北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案全集

課題：《師恩難忘》課型：新授第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、齊讀課題——；介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。2、師生交流劉紹棠的情況。二、新授（一）初讀全文、整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。2、檢查讀詞及課文的情況。3、師：哪位同學(xué)說一說，這篇課文告訴我們什么事？4、小結(jié)。（二）詳讀課文，理解重點(diǎn)部分。1、解決故事：（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？（2）重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：請(qǐng)認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事，然后同位互相講一講。請(qǐng)一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個(gè)故事嗎？說說理由。（3）田老師上課愛編故事，對(duì)“我”有什么影響？請(qǐng)結(jié)合著7—10自然段，談一談你的看法。（4）教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。（5）師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對(duì)我有什么影響呢？開了竅；怎么讓我開竅的？（6）師小結(jié)：此時(shí)此刻，你就是作者，你取得了這么多成績，你想對(duì)田老師說點(diǎn)什么？（談感激之情）三個(gè)方面，師的評(píng)價(jià)。2、學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。師：是啊，田老師在文學(xué)方面對(duì)我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激——行禮，終生難忘）3、小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”三、鞏固練習(xí)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。四、拓展延伸讓學(xué)生選擇一首詩進(jìn)行編故事，同桌交流，下節(jié)課集體進(jìn)行交流。五、總結(jié)全文1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師?2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。3、你想對(duì)教過自己的老師們說幾句話嗎?結(jié)語：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：師恩難忘（劉紹棠）編故事行禮讓我入迷感念讓我開了竅終生難忘師生情深課題：《師恩難忘》課型：新授第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步體會(huì)“師生”間感情的珍貴，明白老師對(duì)自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。2、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程：一、將自己所編的故事全班交流。二、再讀課文，賞析課文。1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。2．再讀課文，小組交流。3．小組匯報(bào)交流成果。4．過渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。三、拓展延伸：學(xué)寫摘錄筆記。1、將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。2、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。四、復(fù)習(xí)鞏固師檢查學(xué)生的生字掌握情況，并鞏固。五、課堂總結(jié)師生合作總結(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么？六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：師恩難忘（劉紹棠）編故事行禮讓我入迷感念讓我開了竅終生難忘師生情深課題：《孔子和學(xué)生》課型：新授第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語。2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、講授法教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課:1、（出示孔子的畫像）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（板書：孔子）你們了解孔子嗎？2、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的了解。3、教師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)念他，專門修建了孔廟。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰。4、補(bǔ)充課題，齊讀課題。二、新授（一）初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、出示詞語，檢查讀音情況。3、指名朗讀，要求：仔細(xì)聽，有沒有讀錯(cuò)的地方；同時(shí)畫一畫課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生。4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。5、快速默讀課文，畫出不懂的問題。6、小組交流對(duì)孔子的印象。（二）細(xì)讀課文1、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象。1）通過讀課文，你覺得孔子是一個(gè)什么樣的人？2）教師隨機(jī)板書：（可能有以下的認(rèn)識(shí)）有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)善于教育大教育家2、教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。3、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。1）你從哪部分讀出孔子有愛心的？請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。2）說說看，你怎么覺得他有愛心？3）誰有和他不同的感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說出自己的見解。隨機(jī)出示重點(diǎn)語句：當(dāng)時(shí)，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會(huì)樂意收做學(xué)生?？鬃訌牟灰约揖池毟F或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生，所以他門下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。4）小結(jié)：看來孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象。你們?cè)賮碜x讀書，書中有一個(gè)詞和大家說的意思差不多。（板寫：有教無類）為了讓學(xué)生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師！4、第二、三段的學(xué)習(xí)1）剛才同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來的？A、指名讀第二自然段。