北師大版五下品德與社會教案教參

《第四單元我是小小主人翁》單元概要本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)生帶入更廣闊的社會生活中。從三年級學(xué)習(xí)過的居委會和村委會直接選舉所帶來的變化入手，認(rèn)識這種選舉的現(xiàn)實(shí)意義。然后，對于選舉代表進(jìn)行管理這種民主形式做初步的了解，通過教師中的人民代表為小學(xué)生的安全解決實(shí)際問題這一實(shí)例，感受人民代表與廣大群眾息息相關(guān)。并從這個(gè)實(shí)例開始，認(rèn)識我們社會主義國家的性質(zhì)，對于共和國、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，對于我們國家的人民代表大會制度進(jìn)行初步的認(rèn)識，了解這種制度的基本原理，以及人民代表大會的基本職能。由此進(jìn)一步延伸到法律在社會生活中的普遍性，了解憲法所賦予公民的基本權(quán)利和義務(wù)。所有這些學(xué)習(xí)雖然程度比較淺，卻能夠?yàn)閷W(xué)生今后進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。單元目標(biāo)態(tài)度增進(jìn)熱愛共和國的情感，形成對于法律的信賴與尊重。養(yǎng)成理解和關(guān)心社會生活的積極的、親社會的傾向。初步感受權(quán)利與義務(wù)之間的對應(yīng)關(guān)系。能力能夠理解社會主義民主共和國與封建社會國家的區(qū)別，懂得社會主義民主共和國的優(yōu)越性，能夠初步嘗試從權(quán)利和義務(wù)的角度思考個(gè)人行為的合理性及合法性。知識知道人民代表大會在國家中的地位，人民代表是如何產(chǎn)生的，以及他們在社會生活中所發(fā)揮的作用。理解共和國、公民、人民代表這些概念的基本含義。懂得憲法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。單元結(jié)構(gòu)感受集體的溫暖教學(xué)目標(biāo)１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個(gè)溫暖的班集體。２．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識。３．感受集體溫暖，進(jìn)一步增進(jìn)熱愛集體的情感。教學(xué)準(zhǔn)備１．教師事先搜集、了解所教班級內(nèi)師生間、生生間互敬、互愛、互助的事例。２．可以與班主任老師聯(lián)系，開展尊敬和感謝老師的活動。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問：“張明走到臺前給大家鞠躬時(shí)，可能想到了什么？”（對全班同學(xué)深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）２．全班討論。教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請學(xué)生自由發(fā)言。３．講解與討論。教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都來關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發(fā)生過‘真情互助’的感人故事？”請學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。４．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第３頁小文說的一段話。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)心、愛護(hù)著我們。那么，我們應(yīng)該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來看一看?！闭垖W(xué)生邊讀教科書第３～４頁的文字邊進(jìn)行討論，教師可以通過下列問題進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們準(zhǔn)備搞些什么樣的活動？他們是如何做的？你們對他們的活動計(jì)劃有什么意見？你們對這樣的活動有什么設(shè)想和建議？”５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。在集體中成長教學(xué)目標(biāo)１．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。３．強(qiáng)化自覺遵守班級規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識。教學(xué)準(zhǔn)備１．了解班級同學(xué)關(guān)系的狀況。２．了解班級遵守規(guī)則的狀況。３．了解近期班級中是否產(chǎn)生過矛盾，后果如何。４．根據(jù)上面了解的情況，請一些同學(xué)寫下自己的“心里話”。教學(xué)活動及過程第一課時(shí)１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題?！保玻喿x與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學(xué)的來信開始吧！”教師請學(xué)生分別朗讀教科書第５～６頁上同學(xué)們的“苦惱”，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí)，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。４．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會做準(zhǔn)備。２．全班交流。每個(gè)小組推選一名代表，說說“心里話”，可以采用不記名的形式。并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說說解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。３．教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評和總結(jié)。評價(jià)１．對學(xué)生提出的好的意見和解決問題的方法給予口頭表揚(yáng)。２．對學(xué)生小組合作的情況給予評價(jià)。展示集體的智慧教學(xué)目標(biāo)１．知道集體的成功與榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。２．發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。３．初步知道設(shè)計(jì)徽章及網(wǎng)頁標(biāo)識的一些常識，通過設(shè)計(jì)班徽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)活動需要的白紙、彩筆等用具。教學(xué)活動及過程第一課時(shí)１．導(dǎo)入。教師了解學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，并讓幾名學(xué)生談一談他們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的體會。２．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第７頁的文字，教師提問：“為什么要制作網(wǎng)頁標(biāo)識？制作網(wǎng)頁標(biāo)識有什么要求？”３．欣賞與探究。讓學(xué)生閱讀和欣賞教科書第７頁的文字和插圖，并對書上的標(biāo)識發(fā)表自己的看法。教師提問學(xué)生：“怎樣才能制作出好的網(wǎng)頁標(biāo)識？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論達(dá)成以下共識：應(yīng)該能夠反映出本班的特點(diǎn)，代表班集體的團(tuán)隊(duì)精神；還應(yīng)該設(shè)計(jì)得美觀大方，等等。４．講解與練習(xí)。教師說明：“設(shè)計(jì)網(wǎng)頁標(biāo)識可以借鑒旗幟和徽章的制作過程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個(gè)好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經(jīng)做過許多次的修改，使之不斷完善?！敝笇?dǎo)學(xué)生完成教科書第７頁和第８頁的練習(xí)，幫助學(xué)生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進(jìn)一步感悟到應(yīng)該如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁標(biāo)識。５．小組準(zhǔn)備。讓學(xué)生欣賞教科書第８頁的網(wǎng)頁標(biāo)識。在欣賞之后，以小組為單位，通過協(xié)商，為班集體精心設(shè)計(jì)自己滿意的網(wǎng)頁標(biāo)識。在小組活動過程中，教師巡視，并適當(dāng)提出自己的建議。６．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課余時(shí)間，為下次的交流做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)１．以小組為單位，繼續(xù)為相互交流做準(zhǔn)備。２．全班交流。通過各小組的相互交流與評議，評選出最佳的設(shè)計(jì)方案。３．教師點(diǎn)評和總結(jié)。（不具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)條件的學(xué)校，可以借用制作網(wǎng)頁標(biāo)識的辦法制作班徽、班旗等。）（對于所有的設(shè)計(jì)，都要進(jìn)行評價(jià)；對沒有最后中選的圖案更要指出優(yōu)點(diǎn)和特色。）評價(jià)１．觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，并做簡單記錄。２．對學(xué)生制作的網(wǎng)頁標(biāo)識逐一進(jìn)行評價(jià)。我為集體添光彩教學(xué)目標(biāo)１．知道自己是集體的一員，樂于為集體做貢獻(xiàn)。２．學(xué)會觀察與思考，為集體的進(jìn)步出主意想辦法，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備１．動員學(xué)生搜集經(jīng)常為班集體服務(wù)的同學(xué)的事例。２．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)學(xué)生在各項(xiàng)集體活動中的照片或影像資料。３．與班主任老師聯(lián)系，了解班集體存在的主要不足。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。展示或播放集體參加比賽活動時(shí)的照片或錄像。教師引導(dǎo)：“集體取得的成績離不開每個(gè)人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”２．閱讀討論。閱讀教科書第１０頁樂樂和教師的對話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，并盡自己的所能為集體貢獻(xiàn)力量。教師進(jìn)一步提問學(xué)生：“為集體服務(wù)，除擦黑板、擺桌椅、出板報(bào)、向?qū)W校廣播站投稿、為同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問題以外，還有哪些？”３．小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第１０頁的四個(gè)問題，并交流各自的看法。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)，特別是幫助學(xué)生分析“很少有人做的原因”，認(rèn)識到關(guān)心集體需要堅(jiān)持，需要付出。４．自由討論。閱讀教科書第１０頁的內(nèi)容，根據(jù)本班的實(shí)際情況討論班集體的優(yōu)點(diǎn)與不足，并為爭當(dāng)優(yōu)秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)和歸納整理，要幫助學(xué)生具體而準(zhǔn)確地思考和認(rèn)識自己班級的實(shí)際狀況、與優(yōu)秀班集體的差距、為了爭取優(yōu)秀班集體應(yīng)當(dāng)做些什么等。