過深入學習，相信你們會更加喜歡這首詩的。二、自學思考：1、出示要求：（1）默讀全詩，思考：哪些詩句是寫瀑布聲音的？哪些詩句是描寫瀑布樣子的？作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？（2）提出不懂的問題。2、自學討論：3、班內(nèi)交流：（1）思考問題明確：第1節(jié)：瀑布的聲音；第2-3節(jié)：瀑布的樣子。寫作順序：由遠及近（2）質(zhì)疑問題教師將學生質(zhì)疑的問題進行歸納梳理，明確：哪些問題學生可以自己解決，哪些問題通過讀書或查閱資料解決，哪些問題在深入學習課文時再解決。三、重點研讀問題：1、瀑布聲音的特點。（1）指名讀這一節(jié)詩。（2）出示文字片：瀑布的聲音，好像（），又像（）。思考：這樣寫的好處是什么？（要點：突出瀑布聲音響亮，氣勢雄偉；把抽象的聲音形象化，使人覺得生動、真切。）（3）瀑布聲勢浩大，通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀、齊讀。2、遠望瀑布的樣子（1）自由讀有關詩句（2）從“忽然一轉(zhuǎn)”這幾個字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？（從背面聽聲音大，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢巨大，一定雄偉壯觀。）（3）“啊”字該怎么讀呢？為什么這么讀，或從他的讀中你聽出了什么？（讓學生品出讀時的驚與喜，品出驚什么，喜什么？）（4）瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說沒法比喻？又說“千丈青山襯著一道白銀？”學習方法：A出示瀑布錄象B想象當時情景（顏色、高度）C結(jié)合錄象、課文內(nèi)容、生活實際談想法、感受。（5）讀出情感（指名讀、領讀、齊讀等方式展示）3、近看瀑布的樣子（1）指名讀這一小節(jié)（2）“仰望”是什么意思？為什么站在山腳下仰望？（用詩句中的語句回答）從這個詞中感受到什么？（3）為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？（從全貌看，像一座屏風；從小珠看，形似珍珠；顏色光澤與珍珠相似，晶瑩透明。）（4）為什么說被風吹過的瀑布如煙、如霧、如塵？（如煙：輕柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚揚的落下。）（5）賽讀，讀出美感。四、總結(jié)全文，體會情感1、歸納板書，深入體會（1）配樂讀全詩，再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。（指名3人讀）（2）為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢？（3）歸納板書，理清作者觀察地點像風吹浪涌（聲音）遠瀑布像一道白銀（顏色）像一座珍珠的屏（形狀）近2、根據(jù)板書提示，完成課后作業(yè)第2題。3、布置作業(yè)：（1）選詞填空一道一道道一陣一陣陣一朵一朵朵一（）閃電一（）白銀一（）風一（）歌聲一（）浪花一（）浪花（2）用“好像……又像”說一句話，再寫下來。（3）背誦全詩，整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內(nèi)容。（4）寫一種物品的聲音或樣子。板書：瀑布疊疊聲音陣陣一道白銀]雄偉壯麗珍珠的屏樣子如煙如霧3、古詩兩首教學目的：1、學會本課的生字新詞。

2、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語言美。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、

體會作者所表達的思想感情。教學重難點:引導學生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達的情感。教學準備：掛圖教學時間：2課時教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課。

師生共同回憶所學過的古詩，并背誦。

二、學習第一首古詩。

1、解題。介紹《春江曉景》這幅畫。

2、引導同學根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學古詩，了解詩的大意。

3、作者抓住哪些景物來描寫春景。

哪些是畫面上沒有的景物。三、鞏固練習。1、讀全詩練習背誦。

2、同桌互相說說詩句的意思第二課時一、激趣導入春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來，有許多文人墨客用詩文來贊美春天。今天我們再來學習一首贊美春天的詩——《游園不值》。生讀題。二、自讀詩文。師：這首詩的作者是葉紹翁。有誰了解他？自由朗讀全詩引導讀后評價三、

理解詩意。通過剛才的朗讀，你從詩文中讀懂了什么？“一枝紅杏出墻來”這句詩是說什么？你們能用“因為——所以——”或者“之所以——是因為——”這樣的句式來回答嗎？拓展學習師：剛才，我們一邊學習讀書，一邊揣摩；一邊讀書，一邊體會，不僅學懂了古詩，而且還把古詩讀得有滋有味。板書設計：惠崇《春江曉景》桃花——三兩枝春江水暖——鴨先知喜愛之情河豚——欲上時游園不值憐蒼苔掃興久不開一枝紅杏對春天美景的喜愛與贊美欣慰滿園春色*4、柳笛和榆錢教學目標：1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。3、學習本課要認的8個字，理解“沐浴”等詞語的意思。教學重點、難點：學習在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。教學準備：文字片教學時間：2課時第一課時教學目標：1、學習本課要認的8個字，在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學課文。教學重點、難點：學習略讀課文的方法。教學準備：生字卡片教學過程：一、檢查學生自學生字情況：1、出示生字卡片，請學生自讀。2、糾正錯誤讀音。3、在語境中理解新詞的意思。二、自讀課文，出示自學要求。默讀課文：1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙?？先寫什么，后寫什么?、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？3、提出不懂的問題。三、介紹閱讀方法1、如果想自己解決這些問題，應如何學習呢？提示：回憶前幾課學習時，是用什么方法學習課文的？2、教師幫助學生小結(jié)并提供一些閱讀方法。（1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。（2）畫：畫出文章重點詞語。（3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。（4）議：和同學交流看法，解決自己的問題。四、作業(yè)：1、認真讀書，認識8個生字。