B、誰來說說孔子什么地方讓你感到謙虛？小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩??！C、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語氣來讀？（出示四句話）D、指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話。2）剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生，你們又是從哪部分讀出來的？（第三自然段）A、在閱讀這部分的時(shí)候，你們有沒有遇到不懂的問題，現(xiàn)在可以提出來。引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語的意思。B、同學(xué)們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學(xué)生，對(duì)他教學(xué)生成才有沒有什么幫助？C、小結(jié)：的確如同學(xué)們所說，孔子這么了解學(xué)生，使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說的意思一樣，那就是“因材施教”。（板寫：因材施教）孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)學(xué)生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才，造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄。3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀？指名分角色朗讀。C、練習(xí)朗讀二、三自然段。4）（出示句子：子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。）這段對(duì)話讓子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢？5）小結(jié)：看來孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生，影響了中國的教育。被世世代代的人們尊為先師。（板寫：萬世先師）6）齊讀最后一個(gè)自然段。7）（出示孔子的畫像）如果你是孔子的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說些什么？三、知識(shí)拓展。1、（出示孔子的名言）三人行，必有我?guī)熝?。知之為知之，不知為不知，是知也。溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不厭，誨人不倦。2、全班齊讀。3、推薦學(xué)生閱讀漫畫版的《論語》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》。四、課堂小結(jié)本課一共四段，內(nèi)容簡(jiǎn)短。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏，他的學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)但也有不足，需要不斷學(xué)習(xí)。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。五、布置作業(yè)課題：《孔子和學(xué)生》課型：新授第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語。2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、講授法教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。（二）用一句話說說自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。新授（一）讀名言警句，試著背下來。1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。（二）讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。三、知識(shí)拓展：如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么？四、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)詞：富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛2、比較記憶字形裕資擇謹(jǐn)慎浴姿澤勤真3、練習(xí)寫生字10個(gè)。五、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。六、布置作業(yè)課題：第一單元《語文天地》課型：復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)師生間情感的珍貴，引導(dǎo)學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，用實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)老師的辛勤付出，加深學(xué)生與老師的理解與感情。2．在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。3、通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感，加深師生間的感情，并在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定和實(shí)施個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃的方法，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，我們明白了師生間情感的珍貴，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇自讀課文。二、新授（一）自讀短文《爸爸的老師》1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？2．生讀課文解疑。3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。4．生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。5．全班匯報(bào)交流。6．指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。（二）綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。1．借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。2．制定活動(dòng)計(jì)劃。3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。4．辦展報(bào)。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。四、布置作業(yè)課題：第一單元《語文天地》課型：復(fù)習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)師生間情感的珍貴，引導(dǎo)學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，用實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)老師的辛勤付出，加深學(xué)生與老師的理解與感情。2．在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。