護(hù)理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)資料1

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)資料

一、填空題

1、埃及埋藏法-防腐保存法

希臘希波克拉底“體液學(xué)說(shuō)”

2、護(hù)理功能分為以下三種：1）獨(dú)立性護(hù)理功能2）合作性護(hù)理功能3）依賴性護(hù)理功

能

3、護(hù)士的角色：護(hù)理者、決策者、計(jì)劃者、溝通者、管理者及協(xié)調(diào)者、促進(jìn)康復(fù)者、

教育者及咨詢者、代言人及保護(hù)者、研究者及著作者、雙威者。

4、影響健康的主要因素有三種：生物因素、生理因素和環(huán)境因素。

5、健康狀況指標(biāo)：包括死亡率、出生率、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)、疾病及健康缺陷指標(biāo)、行為

因素指標(biāo)等。

6、人的年齡可以分為兩大部分：時(shí)序年齡和發(fā)展年齡。

7、本我的基本需求：生的本能、死的本能。

8、學(xué)齡前期：此期發(fā)展的危機(jī)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚。

青春期：艾瑞克森認(rèn)為此前是人生最為關(guān)鍵的階段。

9、身體的壓力反應(yīng)按照一定的階段性過(guò)程進(jìn)行，分為三期：警告期、抵抗期、耗職期。

10、人際關(guān)系的互動(dòng)性：個(gè)人性、直接性、情感色彩。

11、社會(huì)固定印象對(duì)人的社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生積極和消極兩個(gè)方面的影響。

12、人際關(guān)系中的心理方位包含兩種狀態(tài)，即心理差位關(guān)系和心理等位關(guān)系。

13、護(hù)患關(guān)系的基本模式：主動(dòng)-被動(dòng)型、指導(dǎo)?合作型、共同參與型。

14、溝通的基本要素：溝通的觸發(fā)體、信息發(fā)出者、編碼、信道、譯碼、信息接收者及

反饋等基本要素組成。

15、人際溝通中的距離分為以下四種：塞激睹（主要用于治療或傳達(dá)非常秘密的信息

或親密的感情。）、個(gè)人距離、社會(huì)距離、公眾距離。

16、臨床護(hù)理決策的模式：服務(wù)對(duì)象決策模式、護(hù)士決策模式、共同決策模式。

臨床護(hù)理決策的影響因素主要有三個(gè)方面：個(gè)體因素、環(huán)境因素、情境因素。

17、文化現(xiàn)象一般包括三個(gè)方面：物質(zhì)文化、精神文化和方式文化。

其中最核心的是：方式文化。

18、文化休克的過(guò)程分為四個(gè)階段：蜜月階段、沮?階段、恢復(fù)調(diào)整階段、適應(yīng)階段。

19、護(hù)理理念的歷史發(fā)展過(guò)程分為四階段：禁欲主義階段、浪漫主義階段、實(shí)用主義階

段和人本存在主義階段。

20、護(hù)理學(xué)的四個(gè)基本概念上、坯境、健康及護(hù)理構(gòu)成了現(xiàn)代護(hù)理理念的基本要素。

21、護(hù)理系統(tǒng)理論結(jié)構(gòu)分為三種：全代償系統(tǒng)、部分代償系統(tǒng)、支持-教育系統(tǒng)。

22、立法形式=制定、認(rèn)可。

23、法律制裁可分為刑事制裁、民事制裁、行政制裁和違憲制裁。

24、病人擁有的基本權(quán)利包括：醫(yī)療權(quán)、自主權(quán)、知情同意權(quán)、保密權(quán)和隱私權(quán)。

25、HBM（健康信念模式）是迄今用來(lái)解釋個(gè)人信念如何影響健康行為改變的最常用的

模式。健康信念模式主要有三部分組成：對(duì)疾病威脅的認(rèn)知、影響及制約因素、提示因素。

26、保健教育過(guò)程模式廣泛應(yīng)用于健康教育和健康促進(jìn)計(jì)劃或規(guī)劃的設(shè)計(jì)、執(zhí)行及評(píng)價(jià)

中。

27、健康促進(jìn)模式主要用于個(gè)體及家庭護(hù)理中的健康促進(jìn)行為及其相關(guān)研究.

