東川區(qū)第二中學八年級上學期語文開學測試卷

東川區(qū)第二中學八年級上學期語文開學測試卷云南省昆明市東川區(qū)第二中學2024-2025學年八年級上學期語文開學測試卷

（2024八上·東川開學考）閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成下題。

盛一碗小米粥，調(diào)一碟豆瓣醬，剝一只茶葉蛋，來一個三丁包……民風chún樸的小村拉開了一天生活的序幕。俗話說：“一日之計在于晨。"經(jīng)過漫長的夜晚，面對噴香的食物，人的食欲會油然而生。千百年來，世外桃源、不辭辛勞的鄉(xiāng)民們持之以恒地守著一條簡單的健康準則——認真吃早飯！

1．給加點字注音，看拼音寫漢字。

調(diào)chún樸

2．畫橫線的一句話中，“計”字的意思是（）

A．計謀B．計數(shù)C．計劃D．計議

3．畫波浪線的詞語不準確，應(yīng)換作（）

A．自怨自艾B．埋頭苦干C．前仆后繼D．誠惶誠恐

4．對病句的修改不正確的一項是（）

A．青少年長時間一直玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不利于身心健康。刪掉“長時間"或者“一直”

B．優(yōu)秀的文學作品會制造出栩栩如生的人物形象。將“制造"改為“建造”

C．“中華經(jīng)典誦讀"活動讓同學們更加熱愛和了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將“熱愛”和“了解"調(diào)換位置

D．通過老師的教育，使他端正了線上學習的態(tài)度。刪掉“通過”或者“使"

【答案】1．tiáo；淳

2．C

3．B

4．B

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；詞語在語境下的含義；搭配不當

【解析】【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑶本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

⑷本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．本題考查字音字形的識記?！罢{(diào)一碟”讀作“tiáo"；“chún樸”寫作“淳"。

故答案為：tiáo；淳

2．本題考查詞語含義。根據(jù)詞語搭配來解釋其含義?！耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际恰耙蝗盏挠媱澮谠绯堪才?。意謂凡事要抓緊時間，早作打算”，計：計劃。

故答案為：C

3．本題考查詞語運用。根據(jù)句子內(nèi)容和前后文的照應(yīng)關(guān)系來選擇恰當?shù)脑~語。根據(jù)“不辭辛勞的鄉(xiāng)民們”的提示，這里應(yīng)該用一個和“不辭辛勞"意思相近的詞語，埋頭苦干意思相近。

故答案為：B

4．ACD.正確；

B.有誤，搭配不當，應(yīng)將“制造”改為“創(chuàng)造"。

故答案為：B

5．（2024八上·東川開學考）“唐宋元明清，從古看到今?！盻___，____，____。大運河的滟滟波光映照著揚州歷史的變遷?？刹皇莻€好地方？

（1）下列三句話填入文段對應(yīng)的空格中，排序正確的―項是（）

①明月湖畔璀璨的燈光彰顯著今日的輝煌

②木蘭苑內(nèi)的千年銀杏訴說著隋唐風流

③東關(guān)街上琳瑯滿目的商品含蘊著明清時尚

A．②①③B．③①②C．①③②D．②③①

【答案】（1）D

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題考查語句的排序。仔細閱讀語句，由②句中“隋唐"、③句中“明清”、①句中“今日"可知，②③①有時間的先后順序，照應(yīng)前面“從古看到今”。因此，正確的排序是②③①。

故答案為：D

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．（2024八上·東川開學考）名篇名句默寫。

（1）___，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（2）不畏浮云遮望眼，___。（王安石《登飛來峰》）

（3）學而不思則罔，。（《論語》）

（4），關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

（5）馬致遠《天凈沙·秋思》中的“，___"寫出了濃重的鄉(xiāng)愁，形象地揭示了作品的主題。

【答案】（1）落紅不是無情物

（2）自緣身在最高層

（3）思而不學則殆

（4）萬里赴戎機

（5）夕陽西下；斷腸人在天涯；

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：緣、殆、戎、涯。

故答案為：⑴落紅不是無情物⑵自緣身在最高層⑶思而不學則殆⑷萬里赴戎機⑸夕陽西下，斷腸人在天涯

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（2024八上·東川開學考）學習與探究。

閱讀材料，按要求回答問題。

近期，向陽中學有一批學子走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風光，關(guān)注平常習焉不察的民風民情，開展了“到民間采風去”的中學生語文學習活動．今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。

7．【巧辨對聯(lián)】對聯(lián)搜集小組在昆明明清古民居收集到了幾幅對聯(lián)，請從備選項中找出一聯(lián)，與上聯(lián)相對。

上聯(lián)：忠厚留有余地步。下聯(lián)：____。

A．勤勞是經(jīng)世文章。B．處世無奇但率真。

C．和平養(yǎng)無限天機。D．肯吃虧不是癡人

8．【材料探究】閱讀下面兩則材料，分別寫出你的探究結(jié)果。

材料一：海埂公園位于昆明市滇池旅游度假區(qū)，綠化覆蓋率83%。海埂公園的園內(nèi)栽種著不同的植物，它們各有不同花期，創(chuàng)造著日日有花開、月月有花賞的美景。從建成到今，已經(jīng)成為廣大市民旅游觀光、休閑娛樂的好去處。

材料二：志愿者們在暢游海埂公園觀賞春花盛開的同時，也看到一些不文明現(xiàn)象，像有些游人摘花，有家長疏于管教的孩子隨地大小便，游人為了拍照踐踏草坪，為了圖便捷橫穿花圃，小商販的大聲叫賣也有煞風景，更別提個別游人隨手扔垃圾，更是讓志愿者們頻頻彎腰撿拾。

①____________。

②_________。

【答案】7．C

8．海埂公園風景優(yōu)美，成為市民旅游休閑的好去處。美好的風景更需要大家的愛護。

【知識點】材料探究；對聯(lián)

【解析】【點評】⑴本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

⑵本題考查材料的探究。解答此題，首先要概括出兩則材料各敘述了什么內(nèi)容，然后結(jié)合個人的生活經(jīng)驗得出具有啟發(fā)性意義的探究結(jié)論即可。

7．本題考查對聯(lián)。閱讀上聯(lián)可知，“忠厚"在句中作形容詞，這里形容人的品德；“留”是動詞，“有余地步"是偏正短語。在語義上表示忠厚品德對人的重要性。

A.這個對聯(lián)中勤勞是名詞，“是”是謂語動詞，“經(jīng)世文章"是偏正短語。該聯(lián)在語義上存在問題，“勤勞”與“文章"并不十分搭配，與上聯(lián)也不對仗，不符合題意：

B.“處世無奇”一組動賓詞組，“但"是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，“率真”是形容詞，與上聯(lián)并不對仗；