3、通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感，加深師生間的感情，并在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定和實(shí)施個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃的方法，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，我們明白了師生間情感的珍貴，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇自讀課文。二、新授（一）自讀短文《一位影響了我一生的老師》1．自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。2．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？3．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。4．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說說你對(duì)他們的看法。5．讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。（二）口語表達(dá)：說說我們的老師1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，向好先說什么，怎樣說。3．小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。四、布置作業(yè)課題:古詩二首課型:新授教學(xué)目標(biāo)：（1）采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境；（2）有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；（3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、想象詩句描寫的景象，感受詩人表達(dá)的對(duì)明月及對(duì)大自然的喜愛之情。2、詩中個(gè)別詞語的理解。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《暮江吟》）一、欣賞古詩，揭示課題。1、同學(xué)們，喜歡古詩嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？2、我這還有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？——誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來一起背。（演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）（古朗月行——小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端?！乙呀?jīng)感受到同學(xué)們對(duì)古詩的喜愛之情。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《古詩二首》，再來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩。先來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫得《暮江吟》——我來板書題目，請(qǐng)大家仔細(xì)看。（板書：暮江吟，請(qǐng)大家齊讀課題）3、知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰啊６W(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。1、讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請(qǐng)你試著讀準(zhǔn)字音。2、誰有信心站起來讀讀這首詩？評(píng)價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰想讀？3、看來大家已經(jīng)對(duì)這首詩感興趣了。那就請(qǐng)你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。4、大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決?！芴岢鰡栴}的孩子最愛動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）5、殘陽——夕陽。指快要落山的太陽。鋪——此時(shí)太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。用什么方法解決這個(gè)問題？——通過看圖可以更好的理解這個(gè)詞。6、就用這個(gè)方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看?。ㄑ菔尽﹃栒丈湎?，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。（1-2句）邀請(qǐng)學(xué)生來讀。當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景啊！為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）7、想不想看看這般美景？請(qǐng)你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言）（板書：江邊殘陽月夜美）8、的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？評(píng)價(jià)：（指名3—4個(gè)學(xué)生）最后一句讀得回味悠長；他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？我聽出你對(duì)這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個(gè)好方法；因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來了。9、如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首……第二課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《鳥鳴澗》）一、過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：鳥鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）1、“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩，你會(huì)有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（書：讀通——讀懂——想象——背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩挑戰(zhàn)賽”。二、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場(chǎng)古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來相互補(bǔ)充。三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；四星題——說說帶點(diǎn)詞語意思；（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾聲）五星題——讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句——詩美，你描繪的景色也美）（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會(huì)出？）在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！三、總結(jié)拓展。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。其實(shí)古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。海上生明月，天涯共此時(shí)。---張九齡描寫了海上月。