二、名詞解釋

1、健康：健康不但是沒(méi)有疾病和身體缺陷，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和

良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

2、生存質(zhì)量的概念：生存質(zhì)量是指?jìng)€(gè)體在其所處的文化和風(fēng)俗習(xí)慣的背景下,

由生存的標(biāo)準(zhǔn)、理想、追求的目標(biāo)所決定的對(duì)其目前社會(huì)地位及生存狀況的認(rèn)識(shí)和

滿意程度。

3、生理性需要：指與維持人正常生理機(jī)能有關(guān)的所有需要，如空氣、食物、

水、排泄、活動(dòng)、休息等。

4、壓力源：乂稱應(yīng)激源或緊張?jiān)?，指任何能使個(gè)體產(chǎn)生壓力反應(yīng)的內(nèi)外環(huán)境

的刺激。

5、幽默：以且凰的方式來(lái)緩解窘迫的處境及心理壓力。

6、首因效應(yīng):即日常生活中的第一印象或“先入為主”的效果，是指觀察者

首次與對(duì)方接觸時(shí)，根據(jù)對(duì)方的儀表、打扮、風(fēng)度、言語(yǔ)、舉止等外顯行為作出綜

合性判斷與評(píng)價(jià)而形成的初次印象。

7、暈輪效應(yīng):乂稱人際關(guān)系中的光環(huán)效應(yīng),主要指人際交往中對(duì)一個(gè)人的某

種人格特征形成卬象后，依此來(lái)推測(cè)此人其他方面的特征。

8、護(hù)理程序的概念:護(hù)理程序是一種有計(jì)劃、系統(tǒng)而科學(xué)的護(hù)理工作方法。

護(hù)理程序是以增進(jìn)和恢復(fù)人類健康為目標(biāo)所進(jìn)行的一系列護(hù)理活動(dòng)，包括評(píng)估服務(wù)

對(duì)象的健康狀況、列出護(hù)理診斷、制定護(hù)理計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃和對(duì)護(hù)理效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9、護(hù)理診斷的概念:護(hù)理診斷是關(guān)于個(gè)人、家庭、社區(qū)對(duì)現(xiàn)存或潛在的健康

問(wèn)題及生命過(guò)程反應(yīng)的一種臨床判斷，是護(hù)士為達(dá)到預(yù)期的結(jié)果選擇護(hù)理措施的基

礎(chǔ)，這些預(yù)期結(jié)果應(yīng)能通過(guò)護(hù)理職能達(dá)到。

10、文化休克的概念:特指生活在某一種文化環(huán)境中的人初次進(jìn)入到另一種不熟悉

的文化環(huán)境。因失去自己熟悉的所在社會(huì)交流的符號(hào)與手段所產(chǎn)生的思想混亂與心理上

的精神緊張綜合征。

11、舉證倒置：是指當(dāng)事人提出的主張,由對(duì)方當(dāng)事人否定其主張而承擔(dān)責(zé)任的一

種舉證分配形式。

三、簡(jiǎn)答題

專業(yè)的特征？

答：1）以服務(wù)為目的，滿足社會(huì)需求。2）有完善的教育體制。3）有系統(tǒng)完

善的理論基礎(chǔ)。4）有良好的科研體系。5）有專業(yè)自主性。

2、新時(shí)期美療衛(wèi)生.保健總方針？

答：1）以農(nóng)村為重點(diǎn)2）與防為生3）中西醫(yī)并重4）依靠科技與教育

3、馬一洛的人類基本需要層次論？

答：馬斯洛是美國(guó)人文主義心理學(xué)家，馬斯洛認(rèn)為，人的需要可以分為基本需

要和特殊需要兩大類。依次為生理的需要、安全的需要、愛(ài)與歸屬感的需要、尊重

的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

各層次需要之間的關(guān)系？

答：1）必須首先滿足較低層次的需要，再考慮較高層次的需要。2）各種需要

滿足的時(shí)間不同。3）較低層次需要的滿足是較高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)。4）各層次