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。第二課時教學目標：1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。教學重點、難點：通過默讀、品味重點語句，理解課文主要內(nèi)容。初步學習略讀課文的學習方法。教學準備：文字片教學過程：一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。2、按總分方法記敘的。二、交流自學的收獲，提出不懂問題。1、做柳笛帶來的歡樂。（1）找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。（2）從動作中感悟到什么？（3）自由讀，指名讀。2、吹柳笛帶來的歡樂（1）課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我們的樣子（2）邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。（3）小組合作讀。（分3個方面讀）（4）出示文字片春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。①請你聯(lián)系上下文談談自己對這句話的理解。（要點：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）②自己讀讀這段話，感受這份情感。3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？（1）摘榆錢①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。②思考：這樣寫說明了什么？③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。4、回讀全文，討論解決：為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？5、總結(jié)全文，談收獲。（1）學習組材方法：先總后分。（2）情感體驗：對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對大自然熱愛之情。（3）如何學習略讀課文：初讀，了解大意——自學生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問題，感悟重點語句——積累好詞佳句。五、布置作業(yè)：1、積累好詞佳句。2、背誦自己喜歡的段落。語文百花園一教學目標：1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會區(qū)分“束”和“”兩個部分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。2、會用比喻、排比句式說句子。3、積累成語及名句。4、通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。5、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。教學時間：第一課時教學目標：總目標1、2、3教學過程：一、語海暢游：請同學們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。1、認識“”旁和“束”旁，說說它的由來。2、讀有“束”旁和“”旁的字。3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。導語：我們再看看下面的句子1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。2、體會比喻、排比句的好處。3、用帶點詞語說一句話。4、師生評價說的句子。二、積少成多1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點？2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？3、還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。5、同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。三、閱讀平臺1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學交流看法。4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？（1）評價不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？（2）你從中感受到作者怎樣的情感？6、句式練習：夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。用“因為……所以”的句式改寫這句話。把“秋天”這句話也改寫成“因為……所以”的句式。7、品讀全文。可以運用自由讀、男女生賽讀等形式。8、積累文中好的詞語、句子。四、作業(yè)：1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。2、積累詞語名句。3、背誦詩句。第二課時教學目標：1、通過觀賞花、培養(yǎng)學生的觀察能力。2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學生搜集整理資料的習慣。3、圍繞有關花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學生運用資料的能力。教學準備：花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：1、要求學生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。觀察記錄花名觀察順序總體印象局部印象（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美（用途）2、查找有關花的資料。教學過程：一、教師談話：春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。二、交流預習內(nèi)容：1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。（要求學生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）2、還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。三、出示圖片，指導寫文1、出示圖片：迎春花桃花月季櫻花玉蘭花2、指導寫文。怎么介紹這些花呢？迎春花：（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹＃┨一ǎ海?）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？（3）是從哪幾方面介紹桃花的？