５．教師總結(jié)：“建設(shè)一個(gè)好的集體，為集體添光彩，人人有責(zé)。今天，許多同學(xué)為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個(gè)同學(xué)的共同努力下，我們的集體會更加進(jìn)步?！奔彝プ鳂I(yè)請學(xué)生整理、歸納為爭當(dāng)優(yōu)秀班集體提出的建議，開展一次“我為班級建設(shè)出主意”的班隊(duì)會。評價(jià)觀察學(xué)生在課堂發(fā)言和小組討論時(shí)的表現(xiàn)，表揚(yáng)發(fā)言積極的學(xué)生。自主選舉班委會教學(xué)目標(biāo)１．初步認(rèn)識民主選舉。２．了解民主選舉的基本程序。３．初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現(xiàn)代民主參與意識及能力。４．學(xué)會客觀地評價(jià)自己和他人。教學(xué)準(zhǔn)備１．教師就學(xué)生自己參加的選舉活動進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，包括了解該班級以前班委會產(chǎn)生的情況，本?；蚱渌麑W(xué)校是否有過先例，學(xué)生對此可能會有什么樣的反映，選舉過程中可能會出現(xiàn)哪些問題等，并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。２．如果本校曾經(jīng)有過民主選舉產(chǎn)生班委會的先例，教師最好能夠請有關(guān)的學(xué)生“現(xiàn)身說法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對介紹提出適當(dāng)?shù)囊?。這種做法要比由教師介紹更為理想。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第１２頁的課文，然后提問學(xué)生：“我們班從前的班委會是如何產(chǎn)生的？你們對自己選舉班委會有什么看法？”請幾名學(xué)生自由發(fā)表意見。２．全班討論。教師引導(dǎo)：“由同學(xué)們自主選舉班委會是一件非常有意義的事情，全班同學(xué)都可以從中學(xué)到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，看看應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行民主選舉。下面，請同學(xué)們閱讀教科書第１２～１３頁，看看為了把班委會選舉活動搞好，教科書上的同學(xué)們都做了些什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？”請學(xué)生自由發(fā)言。（他們征求了老師的意見，請教了高年級同學(xué)，進(jìn)行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生和通過了專門的選舉程序等等。）教師可以根據(jù)討論中反映出來的學(xué)生的疑問做進(jìn)一步說明，比如為什么要按照程序進(jìn)行（保證選舉的公平和公正）等。３．小組活動。教師布置任務(wù)：“為了讓同學(xué)們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進(jìn)行選舉活動。今天小組活動的內(nèi)容，就是為這次模擬活動制定一個(gè)選舉程序。請同學(xué)們參照教科書第１３頁上的程序，每個(gè)小組也提出一個(gè)選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個(gè)小組必須提出自己的理由。將學(xué)生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。４．全班活動。每個(gè)小組介紹本組提出的程序，并說明理由。教師說明：“下面，根據(jù)教科書上的程序和每個(gè)小組的程序，通過全班討論，我們確定一個(gè)正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學(xué)們自己確定的程序進(jìn)行?！保担處煂W(xué)生活動進(jìn)行總結(jié)，并布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)１．向家長介紹今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并就選舉程序聽取家長的意見。２．考慮自己是否準(zhǔn)備參加班委會競選，如果參加，準(zhǔn)備一篇競選演說（應(yīng)當(dāng)不超過３分鐘）。評價(jià)１．觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，并適當(dāng)?shù)赜涗洝＃玻谝院蟮恼n上抽查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況。每個(gè)同學(xué)的權(quán)利教學(xué)目標(biāo)１．體驗(yàn)并思考民主選舉的完整過程。２．懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權(quán)利。３．學(xué)會全面、客觀地認(rèn)識自己和他人。教學(xué)準(zhǔn)備１．教師根據(jù)上次課確定的選舉程序做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。２．與學(xué)校及有關(guān)教師商量，最好將２個(gè)課時(shí)連排，以保證活動一氣呵成。３．請自愿的學(xué)生幫助制作票箱、選票。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況。請學(xué)生朗讀教科書第１４頁的課文。２．模擬活動。教師組織學(xué)生按照上次課確定的程序進(jìn)行班委會選舉。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并適時(shí)地在活動中穿插講解和討論，以幫助學(xué)生加深認(rèn)識。候選人提名。可以給學(xué)生一些醞釀時(shí)間，要將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。講解和討論的要點(diǎn)包括：是否同意所有的同學(xué)都有資格成為候選人，提名自己對不對等。競選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問題。講解和討論的要點(diǎn)包括：競選演說應(yīng)包括哪些內(nèi)容（準(zhǔn)備競選什么職務(wù)、自己具備什么條件、如果當(dāng)選準(zhǔn)備怎樣工作等），怎樣才是好的競選演說，競選演說對大家最后投票會有什么影響等。投票表決?？梢韵妊芯坑懻摻炭茣贤镀边x舉的過程，選舉監(jiān)票人、唱票人、計(jì)票人等，然后由教師引導(dǎo)進(jìn)行投票。可按以下步驟進(jìn)行。填寫選票每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成。投票每個(gè)學(xué)生將自己填寫好的選票投入選票箱；計(jì)票人在黑板上按照選票格式寫出班委會的各項(xiàng)職務(wù)，以及相應(yīng)候選人的姓名。唱票監(jiān)票人和唱票人一起唱票，計(jì)票人根據(jù)唱票人所報(bào)姓名在黑板上候選人姓名下計(jì)數(shù)，可用“正”字表示。統(tǒng)計(jì)監(jiān)票人和唱票人協(xié)助計(jì)票人統(tǒng)計(jì)每位候選人的得票數(shù)，并標(biāo)出每個(gè)職務(wù)得票最多的人。宣布結(jié)果應(yīng)說明每個(gè)人的得票情況、選舉是否有效、最終的當(dāng)選者是誰等。例如：“根據(jù)大家投票的結(jié)果，新的班委會產(chǎn)生了，他們是……我們要向模擬活動中產(chǎn)生的班委會同學(xué)表示祝賀。雖然是模擬活動，但大家都很投入，也很認(rèn)真?；顒邮悄M的，但同學(xué)們的收獲卻是真實(shí)而豐富的?！敝v解和討論的要點(diǎn)包括：為什么要分別有監(jiān)票、唱票和計(jì)票，選票為什么不記名，等等。５．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)１．向家長介紹要進(jìn)行模擬選舉活動的情況。２．完成教科書第１６頁下面的填空。評價(jià)１．觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。２．就活動各個(gè)環(huán)節(jié)的得失對全班進(jìn)行評價(jià)，要具體說明哪里做得好、哪里做得不好。３．對家庭作業(yè)２給予書面評價(jià)，并選擇其中比較優(yōu)秀的在后面的課上適當(dāng)?shù)赜枰圆捎?。大家都來參與教學(xué)目標(biāo)１．進(jìn)一步認(rèn)識集體與個(gè)人的關(guān)系。２．學(xué)會思考集體發(fā)展的得失。３．增加對集體的責(zé)任感。４．提高對于班級事務(wù)的參與意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備１．與班主任老師聯(lián)系，了解班級的基本情況，以便所做的準(zhǔn)備工作具有針對性。２．幫助新當(dāng)選的班委會（模擬的同樣）準(zhǔn)備班集體建設(shè)計(jì)劃。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。請學(xué)生閱讀教科書第１７頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級工作，僅僅選出班委會是不夠的，不能只依靠班委會的幾個(gè)人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會和所有的同學(xué)一起，來探討如何做好我們的班級工作?！保玻喿x與討論。請學(xué)生閱讀教科書第１７～１９頁的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。教師可以用以下問題進(jìn)行引導(dǎo)：“你們認(rèn)為教科書上新的班委會的計(jì)劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補(bǔ)充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們怎樣理解老師關(guān)于權(quán)利所說的話？”３．介紹與提問。請新當(dāng)選的班委會向全班公布自己制定的計(jì)劃。在介紹過程中應(yīng)允許其他同學(xué)就不明確的方面提出問題。４．小組討論。將學(xué)生分成小組討論計(jì)劃，并對計(jì)劃提出具體意見。學(xué)生提出的意見應(yīng)當(dāng)明確具體，修改和補(bǔ)充均可。５．全班交流。各個(gè)小組向全班介紹討論的結(jié)果，班委會成員做記錄。６．教師總結(jié)。鼓勵(lì)班委會吸收學(xué)生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)完成教科書第１９頁“我的感想”。教師可以根據(jù)具體情況對內(nèi)容提出要求，比如關(guān)于本課題活動本身的，或者書上原來的要求等。評價(jià)１．對全班學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。２．對學(xué)生完成的“我的感想”給予書面評價(jià)。社區(qū)民主生活的啟示教學(xué)目標(biāo)１．知道社會生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。３．進(jìn)一步增進(jìn)對于民主選舉制度優(yōu)越性的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備教師根據(jù)學(xué)校所在地的實(shí)際情況，分別了解村委會或居委會直接選舉的情況。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。“前幾節(jié)課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學(xué)們還共同討論了班級建設(shè)的計(jì)劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計(jì)劃，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的?！