C：和平"在句中作形容詞，“養(yǎng)”是動詞，“無限天機"是偏正短語，與題干所給上聯(lián)對仗工整，語意連貫。且“機”為平聲，符合“仄起平收"的規(guī)律。符合題干要求；

D.：“肯吃虧”是動賓短語，“不是癡人"是偏正短語，與上聯(lián)并不對仗；

故答案為：C

8．本題考查材料的探究。閱讀材料一可知，其主要介紹了海埂公園的美景及其作用，說明綠化公園不僅能夠為市民提供休閑和娛樂的場所，還能夠增加城市的綠化覆蓋率，營造美麗宜居的城市環(huán)境。同時，不同的植物和花期也帶來了美麗的自然景觀，吸引了游客前來觀賞。據(jù)此擬寫相關(guān)的探究性結(jié)果即可。

示例：海埂公園綠化覆蓋率極高，且有各種花卉，吸引廣大市民前來觀光娛樂。

閱讀材料二可知，其主要介紹了在海埂公園中發(fā)生的種種不文明現(xiàn)象。從中不難看出，這些行為不僅破壞了公園的環(huán)境和美景，也影響了其他游客的游覽體驗。因此，我們需要倡導文明游園，尊重自然，保護環(huán)境，共同營造美麗、和諧、宜居的城市環(huán)境。據(jù)此擬寫相關(guān)的探究性結(jié)果即可。

示例：在欣賞自然美景的同時，我們應(yīng)文明旅游、保護環(huán)境，共創(chuàng)美麗和諧的城市環(huán)境。

故答案為：海埂公園風景優(yōu)美，成為市民旅游休閑的好去處。美好的風景更需要大家的愛護。

（2024八上·東川開學考）名著閱讀

根據(jù)《西游記》的閱讀體驗，回答問題。

9．選擇合適的詞語，將選項前的字母依次填在語段中的橫線上。

孫悟空是中國古典小說中塑造得最成功、最受人歡迎的藝術(shù)形象之一。他生性，號稱“美猴王”，敢于挑戰(zhàn)天宮權(quán)威，自封“齊天大圣"。后來，他保護唐僧西天取經(jīng)，一路上出生入死，，制服了無數(shù)的妖魔鬼怪，為取經(jīng)的成功立下了汗馬功勞，最終被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。

A.善惡不分

B.忠誠不貳

C.搬弄是非

D.桀驁不馴

10．有人認為，《西游記》中師徒四人西天取經(jīng)更像是一個勵志故事。你能說說從豬八戒身上得到的相關(guān)啟示嗎？

【答案】9．D；B

10．我們應(yīng)該像豬八戒一樣學會靈活處事，寬以待人，善于調(diào)和氣氛、溝通交流，不要毫無目的地放縱，要控制好自己的欲望，不要盲目判斷，做事也不能半途而廢。

【知識點】作品的人物形象；對作品的體驗感受；《西游記》

【解析】【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

9．本題考查文學常識。根據(jù)閱讀積累，正確評價人物形象即可。孫悟空，性格的最大特點是嫉惡如.仇、勇敢果斷和信念堅定、責任感強。他桀驁不馴，自封“齊天大圣”，他忠心耿耿，一路上出生入死，斬妖除魔。

故答案為：D；B

10．本題考查人物評價和語言表達能力。豬八戒好吃懶做，貪財好色，貪生怕死，取經(jīng)路上，總想散伙；但他又有性格溫和、憨厚單純、善于交際的一面。要圍繞人物特點，學習他性格中的優(yōu)點，反思他性格中的缺點。

故答案為：我們應(yīng)該像豬八戒一樣學會靈活處事，寬以待人，善于調(diào)和氣氛、溝通交流，不要毫無目的地放縱，要控制好自己的欲望，不要盲目判斷，做事也不能半途而廢。

（2024八上·東川開學考）臨寫與鑒賞。

11．下面呈現(xiàn)的是關(guān)于“奮斗”的兩部作品。請仔細觀察，把第一幅字帖中的字用楷書將它們寫在“田"字格里，并從下面的選項中為甲、乙兩幅書法作品分別選出最適當?shù)脑u價。

A．此作品為楷書，字體方正，筆畫平直，秀美端莊

B．此作品為隸書，字形扁方，蠶頭燕尾，一波三折

C．此作品為行書，字形流動，順勢而為，靈活多變

D．此作品為篆書，筆法古樸，粗細均勻，講求對稱

甲：乙：。

【答案】11．A；D

【知識點】書法

【解析】【點評】本題考查書法字體的識別和鑒賞。解答時結(jié)合書法字體的特點和作品的特點進行辨析選擇。

11．本題考查書體辨識。五種主要書體特點：楷書特點：形體方正，筆畫平直；篆書特點：均勻齊整，圓轉(zhuǎn)流暢；行書特點：行云流水，舒展有型；隸書特點：略微寬扁，蠶頭雁尾；草書特點：結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿。甲，根據(jù)書體“形體方正，筆畫平直”的特點，可推斷是楷書。乙，根據(jù)“書體均勻齊整，圓轉(zhuǎn)流暢"的特點，可推斷是篆書。

故答案為：A；D

（2024八上·東川開學考）閱讀下面這首詩歌，完成下題。

秋詞（其一）劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

12．請你概括詩中“鶴”這一形象的特點。

13．詩歌前兩句運用了哪種寫作手法？請簡要分析。

【答案】12．孤獨卻氣勢非凡。

13．用對比手法，作者熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對自古以來那種悲秋的論調(diào)的有力否定，表現(xiàn)了詩人的自信。

【知識點】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；寄情山水

【解析】【點評】⑴本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進行作答。

⑵本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表達技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。

12．本題考查分析詩中意象。解答此題要理解詩意和作者的情感分析，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄"意思是萬里晴空，一只鶴凌云而飛起，就引發(fā)我的詩興到了藍天上了。“萬里碧空”只有一只仙鶴，寫出了這只仙鶴的寂寞，但它排開云層扶搖直上，氣宇軒昂的氣勢躍然紙上。

故答案為：孤獨卻氣勢非凡。

13．本題考查對詩句寫法的理解。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝"意思是自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條，我卻說秋天遠遠勝過春天。詩人將文人墨客眼中寂寥的秋天和生機勃勃的春天對比，明確表達自己的見解，在詩人眼中秋天勝過春天，否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情，融入了詩人對秋天的更高層次的理性思考。

故答案為：用對比手法，作者熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對自古以來那種悲秋的論調(diào)的有力否定，表現(xiàn)了詩人的自信。

（2024八上·東川開學考）閱讀下面的文言文，完成下題。

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（劉禹錫《陋室銘》）

【乙】生蘿卜切絲作小菜，伴以醋及他物，用之下粥最宜。但恨其食后打噯（aǐ），噯必穢氣。予嘗受此厄于人，知人之厭我，亦若是也，故亦欲絕而弗食。然見此物大異蔥蒜，生則臭，熟則不臭，是與初見似小人，而卒為君子者等也。雖有微過，亦當恕之，仍食勿禁。