（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）月季：（1）出示文字。讀一讀例段。（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）3、小結(jié)介紹花的角度：（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。（2）還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。（3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。（4）贊美花：可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。4、怎么寫（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）（2）運用多種寫法。（3）小結(jié)：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。四、提供資料1、有關“花”的詞語。清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開2、部分花的資料、例段例段一：春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預示著未來的收獲。例段二：我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。五、寫一段話1、圍繞“花”寫一段話。2、寫好后和同學交流。3、班級評價。六、修改后抄寫在本上。5翠鳥一．教材分析：《翠鳥》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文s版第六冊第二單元的一篇精讀課文。這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象生動地描述了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捕魚時靈敏神速的動作。抓住事物特點來寫，是本單元的學習重點。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；介紹翠鳥的活動特點，抓住“一動不動”、“等待”、“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和敏捷。作者準確的描寫、優(yōu)美的文筆，給予了讀者美的享受，有利于激發(fā)學生熱愛大自然的情感，提高學生保護動物、保護環(huán)境的意識。二．學生情況分析：我班孩子大部分生活在農(nóng)村，他們感性而富有愛心，對小動物有濃厚的興趣。雖然學生在現(xiàn)實生活中見過翠鳥，但讀到描述自己既熟悉又陌生的翠鳥美麗的外形，靈敏的動作的優(yōu)美文字也會激動、興奮，可以預見學生對課文的學習會很感興趣。三年級學生好玩、好動，思維以形象思維為主，所以教學設計應以直觀形象、具有趣味性為主。三．教學理念：語文教學要遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學原則。針對本課的學習目的和三年級學生的思維特點，我采取以下三種教法：1、直觀教學法：運用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生進一步理解課文。2、以讀代講法：教學時根據(jù)本課的特點，指導學生在默讀中學會思考，在朗讀中想象、體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。3、引導探究法：在教師的引導下，讓學生選擇自己喜歡的方式自主學習，合作交流。在學法的選擇上則突出以下特點:1、自主學習法：讓學生通過讀一讀、畫一畫，初步理解課文。2、合作交流法：讓學生通過說一說、演一演等小組合作學習，加深對課文內(nèi)容的理解。3、朗讀感悟法：讓學生在讀中受到情感的熏陶，享受審美樂趣。四．設計內(nèi)容：課題 《翠鳥》第二課時教學目標 知識與能力目標 了解翠鳥外形特點及活動特點；學習作者抓住特點觀察和描寫事物的方法；有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的自然段。過程與方法目標 在教師的引導下，通過學生自主學習、小組合作探究，讀文明理等活動，體現(xiàn)尊重學生的個性，給學生以學習的成功感。情感態(tài)度與價值觀目標 感受翠鳥的美；體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護鳥類的意識。教學重點 本著課堂教學以學生為本的原則，根據(jù)對教材和學情的分析，本節(jié)課的教學重點是了解翠鳥的外形特點和動作特點；教學難點 學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。教學用具 教具準備：多媒體課件學具準備：翠鳥外形圖片彩筆等 教學方法 自主、合作、探究法、直觀教學法、以讀代講法教學過程設計教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖一、激趣導入，初顯個性。二、自主、合作、探究，張揚個性。三、匯報成果，展示個性。四、拓展延伸，放飛個性。1、“同學們，通過上節(jié)課的學習，我們初步認識了翠鳥。（板書課題）2、“翠鳥給你留下了怎樣的印象？請你用自己的話跟同桌說一說。”（1、請學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的內(nèi)容。2、給學生發(fā)翠鳥外形圖片。3、小組合作探究。1、 展示成果，了解翠鳥外形特點。（1）用投影儀展示學習小組的繪畫成果。（2）學生再次練習，加深對課文內(nèi)容的理解。出示多媒體課件，指名讓學生根據(jù)課文內(nèi)容提示老師，老師根據(jù)提示給翠鳥涂顏色，把一只漂亮的翠鳥展示在大家面前。2、了解翠鳥動作特點。（1）引導學生進行競讀、評讀。（2）課件展示翠鳥捉魚的動作，讓學生進一步感受翠鳥動作的敏捷。3、 談感受，對學生進行思想教育。（1） “翠鳥如此漂亮，你們想捉一只來飼養(yǎng)嗎？這樣行嗎？為什么？”（2）“是的，正是因為有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種?！保?）出示多媒體課件，播放各種各樣的翠鳥。1、“同學們，這節(jié)課大家憑著自己的聰明才智，讀懂了課文，你一定有不少的收獲?！?、學完課文后，請你收集一些有關保護鳥類的文字、圖片或者廣告語，制作一份自己喜歡的手抄報。 同桌之間用自己的話說說對翠鳥的認識。學生讀自己喜歡的部分，并根據(jù)課文內(nèi)容給翠鳥涂上顏色。1、小組內(nèi)展示自己的翠鳥圖,選取最好的準備向全班同學展示。2、小組表演翠鳥捉小魚的情景。請學生根據(jù)圖片進行介紹，其他學生進行評價。學生根據(jù)課文內(nèi)容提示老師，給翠鳥的各部分涂上顏色。學生進行競讀，看誰能讀好“一動不動”、“等待”、“貼著水面疾飛”等詞，讀出翠鳥捉魚時的機靈和敏捷。