想必大家意猶未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》……同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。板書設(shè)計(jì)：古詩二首暮江吟（唐）王維鳥鳴澗（唐）白居易一道殘陽鋪水中，人閑桂花落，半江瑟瑟半江紅。夜靜春山空。可憐九月處三夜，月出驚山鳥，露似珍珠月似弓。時(shí)鳴春間中。課題:月跡課型:新授教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文的行文線索，把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。2、了解孩子們追求美好事物的情懷，以及期盼美好事物人人都享有的純真愿望。能說出作者通過尋找月跡所要表達(dá)的感情教學(xué)重點(diǎn)：把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。難點(diǎn)：1、對(duì)“大家都覺得滿足”的理解?！霸铝潦俏覀儼丛谔炜丈系挠≌隆钡暮x。2、通過多種形式讀懂課文，理解課文的寫作順序，了解孩子們?cè)谀睦飳さ皆铝?，并理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)即將來臨，課前老師布置同學(xué)們收集有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，關(guān)于月亮的民間傳說、月球的知識(shí)等。今天我們一起談?wù)剬?duì)月亮產(chǎn)生過的奇妙想法，發(fā)生過的和月亮有關(guān)的故事好不好？2、我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家賈平凹的文章《月跡》[板書課題]圖片：月亮二整體入手理清順序。1、自由朗讀全文。說一說月亮給你留下了什么印象？2、默讀全文，思考：孩子們?cè)谀抢飳さ搅嗽铝?？教師組織學(xué)生匯報(bào)。板書：中堂竹窗簾兒里穿衣鏡上院子里沙灘上上灣下灣3、小組交流。對(duì)照課文，看看自己說的是否合理，并且能概括說出來。4、全班匯報(bào)。三抓住特點(diǎn)感受美麗。理清了順序，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中體會(huì)月亮的特點(diǎn)，從而感受月亮的美麗。1、默讀全文，想一想：作為一名講解員，你將怎樣把月亮介紹給大家？你喜歡月亮，為什么？你會(huì)向講解員提出什么問題？請(qǐng)標(biāo)記在書上。2、放聲自由朗讀全文，特別要多讀讀自己喜歡的句段，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)月亮的美麗。3、討論課后“思考•練習(xí)”看圖，讀課文，孩子們?cè)谀抢飳さ搅嗽铝粒吭铝翆儆谖覀兠總€(gè)人嗎？4、全班匯報(bào)。四、回到整體，擴(kuò)展延伸。五、課堂小結(jié)：本次講解我們就進(jìn)行到這兒，請(qǐng)各位講解員回去后，查找一下有關(guān)月亮的相關(guān)資料，明天我們接著講解。第二課時(shí)一、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步了解月亮的特點(diǎn)。二、分組研討總結(jié)觀察方法。按照空間位置變化的順序[板書]中秋之夜“我們”在院子里聽奶奶講故事，盼望月亮出來?！拔覀儭迸瓮丫玫脑铝吝M(jìn)了中堂，然后又匆匆走了。月亮“款款地悄沒聲兒地溜了進(jìn)來”先后出現(xiàn)在全班匯報(bào)。這些變化其實(shí)是月亮的什么的結(jié)果?三、口頭、習(xí)作練習(xí)。1、把你知道的有關(guān)月亮的資料介紹給同學(xué)們。2、選擇自己喜歡的按一定的順序和觀察方法說一說，再寫下來。3、各組選派代表，和全班同學(xué)交流。檢查字詞。利用詞語卡片認(rèn)讀，體會(huì)詞語在句子中的意思，說清是用什么方法理解的。識(shí)記生字。把你喜歡的描寫月亮的詞句摘抄下來。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：第三課時(shí)一、導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第1、2自然段?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3、自然段，進(jìn)一步了解作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足？三、學(xué)習(xí)第3段。（3-23）這一段篇幅較長，我們把它分為[板書]望月、議月、尋月月亮沒了蹤跡，激起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，他們?cè)谀棠痰奶崾鞠?，追出了屋子，追進(jìn)了院子?？吹搅肆硪环榫埃耗棠痰闹v述勾起了孩子們對(duì)月亮上事務(wù)的無盡聯(lián)想。思考：孩子們?cè)谀睦飳ふ以铝?？葡萄葉瓷花盆爺爺鍬刃月亮屬于我們每個(gè)人的嗎？四、再讀課文，讀中體會(huì)；每個(gè)人心里的月亮其實(shí)就是每個(gè)人心里對(duì)月亮充滿的喜愛之情。五、總結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)我們只要有一顆追求美好的心，不但能擁有美麗的月亮，而且能擁有美好的整個(gè)世界。聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。五、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：月跡盼月——尋月——議月都到過那些地方？課題:飛向月球課型:新授教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。會(huì)用“先……再……然后……”寫一段話。2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。3、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6飛向月球)二、初讀指導(dǎo)1、學(xué)生自由讀課文。要求：把課文讀正確，讀通順。2、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語：廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。聳立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。百看不厭：長久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗讀課文。師相機(jī)指點(diǎn)。3、默讀課文，按課后提示劃分段落。第一段(第1～4自然段)。第二段(第5～6自然段)。第三段(第7自然段)。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)課文第一段。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評(píng)點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)：①在什么時(shí)間飛向月球?(1969年7月16日9點(diǎn)32分)②誰飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)③怎樣飛向月球?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。(離開地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。(3)錄音欣賞。邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。(4)設(shè)疑。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請(qǐng)課后思考，下節(jié)課討論。四、作業(yè)第二課時(shí)一、聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。