高三化學二輪復習 高中化學高考備考講座錘煉素養(yǎng)專注備考 課件

高中化學高考備考講座錘煉素養(yǎng)

專注備考四新新課程新教材新高考新課標2.教材與試題1.政策和形勢3.教學與考試深化高考考試內容改革，依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。1.政策和形勢——文件精神1.政策和形勢——領導講話

懷進鵬部長在中共中央宣傳部舉行的“中國這十年”系列主題新聞發(fā)布會上指出，考試評價的素質教育導向不斷強化，我們增強高考命題的育人功能，構建引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內容體系，突出能力考查，加強教考銜接。實現(xiàn)高考由“以綱定考”到“考教銜接”的轉變實現(xiàn)高考由“考試評價工具”到“全面育人載體”的轉變實現(xiàn)高考由“解題”到“解決問題”的轉變教育部考試院領導1.政策和形勢——領導講話新高考改革回顧教育部考試中心命題各省自主命題第四批新高考改革省份有7個：黑龍江、甘肅、吉林、安徽、江西、貴州、廣西。不分文理科，“3+1+2”模式第五批新高考改革省份有8個：河南、四川、山西、內蒙古、云南、陜西、青海、寧夏。不分文理科，“3+1+2”模式1.政策和形勢——高考政策建議國家進一步加大對數(shù)理化和化學材料等基礎研究的投入，推動產出更多重大科研成果。——2020年9月17日華為技術有限公司CEO任正非1.政策和形勢——近三年試題評析關鍵詞2022年：深化基礎考查，加強教考銜接2023年：加強教考銜接，助力教育改革2024年：加強教考銜接，有效落實高考改革理念——教育部考試院單旭峰1.政策和形勢——教考銜接中國高考評價體系普通高中化學課程標準2019年版教材學業(yè)水平真題“加強教考銜接，注重夯實基礎，著重考查能力”教學考試學業(yè)水平考試合格性考試——面向全體高中生——學業(yè)質量水平2級等級性考試——面向選考高中生——學業(yè)質量水平4級（試卷：選擇性考試）1.政策和形勢——教考銜接——普通高中化學課程標準考試與評價的重要依據(jù)素養(yǎng)1：宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)3：證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)2：變化觀念與平衡思想素養(yǎng)4：科學探究與創(chuàng)新意識素養(yǎng)5：科學態(tài)度與社會責任水平等級1.政策和形勢——教考銜接——學業(yè)質量水平（課標P66）1.政策和形勢——化學命題理論基礎——普通高中化學課程標準必備知識關鍵能力學科素養(yǎng)核心價值基礎性綜合性創(chuàng)新性應用性立德樹人引導教學服務選才1.政策和形勢——教考銜接——高考評價體系“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”2.教材與試題之——顯性關聯(lián)【答案】A【2022年廣東卷】【2023年廣東卷】【答案】B【2023年全國新課標卷】【答案】C【2024年全國新課標卷】【答案】D2.教材與試題之——顯性關聯(lián)【2023年全國乙卷】【答案】D1.所測量氣體不與水反應且難溶于水；2.量氣管直徑越小越精確；3.測量前應檢查其氣密性；4.前、后讀數(shù)溫度相同、水位齊平