學生在小組中自由發(fā)言，談談自己的想法。學生欣賞課件中翠鳥的圖片，感受翠鳥的美麗。學生談談學完本課后的收獲和感受。 在于引導學生回顧文本，喚起對課文內(nèi)容的回憶，為學生進入下一環(huán)節(jié)的學習做鋪墊。板書設計：爪子：紅色外形羽毛：鮮艷眼睛：透亮靈活翠鳥嘴：又尖又長（喜愛）等魚：一動不動注視動作捉魚：蹬射叼貼飛6飛吧，海鷗【內(nèi)容簡析】本文講述了作者的朋友和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情【設計理念】以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主地學習，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！窘虒W目標】1.學會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。3.理解人和自然界動物的關系，讓學生懂得如何關愛動物。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c難點】理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物?！窘叹邷蕚洹亢ｚt圖片、課件。【教學時間】兩課時。【教學流程】一、談話引入，揭示課題1.同學們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。2.今天，我們就來學習一篇有關海鷗的課文。（投影海鷗圖片。）3.板題，讀題。二、初讀課文，整體感知1.自由讀文。注意讀準字音，讀通順句子，不認識的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么？2.檢查。①學生開火車讀生詞，讓學生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。③學生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。三、學習課文，理解感悟（一）從外形體會海鷗的可愛。1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。3.用自己喜歡的學習方法來學習句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。4.學生匯報。5.指導朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。（二）體會含義深刻的句子。1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們有著一種默契①學生匯報，打出句子。（課件）②讀句子，評議。③聯(lián)系上下文談體會。2.小組合作學習。①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學聽，說喜歡的理由。②學生匯報。③師指導朗讀，并講讀書方法。3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？①師引導學生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實際；可以聯(lián)系上下文等。②學生用動作演示，理解詞語意思。4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么？想給大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）5.組織討論：“它應該屬于大?！睉鯓永斫?？四、總結(jié)升華，拓展訓練1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護小動物，人與動物應該和睦相處，關愛他人等。）2.說說你喜歡的一種小動物。7螞蟻的救助教學目標：1、引導學生有感情地朗讀課文。2、學習本課會認的字8個，會寫的字15個，會掌握的詞語14個。3、幫助學生學習課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關愛他人，關愛生命。4、幫助學生學習課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思。教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。教學難點：能夠感悟到課文的主題，認識到做人應該遵循怎樣的道德準則。教學準備：演示稿（文字片、圖片、錄象）教學時間：2課時第一課時教學目標：1、學習本課會認的8個生字，會寫的15個生字。做到讀準字音，認清字形，正確書寫并掌握詞語14個。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學重點、難點：區(qū)分多音字的讀音，把難寫的字寫規(guī)范。教學過程：一、解課題，學習新課1、導語：同學們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學習這篇課文，你們會對小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會有更多的感悟。2、板書課題，揭示課題，齊讀題目，思考問題：（1）“救助”是什么意思？（2）“螞蟻的救助”是什么意思？3、默讀課文，了解大意（1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？（2）說一說課文大意。二、學習本課生字、新詞。1、請學生提出預習生字時有什么困難。2、重點指導學生易讀混，易寫錯的生字。3、出示生字卡，檢查學習情況。4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。5、理解詞語意思6、小結(jié)：同學們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學習中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積累下來加以運用。三、再次讀書，理清課文順序。1、指名讀2、學生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙模虑榈钠鹨?、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的？3、在書中畫出不懂的地方。4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請你在下節(jié)課的學習中和同學交流。四、布置作業(yè)：1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。第二課時教學目標：1、引導學生有感情地朗讀課文。2、幫助學生學習課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關愛他人，關愛生命。