部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》是

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的

決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

（實(shí)驗(yàn)稿）為根據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，

從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排構(gòu)造到呈現(xiàn)方式，有不少新的打

破。老師在教學(xué)過(guò)程n,不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，

更要著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文理論才能，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面開(kāi)展。

二、教材分析-p

本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文

9篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大局部。教

材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：

八個(gè)單元雙線(xiàn)構(gòu)造一覽表

單元人文主題語(yǔ)文要素

一觸摸自然閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去

二歲月理解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的

三有目的的閱讀根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈?/p>

讀方法

四小說(shuō)讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象

五圍繞中心意思寫(xiě)體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的

六保護(hù)環(huán)境抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)

七藝術(shù)之美借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)藝術(shù)之美

A走進(jìn)魯迅借助相關(guān)資料理解課文主要內(nèi)容

三、學(xué)生情況分析"p

我班本學(xué)期共有學(xué)生X人，大多數(shù)都是本地生。其中男

同學(xué)X人，女同學(xué)X人。通過(guò)五年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)學(xué)

習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好Q在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，多數(shù)同學(xué)上

進(jìn)心較強(qiáng)，為了獲得好成績(jī)認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)作業(yè)，有著扎

實(shí)的根底知識(shí)。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒(méi)有自覺(jué)

學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)拖拉，成績(jī)不理想。希望

通過(guò)本學(xué)期的努力，從抓后進(jìn)，保優(yōu)生入手，爭(zhēng)取讓我班的

語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。

四、教學(xué)目的

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字才能。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)180個(gè)字。

硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。

2.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于

300字。

4.積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

5.把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

6.抓住【關(guān)鍵詞】：、句，深化理解課文，體會(huì)

表達(dá)效果。

7.學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

8.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味

作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇。

9.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情

真實(shí)Q能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述Q

10.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默

讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習(xí)慣。

2.聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的

意思，體會(huì)其表達(dá)。

3.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感

情，初步領(lǐng)悟文章根太的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢

于提出自己的看法，作出判斷。

4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味

作品的內(nèi)容和情感。

5.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方

法”“讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮”“理解含義深化的

句子”等讀寫(xiě)方法。

6.可以珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能

根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，

并主動(dòng)與別人交換修改。

7.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、

電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非

善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.加強(qiáng)閱讀根本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)

習(xí)表達(dá)方法。

2,加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)；讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、

價(jià)值觀的目的落到實(shí)處。

六、教學(xué)措施

1,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作Q鉆研《新課標(biāo)》、教

材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)修改，及時(shí)反應(yīng)，單

元過(guò)關(guān)。

2.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重才能

型作業(yè)，如閱讀（課內(nèi)閱讀，課外閱讀）、課后習(xí)題、習(xí)

作；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)m側(cè)重根底性作業(yè)，如聽(tīng)寫(xiě)，根底，

也適當(dāng)布置少量的才能型作業(yè)。

3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)展自主閱讀（講

讀課文重點(diǎn)片段、略讀課文寫(xiě)作技巧片段）。

4.讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂(yōu)解難。

5.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作°課后，