(2)討論，交流：①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，(“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍-……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡?！?“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。③出示投影片：“他們吃的´飯´是特制的……捕捉?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了--不便，因此，宇航員們的工作非常--(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)(5)經(jīng)過三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。(6)小結(jié)。2、學(xué)習(xí)課文第二段(第5、6自然段)。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的樣子?！靶鸟Y神往”是什么意思，說明了什么?(人類想登上月球已經(jīng)很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，說明了什么?(宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度)(板書：小心冀翼深深腳印)假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做?(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。③站在月球看到的地球的模樣。指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”人類第一次登上了月球，實(shí)現(xiàn)了干百年來的夢(mèng)想，心情該是何等激動(dòng)!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。3、學(xué)習(xí)課文第三段。(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開始了工作。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素)。(2)“相信在不久的將來，月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。③出示投影片：“他們吃的´飯´是特制的……捕捉?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來說明？(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒?，宇航員們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了--(不便)因此，宇航員們的工作非常--(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)（5）三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令-：……”、“逐漸減速?”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。(6)小結(jié)。三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣1、默讀課文，概括段落提綱。(板書：飛向月球登上月球開發(fā)價(jià)值)2、這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_發(fā)價(jià)值。同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)飛向月球開始奔赴月球的旅行飛往月球的途中登上月球和月球的真實(shí)情況課題：第二單元《語文天地》課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用自己所積累紀(jì)錄的詞匯。2、在閱讀實(shí)踐中有選擇的運(yùn)用略讀與精讀。3、在習(xí)作與口語交際中聯(lián)系使用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、運(yùn)用自己所積累紀(jì)錄的詞匯。2、在習(xí)作與口語交際中聯(lián)系使用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。一、交流摘錄筆記。鼓勵(lì)學(xué)生今后寫好摘錄筆記。二、讀一讀。開展學(xué)生間賽讀、賽背。鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性老師參與小組學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么？五、作業(yè)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師檢查學(xué)生摘錄筆記的情況。二、學(xué)習(xí)開卷有益共四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。三、指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么？五、布置作業(yè)：課題：第二單元習(xí)作課型：習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：教給學(xué)生習(xí)作的方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作課的修改，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教給學(xué)生習(xí)作的方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作課的修改，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入同學(xué)們通過我們這階段的學(xué)習(xí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同作家筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？自擬一個(gè)題目。二、完成習(xí)作1、四人小組交流自己的體會(huì)。2、全班談?wù)?，指名說自己想寫的內(nèi)容。3、教師點(diǎn)評(píng)。4、學(xué)生思考習(xí)作思路。5、引導(dǎo)習(xí)作主題。1）合理、大膽地想象。2）拓寬視角。6、學(xué)生開始習(xí)作。7、修改習(xí)作。8、抄清習(xí)作。三、課堂小結(jié)教師對(duì)本節(jié)課的習(xí)作情況做簡(jiǎn)單總結(jié)，對(duì)寫的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。四、布置作業(yè)課題：《愛我中華》課型：新授課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字；理解文章的的句子．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五十六個(gè)民族，體會(huì)各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解，以及感謝。重點(diǎn)難點(diǎn)通過對(duì)比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。2、課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一下？3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！二、新授（一）初讀課文，整體感知1、選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。2、提出自己不懂的問題，用“＿”或“？”畫出來。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。（二）再讀，感知談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。