部編版語文八年級(jí)上冊(cè)第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科語文

年級(jí)八教科書版本及章節(jié)部編版第三單元

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)

單元（或主題）名稱文言文

1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本單元是本套初中語文教材的第一個(gè)文言詩文單元，在七年級(jí)分散學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的共同特

點(diǎn)，抓住寫景抒情這條主線，實(shí)施單元整體教學(xué)。學(xué)習(xí)本單元，一要引導(dǎo)學(xué)生利用注釋和工具書，整

體感知詩文大意；二要反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，體會(huì)詩文描繪的意境，感受山川風(fēng)物之美，把握

作者寄予其中的情感；三要讓學(xué)生在優(yōu)秀詩人的誦讀中，獲得美感享受，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

單元目標(biāo)與重難點(diǎn)：

1、知識(shí)與能力：積累文言字詞，培養(yǎng)文言語感。

2、過程與方法：通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句，理解文章的思想內(nèi)

容和藝術(shù)特色。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：借助詩文的意境，感受山川風(fēng)物之靈秀，體會(huì)作者寄予的情懷。

3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

首先要幫助學(xué)生掃除文字障礙，掌握文言詞匯，積累一些常用的文言詞，注意體會(huì)文言文

和現(xiàn)代漢語詞匯的差別。

其次是注意總結(jié)文言規(guī)律（通假字活用詞古今異義詞多音多義詞同義

詞）準(zhǔn)確理解字詞句的含義、讀懂文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確地翻譯文言文句（文言特殊句式句

子的語氣），把握文章的思想感情。

在這個(gè)單元的教學(xué)中，每篇文言文安排2課時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景、社會(huì)

風(fēng)貌，感受山川風(fēng)物之靈秀的同時(shí)，體會(huì)作者寄予的思想感情。

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題三峽

新授課四章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本文內(nèi)容淺顯，語言流暢，簡潔明快，適合誦讀。因此，教學(xué)中不必作過多的分析，

以誦讀、欣賞為主。教師可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平在朗讀上加以指導(dǎo)，組織學(xué)生采用

合作的方式自主學(xué)習(xí)，體會(huì)新課標(biāo)的精神，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用研究性方式學(xué)習(xí)文章，培

養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的能力。

2.學(xué)習(xí)者分析

《三峽》是人教版八年級(jí)新教材內(nèi)的一篇課文。這兩節(jié)課我們著重探索的是：如何讓

學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上自主探究文言文寫景的特征和寫作特色。先讓學(xué)生從描述三峽

風(fēng)光的記錄片中獲得感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生積極而美好的情感，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、

努力求知的心理傾向，而后激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，并且有發(fā)現(xiàn)、

創(chuàng)新的強(qiáng)烈欲望。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1、積累文言詞語，掌握讀音和意義，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

2、在反復(fù)朗讀、整體感知的基礎(chǔ)上把握各段寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的

妙處。

3、感受作者筆下三峽的獨(dú)特風(fēng)光，激發(fā)對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，把握各段寫景重點(diǎn)及景物特征。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)文章整體布局的妙處，把握作者的思想感情。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.這堂課創(chuàng)造了圖文相融的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過放映三峽風(fēng)光的輯錄片，讓學(xué)生對(duì)陌生的三峽

在感性上有了較為清晰的了解，更有利于他們對(duì)文章的閱讀和欣賞。學(xué)生可以從文字中找

到相應(yīng)的畫面，又可以從相應(yīng)的畫面中理解文中的句子，圖文并茂，相得益彰，是一種新

課改下教學(xué)文言散文的方法。

2.選點(diǎn)集中，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，破除了傳統(tǒng)文言文教學(xué)

字字落實(shí)，句句翻譯的方式。先讓學(xué)生根據(jù)課文和譯文自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自讀淺顯文言短文

的能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.在落實(shí)文章重點(diǎn)難點(diǎn)上進(jìn)行突破，進(jìn)行多方面的探究，使學(xué)生知道文言散文的寫景特征

和寫作特色，從而讓學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)容，教學(xué)的實(shí)效性明顯加強(qiáng)。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生活動(dòng)1

美麗的三峽的確讓許多人為之陶醉，古往今

以酈道元的背景資料導(dǎo)入，并配合三峽風(fēng)光，激發(fā)學(xué)

來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也

生的興趣。

寫不盡長江三峽的俊美?北魏著名的地理學(xué)

家、散文家酈道元就曾來過此地，用自己的

親見親歷撩開了三峽的神秘面紗，讓世人真

正認(rèn)識(shí)了這一鬼斧神工的自然奇觀。這節(jié)

