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毫米的認(rèn)識的說課稿一、說教材1、教材分析“毫米的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位米和厘米,并且有了一定的測量經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。毫米是比較小的長度單位,教材通過讓學(xué)生測量數(shù)學(xué)書的厚度等活動,引出毫米的概念,使學(xué)生體會到毫米產(chǎn)生的意義。2、教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米,建立1毫米的長度觀念,知道毫米和厘米的關(guān)系,會進(jìn)行簡單的換算。(2)過程與方法目標(biāo):通過觀察、測量、比劃等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間想象能力。(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):讓學(xué)生在實際操作中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。二、說教法1、直觀演示法通過直觀演示,讓學(xué)生觀察測量工具、實物等,建立毫米的表象。2、操作實踐法讓學(xué)生親自動手測量,在實踐中加深對毫米的認(rèn)識。三、說學(xué)法1、自主探究法讓學(xué)生自主探索毫米的相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2、合作交流法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),交流測量的方法和結(jié)果,共同解決問題。四、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的長度單位米和厘米,引出新課——毫米的認(rèn)識。2、探究新知(1)認(rèn)識毫米讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的厚度,發(fā)現(xiàn)不足1厘米,從而引出比厘米更小的長度單位——毫米。(2)感知1毫米讓學(xué)生觀察直尺上1厘米中間的小格,每一小格的長度就是1毫米。讓學(xué)生用手指比劃1毫米的長度,感受1毫米的大小。(3)毫米與厘米的關(guān)系通過觀察直尺,得出1厘米=10毫米。(4)生活中的1毫米讓學(xué)生舉例說明生活中哪些物體的長度或厚度大約是1毫米。3、鞏固練習(xí)(1)完成課本上的練習(xí)題,加深對毫米的認(rèn)識和理解。(2)進(jìn)行實際測量,如測量鉛筆的長度、橡皮的厚度等。4、課堂小結(jié)(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括毫米的認(rèn)識、毫米與厘米的關(guān)系等。(2)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會。5、布置作業(yè)(1)讓學(xué)生完成課本上的課后作業(yè)。(2)讓學(xué)生回家測量一些物體的長度,并用毫米作單位記錄下來。五、說教學(xué)反思在教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生通過自主探究和合作交流來獲取知識。同時,要注重聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣
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