（三）研讀，感悟根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋。1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。①結(jié)合有關(guān)語句談理解,講感受。②點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過大屏幕放映⑴奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上雄姿英發(fā)的場(chǎng)景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界比賽場(chǎng)上為祖國摘金奪銀爭(zhēng)得榮譽(yù)的場(chǎng)面。放映⑵醫(yī)護(hù)人員在非曲時(shí)期救助病人的畫面，使學(xué)生體會(huì)到中華各族兒女在愛國熱情的激勵(lì)下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻(xiàn)的精神。③指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場(chǎng)面。2、通過研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情過渡：看到這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面，我們心潮涌動(dòng)，激情澎湃，清聽作者的感慨。介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。《愛我中華》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。這首歌表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建設(shè)的更加美好的豪情壯志。③會(huì)唱的同學(xué)唱《愛我中華》，多而加深對(duì)課文的理解。④這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。⑤組織討論，在朗讀歌詞時(shí)，哪句話讓你充滿激情。⑥師生有感情地朗讀歌詞時(shí)（師讀愛我中華其余生讀）。愛我中華在文中出現(xiàn)了6次，每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結(jié)尾點(diǎn)題，首尾互應(yīng)，一氣呵成將作品中的愛國情推向高潮。三、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生有感情地朗讀全文，體會(huì)文章的中心。四、總結(jié)全文這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧?。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。五、布置作課題：《草原》課型：新授第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文前兩段，掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。理解課文內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。教學(xué)方法：讀書自悟、悟中體情。教學(xué)方法：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。二、講授新課（一）初讀課文，整體感知1、檢查自學(xué)、質(zhì)疑問難。2、引讀課文，學(xué)生自悟。(1)板書課題(2)自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的?3、、理清脈胳，討論分段：默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的?？煞殖蓭锥?段意是什么?4、復(fù)習(xí)檢查。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說說課文寫了哪些內(nèi)容。(課文寫了初到草原看到了草原的美麗景色;快到目的地時(shí)看到草原人民從幾十里外來迎接客人。)5、默讀課文，畫出不理解的詞語，質(zhì)疑問難。（二）詳讀課文教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。(1)學(xué)習(xí)第一段。聽?zhēng)煼蹲x邊聽邊在腦海申勾勒畫面。自由讀、思考。這一段主要寫了什么?哪一句話可以概括這一特點(diǎn)?(這一段寫作者初次見到的草原景色:在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）投影出示:在天底下一碧千里（2）小組討論，老師點(diǎn)撥:一碧千里:一望無際全是碧綠的草原。茫茫:檬隴的樣子。盡管一望無際，但遠(yuǎn)處仍是那樣清清楚楚，沒有模糊的感覺。一碧千里而并不茫茫概括了草原的特點(diǎn)，那么作者是怎樣寫具體的呢?看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。教師適時(shí)點(diǎn)撥：a、在這一段申作者運(yùn)用非常貼切的打比方的句子來寫具體的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。作者用無邊的綠毯繡上白色的大花比喻羊群在草原上的情景。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色演染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。作者用『用綠色喧染，不用墨線勾勒的中國畫比喻草原上小丘線條的柔美。b、作者用詞準(zhǔn)確，語句生動(dòng)、形象、優(yōu)美。比較句子，讀一讀，、說說哪一句寫得好，好在哪里?再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。(3)學(xué)習(xí)第二段。A、自由讀第二段，說說你讀懂了什么?(這一段主要寫了主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。從灑脫一詞體會(huì)到草原的一碧千里。河字后面加了感嘆號(hào)，說明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才會(huì)有人家……)B、初人草原和接近公社時(shí)景色有什么不同?畫出有關(guān)語句，集申交流(初人草原，看出草原遼闊、寂靜。從草原上行車十分灑脫，只要……都……和初入草原，聽不見……也看不見……接近公社時(shí):看到了小河、牛羊、馬群聽見了鞭響。C、出示投影片:看圖，讀句子，說說從哪些詞語中你體會(huì)到什么?分組討論，教師點(diǎn)撥。(從遠(yuǎn)處一詞看出，草原人民從很遠(yuǎn)的地方來迎接客人，體會(huì)到牧區(qū)人民情深誼長。群馬疾馳，襟飄帶舞看出主人們穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，馬跑得飛快，體會(huì)到主人迎客心切;小丘的頂部成半圓形，因?yàn)轳R隊(duì)是從小丘上過來的，所以遠(yuǎn)看像一條彩虹向我們飛過來。這熱鬧的場(chǎng)面打破了草原的寂靜。)三、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生有感情地朗讀，深化理解。四、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你從中最大的收獲什么？五、布置作業(yè)課題：《草原》課型：新授第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文三、四、五自然段，，理解重點(diǎn)句。理解課文內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。(指名背誦第一段)二、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí)第三段。(1)默讀第三段。說說你是從哪些語句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情。