（選自李漁《閑情偶寄》）

14．解釋下列句中加點詞的意思。

①予嘗受此厄于人②是與初見似小人。

③談笑有鴻儒④無案牘之勞形。

15．用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。

故亦欲絕而弗食

16．翻譯下列句子。

①雖有微過，亦當恕之，仍食勿禁。

②苔痕上階綠，草色入簾青。

17．【甲】【乙】兩文中的畫線句使用了相同寫作手法，請從對比、類比、比喻中選出正確的一種并結(jié)合選文闡釋其表達效果。

【答案】14．曾經(jīng)；這；大；使……勞累

15．故/亦欲絕/而弗食

16．雖然有些小缺點，也該原諒，所以還是照吃不禁忌它。

苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。

17．這兩個句子都運用了類比的修辭手法，甲文中的劃線句說明陋室因為有道德品質(zhì)高尚的人存在就能出名，聲名遠播。乙文劃線句把大蒜和“初見似小人，而卒為君子者"類比，突出蘿卜煮熟之后再吃就沒有怪味這一特點；

【知識點】分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。

譯文

[甲]

把生蘿卜切絲做小菜，拌上醋和其他調(diào)料，喝粥時吃最合適。只是不喜歡的是吃了它以后會打嗝，打嗝時一定會有臭氣。我就曾經(jīng)聞過別人噴出的這種臭氣，知道我打嗝時別人同樣會不喜歡，所以打算不再吃了。但是覺得蘿卜跟蔥、蒜不一樣，生吃的時候會有臭氣，煮熟吃就不會臭，這就像一個人初看覺得是小人，后來才知道是君子一樣。雖然有些小缺點，也該原諒，所以還是照吃不禁忌它。

[乙]

山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺，上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學之人，交往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：有什么簡陋的呢

14．①句意：我就曾經(jīng)聞過別人噴出的這種臭氣。嘗，曾經(jīng)。

②句意：這就像一個人初看覺得是小人。是，這。

③句意：到這里談笑的都是博學之人。鴻，大。

④句意：沒有官府的公文使身體勞累。勞，使....勞累。

故答案為：曾經(jīng)；這；大；使……勞累

15．本題考查文言斷句。句意是：所以，也打算停止，不再吃了?！肮省痹诰涫祝勺鳛橐粋€停頓，表示“所以”，引出結(jié)果；“亦欲絕”表達一種意愿和行為，可單獨成一部分；“而弗食"表示結(jié)果，與前面的行為有一定的承接關(guān)系。

故答案為：故/亦欲絕/而弗食

16．本題考查文言文句子的翻譯。①關(guān)鍵詞：雖，即使，微，小的。恕，寬恕，原諒。食，吃。②關(guān)鍵詞：上，長到。綠，使....變綠。入，映入。青，染上青色。

故答案為：雖然有些小缺點，也該原諒，所以還是照吃不禁忌它。

苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。

17．本題考查文章寫作手法。兩個畫線句子都運用了類比的寫作手法。甲文中的畫線句子“然見此物大異蔥蒜，生則臭，熟則不臭，是與初見似小人，而卒為君子者等也”，意思是：但是覺得蘿卜跟蔥、蒜不一樣，生吃的時候會有臭氣，煮熟吃就不會臭，這就像一個人初看覺得是小人，后來才知道是君子一樣；由此可知，這里將“此物大異蔥蒜，生則臭，熟則不臭"和“初見似小人，而卒為君子者”類比，突出蘿卜煮熟之后再吃就沒有怪味這一特點，也表現(xiàn)出要了解一個人不能光看表面，需要深人交往、細致了解，才能清楚對方的為人。乙文中的畫線句子“山不在高。有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨”，意思是：山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了；由此可知，這里將“陋室”類比成“山、水”，把“吾”類比成“仙、龍”，把“美德的馨香”類比成“出名神異”，生動形象地表現(xiàn)出“陋室不陋”的原因是“惟吾德馨”，突出作者高尚的道德品質(zhì)。

故答案為：這兩個句子都運用了類比的修辭手法，甲文中的劃線句說明陋室因為有道德品質(zhì)高尚的人存在就能出名，聲名遠播。乙文劃線句把大蒜和“初見似小人，而卒為君子者”類比，突出蘿卜煮熟之后再吃就沒有怪味這一特點；

（2024八上·東川開學考）閱讀下面的文章，完成下題。

錢學森的回信

劉淑芬

①中國第一顆原子彈爆炸成功后，全國有許多人給錢學森寫信，表示要向他學習，向他致敬。一天，錢學森收到一封與眾不同的來信，信中指出錢學森新近發(fā)表的一篇論文中的一處錯誤，并提出自己的想法，寫信人名叫郝天護。錢學森連忙翻出自己的論文，發(fā)現(xiàn)的確有一處存在誤差。

②錢學森馬上提筆給郝天護回信。在信中，他說：“很感激您指出我的錯誤，可見您是很能鉆研的一位青年?？茖W文章中的錯誤必須及時闡明，以免后來的工作者用了不正確的東西耽誤事。所以我認為，您應(yīng)該把您的意見寫成一篇幾百字的短文，投給《力學學報》，幫助大家。您認為怎樣？"

③遠在新疆的郝天護收到回信。拆開信的一剎那，他簡直不敢相信自己的眼睛，他興奮地在走廊大喊：“錢學森回信了?！笔聦嵣?，他這幾天一直惴惴不安，甚至有點兒后悔，他是一個毛頭小子，而錢學森是專家，自己會不會有點兒不自量力？人家會理他嗎？萬萬沒想到，他竟然等到這個好消息。

④后來，根據(jù)錢學森的建議，郝天護把自己的觀點寫成700字的文章，并由錢學森推薦發(fā)表在1966年的《力學學報》上。也正是由于這封信，郝天護受到極大的鼓勵，后來投身力學事業(yè)，成為東華大學的一名教授。

⑤2007年在“錢學森書信與他的精神世界"報告會上，已經(jīng)白發(fā)蒼蒼的郝天護動情地說：“錢學森是世界力學權(quán)威，能夠這樣對待一個默默無聞的小青年，敢于在報上公開自己的差錯。這足以說明他胸懷坦蕩，有人格魅力，不愧為大師?！?/p>

