部編版五年級上冊語文語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地

教學(xué)目標(biāo)

1.通過口語交際，說說喜歡的人物形象。

2.能圍繞“推薦一本好書”這個(gè)主題寫清推薦的理由。

3.通過交流平臺了解到如何找到一本好書的方法。

4.了解一些有關(guān)書的比喻句以及理解句子的意思。

5.了解漢字的書寫，積累“日積月累”中的古詩。

課時(shí)安排

4課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語交際

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。

同學(xué)們，閱讀文學(xué)書籍或觀看影視作品時(shí)，我們常常會被其中的一些人物吸引和

感動(dòng)。這些人物個(gè)性鮮明，充滿魅力，讓人由衷地欣賞和喜愛。那么我們今天來

說說自己最喜歡的人物形象。

二、組內(nèi)討論，人人參與。

1.先整理你喜歡的人物形象相關(guān)的信息，照樣子填寫表格。

2.小組內(nèi)交流：最喜歡的人物形象。

3..教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言，對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可

采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

三、全班互動(dòng)，交流評價(jià)。

1.先集中分享各自喜歡的人物形象，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人喜歡的人物形象。

2.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

3.推薦代表參加全班交流，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集

體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

4.你對誰說的人物形象最喜歡呢？學(xué)生自由交流評價(jià)。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于讀書的好方法，讀一本好書如同交了一個(gè)朋友。把讀過

的好書推薦給同學(xué)，就像把好朋友介紹給他們一樣。那么我們該怎么推薦一本好

書呢？

二、閱讀提示，明確要求。

推薦的時(shí)候，要介紹這本書的書名、作者、出版社等基本信息。重點(diǎn)寫推薦這本

書的理由。寫的時(shí)候還要注意以下幾點(diǎn)：

1.推薦的理由可以只寫一點(diǎn)，也可以寫幾點(diǎn)，注意分段寫。

2.把重要的理由寫具體。

三、逐步指導(dǎo)，個(gè)性構(gòu)思。

1.誰愿先來介紹你的好書？老師建議其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，一會談?wù)勛约旱囊庖姟?/p>

2.學(xué)生開始介紹自己的書。

（1）抽一名學(xué)生介紹：可以介紹書的內(nèi)容，還可以將自己喜歡的原因說一說。

（2）喜歡他的書嗎？他介紹了書的哪些方面？

（學(xué)生針對這名同學(xué)的介紹展示介紹書的方面，教師相機(jī)板書）

（3）誰還愿意來介紹？

（4）你想對他的介紹說些什么？

（學(xué)生對此進(jìn)行簡單評價(jià)和補(bǔ)充，教師板書）

師：這個(gè)同學(xué)不僅介紹自己的好書，還能評價(jià)這本書，這都緣于他平時(shí)愛看書的

緣故，要想做個(gè)知識豐富，出口成章的人就要像他那樣多讀書，讀好書。正像歌

德說過：讀一本好書就是和一位高尚的人談話。

（5）你覺得介紹一本好書還有哪些方面？

（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)補(bǔ)充好書還有哪些方面，重點(diǎn)介紹什么？為什么？）

3.同學(xué)獨(dú)立思考：如果你想介紹你的好書，怎樣介紹會更吸引人（學(xué)生聯(lián)系找們

已經(jīng)學(xué)過的一些范文自由談自己對介紹一本好書的創(chuàng)意，談如何具體，教師總結(jié)

和引導(dǎo)：獨(dú)特的構(gòu)思，優(yōu)美的詞句、名言，新穎的題目）

4.交流各自的構(gòu)思方式，收集的名言，設(shè)計(jì)的題目（師展示自己收集的名言和自

己的構(gòu)思和題目）

5.師：剛才聽了同學(xué)們的各自構(gòu)思，不僅是我，我想組里的同學(xué)都已經(jīng)急不可

待了，現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)用自己的想法結(jié)合剛才大家的意見介紹自己的好書

吧。同學(xué)間可以互相補(bǔ)充，也可以針對他的介紹提問題，同時(shí)推薦出本組內(nèi)最好

的1—2本書。

6.班級交流：以小組的形式推本周組長介紹自己喜歡的書（組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充）

師鼓勵(lì)學(xué)生有條理的把話說清楚，鼓勵(lì)用上好詞好句和名言。

7.師：我們要看的書很多，我們應(yīng)該選擇什么樣的書來看呢？（全班討論）

小結(jié)：如科幻故事是一些科學(xué)家通過想象寫的幻想故事，文學(xué)類的包括一些通話,

神話傳說，經(jīng)典名著等，雜志如《米老鼠》，《我們愛科學(xué)》《東方少年》等設(shè)計(jì)

意圖：通過討論，引導(dǎo)學(xué)生在看書時(shí)有所選擇，尤其應(yīng)該在一些經(jīng)典名著有所側(cè)

重。

四、試寫初稿，反復(fù)修改。

師：同學(xué)們創(chuàng)新的介紹了自己的好書，個(gè)個(gè)都很踴躍，真值得慶賀?？烧n堂的時(shí)

間有限，有沒有更好的辦法讓沒有上臺來的同學(xué)推薦自己的好書呢？（生回答：

寫）那就請同學(xué)們趕快拿出筆，把自己剛才怎樣想的和說的就怎樣寫出來。（學(xué)生

獨(dú)立完成作文）

（不是為寫而寫，真正落實(shí)“我口說我心，我手寫我心”）

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

五、朗讀佳作，共同賞評。

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

六、譽(yù)寫作文，制作小報(bào)。

1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。

2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“推薦一本好書”為主題的手

抄報(bào)。

第四課時(shí)

一、交流平臺。

1.談話導(dǎo)入：我喜歡讀課外書，可是不知道怎么找到好書？

2.體會范例：首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些方法好

在哪里，然后全班交流。

3.遷移練習(xí)：各自說一說還有哪些好的方法找到好書，然后全班交流。

二、語句段運(yùn)用。

（一）學(xué)習(xí)第一題

1.自由朗讀句子。

2.點(diǎn)名說說分別把“書”比喻成什么？

3.然后交流說說，書還可以比喻成什么？照樣子寫一寫。

（二）學(xué)習(xí)第二題

1.女生讀句子。

2.男生說說這些句子講了什么。

3.教師點(diǎn)撥：如何把它排成一段