3、幫助學生學習課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思。教學重點：理解課文主要內(nèi)容及寫作順序。教學難點：能夠體驗作者的情感，認識到做人的道理。教學:準備：1、課前布置學生觀察小螞蟻，收集有關螞蟻的資料、故事。2、演示文稿（小螞蟻活動的視頻）教學過程：一、導入新課：昨天的課上，我們結(jié)識了一位可敬的動物朋友。我們了解了一個感人的故事，這就是——齊讀課題“螞蟻的救助”1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學生匯報課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、讀中感悟，體驗情感1、出示自學提示：（1）是什么事引起螞蟻相互救助的？（2）螞蟻是怎樣相互救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？（4）從這件事中，我受到什么啟發(fā)？（5）還有什么不懂的問題》2、小組討論，交流想法（1）分組匯報自己自學后的想法。（2）小組內(nèi)解決不懂的問題。（3）小組中還有什么不懂的問題。3、交流過程：學習第一部分：（1）指名讀：找出事情的起因。（2）出示語句：我沒有對它們實施救助，因為花盆中的水很快會滲下去，螞蟻就可以著陸了。（3）用“因為……所以……”的句式說這句話。（4）提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？（強調(diào)原因）學習第二部分：（1）當花盆水滲下去時，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準備怎么做？（2）按提示填空回答問題。當時，我想，我準備。（3）我為什么放棄救助螞蟻的行動？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？品味“意想不到”的意思。換一個詞，意思不變。（意料之外、出乎意料等）（4）體驗這種情感再自由讀第三自然段。（5）讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？在談救助過程時，品味詞語、句子，體驗作者情感。①區(qū)分“用力”與“奮力”兩個詞。明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深；從“奮力”一詞，體會到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復。②哪幅插圖畫出了這個情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？③畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？④我看到還在水中的螞蟻時，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。③④⑤品味帶點詞語，說說從中感受到什么？⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動呢？你從中感受到什么？⑦品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當時想什么呢？說什么呢？（6）指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。學習第三部分：（1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受？（2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？三、總結(jié)全文，深化理解1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？2、歸納板書螞蟻的救助關愛他人關愛生命用力互相關愛奮力互相幫助繼續(xù)銜舍身相救3、總結(jié)：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險時，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是——（看板書總結(jié)）。4、請你對小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。四、布置作業(yè)：1、完成選做題。2、積累詞語。3、小練筆：小螞蟻，我想對你說8、大象保姆教學目標：1、學習會認的10個生字，理解它們在詞語中的意思。2、引導學生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強關愛動物，和動物友好相處的意識。3、幫助學生理解課文中重點句子的意思。教學重點、難點：了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。教學準備：1、課前布置學生收集有關大象的資料。2、演示文稿（大象圖片）教學時間：1課時第一課時教學目標：（同上）教學重點、難點：（同上）教學過程：一、提出問題，激趣引入1、誰知道大象能幫助人們做什么事？2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔負起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進這一家人的生活去看一看吧。二、自學生字，初步感知：1、讀書，畫出不認識的字及不理解的詞語。2、提出不懂的問題。3、自己說一說全文講了一件什么事？三、交流討論，感悟理解：1、理清課文層次哪些內(nèi)容是寫大象保護主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫的是什么？2、出示自學提示：（1）為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對主人忠心耿耿呢？（2）大象是怎樣保護主人娃娃的？都寫了幾幅場景，哪部分最使你感動？3、默讀課文，先自學再組內(nèi)交流。4、同學交流，讀中感悟第一部分：1、小組匯報自學提示第1題。2、教師小結(jié)：大象兇猛對敵、親切對人。第二部分：1、分組匯報自學提示第2題。2、幫助學生理出幾個場景。（1）觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對應的？能歸圖畫擬個名字嗎？第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應內(nèi)容）第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應內(nèi)容）（2）課文中哪部分內(nèi)容沒有相應的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個題目。（3）幫助學生理解重點語句。①把最感動你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動的原因。