（《做人與處世》2021年第10期）

18．請根據(jù)提示完成文章內(nèi)容填空。

中國第一顆原子彈爆炸成功之后，許多人給錢學森寫信：___；郝天護寫信給錢學森：___；錢學森回信：_________；在錢學森的影響下，郝天護成為一名力學教授。

19．請分析第①自然段中劃線句子在文中內(nèi)容表達上的作用。

中國第一顆原子彈爆炸成功后，全國有許多人給錢學森寫信，表示要向他學習，向他致敬。

20．根據(jù)文章語境回答第⑤段中加點詞語“這樣對待"在文中具體指的是什么意思？

21．請結(jié)合對加點詞語的理解，賞析文中劃線句子的表達效果。

很感激您指出我的錯誤，可見您是很能鉆研的一位青年?？茖W文章中的錯誤必須及時闡明，以免后來的工作者用了不正確的東西耽誤事。所以我認為，您應(yīng)該把您的意見寫成一篇幾百字的短文，投給《力學學報》、幫助大家。您認為怎樣？

【答案】18．表達敬意、要向他學習；指出其論文中的錯誤；感激郝天護指出自己的錯誤，肯定他的鉆研上進，征求其意見發(fā)表他指出錯誤的論文。

19．該句交代眾人在原子彈爆炸成功后向錢學森寫信表達敬意的情景，為寫錢學森在這樣的氛圍中保持謙遜、實事求是科學態(tài)度的難能可貴作鋪墊。

20．錢學森承認自己論文中存在錯誤；肯定郝天護的鉆研和發(fā)現(xiàn)；指出應(yīng)該及時闡明這個發(fā)現(xiàn)以糾正錯誤并征求他的建議。

21．句中“感激”寫出了錢學森實事求是的科學態(tài)度，“必須及時"寫錢學森對科學、公眾負責的態(tài)度和精神值得稱頌；

【知識點】詞語在語境下的含義；概括文章主要內(nèi)容；分析文章語言特點；分析文段、人物、情節(jié)的作用；其他文學性文本

【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

⑶本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

18．本題考查內(nèi)容提煉與概括。根據(jù)題干“許多人給錢學森寫信”的提示，找到第①段“中國第一顆原子彈爆炸成功后，全國有許多人給錢學森寫信，表示要向他學習，向他致敬"可提煉為“表示要向他學習，向他致敬”；

根據(jù)題干“郝天護寫信給錢學森"的提示，找到第①段“信中指出錢學森新近發(fā)表的一篇論文中的一處錯誤，并提出自己的想法，寫信人名叫郝天護”可提煉為“指出其論文中的錯誤"；

根據(jù)題干郝“天護寫信給錢學森”的提示，找到第②段很感激您指出我的錯誤，可見您是很能鉆研的一位青年。科學文章中的錯誤必須及時闡明，以免后來的工作者用了不正確的東西耽誤事.所以我認為，您應(yīng)該把您的意見寫成一篇幾百字的短文，投給《力學學報》，幫助大家。您認為怎樣可提煉為“感激郝天護指出自己的錯誤，肯定他的鉆研上進，征求其意見發(fā)表他指出錯誤的論文"。

故答案為：表達敬意、要向他學習；指出其論文中的錯誤；感激郝天護指出自己的錯誤，肯定他的鉆研上進，征求其意見發(fā)表他指出錯誤的論文。

19．本題考查句子的作用。①段畫線句“中國第一顆原子彈爆炸成功后，全國有許多人給錢學森寫信，表示要向他學習，向他致敬”交代了眾人在原子彈爆炸成功后向錢學森寫信表達敬意的事件背景，“表示要向他學習，向他致敬"寫出了錢學森受到大家褒揚的情景；結(jié)合②段“錢學森馬上提筆給郝天護回信”和⑤段“錢學森是世界力學權(quán)威，能夠這樣對待一個默默無聞的小青年，敢于在報上公開自己的差錯。這足以說明他胸懷坦蕩，有人格魅力，不愧為大師"可知，為后文錢學森認真回復郝天護的信件，保持實事求是的科學態(tài)度做了鋪墊，凸顯出錢學森謙遜、胸懷坦蕩，有人格魅力。

故答案為：該句交代眾人在原子彈爆炸成功后向錢學森寫信表達敬意的情景，為寫錢學森在這樣的氛圍中保持謙遜、實事求是科學態(tài)度的難能可貴作鋪墊。

20．本題考查詞語含義理解。根據(jù)第②段錢學森的回信“很感激您指出我的錯誤，可見您是很能鉆研的一位青年”，結(jié)合國段“錢學森連忙翻出自己的論文，發(fā)現(xiàn)的確有一處存在誤差"可知，⑤段“錢學森是世界力學權(quán)威，能夠這樣對待一個默默無聞的小青年，敢于在報上公開自己的差錯”中加點詞語“這樣對待"一層意思是：錢學森承認自己論文中存在錯誤，肯定郝天護的鉆研和發(fā)現(xiàn)；

根據(jù)第②段“錢學森的回信科學文章中的錯誤必須及時闡明，以免后來的工作者用了不正確的東西耽誤事。所以我認為，您應(yīng)該把您的意見寫成一篇幾百宇的短文，投給《力學學報》，幫助大家。您認為怎樣”可知，⑤段“錢學森是世界力學權(quán)威，能夠這樣對待一個默默無聞的小青年，敢于在報上公開自己的差錯"中加點詞語“這樣對待“第二層意思是：指出應(yīng)該及時闡明這個發(fā)現(xiàn)以糾正錯誤并征求他的建議；

根據(jù)第④段“后來，根據(jù)錢學森的建議，郝天護把自己的觀點寫成700字的文章，并由錢學森推薦發(fā)表在1966年的《力學學報》上“可知，⑤段“錢學森是世界力學權(quán)威，能夠這樣對待一個默默無聞的小青年，敢于在報上公開自己的差錯”中加點詞語第三意思：推薦郝天護的文章進行發(fā)表。

故答案為：錢學森承認自己論文中存在錯誤；肯定郝天護的鉆研和發(fā)現(xiàn)；指出應(yīng)該及時闡明這個發(fā)現(xiàn)以糾正錯誤并征求他的建議。

21．本題考查詞語賞析。②段“很感激您指出我的錯誤，可見您是很能鉆研的一位青年?？茖W文章中的錯誤必須及時闡明，以免后來的工作者用了不正確的東西耽誤事。所以我認為，您應(yīng)該把您的意見寫成一篇幾百字的短文，投給《力學學報》、幫助大家。您認為怎樣“畫線中的“感激"在文中指錢學森對郝天護指出他論文中的錯誤表示感激，從中可以體會出錢學森謙遜的科學態(tài)度；“必須及時“在文中指錢學森要立即闡明錯誤，從中可以看出他實事求是，對科學、公眾負責的態(tài)度與精神。