2.教材與試題之——顯性關聯(lián)【2024年全國新課標卷】【答案】B【答案】C2.教材與試題之——顯性關聯(lián)【2023年湖北卷】2019人教版選擇性必修1——P192019人教版選擇性必修1——P122.教材與試題之——顯性關聯(lián)【2024年湖北卷】2.教材與試題之——顯性關聯(lián)2019人教版必修第一冊——P1082019人教版選擇性必修2——P492019人教版選擇性必修2——P352019人教版選擇性必修3——P138【答案】C【2022年重慶卷】2.教材與試題之——顯性關聯(lián)【2023年廣東卷】2019人教版選擇性必修1——P108從命題者的角度，思考一下！2.教材與試題之——隱性關聯(lián)【2023年湖北卷】【答案】C2.教材與試題之——隱性關聯(lián)【2023年全國新課標卷】【答案】D2012人教版九年級化學下——P912.教材與試題之——隱性關聯(lián)2.教材與試題之——隱性關聯(lián)【答案】D【2024年湖北重點中學聯(lián)考卷】教材與試題之——隱性關聯(lián)【答案】B【2016年全國Ⅰ卷】2.教材與試題之——隱性關聯(lián)【答案】D【2023年湖北卷】2.教材與試題之——隱性關聯(lián)＋新知識點【2023年全國甲卷】【答案】C2.教材與試題之——隱性關聯(lián)＋新知識點【2024年湖北卷】【答案】B陰極陽極2.教材與試題之——隱性關聯(lián)＋新知識點【2023年浙江卷14T】【答案】C反應熱，蓋斯定律活化能，溫度，速率濃度（壓強），平衡常數(shù)與溫度控制反應時間，實現(xiàn)生產優(yōu)化目的有機化學基礎化學反應原理2.教材與試題之——注重模塊融合氧化還原本質物質結構反應平衡金屬陽離子逐級水解化學計量化學實驗元素及其化合物等風格鮮明、綜合性強全面的融合型元化試題【2023年上海卷】2.教材與試題之——注重模塊融合3.備考與應試——素養(yǎng)為本3.5突破結構難度，力求創(chuàng)造高分3.4優(yōu)化課堂設計，提高備考效率3.6規(guī)范教學行為，增強得分意思3.2加強團隊合作，發(fā)揮集體智慧3.1結合教學實際，制定備考計劃3.3整合教材資料，結構化設計內容3.備考與應試——素養(yǎng)為本時間復習階段建議完成的教學內容2024年7月——2025年2月中第一輪復習必修+選擇性必修2025年2月下——2025年4月第二輪復習專題復習2025年5月第三輪復習綜合復習+題型備考2025年6月上整理回歸回眸考點+應試技能+身心備考3.1結合教學實際，制定備考計劃一輪復習：時間精確到“周”，對象精確到“域”二三輪復習：時間精確到“天”，對象精確到“人”某校一輪安排以問題為導向，各校強化集體備課3.2加強團隊合作，發(fā)揮集體智慧5月：研究高三復習，初步醞釀制定工作計劃6月：研讀考試大綱，理清核心考點和近幾年變化內容7月：研讀高考真題，理清考點、題型、難度和考查角度8月：研究各類教材，設計教材使用方案，整合各類教材信息。9月：研究復習課型，更新授課理念、優(yōu)化授課流程、更新方式方法。10月：研究學生學情，了解學生知識掌握情況、學習習慣方法及心理