課，讓我們隨著酈道元的腳步，回到1500

年前，一起來領(lǐng)略那時(shí)三峽的美麗風(fēng)光吧。

通過播放用多媒體制作的三峽風(fēng)光的輯錄片，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國

大好河山的贊嘆之情。

環(huán)節(jié)：:

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

二、整體感知

學(xué)生通過正音、范讀、多種形式的朗讀品味課文，讀

1、聽課文錄音，要求學(xué)生：

⑴據(jù)范讀標(biāo)出你誤讀或不會(huì)讀的字的出美感。

音

⑵據(jù)范讀劃出朗讀的節(jié)奏。

2、學(xué)生自由朗讀一遍(互相聽一聽)

這篇課文雖然短小，但生字比較多，

而且又是文言，大家能不能克服困難

把它讀得自然流暢，關(guān)鍵要闖過字詞

關(guān)？

展示字詞(正音正字)(不舉手，誰

會(huì)了就大聲讀出來)

闕(qu。)疊嶂(zhdng)曦月(xl)

襄陵(xiang)

沿溯(su)素湍(tuan)絕(ydn)

飛漱(shii)

長嘯(xiao)屬引(zhu)哀轉(zhuǎn)(zhufi

n)

3、闖過這一關(guān)，就能流暢地朗讀文

字了?？墒且x出文章的韻律美，還

要注意語句的節(jié)奏(請(qǐng)看大屏幕)

⑴根據(jù)標(biāo)示的節(jié)奏，自由朗讀，遇到

困難，可以同桌互相請(qǐng)教，也可以和

老師交流。

⑵大家讀的都很好，哪些同學(xué)能給全

班同學(xué)讀一讀

⑶全般齊讀(以這些同學(xué)為榜樣)

好，經(jīng)過我們的努力，我們初步感知

了文章的韻律美，可要讀出感情，還

要了解文章的內(nèi)容。

活動(dòng)意圖說明

這個(gè)環(huán)節(jié)既是對(duì)學(xué)生課前自學(xué)課文的一個(gè)檢測，也是通過圖文結(jié)合的方法，讓學(xué)

生進(jìn)一步體會(huì)課文的主要內(nèi)容。同時(shí)通過朗讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)散文的節(jié)奏美、語言

美、意境美的領(lǐng)悟。

環(huán)節(jié)三：

教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3

三、合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)一篇文言文，理解文意是基礎(chǔ)，學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，

1、以六人為小組，結(jié)合課下注釋及

工具書，圈點(diǎn)翻譯文章（小組不會(huì)的理解通假字、古今異義、一詞多義以及課文中的重點(diǎn)

字、詞、句挑揀出來，我們共同解答）

詞語，并利用小組合作疏通文意，為深入學(xué)習(xí)課文打

2、展示：檢查檢測結(jié)果

下基礎(chǔ)。

⑴通假字：

略無闕處通“缺”，空缺

哀轉(zhuǎn)久絕通“唯”，聲音轉(zhuǎn)折

⑵古今異義：

至于夏水襄陵，沿溯阻絕（沖上，漫

上）

清榮峻茂，良多趣味（真，實(shí)在）

⑶一詞多義：

自三峽七百里中（在）

自非亭午夜分（如果）

⑷重點(diǎn)詞語?：

重巖疊嶂（象屏障一樣的高山）

沿溯阻絕（沿：順流而下；溯：逆流

而上）

乘奔御風(fēng)（奔：奔馬，襯托夏水順流

行舟之快）

素湍綠潭（素：白色的；湍：急湍；

急流濺起的雪白浪花）

回清倒影（回清：回旋著清波；倒影：

倒映著影子）

清榮峻茂（清：指水；榮：指樹；峻：

指山；茂：指草）

哀轉(zhuǎn)久絕（轉(zhuǎn)：婉轉(zhuǎn)；絕：消失）

3、大聲讀出你的譯文，體會(huì)三峽的

美.

4、了解了文章的內(nèi)容，我們?cè)僮x課

文感受三峽之美（齊讀）

用“三峽的美，你看”的句式說一

說三峽美在哪里呢？

例：三峽的山美，你看七百里三峽，

兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷

的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，

遮蔽天空，擋住陽光。

活動(dòng)意圖說明

這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)。我們是從問題情境人手，運(yùn)用話題式教學(xué)設(shè)計(jì)模式，對(duì)全文的

寫作特色進(jìn)行不同對(duì)象的四次對(duì)話。對(duì)文章的景物特征、重點(diǎn)詞語、選材效果、

語句翻譯、寫作手法進(jìn)行了探究。

6.板書設(shè)計(jì)

aC山------連綿不斷，遮天蔽日.，,

’7彥-----摹水襄理,垂森御風(fēng)，雄奇一

峽TJ春冬—索遍綠潭，清榮倏茂（毛堊

乃羌?，

秋-----林棗澗肅,高猿