故答案為：句中“感激”寫出了錢學森實事求是的科學態(tài)度，“必須及時"寫錢學森對科學、公眾負責的態(tài)度和精神值得稱頌；

（2024八上·東川開學考）閱讀下面的文章，完成下題。

可愛的中國

①1960年，我考入?yún)R文中學。讀初一時，班主任是司老師，他高中畢業(yè)留校不久，也就20歲出頭的樣子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝氣和激情。第一堂課，他沒有講別的，先向我們介紹了方志敏烈士的事跡和他寫的《可愛的中國》，然后，大段大段背誦了《可愛的中國》里的段落，氣勢磅礴，如同高山滾滾落石，先把我們砸暈。

②61年過去了，我眼前總還浮現(xiàn)司老師背誦時的樣子。他的背誦充滿激情，他的眼睛在厚厚的鏡片后閃閃發(fā)光，教室里一下子異常安靜，只有窗外高大的白楊樹葉搖出嘩嘩的響聲，如同漲潮時翻滾的海浪，在為司老師、為方志敏伴奏。

③“到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！”

④當年司老師背誦的《可愛的中國》中的這幾段話，我至今記憶猶新。那情景恍如昨日。一位英雄，一個老師，一篇文章，一次激情詳溢的朗誦，對于一個少年的影響竟然是一輩子的。那一年，我13歲。

⑤在此之前，我沒有讀過方志敏的《可愛的中國》。司老師朗誦得好，方志敏寫得好，那一連串的排比，水銀瀉地一般，把對祖國的熱愛和對未來的向往，抒發(fā)得那樣激情澎湃，像國慶節(jié)天空中綻放的璀璨禮花，燃燒得我們每一個同學的心里都火熱而明亮。

⑥我渴望讀到《可愛的中國》的全文。沒過多久，我在前門舊書店里買到了《可愛的中國》，這是一本薄薄的小冊子，1952年人民文學出版社出版。這部方志敏犧牲之前寫下的著作、幾經(jīng)轉(zhuǎn)，由魯迅先生保存，一直到新中國成立之后才得以出版。世上有很多書，有的厚厚如同磚頭，有的精裝宛似豪宅。但書從來不以薄厚精粗論英雄，正如人的生命價值不以長短為標準。方志敏只活了36歲，卻頂天立地：他的這本薄薄的《可愛的中國》，卻是中國革命史和中國文學史繞不過去的一座豐碑。

⑦回到家，我一口氣讀完《可愛的中國》。我從未有過這樣讀書的激動，在那樣貧窮落后、黑暗殘酷而且時刻面臨生命威脅的年代，方志敏對祖國充滿那樣深厚而不可動搖的感情，充滿那樣堅定而不可動的信心，寄托著那樣多美好的向往和心愿，不是每個人都可以做到的，也不是僅僅靠生花妙筆可以寫出的。

⑧在《可愛的中國》中，還有這樣一段話，我也非常喜愛：“朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們是和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。"接著，他以豐富的想象和真摯的情感，將中國溫暖的氣候比之母親的體溫，將中國遼闊的土地比之母親的體魄，將中國的生產(chǎn)力、地下寶藏、未曾利用的天然力比之母親的乳汁，將中國綿延的海岸線比之母親的曲線……

⑨我不知道將祖國比喻成母錄，方志敏是不是第一人，但我是第一次看到，感到那樣的貼切、生動、充滿情感。他這一連串熱情奔放的排比，絕對不是靠修辭可以書寫出來的，而是對祖國母親深厚情感的情不自禁又無可抑制的流露。這是心的回聲，是血液的奔涌，激蕩著一個13歲少年的心。

⑩如果說少年時代，哪一位英雄讓我最難以忘懷，是方志敏！從那以后，方志敏留給我抹不掉的記憶。想起他來，眼前總會浮現(xiàn)那張犧牲前他披著棉大衣、拖著沉重腳鐐的照片所呈現(xiàn)的威武不屈的形象。為此，我心里一直非常感謝司老師為我們朗誦了《可愛的中國》，在我剛上中學的時候為我推薦了這本讓我一輩子難忘的好書。

（作者：肖復興。有刪改）

22．文章以方志敏的《可愛的中國》為線索，寫了“我”與此書的故事。請認真梳理，將下面的空缺補充完整。

《可愛的中國》→渴望讀到《可愛的中國》→買到《可愛的中國》→《可愛的中國》

23．賞析第②段畫線的句子，自選角度做一條批注。

教室里一下子異常安靜，只有窗外高大的白楊樹葉搖出嘩嘩的響聲，如同漲潮時翻滾的海浪，在為司老師、為方志敏伴奏。

24．第⑤段在文中有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。

25．最后一段作者為什么說“方志敏留給我抹不掉的記憶"？請結(jié)合全文，簡要分析。

【答案】22．聽老師背誦；閱讀

23．示例一：運用襯托的手法。以白楊樹葉搖動時發(fā)出的響聲襯托教室中的安靜，借孩子們認真專注地聽司老師背誦《可愛的中國》來襯托司老師的背誦非常具有感染力。

示例二：運用比喻的修辭手法。將白楊樹葉嘩嘩的響聲比作漲潮時翻滾的海浪，生動地寫出了司老師充滿激情的背誦具有巨大的感染力，帶給我們深深的震撼。

示例三：運用擬人的修辭手法。窗外的白楊樹仿佛感受到這份激情，搖出嘩嘩的響聲為司老師、為方志敏伴奏，表現(xiàn)了司老師朗誦的巨大感染力，表達出“我”對司老師的朗誦的贊嘆。

24．①內(nèi)容上：雖然“我"沒讀過《可愛的中國》，但是司老師的朗誦把這本書的精彩展示給了“我”，對“我"產(chǎn)生了深刻影響；表達了“我”對這本書的贊美，點明中心。②結(jié)構(gòu)上：承上啟下，總結(jié)上文司老師朗誦《可愛的中國》對“我"產(chǎn)生的影響，引起下文“我”去前門舊書店買《可愛的中國》一書；推動故事情節(jié)發(fā)展。

25．①因為少年時代司老師激情洋溢的朗誦給“我"帶來了巨大的影響；②方志敏威武不屈、為革命事業(yè)不懼犧牲的精神令“我"深深敬佩；③方志敏所寫的《可愛的中國》是“我”一輩子難忘的好書，他對祖國母親的深厚情感、對事業(yè)的熱愛和未來的向往讓“我"感動至今。

【知識點】記敘性散文；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析文章語言特點；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

22．本題考查概括文章內(nèi)容。結(jié)合第②段“61年過去了，我眼前總還浮現(xiàn)司老師背誦時的樣子。他的背誦充滿激情，他的眼睛在厚厚的鏡片后閃閃發(fā)光”可知，聽老師背誦《可愛的中國》；結(jié)合第⑦段“回到家，我一口氣讀完《可愛的中國》。我從未有過這樣讀書的激動，在那樣貧窮落后、黑暗殘酷而且時刻面臨生命威脅的年代，方志敏對祖國充滿那樣深厚而不可動搖的感情，充滿那樣堅定而不可動的信心，寄托著那樣多美好的向往和心愿"可知，閱讀《可愛的中國》。