用--線標(biāo)出、交流。(如:握手再握手，笑了再笑中的兩個(gè)再?？偸菬岷鹾醯匚罩械目偸牵撕芏?，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的中的很多……都是……體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。)(2)指導(dǎo)朗讀這一段。(注意:重音讀畫線的詞語，表達(dá)主客雙方激動(dòng)的心情。)2、學(xué)習(xí)第四段:自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。(如b、進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，擺上了好豆腐，端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。b、主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)c、找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。3、學(xué)習(xí)第五段:齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿Ｈ?、知識(shí)拓展片斷練習(xí):《校園一角》。(要求:運(yùn)用《草原》的寫法，突出描寫校園一角的特點(diǎn)。)四、總結(jié)全文1、本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。2、圍繞重點(diǎn);學(xué)習(xí)表述。(1)找出描寫草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待窯的部分讀一讀。思考:作者是怎樣寫草原上的景美，人更親的?(2)小結(jié):這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫又有熱情迎客的動(dòng)人場(chǎng)面，情景交融，感人至深。五、布置作業(yè)課題：《中國結(jié)》課型：新授第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字；理解文章的的句子．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中心。重點(diǎn)難點(diǎn)通過對(duì)比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？教師出示一個(gè)中國結(jié)，這優(yōu)勢(shì)什么呢？你能說說它們之間的關(guān)系嗎?教師總結(jié)：＂這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)＂頭＂．這就形成了這個(gè)＂中國結(jié)＂．板書課題：中國結(jié)二、新授（一）初讀課文，整體感知1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。2、思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？（三）細(xì)讀課文，交流品讀。通過對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。默讀二、三段，思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？孩子用自己的語言來描述，通過學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。指名讀一讀畫出的語句。指導(dǎo)朗讀，通過個(gè)別的詞語體會(huì)中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。過渡：中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．自由讀第四自然段讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。三、知識(shí)鞏固中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達(dá)這種情感？通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？文章最后一個(gè)自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？五、布置作業(yè)：課題：《中國結(jié)》課型：新授第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字；理解文章的的句子．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中心。重點(diǎn)難點(diǎn)通過對(duì)比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，你都見過什么樣的中國結(jié)？2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們?cè)鯓觼斫忉屩袊Y(jié)的[板書課文標(biāo)題]二、重新認(rèn)識(shí)全文1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？3、小組研究：它包含了什么樣的民族感情？4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣三、總結(jié)全文1．再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。2．縱觀全文，說一說：中國結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一二句話說出來。四、學(xué)習(xí)本課的生字詞1、學(xué)習(xí)生詞A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解嘆為觀止憧憬2學(xué)習(xí)寫本課生字。A、出示生字“寵飾頸僑憧憬乞”。B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)對(duì)于本節(jié)課你想說點(diǎn)什么？課題：第三單元《語文天地》課型：復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的課文。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在閱讀中理解和積累詞語。。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對(duì)民族深情是不是又有了更深的了解？你能來說說嗎？你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識(shí)！讓我們?cè)賮碇販匾幌逻@部分知識(shí)吧！二、復(fù)習(xí)1、學(xué)生歸納《愛我中華》一課的主要內(nèi)容，并以小組為單位進(jìn)行。2、集體進(jìn)行回顧。3、學(xué)生歸納《草原》一課的主要內(nèi)容，并以小組為單位進(jìn)行。4、集體進(jìn)行回顧。5、學(xué)生歸納〈中國結(jié)〉一課的主要內(nèi)容，并以小組為單位進(jìn)行。6、集體進(jìn)行回顧三、學(xué)習(xí)開卷有益1、學(xué)生自讀開卷有益，積累詞語2、小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。五、布置作業(yè)課題：第三單元《語文天地》課型：復(fù)習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章的的句子．2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在閱讀中理解和積累詞語。。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)了“民族”，我們對(duì)民族深情又有了更深的了解。讓我們繼續(xù)進(jìn)行這一部分的學(xué)習(xí)。二、語文天地練習(xí)。