保玻懻摶顒?。請學(xué)生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個(gè)人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進(jìn)村民自我約束，等等。３．探究活動。將學(xué)生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進(jìn)行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學(xué)們從居委會學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。４．全班交流。各個(gè)小組推舉代表介紹討論的結(jié)果，其他組員可以做補(bǔ)充。教師通過評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生付諸實(shí)踐。５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，并與家長進(jìn)行討論。評價(jià)教師可以對學(xué)生課前調(diào)查的狀況進(jìn)行評價(jià)，也可以對學(xué)生在小組討論或全班討論中的參與程度進(jìn)行評價(jià)。人民的代表教學(xué)目標(biāo)１．初步了解共和國、公民、人民代表三個(gè)概念的含義及其相互之間的關(guān)系。２．知道人民代表大會制度的內(nèi)容和作用。３．知道人民代表是代表人民利益的。４．初步了解人民代表的工作方式。教學(xué)準(zhǔn)備１．教師應(yīng)就我國人民代表大會制度做專門的學(xué)習(xí)和了解。２．教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯(lián)系，爭取得到他們的支持。第一課時(shí)教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第２３頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個(gè)概念，請學(xué)生就自己對這三個(gè)概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認(rèn)識和理解這三個(gè)概念。２．探究活動。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個(gè)概念。共和國“是一種國家性質(zhì)，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的?！惫瘛霸诜饨▏?，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人？”可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個(gè)家庭的人才是主人。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時(shí)候去，決定喂它吃什么、什么時(shí)間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運(yùn)―――是不是把它送人等。”“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對國家負(fù)責(zé)。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負(fù)責(zé)。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運(yùn)?！薄肮裨鯓庸芾韲业母鞣N事情呢？我們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學(xué)們自己也親身經(jīng)歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個(gè)公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學(xué)生參考教科書進(jìn)行發(fā)言，將他們的意見引導(dǎo)到選舉代表的答案上來。人民代表“所有的公民都有權(quán)利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人。”在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書第２３頁的課文。３．閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學(xué)生閱讀教科書第２３～２４頁，通過提問確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門口設(shè)立安全標(biāo)志的過程，尤其是小學(xué)生和姚老師在這個(gè)過程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強(qiáng)調(diào)和概括。４．小組準(zhǔn)備。教師將學(xué)生分成小組，布置任務(wù)：“同學(xué)們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個(gè)小組在下次課上要完成一個(gè)任務(wù)，通過模擬活動，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議?！苯處煈?yīng)提醒學(xué)生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備。教師巡視并為學(xué)生提供幫助。每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有一個(gè)同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準(zhǔn)備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應(yīng)提醒學(xué)生，要設(shè)計(jì)好在自己的小組中普通公民是什么人，應(yīng)當(dāng)與他們所反映的問題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。５．教師小結(jié)，對學(xué)生的活動做必要的提示，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)告訴家長自己小組將要進(jìn)行的模擬活動，請家長提建議。評價(jià)教師觀察學(xué)生在探究活動中發(fā)言的情況，并按照等級進(jìn)行記錄。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備１．教師督促、檢查學(xué)生模擬活動的準(zhǔn)備情況。２．有條件的學(xué)校可以邀請本地區(qū)的人大代表走進(jìn)課堂，并就學(xué)生在本課時(shí)中的活動發(fā)表意見，進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)活動及過程１．準(zhǔn)備活動。給學(xué)生一些時(shí)間，讓各個(gè)小組為自己的模擬活動做準(zhǔn)備。教師可以根據(jù)自己檢查的結(jié)果決定準(zhǔn)備時(shí)間的長短。２．模擬活動。學(xué)生分小組表現(xiàn)人民代表工作的過程。３．評價(jià)活動。可以在每個(gè)小組活動后，請其他小組的同學(xué)自由發(fā)表意見，進(jìn)行評價(jià)，最后教師給出評價(jià)意見。教師的評價(jià)要針對重點(diǎn)進(jìn)行。如果能夠請到當(dāng)?shù)氐娜嗣翊?，可以請他對學(xué)生的活動進(jìn)行評價(jià)，并介紹自己擔(dān)任人民代表的情況。第三課時(shí)教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入?！霸诮炭茣?，姚老師是柳林區(qū)人民代表大會的代表，有誰知道人民代表大會是什么意思？”讓學(xué)生自由發(fā)言。２．全班討論。讓學(xué)生閱讀教科書第２３～２４頁，然后引導(dǎo)學(xué)生討論。教師可以用下列問題幫助學(xué)生理解：“柳林區(qū)有人民代表大會，全國有人民代表大會，我們這里有嗎？第２３頁的圖說明了什么？第２４頁下方的照片反映的是哪里？第２４頁照片中表現(xiàn)的是什么人？他們在做什么？第２４頁上方的課文和下方的小資料說明了什么？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論認(rèn)識到：各個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）以及各地的市、區(qū)、鄉(xiāng)都有人民代表大會。各級人民代表大會是權(quán)力機(jī)關(guān)。國家的最高領(lǐng)導(dǎo)是國家主席，由全國人民代表大會選舉產(chǎn)生；地方的最高領(lǐng)導(dǎo)是省長（自治區(qū)主席、直轄市市長），由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）人民代表大會選舉產(chǎn)生。全國最重要的法律是由全國人民代表大會制定的，地方最重要的法規(guī)是由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）人民代表大會制定的。結(jié)合本地的實(shí)際情況告訴學(xué)生，本地的區(qū)長、鄉(xiāng)長也是由人民代表大會選舉產(chǎn)生的。１８歲以上的公民都是選民（被依法剝奪政治權(quán)利的除外）。有些選舉直接由選民投票選舉，比如前面說的選舉村委會；有些選舉由選民選出的代表進(jìn)行選舉，比如選舉國家主席是由全國人民代表大會的代表進(jìn)行選舉的。由公民推選出來的各級人大代表參與各地乃至國家的管理。人民大會堂是全國人民代表大會召開會議的地方。許多國家在選舉權(quán)方面存在著不平等，南非、印第安人就是例子。我國關(guān)于選舉權(quán)的法律規(guī)定顯示了我們國家的民主與平等。３．教師小結(jié)。評價(jià)觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。法在我身邊教學(xué)目標(biāo)１．了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個(gè)人相伴終身。３．知道憲法是我國的根本大法。４．知道法律賦予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備教師在課前與學(xué)校所在地區(qū)的派出所或公安局聯(lián)系，爭取得到支持與幫助。教學(xué)活動及過程第一課時(shí)１．導(dǎo)入?！罢埓蠹一貞浺幌拢覀冊谌昙墝W(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容時(shí)，教科書上曾經(jīng)提到過法律，并有一個(gè)簡單的解釋，現(xiàn)在誰能說一說，什么是規(guī)則，什么是法律？”請幾個(gè)學(xué)生回答。（規(guī)則是人們共處時(shí)共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。）教師告訴學(xué)生：“你們經(jīng)常從電視、報(bào)紙、廣播中聽到法律這一概念，這節(jié)課我們就一起來了解法律和我們每個(gè)人的關(guān)系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學(xué)生的關(guān)系?！保玻嘤懻?。請學(xué)生閱讀教科書第２５頁的兩幅圖畫及相應(yīng)的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。教師加以引導(dǎo)，以便使學(xué)生的意見具體準(zhǔn)確。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關(guān)的規(guī)定等。在學(xué)生討論的過程中，教師給予必要的說明和補(bǔ)充。３．伙伴討論。教師請學(xué)生閱讀教科書第２５頁下方民警的話，并提問學(xué)生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學(xué)生違法的行為；通過今天的學(xué)習(xí)，有什么看法。教師給學(xué)生一些時(shí)間，同桌之間相互討論，然后請他們發(fā)表意見。