故答案為：聽老師背誦；閱讀

23．本題考查賞析句子?！爸挥写巴飧叽蟮陌讞顦淙~搖出嘩嘩的響聲，如同漲潮時翻滾的海浪”運用比喻、擬人的修辭手法。將白楊樹葉嘩嘩的響聲比作漲潮時翻滾的海浪，賦予白楊樹以人的情感，結(jié)合“他的背誦充滿激情，他的眼睛在厚厚的鏡片后閃閃發(fā)光"可知，生動地寫出了司老師充滿激情的背誦具有巨大的感染力，帶給“我們”深深的震撼。

故答案為：示例一：運用襯托的手法。以白楊樹葉搖動時發(fā)出的響聲襯托教室中的安靜，借孩子們認真專注地聽司老師背誦《可愛的中國》來襯托司老師的背誦非常具有感染力。示例二：運用比喻的修辭手法。將白楊樹葉嘩嘩的響聲比作漲潮時翻滾的海浪，生動地寫出了司老師充滿激情的背誦具有巨大的感染力，帶給我們深深的震撼。

示例三：運用擬人的修辭手法。窗外的白楊樹仿佛感受到這份激情，搖出嘩嘩的響聲為司老師、為方志敏伴奏，表現(xiàn)了司老師朗誦的巨大感染力，表達出“我"對司老師的朗誦的贊嘆。

24．本題考查段落作用。結(jié)合題干內(nèi)容，應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進行分析。內(nèi)容上：結(jié)合“我沒有讀過方志敏的《可愛的中國》，司老師朗誦得好”“像國慶節(jié)天空中綻放的璀璨禮花，燃燒得我們每個同學的心里都火熱而明亮"分析，可概括出司老師的朗誦對我產(chǎn)生了深刻的影響，進而表達出對司老師和這本書的贊美。結(jié)構(gòu)上：結(jié)合第④段中“一位英雄、一個老師，一篇文章，一次激情洋溢的朗誦，對于一個少年的影響竟然是一輩子的”和本段內(nèi)容分析，第⑤段總結(jié)前文司老師的朗誦對“我"產(chǎn)生了深刻的影響。結(jié)合下文中“沒過多久，我在前門舊書店里買到了《可愛的中國》”分析，引出下文“我"買到《可愛的中國》這本書，承上啟下推.動情節(jié)發(fā)展。同時結(jié)合標題“可愛的中國”，照應(yīng)標題。

故答案為：①內(nèi)容上：雖然“我"沒讀過《可愛的中國》，但是司老師的朗誦把這本書的精彩展示給了“我”，對“我"產(chǎn)生了深刻影響；表達了“我”對這本書的贊美，點明中心。②結(jié)構(gòu)上：承上啟下，總結(jié)上文司老師朗誦《可愛的中國》對“我"產(chǎn)生的影響，引起下文“我”去前門舊書店買《可愛的中國》一書；推動故事情節(jié)發(fā)展。

25．本題考查對內(nèi)容的理解。由第④段“當年司老師背誦的《可愛的中國》中的這幾段話，我至今記憶猶新”，第⑤段“我沒有讀過方志敏的《可愛的中國》。司老師朗誦得好”“燃燒得我們每個同學的心里都火熱而明亮"等可知，司老師的朗誦給作者帶來了巨大的影響。由第⑦段“方志敏對祖國充滿那樣深厚而不可動搖的感情，充滿那樣堅定而不可動搖的信心，寄托著那樣多美好的向往和心愿”可知，方志敏同志對祖國母親的深厚情感，對事業(yè)的.熱愛和未來的向往給作者留下了深刻印象。由第1段“眼前總會浮現(xiàn)那張犧牲前他披著棉大衣、拖著沉重腳鐐的照片所呈現(xiàn)的威武不屈的形象"可知，方志敏同志那威武不屈的精神打動了作者。這些都成了作者難以忘懷方志敏這位英雄的原因。

故答案為：①因為少年時代司老師激情洋溢的朗誦給“我”帶來了巨大的影響；②方志敏威武不屈、為革命事業(yè)不懼犧牲的精神令“我"深深敬佩；③方志敏所寫的《可愛的中國》是“我"一輩子難忘的好書，他對祖國母親的深厚情感、對事業(yè)的熱愛和未來的向往讓“我”感動至今。

26．（2024八上·東川開學考）請從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：《我生活在之中》

題目二：〈美好的遇見〉

要求：

⑴若選題目一，請在橫線上將題目補充完整。

⑵立意自定，文體自選（詩歌除外）；

⑶不得在文中泄露個人和學校信息。

⑷不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

【答案】略

【知識點】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】材料圍繞“美好的遇見"展開，關(guān)鍵詞為“遇見”，中心話題是探討各種美好遇見的意義、價值以及帶給人們的影響等。

【題干分析】可以闡述美好的遇見具體是什么樣的一種經(jīng)歷或情境。例如，美好的遇見可以是與一位良師益友的相遇，從而開啟了自己的學習成長之路；也可以是在旅行中邂逅美麗的風景和有趣的人，給自己帶來心靈的慰藉和視野的拓展；還可以是在困難時刻遇到陌生人的幫助，讓自己感受到人性的溫暖等。在寫作時，可以通過具體的事例來描繪這些美好的遇見的特點和表現(xiàn)形式。分析為什么美好的遇見對人如此重要。從情感層面看，美好的遇見可以填補人們內(nèi)心的孤獨，給予關(guān)愛和支持，豐富人的情感世界。比如材料中老人與小男孩的相遇，老人得到了陪伴的快樂，小男孩可能收獲了知識和溫暖。從成長角度而言，美好的遇見可能成為人生的轉(zhuǎn)折點，像遇到一位導師，能引導我們走向正確的道路，促進我們的成長和進步。此外，美好的遇見還能讓我們感受到生活的美好和多彩，增添生活的樂趣和意義。

【立意提取】

①從珍惜相遇的角度立意強調(diào)生活中美好遇見的難得和珍貴，我們應(yīng)該珍惜每一次與他人、與事物相遇的機會。

②從相遇對人生的影響角度立意分析美好的遇見如何在人生的不同階段塑造我們的性格、價值觀和人生軌跡。

參考例文：

美好的遇見

人生，是一場漫長的旅程，在這旅途中，我們會邂逅無數(shù)的風景和形形色色的人。而有些遇見，就如夜空中璀璨的星辰，照亮了我們前行的道路，成為我們生命中最美好的回憶。