②指名讀，進一步體會。（4）在理出幾個場景的基礎上，講一講這個故事。四、總結(jié)全文，歸納板書1、學習了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。2、本文為我們描述了這個真實的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們感到的確動物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應該怎么對待我們的動物朋友呢？（請一兩個同學說一說）要和動物友好相處，關心愛護它們，把它們作為我們的朋友對待。五、布置作業(yè)：1、積累“詞語花籃”。2、把這個故事講給家人聽。3、小練筆：讀了這個故事，你認為人應該怎樣對待動物？把你的想法寫下來，和同學交流。板書設計：8、大象保姆猛撞大樹踩狗拋尸奮勇搏斗身負重傷舍身相救感激不盡勇敢、忠誠語文百花園二教學目標：1、培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。2、培養(yǎng)學生口頭表達能力。引導學生說話要清楚、要有條理，說話要具體。3、培養(yǎng)學生評價能力，圍繞標準評議自己，評價他人。教學重點、難點：做到說話清楚，要有條理，要具體。教學準備：1、提前布置搜集有關自己喜歡的一種動物的資料。（文字、圖片、錄音等。）2、教師準備一些動物圖片、錄象片段等。教學時間：一課時教學過程：一、激趣引入：1、導語：同學們，在本單元課文的學習中，我們結(jié)識了許多新朋友，它們是（）的翠鳥，()的海鷗，()的螞蟻，()的大象。其實，在自然界中還有許多這樣的與人類和睦相處，幫助人類做事的動物明星。（教師演示動物圖片或錄象，并用一兩句話從外形、生活習性、特有技能幾方面加以介紹。）今天我們就召開一個動物明星評選會。通過你們的介紹要評出全班的十大動物明星。請同學們做好準備，力求使你介紹的動物成為“明星?！?、介紹方法：（1）要想介紹這些動物，你想從幾方面介紹。（2）歸納小結(jié)：可介紹外形（包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等）可介紹生活習性（吃、住、玩、喜好、性格等）可介紹特有技能可介紹有關它的傳說?？梢宰ヒ环矫娼榻B，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。二、小組交流，進行評議：1、公布評議條件：說話清楚、有條理、介紹的具體、內(nèi)容比較豐富，有意思。2、分小組交流。（教師巡視指導）3、推選組內(nèi)2名同學在全班交流。三、全班交流，評選明星。1、推選主持人。2、分組交流。3、全班評議。4、投票選舉明星。5、宣布評選結(jié)果。筆下生輝：制作動物檔案卡片教學目標：1、培養(yǎng)學生歸納綜合能力。2、引導學生學習應用文——建立檔案的寫作方法。教學重點、難點：怎樣歸納整理資料。教學準備：1、進一步豐富補充口語交際時準備的材料。2、再搜集整理自己喜歡的動物的資料。（或評選的班上十大動物明星的資料。）3、教師提供部分內(nèi)容。教學時間：一課時教學過程：一、談話引入：我們在上節(jié)的口語交際課上，評選出了班上的十大動物明星。這節(jié)課我們準備給這些明星建立一份檔案。請同學們看屏幕。出示：動物小檔案的圖表我們怎么填寫好這份檔案呢？二、小組討論，全班交流。1、分組討論，怎么填寫。每組選擇一位動物明星，大家試著填寫。2、分組展示，全班評議。（1）評議要求：填寫清楚；能通過檔案看出這種動物的特點，使人了解這種動物；語言清楚明白；內(nèi)容比較具體。（2）各組通過屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評議。在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，隨機指導。三、大膽創(chuàng)新，發(fā)展思維。1、還有么形式可為動物建立檔案？建立檔案袋（1）把同種動物當案卡片放到一個袋里。（了解這類動物的特點。）（2）把有關一種動物的文字材料、圖片、光盤等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動物的檔案卡片。（了解這一種動物各方面的信息。）制作不同形式的檔案卡片，如：名稱類別出生地幫助人們的故事外形特點生活習性其它2、你準備采取哪種形式做？第一種：把班里十大動物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。第二種：為自己喜歡的任意一種動物制作檔案。（把有關圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。）第三種：把自己喜歡的動物分類建檔案卡片。如：飛禽：鴿子、黃雀、黃鸝、麻雀走獸：虎、獅、豹家禽：雞、鴨、豬、牛等昆蟲：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂寵物：貓、狗等四、布置制作，評選最佳1、學生按自己喜歡的方式制作。2、全班展示3、評選最佳，進行表揚。4、分小組出一期小報“我喜歡的動物?！?張衡教學目標：1、引導學生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學的思想情趣。2、學習本課會認的字9個，會寫的字15個，要求掌握的詞語10個。3、鼓勵學生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學重點：引導學生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學的思想情趣。教學難點：了解地動儀的構(gòu)造及功能，鼓勵學生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學準備：演示稿（文字片、圖片、錄象）教學時間：2課時第一課時教學目標：1、閱讀單元導讀，了解單元學習任務。2、學習本課會認的字9個，會寫的字15個。做到讀準字音，認清字形，了解字義，正確書寫并掌握詞語10個。3、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。4、學習正確、流利地朗讀課文。教學重點、難點：了解課文主要內(nèi)容，把難寫的字寫規(guī)范。教學過程：一、明確單元學習任務1、導語：今天，將開始一個新的單元的學習，在這個單元中，我們將認識幾個有名的科學家，他們都是誰呢？講述了他們哪些發(fā)明創(chuàng)造呢？在這個單元中，我們還會學到哪些學習方法？我們趕快打開書，自己讀讀單元導讀吧！2、自由朗讀單元導讀3、交流體會：引導學生明確：導語由兩部分組成——課文內(nèi)容和單元訓練重點（即學習方法）二、解課題，學習新課1、導語：同學們，在我們生活的世界中，隱藏著許許多多的科學秘密，科學家們在研究、探索，為我們揭開了一個又一個科學之謎。今天，我們一起來認識一位古代的天文學家——張衡。2、板書課題，揭示課題3、默讀課文，了解大意（1）邊默讀邊思考：課文是怎樣向我們介紹了張衡的？（2）說一說課文大意。①張衡是東漢時期著名的科學家。②地震給人們帶來了災難，張衡發(fā)明了地動儀。