教師對學(xué)生發(fā)表的意見進(jìn)行評價(jià)，解釋什么是“訓(xùn)誡”（批評、學(xué)校處分等），并鼓勵(lì)學(xué)生今后遵紀(jì)守法，做優(yōu)秀小公民。４．教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)法律與小學(xué)生的密切關(guān)系。布置家庭作業(yè)。第二課時(shí)１．導(dǎo)入。請學(xué)生欣賞并閱讀教科書第２６～２７頁的圖畫、照片和文字，并提問學(xué)生：“這些內(nèi)容告訴了我們什么？”教師應(yīng)肯定學(xué)生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)法律的內(nèi)容。２．探究活動。在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教科書第２６～２７頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內(nèi)容展開討論：這個(gè)法律的作用是什么？有什么內(nèi)容？教師可以逐一提問學(xué)生，看他們是否真正明白了，并加以補(bǔ)充、解釋和說明。３．教師強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第２７頁上方小文的話。４．閱讀與講解。請學(xué)生閱讀教科書第２６～２７頁的內(nèi)容。教師板書：教師講解：“前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國家的憲法?！苯處熣垖W(xué)生閱讀教科書第２８頁教師的話，告訴學(xué)生：“人民選出的代表制定憲法，整個(gè)國家，每個(gè)機(jī)構(gòu)、單位和個(gè)人都按照憲法行動，同學(xué)們經(jīng)常聽到的‘依法治國’就是這個(gè)意思。憲法最核心的內(nèi)容，就是規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)（簡單解釋權(quán)利和義務(wù)：權(quán)利―――可以做什么，義務(wù)―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁的內(nèi)容，就是憲法所規(guī)定的公民的部分權(quán)利和義務(wù)。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權(quán)利和義務(wù)？”在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師給予必要的補(bǔ)充，并將答案分別寫在黑板上。權(quán)利包括：（兒童）受教育的權(quán)利，殘疾人平等地勞動、生活和受教育的權(quán)利，言論、出版、集會、游行、示威的權(quán)利，選舉和被選舉的權(quán)利，被救助的權(quán)利……教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想一想還有哪些其他的義務(wù)。“從前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關(guān)系呢？既然憲法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務(wù)，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因?yàn)閼椃ㄊ歉敬蠓ǎ豢赡馨衙宽?xiàng)權(quán)利和義務(wù)都解釋得非常具體清楚，因此，要根據(jù)這些權(quán)利和義務(wù)制定更詳細(xì)的法律。比如，憲法中規(guī)定公民有納稅的義務(wù)，根據(jù)這一條，就制定了所得稅法；憲法中規(guī)定公民有受教育的權(quán)利，根據(jù)這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是“根本大法”。）教師提問學(xué)生：“是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會有沒有法律？那時(shí)的法律與今天的法律有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，封建社會也有法律，但那時(shí)的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內(nèi)容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會受到什么樣的懲罰等。只有義務(wù)和被懲罰，幾乎沒有權(quán)利。現(xiàn)代的法律不同，因?yàn)楣袷侵魅耍墒枪裢ㄟ^代表大會自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規(guī)定了義務(wù)，而且規(guī)定了權(quán)利，比如受教育的權(quán)利，公民的權(quán)利受到法律的保護(hù)。這是古代的法律所不能比擬的。４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)１．將課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容向父母做介紹。２．完成教科書第２９頁的“現(xiàn)在我懂得了”。評價(jià)１．對學(xué)生的書面作業(yè)“現(xiàn)在我懂得了”給予等級性評價(jià)。２．對學(xué)生上課的情況，尤其是討論時(shí)的參與情況進(jìn)行評價(jià)。身邊的法１．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（節(jié)選）第十二條父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任。第十四條學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。第十五條學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。２．《中華人民共和國義務(wù)教育法》（節(jié)選）第四條國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。第五條凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。３．《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》（節(jié)選）第六條一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。第十七條各級人民政府對具有代表性的各種類型的自然生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動植物自然分布區(qū)域，重要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學(xué)文化價(jià)值的地質(zhì)構(gòu)造、著名溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及人文遺跡、古樹名木，應(yīng)當(dāng)采取措施加以保護(hù)，嚴(yán)禁破壞。４．《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》（節(jié)選）第十九條經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)向消費(fèi)者提供有關(guān)商品或者服務(wù)的真實(shí)信息，不得做引人誤解的虛假宣傳。第二十三條經(jīng)營者提供商品或者服務(wù)，按照國家規(guī)定或者與消費(fèi)者的約定，承擔(dān)包修、包換、包退或者其他責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定或者約定履行，不得故意拖延或者無理拒絕。第二十五條經(jīng)營者不得對消費(fèi)者進(jìn)行侮辱、誹謗，不得搜查消費(fèi)者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費(fèi)者的人身自由。第三十一條消費(fèi)者協(xié)會和其他消費(fèi)者組織是依法成立的對商品和服務(wù)進(jìn)行社會監(jiān)督的保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的社會團(tuán)體?！兜谖鍐卧?dú)v史告訴我們》（建議９課時(shí)）單元概要本單元從中國歷史上的漢朝、唐朝等幾個(gè)重要的朝代切入，幫助學(xué)生對于統(tǒng)一的、多民族的、文化源遠(yuǎn)流長的中華民族的古老歷史有一些初步的了解，并對中國歷史發(fā)展順序有一個(gè)粗淺的認(rèn)識。從近現(xiàn)代時(shí)期擴(kuò)展到世界歷史，以工業(yè)革命為界限，讓學(xué)生了解、思考和認(rèn)識工業(yè)革命對于整個(gè)人類歷史的重大意義。單元目標(biāo)態(tài)度在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感，形成并強(qiáng)化中華民族歷來是統(tǒng)一的多民族國家的態(tài)度。能力形成并不斷鞏固學(xué)習(xí)歷史的不同方法，學(xué)習(xí)思考?xì)v史事件的原因與結(jié)果，以及兩者之間的關(guān)系，懂得全面地看待歷史人物及事件，能夠采用適當(dāng)?shù)姆绞奖容^歷史與現(xiàn)實(shí)的差異。知識知道中國歷史的朝代順序。了解有關(guān)漢朝、唐朝的一些重要史實(shí)與人物。知道有關(guān)新大陸的“發(fā)現(xiàn)”和環(huán)球航行的基本史實(shí)，及其在人類進(jìn)步的歷史進(jìn)程中所起的作用。知道工業(yè)革命的內(nèi)容及其對于人類社會發(fā)展的意義。單元結(jié)構(gòu)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１．知道我國自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。２．理解統(tǒng)一對國家發(fā)展的好處。３．學(xué)會全面地看待歷史人物。４．學(xué)會計(jì)算歷史年代。教學(xué)準(zhǔn)備１．教師準(zhǔn)備有關(guān)秦朝歷史的資料，如秦始皇陵兵馬俑的介紹文字和照片、秦統(tǒng)一的措施等。也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行搜集。２．戰(zhàn)國七雄分布圖。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第３０頁的課文。教師提問：“課文里的問題和贊嘆，你也曾經(jīng)有過嗎？你也曾經(jīng)提出過這樣的問題嗎？下面的圖你見過嗎？它告訴我們什么？”讓學(xué)生交流有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識及感受。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對導(dǎo)讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風(fēng)凜凜、氣吞山河的‘世界第八大奇跡’秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當(dāng)年無往不勝的浩蕩軍隊(duì)，顯示著我們中華民族的強(qiáng)盛和文明?！保ò鍟n題）２．教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀中國歷史朝代順序歌，并對每一句話的內(nèi)容做簡要的提問和說明，幫助學(xué)生了解秦朝和漢朝分別是我國歷史上的第幾個(gè)朝代。３．理解與計(jì)算。（１）讓學(xué)生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學(xué)生掌握的程度，并給予說明解釋。（２）請學(xué)生計(jì)算一下秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年。（３）學(xué)生在計(jì)算過程中可能會遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應(yīng)借此介紹公元紀(jì)年的計(jì)算方法：以公元１年―――公元元年為紀(jì)年開始的標(biāo)志，由元年向后推算，稱為××年。由元年向前推算，稱為前××年。