那是一個陽光明媚的春日，我獨自來到圖書館，準備尋找一本心儀已久的書籍。圖書館里靜謐而祥和，人們都沉浸在知識的海洋中。我穿梭在書架間，目光急切地搜尋著目標。就在我?guī)缀跻艞壍臅r候，一本略顯陳舊的書映入眼簾，它的書名仿佛有一種神秘的吸引力，讓我不由自主地將它從書架上取下。

當我捧著書走到書桌旁坐下時，才發(fā)現(xiàn)對面已經(jīng)坐著一位女孩。她身著一襲淡雅的連衣裙，長發(fā)披肩，眼神專注地看著手中的書，仿佛周圍的一切都與她無關(guān)。我輕輕地坐下，盡量不發(fā)出聲響，以免打擾到她。然而，就在我翻開書的那一刻，一張紙條從書中飄落下來。我撿起紙條，上面寫著一行娟秀的字：“這本書真的很精彩，希望你也能喜歡。"我抬起頭，正好對上女孩微笑的目光。她的笑容如同春日里的陽光，溫暖而明亮。那一刻，我心中涌起一股莫名的感動，仿佛我們之間有一種無形的默契。

我們開始輕聲交談起來，原來她也對這本書情有獨鐘，并且已經(jīng)讀過好幾遍。她熱情地和我分享書中的精彩情節(jié)和自己的感悟，我被她對書籍的熱愛和深刻的見解所打動。在與她的交流中，我仿佛打開了一扇新的大門，看到了書中那些我從未注意到的細節(jié)和深意。時間在我們的交談中悄悄流逝，不知不覺圖書館外的天色已經(jīng)漸漸暗了下來。

分別時，我們互留了聯(lián)系方式，約定以后有機會還要一起交流讀書心得。那一刻，我知道，我不僅收獲了一本好書，更遇見了一個志同道合的朋友。這次美好的遇見，就像一顆種子，在我心中生根發(fā)芽，讓我感受到了友誼的美好和知識的力量。

從那以后，我們經(jīng)常一起參加各種讀書活動，分享彼此的閱讀體驗。在她的影響下，我閱讀的范圍越來越廣，對生活的理解也更加深刻。每當我遇到困難或挫折時，她總是會用書中的智慧和自己的經(jīng)歷來鼓勵我，讓我重新振作起來。而我也在與她的相處中，學會了傾聽和理解，變得更加開朗和自信。

如今，雖然我們因為學業(yè)和工作的原因，不能經(jīng)常見面，但那份美好的遇見所帶來的溫暖和力量，一直陪伴著我。每當我回憶起那個陽光明媚的春日，在圖書館與她相遇的情景，心中便充滿了感激。這次美好的遇見，讓我相信，在這個世界上，總有一些人會在不經(jīng)意間走進我們的生命，給我們帶來驚喜和感動，讓我們的人生變得更加豐富多彩。

【點評】文章圍繞“美好的遇見”展開，通過講述在圖書館與一位女孩因一本書而相遇并成為朋友的故事，突出了遇見的美好以及對自己的積極影響，主題鮮明，緊扣題目。詳細描述了相遇的場景、過程以及后續(xù)的交往，如對圖書館環(huán)境的描寫、女孩的外貌和神態(tài)、紙條的內(nèi)容等，使讀者能清晰地感受到相遇的美好瞬間。同時，還闡述了相遇后在閱讀和生活方面給自己帶來的變化，內(nèi)容充實，有一定的深度。在結(jié)構(gòu)上，采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭引出“美好的遇見"這一主題，中間詳細敘述相遇的經(jīng)歷和影響，結(jié)尾總結(jié)全文，再次強調(diào)遇見的美好和意義，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。

1/1云南省昆明市東川區(qū)第二中學2024-2025學年八年級上學期語文開學測試卷

（2024八上·東川開學考）閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成下題。

盛一碗小米粥，調(diào)一碟豆瓣醬，剝一只茶葉蛋，來一個三丁包……民風chún樸的小村拉開了一天生活的序幕。俗話說：“一日之計在于晨?！苯?jīng)過漫長的夜晚，面對噴香的食物，人的食欲會油然而生。千百年來，世外桃源、不辭辛勞的鄉(xiāng)民們持之以恒地守著一條簡單的健康準則——認真吃早飯！

1．給加點字注音，看拼音寫漢字。

調(diào)chún樸

2．畫橫線的一句話中，“計"字的意思是（）

A．計謀B．計數(shù)C．計劃D．計議

3．畫波浪線的詞語不準確，應(yīng)換作（）

A．自怨自艾B．埋頭苦干C．前仆后繼D．誠惶誠恐

4．對病句的修改不正確的一項是（）

A．青少年長時間一直玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不利于身心健康。刪掉“長時間”或者“一直"

B．優(yōu)秀的文學作品會制造出栩栩如生的人物形象。將“制造”改為“建造"

C．“中華經(jīng)典誦讀”活動讓同學們更加熱愛和了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將“熱愛"和“了解”調(diào)換位置

D．通過老師的教育，使他端正了線上學習的態(tài)度。刪掉“通過"或者“使”

5．（2024八上·東川開學考）“唐宋元明清，從古看到今。"____，____，____。大運河的滟滟波光映照著揚州歷史的變遷?？刹皇莻€好地方？

（1）下列三句話填入文段對應(yīng)的空格中，排序正確的―項是（）

①明月湖畔璀璨的燈光彰顯著今日的輝煌

②木蘭苑內(nèi)的千年銀杏訴說著隋唐風流

③東關(guān)街上琳瑯滿目的商品含蘊著明清時尚

A．②①③B．③①②C．①③②D．②③①

6．（2024八上·東川開學考）名篇名句默寫。

（1）___，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（2）不畏浮云遮望眼，___。（王安石《登飛來峰》）

（3）學而不思則罔，。（《論語》）

（4），關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

（5）馬致遠《天凈沙·秋思》中的“，___”寫出了濃重的鄉(xiāng)愁，形象地揭示了作品的主題。

（2024八上·東川開學考）學習與探究。

閱讀材料，按要求回答問題。

近期，向陽中學有一批學子走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風光，關(guān)注平常習焉不察的民風民情，開展了“到民間采風去"的中學生語文學習活動．今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。

7．【巧辨對聯(lián)】對聯(lián)搜集小組在昆明明清古民居收集到了幾幅對聯(lián)，請從備選項中找出一聯(lián)，與上聯(lián)相對。

上聯(lián)：忠厚留有余地步。下聯(lián)：____。

A．勤勞是經(jīng)世文章。B．處世無奇但率真。

C．和平養(yǎng)無限天機。D．肯吃虧不是癡人

8．【材料探究】閱讀下面兩則材料，分別寫出你的探究結(jié)果。

材料一：海埂公園位于昆明市滇池旅游度假區(qū)，綠化覆蓋率83%。海埂公園的園內(nèi)栽種著不同的植物，它們各有不同花期，創(chuàng)造著日日有花開、月月有花賞的美景。從建成到今，已經(jīng)成為廣大市民旅游觀光、休閑娛樂的好去處。