狀態(tài)，做好相關指導方案，做到分層次教學。11月：前期工作反思總結，為下階段復習提供幫助。12月：研究培優(yōu)補差，臨界生轉換，制定相關實施方案。1月：研究寒假期間教學計劃和落地措施。2月：研究一?？荚嚽闆r，調整下階段復習方案。3月：研究二輪復習策略，做好二輪復習方案。4月：研究專題復習策略，尋找各個模塊復習突破方法。5月:研究三?？荚嚽闆r，做好補償復習計劃。6月:研究考前沖刺策略，做好最后一周備考計劃。3.2加強團隊合作，發(fā)揮集體智慧★依托資料，結合教材，打通各模塊關聯(lián)知識點3.3整合教材資料，結構化設計內容知識板塊教材內容化學概念與原理必修第一章、必修第六章、選擇性必修1物質結構與性質必修第四章、選擇性必修2常見無機物及其應用必修第二章、第三章、第五章、第八章系列有機物及其應用必修第七章、選擇性必修3化學實驗基礎與探究必修第一冊、必修第二冊、選擇性必修1/2/3知識關聯(lián)的結構化認識思路的結構化核心觀念的結構化★優(yōu)化知識點結構，促進認識思路和核心觀念的結構化3.3整合教材資料，結構化設計內容★研究物質對象系統(tǒng)化，力求知識結構完整性3.3整合教材資料，結構化設計內容化學方程式離子方程式書寫氧化還原反應分析★多維度認識化學反應，體現(xiàn)學科本質價值和社會價值氯氣與氫氧化鈉溶液反應原理導出原理應用實驗操作和實驗現(xiàn)象實驗室工業(yè)生產日常生活2.3整合教材資料，結構化設計內容給每一個孤單的反應方程式都注入靈氣和生命力,并用化學的線,串起一串串美麗又充滿魅力的珍珠!★關注教材中的基本實驗操作3.3整合教材資料，結構化設計內容【2022年湖北卷】★關注教材中新增知識點3.3整合教材資料，結構化設計內容對于新教材新增內容重點講。近幾年新高考化學試卷均對新教材新增加的知識進行了積極回應。如構建碳骨架等。碳鏈增長碳鏈縮短羥醛縮合與成環(huán)反應老教材老高考這部分內容是信息呈現(xiàn)，新教材新高考不再信息呈現(xiàn)。凡是新教材增加或變化的內容，都應該講透練熟。★關注教材中新增知識點3.3整合教材資料，結構化設計內容Diels-Alder反應的典型考法：1.已知反應物推產物（1,4加成，雙鍵中移）1234561234561234561234561234561234562024年武漢市高三二月調研考試第18題★關注教材中新增知識點3.3整合教材資料，結構化設計內容烯烴被酸性KMnO4溶液氧化Diels-Alder反應2023年高考湖北卷第17題231456Diels-Alder反應的典型考法：2.已知產物反推反應物（標2、3，去5、6）乙酸丙酮【2018年全國Ⅰ卷】★適時開展例題講解的結構化設計3.3整合教材資料，結構化設計內容當你走向教室的時候，反問一下自己：我準備好了嗎？3.4優(yōu)化課堂設計，提高備考效率（1）工具性知識，要注重辨析，教會學生應用策略（2）元化類知識，要強化理解記憶，教會學生研究方法（3）實驗性知識，注重過程與方法，培養(yǎng)學生探究能力（4）理論性知識，要凸顯思維能力，提升學生思維品質（5）有機物知識，強化知識結構化，提升應用新信息水平（1）工具性知識，要注重辨析，教會學生應用策略【2023年全國乙卷】【答案】D【2024年湖北卷】【答案】A【2015年全國乙卷】1.表示物料（或物質）走向。2.表示工藝的主要步驟。3.用“方框”框起來表示有操作。4.標注操作或反應的主要條件。（2）元化類知識，要強化理解記憶，教會學生研究方法【2019年全國Ⅰ卷】證據(jù)推理守恒思想（2）元化類知識，要強化理解記憶，教會學生研究方法【2022年北京卷節(jié)選】CaMg(CO3)Fe2O3、SiO2CaOMgOFe2O3SiO2Ca2+、Cl－NH3·H2OMgOFe2O3、SiO2Fe(OH)32.8×10－39Mg2+、SO42－NH3·H2O（2）元化類知識，要強化理解記憶，教會學生研究方法【2022年北京卷節(jié)選】

本題以礦物資源的開發(fā)利用與工業(yè)產品的制備為情境，以鈣、鎂化合物轉化過程中的反應原理論證與條件選擇為線索，要求學生對信息進行篩選、分類、歸納并形成新的科學、準確和有序的信息，與已學的基礎性知識進行整合，理解與辨析鈣、鎂有關化合物性質的相似性與差異性。從化學反應中試劑的選擇、反應條件的控制、反應體系中粒子的定量關系對反應的影響，深層的探析物質轉化與制備的反應原理，引導中學無機物教學進行基于學科核心素養(yǎng)的深度學習。（2）元化類知識，要強化理解記憶，教會學生研究方法題干信息：產物：①難溶于冷水，易溶于酸

②強還原性制備：①封閉體系

②金屬鋅還原條件的選擇儀器名稱設問直接、簡單，易于答題文本描述反應考查讀圖、分析、綜合能力書寫反應式闡述試劑作用考查綜合能力和實驗設計物理常識基本操作考查實驗裝置的評價陌生的情境、生疏的裝置創(chuàng)新的裝置（3）實驗性知識，注重過程與方法，培養(yǎng)學生探究能力（3）實驗性知識，注重過程與方法，培養(yǎng)學生探究能力（3）實驗性知識，注重過程與方法，培養(yǎng)學生探究能力【2022年全國甲卷】（3）實驗性知識，注重過程與方法，培養(yǎng)學生探究能力（3）實驗性知識，注重過程與方法，培養(yǎng)學生探究能力【2023年全國新課標卷】（3）實驗性知識，注重過程與方法，培養(yǎng)學生探究能力新人教版選擇性必修3P73【2024