1、摘錄筆記本單元教師對(duì)學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求不僅要求學(xué)生進(jìn)行詞語的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語積累下來，并進(jìn)行自學(xué)．2、聊一聊各個(gè)民族全班一起來匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對(duì)都了解什么．教師可以給予一定的幫助．3、開卷有益：做客喀什(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。(2)說說你都讀懂了什么？說一說（3）全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。(4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上．4、金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？丁丁告訴我們：＂我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見．咚咚告訴我們：＂習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方讓學(xué)生們說說自己還有什么合理的方法．5、讀一讀出示：語言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料．維吾爾族言語想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山裕固族諺語老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族．從句子中畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成．對(duì)于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)．你還知道其他民族的諺語嗎？四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。五、布置作業(yè)教學(xué)方法：講授法課題:落花生課型:新授教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)品格。3、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。4、體會(huì)感情，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂和做“要做有用的人，不要做只講體面的人”。2、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題1、每個(gè)人都有名字,很多名字都有一定的含義，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，誰能告訴我你的名字有什么含義？2、這篇文章的作者許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生（板書：落華生）他為什么要取這樣的筆名呢？這個(gè)名字有什么含義呢，學(xué)完了課文《落花生》之后相信你會(huì)解開這個(gè)謎的？(板書落花生)3、根據(jù)你們課前查閱的有關(guān)資料，誰能告訴我花生為什么叫“落花生”？出示圖片（演示花生生長過程）花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生”。二、自由讀文，了解內(nèi)容。整體感知，理清作者思路下面我們先請(qǐng)幾位同學(xué)把課文朗讀一下通過對(duì)課文的朗讀，誰能告訴我，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？你還有哪些地方不明白？（這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。）理解“居然”收獲了。你是怎么理解的？那晚天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。放聲朗讀課文，按課文敘述的順序說說課文講了哪幾部分內(nèi)容，再說說其中哪部分是主要的。種花生—（）——（）——（）通過對(duì)課文的閱讀，我們已經(jīng)看出來了，種花生、收花生吃花生都寫得很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲恼碌闹攸c(diǎn)是通過議花生表達(dá)自己的人生理想。三、抓住重點(diǎn)，自學(xué)課文，過渡：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)文章的主要部分，重點(diǎn)理解父親的話是什么意思？大屏幕出示父親的話1、你是怎么理解父親的話的？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下這段課文，同學(xué)們認(rèn)真比較一下花生和桃子、石榴、蘋果相比較有什么不一樣？兒小組討論。（填表格）花生桃子石榴蘋果果實(shí)埋在地里果實(shí)高高的掛在枝上矮矮地長在地上一見就生愛慕之心花生確實(shí)和桃子、石榴、蘋果不一樣，從這種對(duì)比中我們看出花生有什么品質(zhì)？（默默無聞、不炫耀自己、樸實(shí)無華）板書(不炫耀自己、樸實(shí)無華)同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，桃子、石榴、蘋果、花生都來參加選美大賽了。同學(xué)們觀看完比賽告訴我，你喜歡誰，為什么？石榴：這次選美，你們可要選我當(dāng)冠軍，因?yàn)槲议L得極新鮮，紅通通地，人們見了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。蘋果：要說比美，應(yīng)該是我第一，先別說我的營養(yǎng)價(jià)值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點(diǎn)。落花生：其實(shí)這次選美我原本不想來，因?yàn)槲抑幌胱鲆粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的人，只想對(duì)別人有好處，可不想跟別人比美。（3）學(xué)生發(fā)表意見。下面我們?cè)冽R讀一下第十段。要讀出父親的贊美。父親僅僅是對(duì)我們贊美花生嗎？（他希望我們要做花生那樣的人）讓我們一起學(xué)習(xí)第12段?？纯锤赣H是怎么說的？指名朗讀父親的話，要讀是父親的語重心長。（所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。）（父親的話可謂語重心長，他是來借花生來教育我們?cè)鯓幼鋈?。他想讓我們做一個(gè)什么樣的人？齊讀十三段）（人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人）什么是體面？理解“體面”的意思。體面：外表好看、美麗。什么是只講體面？（華而不實(shí)的人）小組討論：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些像花生那樣不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的人呢？學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)。四．師：剛才同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道本文是將花生、桃子、石榴、蘋果作對(duì)比來告訴我們做人的道理的。那么，你長大了準(zhǔn)備做像花生一樣的人，還是準(zhǔn)備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢？為什么？師總結(jié)：對(duì)！有句名言說得好，“比喻總是跛足的”比較同樣如此，父親拿花生和桃子、石榴、蘋果來對(duì)比。是僅僅就過時(shí)是否漏在外面這一點(diǎn)來比較的。并不是說桃子、蘋果和石榴只是外表好看而對(duì)別人沒有好處。其實(shí)做人的關(guān)鍵是對(duì)別人有好處，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。人各有特點(diǎn)，外在的美麗與樸實(shí)有些不是我們所