每十年為一個(gè)年代，每百年為一個(gè)世紀(jì)。請學(xué)生想一個(gè)辦法，用一個(gè)圖表來表示公元紀(jì)年的方法，并想一想它與數(shù)軸有什么不同（無零）；從公元前２２１年秦始皇統(tǒng)一中國到公元１０５年東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，其間共相距多少年（３２５年）；秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年（４４０年）。４．講解與思考。教師提問：“你能從課題中看出，秦漢４４０年的歷史特征是什么嗎？”（統(tǒng)一。）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第３３頁上面的課文后，簡單講述秦始皇統(tǒng)一中國的過程。然后出示戰(zhàn)國七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時(shí)，與秦國并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。他運(yùn)用遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，一舉統(tǒng)一了中國?！苯處熃M織學(xué)生討論：什么叫“第一個(gè)”“統(tǒng)一的”。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“多民族”和“統(tǒng)一”的意義。（中國自古就是一個(gè)多民族的大家庭，在秦漢時(shí)期都是統(tǒng)一的國家。）５．模擬表演。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一項(xiàng)內(nèi)容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統(tǒng)一的意義，并準(zhǔn)備向全班做介紹。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過小品表演等形式把討論的結(jié)果表現(xiàn)出來。并組織學(xué)生討論：“統(tǒng)一有什么好處？不統(tǒng)一行不行？你能從教科書第３２頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統(tǒng)一文字行不行，統(tǒng)一有什么好處？”（統(tǒng)一結(jié)束了戰(zhàn)爭的局面，有利于社會安定，而安定的社會才能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。）６．講解與討論。請學(xué)生討論秦始皇名字的由來。教師可做如下補(bǔ)充：“秦王嬴政統(tǒng)一天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無上的地位。他認(rèn)為自己統(tǒng)一了天下，功績卓著，‘德兼三皇，功過五帝’，于是就將兩者合二為一，叫做‘皇帝’。他自認(rèn)為是第一個(gè)皇帝，歷史稱他為‘始皇帝’。雖然，秦始皇自稱是第一個(gè)皇帝，以后二世、三世、萬世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經(jīng)歷了１５年就滅亡了?！保罚伎寂c評價(jià)。讓學(xué)生閱讀教科書第３３頁樂樂的話，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價(jià)秦始皇。將學(xué)生分成小組，圍繞教科書第３３頁教師和樂樂的話展開討論。每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)簡短的發(fā)言，客觀地評價(jià)秦始皇。（秦始皇的統(tǒng)一，使中國結(jié)束了連綿不斷的戰(zhàn)爭。由于沒有戰(zhàn)爭，人們的生活安定，社會財(cái)富可以積累，為經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。但秦始皇還有另外一面，即他是一個(gè)非常殘暴的統(tǒng)治者。）教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視，并用上面括號中的要點(diǎn)加以啟發(fā)，鼓勵(lì)他們在發(fā)言中加以論證。教師應(yīng)對各小組的發(fā)言進(jìn)行有針對性的評價(jià)。８．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)１．背誦朝代順序歌。２．搜集有關(guān)漢朝飲食文化的資料，如面條、餃子、燒餅的來歷等。評價(jià)對學(xué)生在課上的參與度進(jìn)行評價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１．知道漢朝是一個(gè)強(qiáng)盛的國家。２．了解漢朝的多方面成就。３．知道漢武帝和蘇武等重要的歷史人物。４．從飲食傳統(tǒng)感受古代與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，以及中華文明的悠久。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。讓學(xué)生背誦歷史朝代順序表，教師提問：“秦朝以后是哪個(gè)朝代？算一算從漢朝開始至今有多少年？”教師總結(jié)：“歷史雖然走過了兩千多年，但是，從今天的生活中還經(jīng)常能夠見到漢朝時(shí)期的歷史對我們的影響?！保玻喿x與理解。學(xué)生閱讀教科書第３４頁老師的話。教師談話：“面條、餃子這可是我們今天最常見的食物了，你們喜歡嗎？面條、餃子的歷史已經(jīng)有兩千多年了，為什么這兩樣食物能延續(xù)下來，并能走出國門，受到世界很多民族的喜愛呢？長長的面條雖然‘其貌不揚(yáng)’，卻很快征服了美國人的胃口。在美國報(bào)紙的飲食專欄中，大標(biāo)題寫著‘到處都有人吃面，到處都開了面食店’。餃子是一種歷史悠久的民間食品，深受老百姓的歡迎。民間就有‘好吃不過餃子’的俗語。每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一種不可缺少的美食。我國北方人有一種習(xí)俗，逢年過節(jié)，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是大年初一，全家人圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，其樂融融。‘水餃人人都愛吃，年飯尤數(shù)餃子香’，當(dāng)人們吃著滑潤適口、滋味鮮美的水餃時(shí)，誰能不贊美我們文明古國源遠(yuǎn)流長的飲食文化呢！”３．探究活動。學(xué)生根據(jù)自己完成的家庭作業(yè)，討論餃子的來歷。教師引導(dǎo)：“各種傳說雖然不同，但都反映出餃子在我國擁有悠久的歷史。你們知道西安的餃子宴嗎？雖說仍然是餃子，不過形、色、味都發(fā)生了較大的變化。從原材料的選用、制作工藝，到組合方式、吃的方法，都有一些新的發(fā)展，增添了不少新的情趣。傳統(tǒng)的大眾化食品，一躍而成為招待佳賓的高檔宴席上的主角?！保矗v解與思考。教師談話：“在漢朝，不僅餃子、面條豐富了人們的飲食生活，而且由于小麥的普遍種植，還出現(xiàn)了以小麥為原料的食物―――餅。餅是‘并’的意思，因?yàn)橐运兔?，好像將兩者并起來?；馃痴撸瑸闊?；蒸籠而食者為蒸餅，即饅頭。在我國的飲食文化中，北方人喜歡吃面食，始于漢朝。你們知道這么多種面食的出現(xiàn)說明了什么嗎？農(nóng)業(yè)、水利、農(nóng)具、技術(shù)的發(fā)展給農(nóng)作物的種植帶來了變化，使得人們的生活更豐富了。”釀酒業(yè)：漢朝的統(tǒng)一，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平大幅度提高，為釀酒業(yè)的興旺提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。手工業(yè)：中國是絲綢的故鄉(xiāng)，漢朝絲織技術(shù)和紡織機(jī)械都領(lǐng)先于世界。從現(xiàn)已出土的漢朝的絲綢看，有的像天上的云霞般燦爛，有的像地上的鮮花般絢麗多彩。據(jù)說，漢武帝一年中征集天下的絲綢５００萬匹，可見絲織業(yè)的產(chǎn)量、質(zhì)量都達(dá)到了歷史上前所未有的高峰。教師可以以馬踏飛燕為重點(diǎn)，讓學(xué)生閱讀教科書第３６頁有關(guān)馬踏飛燕的課文，然后向?qū)W生介紹：駿馬在中國古代是作戰(zhàn)、運(yùn)輸和通訊中最為迅速有效的工具，強(qiáng)大的騎兵也曾經(jīng)是漢朝反擊匈奴入侵、保持北部地區(qū)安定必不可少的軍事條件，所以漢朝人對馬的喜愛超過了以往的任何一個(gè)朝代，并把駿馬看做是民族尊嚴(yán)、國力強(qiáng)盛和英雄業(yè)績的象征。因此，大量的駿馬形象出現(xiàn)于漢朝的雕塑和工藝作品中，其中最令人贊嘆的就是舉世聞名的“馬踏飛燕”。５．教師總結(jié)：“漢朝的統(tǒng)一極大地促進(jìn)了國家的發(fā)展，在這一歷史時(shí)期，中國社會各個(gè)方面都取得了輝煌的成就?！辈贾眉彝プ鳂I(yè)。家庭作業(yè)搜集有關(guān)漢武帝以及蘇武的各種資料，包括史實(shí)、故事、傳說，也可以是漢朝其他著名歷史人物的事跡。評價(jià)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１．知道漢武帝在漢朝發(fā)展中所起的作用。２．了解漢武帝時(shí)期的一些歷史人物，感受漢朝的強(qiáng)大。３．感受蘇武、張騫為溝通民族友好、促進(jìn)中外交流而忠貞不渝、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的開拓精神。教學(xué)準(zhǔn)備師生搜集有關(guān)漢武帝以及漢武帝時(shí)期著名歷史人物的史料。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。“我國人數(shù)最多的民族是漢族，漢族使用的文字亦被稱為漢字，由此也反映了我國古代漢朝的強(qiáng)勢鼎盛對后世影響至深。漢朝產(chǎn)生了許多對歷史有重要影響的人物，其中尤以漢武帝最具代表性。漢武帝憑其雄才偉略，使?jié)h朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、學(xué)術(shù)等諸多方面開創(chuàng)了新紀(jì)元?！保玻涣骰顒?。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們在課下都搜集了有關(guān)漢武帝的材料，下面就讓我們一起來分享一下吧?！睂W(xué)生先以小組為單位，交流關(guān)于漢武帝時(shí)期的史實(shí)與故事，然后各小組向全班做匯報(bào)。３．故事會?！皾h武帝時(shí)期有不少名垂千古的英雄人物，你都了解哪些著名的歷史人物呢？你最佩服誰？為什么？”請學(xué)生介紹有關(guān)司馬遷、張騫、霍去病、張衡、蔡倫等歷史人物的情況。４．閱讀與討論。在學(xué)生閱讀“不辱使命的蘇武”一文的基礎(chǔ)上，教師提問：“蘇武出使的目的是什么？他為此付出了多少年的代價(jià)？你認(rèn)為他值得嗎？”然后，教師進(jìn)一步提問學(xué)生：“你知道張騫嗎？請你給大家介紹一下。”在學(xué)生介紹的過程中，教師可適當(dāng)?shù)刈餮a(bǔ)充。５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)完成“我眼中的漢朝”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解。評價(jià)１．觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。２．對學(xué)生完成的“我眼中的漢朝”給予書面評價(jià)。課外資料：秦始皇陵位于陜西省西安市以東３５千米的臨潼區(qū)驪山北麓。秦始皇陵及兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被譽(yù)為“世界第八大奇跡”“２０世紀(jì)考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”。秦始皇陵是我國歷史上第一個(gè)皇帝陵園，其巨大的規(guī)模、豐富的陪葬物居歷代帝王陵之首，是最大的皇帝陵。據(jù)史書記載，秦始皇為造此陵征集了７０萬個(gè)工匠，建造時(shí)間長達(dá)３８年。１９７４年以來，在陵園東１．