③地動儀構(gòu)造精巧，能預測地震。④138年發(fā)生了一次地震，地動儀做出了準確的預測和報告。⑤張衡的地動儀是世界上最早的地震預測儀，他的發(fā)明為我國的科學事業(yè)做出了卓越的貢獻。（3）自己再讀課文，了解課文從幾方面來介紹張衡的？三、學習本課生字、新詞。1、小組交流自學生字情況。2、全班交流生字學習情況。（1）請學生提出預習生字時有什么困難。（2）重點指導學生易讀混，易寫錯的生字。（3）出示生字卡，檢查學習情況。（指名讀、自由讀）（4）自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。（5）理解詞語意思6、小結(jié)：同學們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，理解了部分詞語的意思，希望在課文的學習中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進一步深入理解詞語在文中的意思、作用。三、再次讀書，理清課文順序。1、指名讀。2、自己再讀課文，了解課文從幾方面來介紹張衡的？3、學生匯報，教師進行梳理。①張衡是東漢時期著名的科學家。②地震給人們帶來了災難，張衡發(fā)明了地動儀。③地動儀構(gòu)造精巧，能預測地震。④公元138年發(fā)生了一次地震，地動儀做出了準確的預測和報告。⑤張衡的地動儀是世界上最早的地震預測儀器，他的發(fā)明創(chuàng)造為我國的科學事業(yè)做出了卓越的貢獻。4、在書中畫出不懂的地方。四、學習課文第一——三自然段。1、自由讀讀三個自然段，說說你知道了什么？2、理解詞語：“杰出”。東漢時期，有一位杰出的科學家名叫張衡。（1）你能把“杰出”，換意思相近的詞嗎？（著名、有名）（2）從哪些地方看出他是一名杰出的科學家？（3）他與眾不同的地方在哪里？（4）體會小泡泡“不吉利的說法”。（5）理解“發(fā)明”的意思，說說它和“發(fā)現(xiàn)”有什么不同？3、小結(jié)：張衡發(fā)明的地動儀構(gòu)造怎樣？是怎樣準確預測地震的呢？我們下節(jié)課接著探討。五、布置作業(yè)：1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。2、練習有感情地朗讀課文。第二課時教學目標：1、引導學生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學的思想情趣。2、鼓勵學生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學重點：理解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義及寫作方法。教學難點：鼓勵學生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學:準備：演示文稿（地動儀的圖片）教學過程：一、導入新課上節(jié)課，我們結(jié)識了杰出的科學家張衡，他經(jīng)過研究發(fā)明了地動儀，地動儀是什么樣？它能不能準確地預測地震呢？我們來繼續(xù)學習課文。1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學生匯報課文是從哪幾方面介紹張衡的？依據(jù)學生的回答完成板書。板書：發(fā)明地動儀杰出地動儀的構(gòu)造功能預測地震二、讀中感悟，體驗情感1、學習第四自然段：（1）自己默讀課文，思考：①地動儀是什么樣的?它怎樣測定地震？②請看圖介紹地動儀的樣子，講一講它是怎樣預測地震的？③作者是用什么方法把地動儀的樣子介紹清楚的？（2）全班交流自學成果。①指名指圖說說。②評價說的是否清楚明白。③再指名說一說，教師隨機板書。板書：大酒壇禿起鑄對準蹲仰對準④你覺得地動儀的構(gòu)造怎樣？（造型精巧、精致、造型別致）⑤同桌看圖說一說。閉上眼睛，想想一下地動儀是什么樣的，這樣造型美觀、精巧、靈敏的儀器，讓我們介紹給別人吧。⑥你覺得張衡是怎樣的人？（3）教師小結(jié)：作者首先介紹了地動儀像一個大酒壇，然后具體地介紹了每一部分的構(gòu)造特點，準確地運用了動詞，把地動儀的外形特點形象地展示在我們眼前了，我們可以學習這種寫法，寫寫自己喜歡的小物品。（4）張衡發(fā)明的地動儀有什么作用呢？誰來說說？你能用這樣的句式說一說嗎？如果——————（9什么方向）發(fā)生地震，地動儀的————————。（5）張衡的地動儀到底能不能預測地震呢？我們繼續(xù)學習。2、學習第五-七自然段：（1）自學提示：①默讀課文，想想地動儀是怎樣預測地震？②用自己的話講講地動儀預測地震過程。③這件事是按什么順序記述的？（事情的發(fā)展順序）④你覺得張衡是怎樣的人？（2）全班交流，說說事情的全過程。（3）體會詞語：議論紛紛。①議論紛紛什么意思？②人們會議論什么？假若你就在這里，你會說什么？③看來人們對張衡的地動儀持懷疑的態(tài)度？什么改變了他們的看法？④讀讀第七自然段。大伙兒這才心信服。⑤讀讀，你有什么感受？理解“才”的意思。⑥對比第六自然段，再來讀一讀。你覺得張衡是一個怎樣的人？（4）同桌的兩名學生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來敘述這件事。3、學習第八自然段：（1）指名讀，想一想你有什么感受？（2）“卓越”是什么意思？三、總結(jié)全文，深化理解1、回顧全文，從哪里看出他是一位杰出的科學家？2、總結(jié)全文，出示古觀象臺的圖片，介紹渾天儀，閱讀“學習鏈接”。張衡研究出了地動儀，為我國的科學事業(yè)做出了卓越的貢獻。希望同學們好好學習，能學科學、用科學也能成為一名發(fā)明家，造福人類。3、請你對張衡說一、兩句話。贊美他為人類做出的貢獻或談自己的感受。四、指導仿寫，寫一件自己熟悉的物品。1、再次讀讀第四自然段。2、學生自己總結(jié)寫法。3、說說你打算寫什么小物件？它有什么特點？（筆袋、鉛筆盒、芭芘娃娃……）4、指名說，同桌說，再寫一寫。五、布置作業(yè)：1、讀句子，選擇詞語填空。2、完成選做題。3、積累詞語。板書設計：發(fā)明地動儀最早杰出地動儀的構(gòu)造功能大酒壇（禿起鑄對準蹲仰對準）造型美觀卓越準確地預測地震 10、撈鐵牛教學重點 弄清懷丙和尚在撈鐵牛是做了四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。教學難點 理解懷丙和尚是利用水的浮力來撈鐵牛的。教法 引導探究法、組織合作法、以讀代講法、學法 閱讀理解法、合作探究法、自學法、教學目標 知識目標 1、認識到10個生字，會寫出15個生字。能力目標 2、能組課文分段并學習給課文歸納段落大意。學習生字新詞，會用“熟悉”“出色”造句。情感目標 3、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受到我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學生愛科學、學科學。教具準備:生字卡、掛圖、錄音磁帶、錄音機第一課時一、導語自古以來，中華民族就是最勤勞、最聰明、最勇敢的，為世界人民所稱頌，歷史上像祖沖之、李時珍、李春等對人類作出重大貢獻的科技人材為數(shù)很多。