需要重疊現(xiàn)。5）各需要之間的層次順序并非固定不變。6）越高層次的需要7）

基本需要滿足的程度與健康密切相關(guān)。

（多年后，護(hù)理學(xué)家卡利什，在生理的需要和安全的需要之間增加了一個(gè)層次,

即刺激的需要。）

4、護(hù)理實(shí)踐的意義？

2）護(hù)理診斷：在評(píng)估基礎(chǔ)上確定護(hù)理診斷，以描述服務(wù)對(duì)象的健康問(wèn)題。

3）護(hù)理計(jì)劃：對(duì)如何解決護(hù)理診斷涉及的健康問(wèn)題作出決策。

4）護(hù)理實(shí)施：即按照護(hù)理計(jì)劃執(zhí)行護(hù)理措施的行動(dòng)。

5）護(hù)理評(píng)價(jià)：即將服務(wù)對(duì)象對(duì)護(hù)理的反應(yīng)與預(yù)期巨標(biāo)進(jìn)行比較，根據(jù)預(yù)期目標(biāo)達(dá)到與

否，評(píng)定護(hù)理計(jì)劃實(shí)施后的效果。

12.書(shū)寫護(hù)理診斷的注意事項(xiàng)：

答：1）護(hù)理診斷所列名稱應(yīng)明確、簡(jiǎn)單易懂。2）護(hù)理診斷應(yīng)是由護(hù)理措施能夠解決的

問(wèn)題。3）一個(gè)護(hù)理診斷針對(duì)一個(gè)健康問(wèn)題，并且應(yīng)規(guī)范化。4）護(hù)理診斷應(yīng)指出護(hù)理的方向，

有利于制定護(hù)理措施，故必須列出原因，潛在的護(hù)理診斷應(yīng)列出危險(xiǎn)因素。5）列出護(hù)理診

斷應(yīng)貫徹整體的觀點(diǎn)，做全面的診斷。6）避免使用可能引起法律糾紛的語(yǔ)句。7）避免價(jià)值

判斷。

13.護(hù)理「作方法有六個(gè)步驟：

答：一級(jí)評(píng)估（又稱行為評(píng)估）、二級(jí)評(píng)估、診斷、制定目標(biāo)、干預(yù)和評(píng)價(jià)。

14、一般臨床上安樂(lè)死采用以下幾種方法:放棄治療、自我執(zhí)行、親屬執(zhí)行及由醫(yī)護(hù)人

員直接執(zhí)行。

15、護(hù)理道德的特殊性:

答：1）護(hù)理工作的廣泛性、社會(huì)性與護(hù)理道德關(guān)系的多維性。

2）護(hù)理的嚴(yán)格性與道德的進(jìn)取型03）護(hù)理的整體性4）護(hù)理工作的藝術(shù)性。

16.護(hù)理道德修養(yǎng)的特點(diǎn)：

答：1）自覺(jué)性護(hù)理道德所起的作用的一個(gè)重要因素是依靠?jī)?nèi)心的道德信念，這和信念

的形成離不開(kāi)自我修養(yǎng)。

2）艱巨性人的道德修養(yǎng)需要長(zhǎng)期的個(gè)人內(nèi)在要求，加上環(huán)境的熏陶及要求才能完成。

3）實(shí)踐性護(hù)理道德問(wèn)題產(chǎn)生于護(hù)理實(shí)踐又需要在實(shí)踐中加以鑒別和處理。

17、護(hù)理發(fā)展中法律問(wèn)題的防范：

答：1）強(qiáng)化法制觀念。2）規(guī)范護(hù)理行為。3）選擇安全的工作環(huán)境。4）建立及維護(hù)良

好的護(hù)患關(guān)系。5）促進(jìn)信息的溝通。6）做好各種護(hù)理記錄。7）參加職業(yè)保險(xiǎn)。

18,護(hù)士在健康教育中的作用包括：

答：1）為服務(wù)對(duì)象提供有關(guān)健康的信息。2）幫助服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)影響健康的因素。

3）幫助服務(wù)對(duì)象確定存在的健康問(wèn)題。4