５千米處發(fā)現(xiàn)從葬兵馬俑坑三處，成品字形排列，面積共達(dá)２萬平方米以上，出土陶俑８０００件、戰(zhàn)車百乘以及數(shù)萬件實(shí)物兵器等文物；其中一號坑為“右軍”，埋葬著和真人真馬同樣大小的陶俑、陶馬約６０００件；二號坑為“左軍”，有陶俑、陶馬１３００余件、戰(zhàn)車８９輛；三號坑有武士俑６８個(gè)、戰(zhàn)車１輛、陶馬４匹，是統(tǒng)帥地下大軍的指揮部。這個(gè)軍陣是秦國軍隊(duì)編組的縮影。１９８０年，又在陵園西側(cè)出土了青銅鑄大型車馬兩乘。引起全世界的震驚和關(guān)注。這些按當(dāng)時(shí)軍陣編組的陶俑、陶馬為秦代軍事編制、作戰(zhàn)方式等的研究提供了形象的實(shí)物資料。兩乘大型的彩繪銅車馬――高車和安車，是迄今中國發(fā)現(xiàn)的體形最大、裝飾最華麗，結(jié)構(gòu)和系駕最逼真、最完整的古代銅車馬，被譽(yù)為“青銅之冠”。世界遺產(chǎn)委員會對秦始皇陵做出了如下評價(jià)：毫無疑問，如果不是１９７４年被發(fā)現(xiàn)，這座考古遺址上的成千件陶俑將依舊沉睡于地下。秦始皇，這個(gè)第一個(gè)統(tǒng)一中國的皇帝，歿于公元前２１０年，葬于陵墓的中心。在他陵墓的周圍環(huán)繞著那些著名的陶俑。結(jié)構(gòu)復(fù)雜的秦始皇陵是仿照其生前的都城――咸陽的格局而設(shè)計(jì)建造的。那些略小于人形的陶俑形態(tài)各異，連同他們的戰(zhàn)馬、戰(zhàn)車和武器，成為現(xiàn)實(shí)主義的完美杰作，同時(shí)也保留了極高的歷史價(jià)值。唐朝盛世第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時(shí)期。２．知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。教學(xué)準(zhǔn)備師生搜集有關(guān)唐太宗的資料。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。教師提問學(xué)生：“你們知道我國古代最輝煌的時(shí)期是什么時(shí)候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。２．討論與講解。學(xué)習(xí)有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明：李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟(jì)世安民”。唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國歷史上在位時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先地位。３．探究與交流。請學(xué)生閱讀教科書第３８頁關(guān)于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導(dǎo)他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話？它有什么好處？”請學(xué)生閱讀教科書第３８頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進(jìn)諫’？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進(jìn)諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個(gè)杰出的政治家？”４．教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時(shí)期為‘貞觀之治’?！辈贾眉彝プ鳂I(yè)。家庭作業(yè)閱讀有關(guān)唐太宗的歷史記載或故事。評價(jià)對學(xué)生搜集資料的狀況和課上的交流狀況進(jìn)行評價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１．通過對長安城的了解，進(jìn)一步感受唐朝的強(qiáng)盛。２．通過學(xué)習(xí)鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實(shí)，理解民族融合的意義，進(jìn)一步感受唐朝在民族友好交流中所體現(xiàn)出的強(qiáng)盛。３．初步理解交流對于文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。４．提高分析資料、運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備１．教師準(zhǔn)備世界政區(qū)圖。２．教師了解學(xué)生以前在其他課程中學(xué)過的以及通過其他渠道所了解的有關(guān)唐朝的知識，以便在教學(xué)活動中加以利用。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫？北京古城內(nèi)的布局有何特點(diǎn)？北京古城是明清時(shí)期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的。”２．閱讀與討論。讓學(xué)生觀察教科書中呈現(xiàn)的長安城結(jié)構(gòu)圖，并提問學(xué)生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請學(xué)生閱讀課文，并提問：“長安城的特點(diǎn)是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長安城是一個(gè)什么樣的城市？世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會有這樣的稱呼呢？”（由于唐朝在當(dāng)時(shí)的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現(xiàn)在亞洲各國，所以外國人便將中國人統(tǒng)稱為“唐人”，現(xiàn)在的西方人有的仍然稱呼中國人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說明了唐朝的對外交往是很頻繁的。）３．探究與思考。“你能通過教科書第４０～４１頁所出示的資料，說明唐朝對外交往的情況嗎？”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教科書所提供的資料，說明當(dāng)時(shí)的唐朝都與哪些國家有來往；引導(dǎo)學(xué)生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風(fēng)格的花紋、琵琶上的波斯風(fēng)格圖案、有胡服（少數(shù)民族服裝）特點(diǎn)的唐裝，以及“主要外國使團(tuán)入唐次數(shù)一覽表”等都是學(xué)生探究的資料。教師可出示世界政區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生查找與唐交往的各國的位置，并讓學(xué)生在這些位置上做出標(biāo)記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學(xué)生從中感受到唐朝在當(dāng)時(shí)世界中的顯赫地位。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提問學(xué)生：“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢？”４．閱讀與思考。教師可通過示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究。教師提問學(xué)生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評價(jià)鑒真？”教師應(yīng)注意從鑒真不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，對傳播世界上最先進(jìn)的唐朝文化所做的貢獻(xiàn)等方面加以引導(dǎo)。５．自由討論：“關(guān)于文成公主，你們又知道多少呢？文成公主的故事告訴了我們什么？”（唐朝不僅對外交流頻繁，而且也注重與各少數(shù)民族進(jìn)行友好往來和交流，文成公主入藏就是一個(gè)生動的例子。）６．教師小結(jié)。通過唐朝對外交往的史實(shí)以及繁榮的情況，強(qiáng)調(diào)交流對于發(fā)展所起的積極作用。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇某一方面，搜集有關(guān)唐朝文化的歷史資料。評價(jià)對學(xué)生分析資料、運(yùn)用資料的情況進(jìn)行評價(jià)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１．了解繁榮昌盛的唐朝文化。２．感受和體會唐朝文化的發(fā)達(dá)。３．在某個(gè)方面加深對唐朝文化成就的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備１．教師就教科書出示的內(nèi)容，搜集有關(guān)唐朝文化的資料。２．了解學(xué)生此前學(xué)過的或了解的有關(guān)內(nèi)容，如語文課中學(xué)過的唐詩等知識。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“前幾節(jié)課，我們分別從唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、國際交往等方面了解了唐朝的強(qiáng)盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書第４３～４４頁向我們展示了唐朝文化發(fā)展的一些情況，其中有人物、藝術(shù)、書法、詩歌等，請同學(xué)們分成小組，選擇其中的一個(gè)方面進(jìn)行探究，也可以超出教科書的范圍進(jìn)行選擇，并準(zhǔn)備在下次課上向全班做介紹?！保玻〗M探究。將學(xué)生分成小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師巡視，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行啟發(fā)。教師應(yīng)提醒學(xué)生寫出提綱。還應(yīng)特別注意的是，對于需要在課后補(bǔ)充的內(nèi)容要落實(shí)到具體的人，應(yīng)鼓勵(lì)小組成員全員參與。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從以下方面進(jìn)行選擇，或者由教師指定。（１）欣賞敦煌壁畫。（２）欣賞顏真卿書法。（３）探究筒車：作為一種農(nóng)業(yè)灌溉器械，它是怎樣發(fā)揮灌溉作用的？教師可適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充資料，例如，用水力來推動，大大節(jié)省了人力與畜力，是古代少有的“自動化”機(jī)械。它能夠把水提高到３３米高的地面進(jìn)行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可以把水提高到６６米。這在古代是一個(gè)了不起的發(fā)明創(chuàng)造，而且它的結(jié)構(gòu)又如此簡單，對許多地高水低地區(qū)的作用尤為顯著。這個(gè)筒車的動力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區(qū)也可以是水力。（４）賽詩會：學(xué)生可以做簡單的道具、服飾，仿唐人吟詩。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個(gè)人參賽，比一比誰背的詩多；還可以通過配畫的形式來展現(xiàn)。請學(xué)生自己定評比條件、評比規(guī)則。（５）閱讀陸羽寫的《茶經(jīng)》，討論飲茶的習(xí)慣和歷史。（６）閱讀“大度的婁師德”一文，并提問學(xué)生：“你欣賞婁師德嗎？為什么？”３．全班交流。各個(gè)小組向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。４．教師總結(jié)。對于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡要總結(jié)。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)完成“唐朝小百科”。評價(jià)１．針對學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，給予評價(jià)和記錄。２．