今天，我們再來認識一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚懷丙。二、齊讀課題、激發(fā)興趣（一）讀課題。（二）提問題。“看到課題后想知道什么？”（學生可能提出疑問：誰撈鐵牛？為什么撈？在哪撈？怎么撈的？（二）認讀生字詞卡片。注意多音字“沒”，本課讀mò音。（三）提出難懂詞語。六、練習給課文分段、歸納段意一）回憶分段方法：一讀二想三并 三、帶著疑問自讀課文,初步了解內(nèi)容，提出自讀要求。（一）邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語。（二）標出自然段，想想每個自然段主要說的是什么。四、檢查自讀情況（一）找?guī)酌瑢W按自然段讀書（查生字讀音是否正確、語句是否流利。）1自由讀課文，了解內(nèi)容。（自主學習法）2交流自己通過朗讀知道了什么。1組內(nèi)朗讀。（小組讀、分段讀、同桌讀）2指名讀了解學生朗讀情況讀全文。想：想想每個自然段都講了什么？并：把圍繞一個意思寫的段落合并在一起。）（二）分別找七名同學讀書，其他同學思考每個自然段講的是什么？（三）議論每個自然段的內(nèi)容和自然段之間有什么聯(lián)系。 讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。通過說話讓學生親身體驗作者的寫作方法。 第二課時：一、請四名同學讀書大家思考：撈鐵牛的辦法是誰想出來的？課文第幾段有描述。二、齊讀課文最后一段，比較句子（一）出示投影，讀句子。（二）分析每句的意思。比較哪句好，好在哪里。（第一句點明和尚的名字，交代不是一般的和尚，而是工程家。第二句話在此基礎上強調(diào)了什么時候的工程家?！爱敃r”一詞指的就是宋朝的時候。第三句具體寫出懷丙是宋朝時什么樣的工程家?！俺錾币辉~指的是格外好，超出一般。過渡：這個懷丙和尚到底有什么聰明的智慧，為什么被人們稱為出色的工程家，出色在哪里？請深入學習課文。 齊讀課文最后一段，比較句子體會“出色”一詞的作用。這里用這個詞突出強調(diào)懷丙和尚具有非同一般的智慧和能力，是個了不起的人。）四、抓住重點段和重點詞語，認真理解課竟出過文內(nèi)容，進行語言文字的訓練練習用“先……然后……再……最后”這些順接詞說說準備工作的過程。想想還可以怎么說。（運用“先……接著……然后……最后……”這組連詞練習說。）以后遇到類似表示先后的句子就可以用上這些連詞。這段話前后承接是按事情的發(fā)展順序記敘的，不能顛倒。從撈鐵牛的準備工作中你了解到什么？（了解到懷丙和尚準備工作細致，周密，有條不紊，顯示出他高超的工程技術(shù)水平。） 了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。11揠苗助長教學目標：1、學會本課6個生字以及一些新詞，會認“揠”字。2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。教學重難點：體悟寓意教具準備：詞卡、多媒體課件教學過程：一、談話導入，揭示課題。1、出示“寓言”，齊讀，能說說你了解的寓言是怎樣的嗎？小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說說“寓言兩則”是什么意思？3、這節(jié)課上，我們一起來學習第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。（板書：揠苗助長）指名讀，齊讀。[點明“揠”“長”的讀音]二、學習寓言，體悟寓意。1、檢查朗讀，了解故事。①指名4人各讀一小節(jié)②完成填空出示：宋國有個農(nóng)夫，因為巴望禾苗，就把禾苗，結(jié)果。③小結(jié)完成板書（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語?，F(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎？特別是先說說“揠”的意思。3、精讀體悟，認識道理。①過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，說說（出示：讀了課文，我覺得這個農(nóng)夫很。）②交流匯報，朗讀體悟。A、[很心急]出示第一自然段★結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思?！镏笇Ю首x，你們認為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？★指名讀，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？★齊讀B、[很辛苦]出示第二自然段★能說說你的理由嗎？結(jié)合回答：扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會辛苦?？圩　耙恢薄保惺堋皼]休息”，體會累。扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會辛苦?！镏笇Ю首x：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。C、[很開心]出示第三自然段★誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪個詞體會到農(nóng)夫的開心？理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞。★指導朗讀。第一步：指導看圖第二步：想象農(nóng)夫說話時的動作、表情第三步：指名賽讀第四步：一起邊做動作邊讀D、[很可憐]結(jié)合前后文說說E、[好愚蠢]★根據(jù)回答，追問為什么說他傻？他傻在哪里？★扣住關鍵詞，體悟道理。“可他總覺得禾苗一點兒也沒有長”，其實禾苗在不在長？怎樣長？（板書：生長規(guī)律）可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少？（板書：急于求成）結(jié)果禾苗全枯死了，就是把——（板書：事情弄糟）★把板書連起來說一段通順完整的話。小故事學完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了?！镄〗Y(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急于求成”，反而“適得其反”?！铮ǔ鍪荆杭偃缒闶寝r(nóng)夫的鄰居，你會怎樣用這個道理來勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯誤嗎？）讓學生任意挑選一個說說。★揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀?！铿F(xiàn)在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語？（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達）★生活中，有沒