如果在活動中有小組采用全員參與的發(fā)表形式，應(yīng)予以提倡并提出表揚(yáng)。３．對各個(gè)小組準(zhǔn)備的質(zhì)量給予等級性評定，以鼓勵(lì)和肯定良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。４．對學(xué)生完成的“唐朝小百科”給予書面評價(jià)。世界在發(fā)展，生活在變化教學(xué)目標(biāo)１．了解機(jī)器生產(chǎn)與手工生產(chǎn)的區(qū)別。２．初步體驗(yàn)和認(rèn)識工業(yè)化對于人類的重大意義。３．學(xué)習(xí)運(yùn)用批判性思維認(rèn)識工業(yè)化，認(rèn)識中國的近代史。教學(xué)準(zhǔn)備簡單調(diào)查學(xué)生對于本課有關(guān)內(nèi)容的了解程度，特別是深度和準(zhǔn)確度，以便把握教學(xué)的分寸。教學(xué)活動及過程第一課時(shí)１．導(dǎo)入。請學(xué)生談一談對愛迪生的認(rèn)識和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。２．自由討論?？隙▽W(xué)生對愛迪生這位科學(xué)家的了解，并告訴學(xué)生，愛迪生是對工業(yè)革命以及后來的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)的人物。請學(xué)生朗讀教科書第４８頁的課文，并提問學(xué)生“什么是工業(yè)化”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題，以便幫助學(xué)生理解工業(yè)化。你們穿的鞋子、衣服是從哪里來的？（工廠制造出來的。）在工廠里是怎樣制造的？（工人用機(jī)器生產(chǎn)出來的。如果有的學(xué)生了解有關(guān)情況，請他們講一講生產(chǎn)流水線等情況。）那么，在人類幾千年的社會發(fā)展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）自己制作與用機(jī)器制作的最大區(qū)別是什么？（利用機(jī)器制作，效率會大大提高，產(chǎn)量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學(xué)生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術(shù)用手工生產(chǎn)鞋子和衣服的，因此人們把這種生產(chǎn)叫做手工業(yè)。工業(yè)化，就是用機(jī)器代替人的手工和技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)，它的標(biāo)志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)。在蒸汽機(jī)之后，人類又有了許多重要的發(fā)明，而且有許多在今天依然發(fā)揮著重要的作用。教科書上有兩個(gè)年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來探究一下?！保常〗M探究。將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組從年表中選擇一或兩項(xiàng)發(fā)明進(jìn)行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化？教師巡視并適當(dāng)?shù)靥峁椭?，提醒學(xué)生向全班匯報(bào)時(shí)要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經(jīng)是很快的了，如果采用蒸汽機(jī)帶動機(jī)器，會怎么樣；過去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機(jī)呢；沒有天花疫苗時(shí)，一旦天花流行會怎么樣，等等。４．全班交流。各個(gè)小組向全班介紹自己的討論結(jié)果。５．教師總結(jié)。教師針對學(xué)生的介紹進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)工業(yè)化對人類進(jìn)步的意義。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)告訴家長在今天的小組討論中同學(xué)發(fā)表的意見，并聽一聽他們的看法。評價(jià)對各個(gè)小組的介紹進(jìn)行評價(jià)，對表現(xiàn)出色的小組給予表揚(yáng)。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備了解學(xué)生對上次課學(xué)習(xí)的感受。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。請學(xué)生朗讀教科書第５０頁的課文，然后相互議論一下。教師強(qiáng)調(diào)：“工業(yè)革命后，出現(xiàn)了現(xiàn)代化的城市，就像課文中所說的，城市是政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心，也就是社會發(fā)展的中心。現(xiàn)代化的城市給人們帶來了與古代完全不同的生活。這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！保玻^腦風(fēng)暴。請學(xué)生閱讀教科書第４９頁和第５１上方的幾幅照片及說明，然后討論和評價(jià)。教師通過問題進(jìn)行引導(dǎo)：“這些變化與工業(yè)化的關(guān)系是怎樣的？給人們帶來的影響是積極的還是消極的？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法和意見，引導(dǎo)他們懂得，工業(yè)化一方面給人們的生活帶來了富裕和方便，另一方面也帶來了問題與苦惱。３．探究與思考。讓學(xué)生閱讀教科書第５２頁“在同一時(shí)期中”的內(nèi)容，然后讓他們以自由發(fā)言的方式發(fā)表自己的意見。教師可以用以下問題進(jìn)行引導(dǎo)：“這兩組圖片反映了什么？你從中想到了什么？”４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，完成教科書第５２頁“我的看法”。評價(jià)１．對在頭腦風(fēng)暴和探究討論中見解獨(dú)到、觀點(diǎn)有說服力的學(xué)生給予表揚(yáng)。２．對學(xué)生的家庭作業(yè)給予書面評價(jià)。血與火的時(shí)代教學(xué)目標(biāo)１．知道在歐洲歷史上重要的探險(xiǎn)對于人類歷史進(jìn)步的重要意義。２．學(xué)會全面地思考和評價(jià)歷史事件。３．粗略了解一些著名的探險(xiǎn)事實(shí)。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入。提問學(xué)生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請他們就自己了解的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言。教師應(yīng)肯定學(xué)生的發(fā)言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。２．探究討論。請學(xué)生朗讀教科書第４６頁的課文。教師強(qiáng)調(diào)：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時(shí)間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當(dāng)落后，但是到了１４―１５世紀(jì)開始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)就是重要的標(biāo)志。為什么他們的探險(xiǎn)那么著名，一直到今天還被人們認(rèn)為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進(jìn)行探究?！苯處熗ㄟ^以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論，并引導(dǎo)他們得出括號中的結(jié)論，鼓勵(lì)他們在討論中參考教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們在思考和發(fā)言時(shí)利用地球儀。教師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學(xué)生。哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)得到了什么結(jié)果？（“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進(jìn)一步提問學(xué)生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號？（因?yàn)槊乐薮箨懕緛砭痛嬖?，只不過當(dāng)時(shí)的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關(guān)內(nèi)容對這兩位探險(xiǎn)家做簡要介紹，并注意對學(xué)生在導(dǎo)入活動中的發(fā)言做補(bǔ)充或修正?！昂Ｑ蟛辉偈钦系K”這句話是什么意思？（過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠(yuǎn)地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險(xiǎn)之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個(gè)大陸之間。）在哥倫布、麥哲倫之前，各個(gè)洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到中國的絲綢之路。絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學(xué)生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達(dá)的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價(jià)格會越來越貴，而且如果某個(gè)國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機(jī)的時(shí)代，一艘木船也可以運(yùn)送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之相比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個(gè)人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行充分的想像。海上交流給人類帶來了什么？這個(gè)問題可以讓學(xué)生參考教科書第４６～４７頁的內(nèi)容得出答案。為什么本課題的名稱是“血與火的時(shí)代”？（歐洲在迅速發(fā)展的過程中，通過掠奪財(cái)富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災(zāi)難。）３．教師總結(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)向家長請教今天學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，或者通過閱讀有關(guān)書籍做進(jìn)一步的了解。評價(jià)注意學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，并做記錄。第六單元向人民英雄致敬（建議２６課時(shí)）單元概要本單元的主題是愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，旨在通過對１８４０―１９４９年１００多年間中國社會變遷歷程的學(xué)習(xí)，通過感受、搜集資料、進(jìn)行探究等學(xué)習(xí)方式，對我們偉大祖國近現(xiàn)代史有比較全面的初步了解，從祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)巸蓚€(gè)方面形成認(rèn)識，從而由衷地產(chǎn)生愛國的情感，產(chǎn)生民族自豪感，以及對于中國共產(chǎn)黨的崇敬與熱愛。本單元通過五個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，通過“勿忘國恥”的學(xué)習(xí)，知道１８４０年以后我國遭受列強(qiáng)的欺凌和所蒙受的恥辱、危害，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感；知道列強(qiáng)的強(qiáng)盜行徑，了解近代列強(qiáng)侵略中國的史實(shí)，振奮民族意識。其次，通過“覺醒的中國人民”的主題學(xué)習(xí)，知道中國人民不畏強(qiáng)暴、英勇抗?fàn)幍暮肋~氣概；知道許多仁人志士苦苦追尋救國之路，進(jìn)行著不懈的探索。再次，通過“光輝的歷程”的主題學(xué)習(xí)，知道是馬克思主義在中國的傳播，是中國共產(chǎn)黨的建立才使中國革命的面貌煥然一新了。幫助學(xué)生了解人民軍隊(duì)的建立、成長，突破了敵人的圍追堵截，克服了千難萬險(xiǎn)，取得了長征的偉大勝利，挽救了革命。接著，通過“黃河在怒吼”的主題學(xué)習(xí)，知道中國人民克服了重重困難，經(jīng)歷了８年頑強(qiáng)艱苦的抗日戰(zhàn)爭，為我國人民不屈不撓，反奴役、反壓迫的民族精神而感到驕傲，為中華民族屹立于世界民族之林而感到自豪。最后，通過“中國人民站起來了”的主題學(xué)習(xí)，知道是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全中國人民英勇奮戰(zhàn)，經(jīng)過艱苦卓絕、頑強(qiáng)奮斗的斗爭歷程，才取得中國革命的偉大勝利，懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。學(xué)習(xí)革命先輩們英勇不屈的英雄氣概，對革命先輩產(chǎn)生深深的敬意；學(xué)習(xí)革命先輩們的光輝事跡，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的志向；體驗(yàn)和感悟到我們偉大的祖國從新中國誕生之日起揭開了新的篇章，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心，樹立國家主人翁的意識和責(zé)任感。單元目標(biāo)態(tài)度通過學(xué)習(xí)和探究，感悟到許多仁人志士苦苦追尋救國之路，進(jìn)行著不懈的探索；千千萬萬的人民英雄為了國家的獨(dú)立、解放，為了民族的復(fù)興拋頭顱灑熱血，英勇奮斗，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感、自信心。學(xué)習(xí)革命先輩的英勇事跡，崇敬革命先輩，振奮民族意識，為我國人民不屈不撓、反奴役、反壓迫的民族精神而感到驕傲和自豪，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，產(chǎn)生對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。能力能夠進(jìn)行簡單的調(diào)查、探究活動，學(xué)習(xí)搜集、處理和利用資料，提高使用地圖的能力，在討論中能夠發(fā)表自己的意見和看法，不斷提高表達(dá)能力。知識知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱、欺凌的重要史實(shí)，以及在中華民族的抗?fàn)幣c奮斗中出現(xiàn)的人物、事件、過程。知道近代以來，面對清王朝的壓迫剝削，面對列強(qiáng)的欺凌和所蒙受的恥辱，中國的仁人志士苦苦追尋救國之路，進(jìn)行著不懈的探索。知道中國共產(chǎn)黨成立是中國歷史上開天辟地的大事，知道中國共產(chǎn)黨的艱苦斗爭，以及對中華民族所作出的巨大貢獻(xiàn)，懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。單元結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)１．知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱、欺凌，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛國主義的教育。２．知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨(dú)立、解放，為了民族的復(fù)興，拋頭顱灑熱血，英勇奮斗，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的圖片資料。教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入?！巴ㄟ^前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，我們是從哪里來的，知道了我們的祖先，知道了我們祖先輝煌的過去，知道了我國是有著幾千年悠久歷史的文明古國。我們每一個(gè)人都深切地感受到中華文化的博大精深，深切地感受到了我們中華民族對世界文明、人類文明所作出的重大貢獻(xiàn)。我們每一個(gè)人都為自己的民族所深深地感動，感到無比地驕傲和自豪。但是，近代以來，列強(qiáng)對我國的侵略給我們的民族帶來了深重的災(zāi)難，我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的英雄奮起抗?fàn)?，?jīng)過１００多年的英勇奮斗、浴血奮戰(zhàn)，才換來了我們民族的復(fù)蘇，換來了今天我們安定、祥和、幸福的生活?！保玻^察與討論。出示人民英雄紀(jì)念碑的圖片，學(xué)生觀察教科書第５４頁的導(dǎo)讀圖，并根據(jù)自己的所見所聞發(fā)表意見。３．講述與閱讀?！霸谖覀冏鎳男呐K―――首都北京的天安門廣場，矗立著一座高大雄偉的人民英雄紀(jì)念碑，它每天都在默默地接受著人們的瞻仰、崇敬和紀(jì)念。在人民英雄紀(jì)念碑的正面，是我們共和國的締造者毛澤東主席題寫的‘人民英雄永垂不朽’幾個(gè)金光閃閃的大字。在人民英雄紀(jì)念碑的背面，是毛澤東起草、周恩來題寫的碑文?！背鍪救嗣裼⑿奂o(jì)念碑碑文，讓學(xué)生誦讀?！叭暌詠?，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)候起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”４．全班討論?！澳銈兠靼兹嗣裼⑿奂o(jì)念碑碑文的意思嗎？在人民英雄紀(jì)念碑的底座四面，鑲嵌著１０幅精致的漢白玉浮雕，浮雕再現(xiàn)了人民英雄們?yōu)榱俗鎳莫?dú)立和自由英勇抗?fàn)幍膲蚜覉雒??！弊寣W(xué)生觀察教科書第５４頁的導(dǎo)讀圖，了解人民英雄紀(jì)念碑底座漢白玉浮雕所反映的意思，并結(jié)合浮雕內(nèi)容討論碑文。５．教師總結(jié)。“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人民英雄紀(jì)念碑的碑文，了解了碑文的含義。同學(xué)們已經(jīng)知道了，１８４０年以來，由于列強(qiáng)對我國的侵略，給我們民族帶來了深重的災(zāi)難，我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的人民英雄奮起抗?fàn)?，?jīng)過１００多年的英勇奮斗才換來了我們民族的復(fù)興。人民英雄紀(jì)念碑，就是為紀(jì)念從那時(shí)起為祖國的獨(dú)立和自由奮斗獻(xiàn)身的人民英雄們建造的，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)記住他們的事跡，對他們致以永久的感激之情和崇高的敬意！”家庭作業(yè)抄寫一遍人民英雄紀(jì)念碑碑文。評價(jià)就學(xué)生在討論中所流露出的情感態(tài)度給予評價(jià)，并記錄下來。罪惡的戰(zhàn)爭教學(xué)目標(biāo)１．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國人用鴉片敲開了中國的大門；知道１８４０年我國在那場罪惡戰(zhàn)爭中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。２．知道列強(qiáng)的強(qiáng)盜行徑，了解近代列強(qiáng)侵略中國的史實(shí)，振奮民族意識。３．知道中國人民面對侵略的英勇反擊。教學(xué)準(zhǔn)備教師必須對１９世紀(jì)初期以英國為首的西方殖民者對中國陰謀策劃的鴉片貿(mào)易，及嗣后發(fā)動的罪惡的鴉片戰(zhàn)爭的歷史事實(shí)比較清楚?？梢栽诮炭茣A(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實(shí)的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。教學(xué)活動及過程第一課時(shí)１．導(dǎo)入?！扒懊嫖覀円呀?jīng)學(xué)過，歐洲工業(yè)革命的開展，極大地促進(jìn)了西方生產(chǎn)的發(fā)展，刺激了各國貿(mào)易的發(fā)展。他們積極開展航運(yùn)貿(mào)易，大力開拓殖民地，占領(lǐng)市場，進(jìn)行掠奪。當(dāng)然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國。可是他們在與中國的貿(mào)易中沒有占到大便宜，于是，為了打開中國的大門，一個(gè)罪惡的陰謀出籠了?！保玻喿x與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５５頁及第５６頁上部的課文。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補(bǔ)充修正?！白鎳那?、民族的災(zāi)難是怎樣造成的？列強(qiáng)是怎樣敲開中國的國門？鴉片給中國人民帶來了什么？”教師總結(jié)：“１９世紀(jì)初年，西方列強(qiáng)用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實(shí)中的漿液熬制出來的毒品。人們吸食以后，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強(qiáng)把這種害人的東西走私運(yùn)進(jìn)我國，騙走我國大量的白銀。教科書第５５頁的內(nèi)容告訴我們，從１８００―１８４０年的４０年間，英國走私到我國的鴉片就有４０多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴(yán)重地毒害了中國人的身體，使中國軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力下降，中國陷入了‘幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災(zāi)難?！保常喿x與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５６頁上部關(guān)于鴉片來源及危害的課文。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補(bǔ)充修正?！案鶕?jù)你所知道的，說說毒品對人的巨大危害?！保矗懻??！坝倘藶槭裁窗言谟镍f片偷運(yùn)到中國，誘使中國人吸食？這說明了什么？”教師總結(jié)：“英國商人深知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國人所產(chǎn)生的依賴性，不斷擴(kuò)大對中國的鴉片走私貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財(cái)，腐蝕中國人的身心，達(dá)到控制中國、不斷掠奪中國的陰險(xiǎn)目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來說明英國殖民者的陰險(xiǎn)，實(shí)在是再準(zhǔn)確不過了?！保担處熆偨Y(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了１９世紀(jì)初期，英國殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對中國大肆開展鴉片貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財(cái)，腐蝕中國人的身心，陰謀達(dá)到控制中國、不斷掠奪中國的目的?！钡诙n時(shí)教學(xué)活動及過程１．導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，我們了解了１９世紀(jì)初年，以英國為代表的西方列強(qiáng)為了達(dá)到控制中國、不斷掠奪中國的