材料二：志愿者們在暢游海埂公園觀賞春花盛開的同時，也看到一些不文明現(xiàn)象，像有些游人摘花，有家長疏于管教的孩子隨地大小便，游人為了拍照踐踏草坪，為了圖便捷橫穿花圃，小商販的大聲叫賣也有煞風景，更別提個別游人隨手扔垃圾，更是讓志愿者們頻頻彎腰撿拾。

①____________。

②_________。

（2024八上·東川開學考）名著閱讀

根據(jù)《西游記》的閱讀體驗，回答問題。

9．選擇合適的詞語，將選項前的字母依次填在語段中的橫線上。

孫悟空是中國古典小說中塑造得最成功、最受人歡迎的藝術(shù)形象之一。他生性，號稱“美猴王”，敢于挑戰(zhàn)天宮權(quán)威，自封“齊天大圣"。后來，他保護唐僧西天取經(jīng)，一路上出生入死，，制服了無數(shù)的妖魔鬼怪，為取經(jīng)的成功立下了汗馬功勞，最終被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。

A.善惡不分

B.忠誠不貳

C.搬弄是非

D.桀驁不馴

10．有人認為，《西游記》中師徒四人西天取經(jīng)更像是一個勵志故事。你能說說從豬八戒身上得到的相關(guān)啟示嗎？

（2024八上·東川開學考）臨寫與鑒賞。

11．下面呈現(xiàn)的是關(guān)于“奮斗"的兩部作品。請仔細觀察，把第一幅字帖中的字用楷書將它們寫在“田”字格里，并從下面的選項中為甲、乙兩幅書法作品分別選出最適當?shù)脑u價。

A．此作品為楷書，字體方正，筆畫平直，秀美端莊

B．此作品為隸書，字形扁方，蠶頭燕尾，一波三折

C．此作品為行書，字形流動，順勢而為，靈活多變

D．此作品為篆書，筆法古樸，粗細均勻，講求對稱

甲：乙：。

（2024八上·東川開學考）閱讀下面這首詩歌，完成下題。

秋詞（其一）劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

12．請你概括詩中“鶴"這一形象的特點。

13．詩歌前兩句運用了哪種寫作手法？請簡要分析。

（2024八上·東川開學考）閱讀下面的文言文，完成下題。

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（劉禹錫《陋室銘》）

【乙】生蘿卜切絲作小菜，伴以醋及他物，用之下粥最宜。但恨其食后打噯（aǐ），噯必穢氣。予嘗受此厄于人，知人之厭我，亦若是也，故亦欲絕而弗食。然見此物大異蔥蒜，生則臭，熟則不臭，是與初見似小人，而卒為君子者等也。雖有微過，亦當恕之，仍食勿禁。

（選自李漁《閑情偶寄》）

14．解釋下列句中加點詞的意思。

①予嘗受此厄于人②是與初見似小人。

③談笑有鴻儒④無案牘之勞形。

15．用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。

故亦欲絕而弗食

16．翻譯下列句子。

①雖有微過，亦當恕之，仍食勿禁。

②苔痕上階綠，草色入簾青。

17．【甲】【乙】兩文中的畫線句使用了相同寫作手法，請從對比、類比、比喻中選出正確的一種并結(jié)合選文闡釋其表達效果。

（2024八上·東川開學考）閱讀下面的文章，完成下題。

錢學森的回信

劉淑芬

①中國第一顆原子彈爆炸成功后，全國有許多人給錢學森寫信，表示要向他學習，向他致敬。一天，錢學森收到一封與眾不同的來信，信中指出錢學森新近發(fā)表的一篇論文中的一處錯誤，并提出自己的想法，寫信人名叫郝天護。錢學森連忙翻出自己的論文，發(fā)現(xiàn)的確有一處存在誤差。

②錢學森馬上提筆給郝天護回信。在信中，他說：“很感激您指出我的錯誤，可見您是很能鉆研的一位青年?？茖W文章中的錯誤必須及時闡明，以免后來的工作者用了不正確的東西耽誤事。所以我認為，您應(yīng)該把您的意見寫成一篇幾百字的短文，投給《力學學報》，幫助大家。您認為怎樣？"

③遠在新疆的郝天護收到回信。拆開信的一剎那，他簡直不敢相信自己的眼睛，他興奮地在走廊大喊：“錢學森回信了?！笔聦嵣?，他這幾天一直惴惴不安，甚至有點兒后悔，他是一個毛頭小子，而錢學森是專家，自己會不會有點兒不自量力？人家會理他嗎？萬萬沒想到，他竟然等到這個好消息。

④后來，根據(jù)錢學森的建議，郝天護把自己的觀點寫成700字的文章，并由錢學森推薦發(fā)表在1966年的《力學學報》上。也正是由于這封信，郝天護受到極大的鼓勵，后來投身力學事業(yè)，成為東華大學的一名教授。

⑤2007年在“錢學森書信與他的精神世界"報告會上，已經(jīng)白發(fā)蒼蒼的郝天護動情地說：“錢學森是世界力學權(quán)威，能夠這樣對待一個默默無聞的小青年，敢于在報上公開自己的差錯。這足以說明他胸懷坦蕩，有人格魅力，不愧為大師?！?/p>

（《做人與處世》2021年第10期）

18．請根據(jù)提示完成文章內(nèi)容填空。

中國第一顆原子彈爆炸成功之后，許多人給錢學森寫信：___；郝天護寫信給錢學森：___；錢學森回信：_________；在錢學森的影響下，郝天護成為一名力學教授。

19．請分析第①自然段中劃線句子在文中內(nèi)容表達上的作用。

中國第一顆原子彈爆炸成功后，全國有許多人給錢學森寫信，表示要向他學習，向他致敬。

20．根據(jù)文章語境回答第⑤段中加點詞語“這樣對待"在文中具體指的是什么意思？

21．請結(jié)合對加點詞語的理解，賞析文中劃線句子的表達效果。

很感激您指出我的錯誤，可見您是很能鉆研的一位青年?？茖W文章中的錯誤必須及時闡明，以免后來的工作者用了不正確的東西耽誤事。所以我認為，您應(yīng)該把您的意見寫成一篇幾百字的短文，投給《力學學報》、幫助大家。您認為怎樣？

（2024八上·東川開學考）閱讀下面的文章，完成下題。

可愛的中國

①1960年，我考入?yún)R文中學。讀初一時，班主任是司老師，他高中畢業(yè)留校不久，也就20歲出頭的樣子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝氣和激情。第一堂課，他沒有講別的，先向我們介紹了方志敏烈士的事跡和他寫的《可愛的中國》，然后，大段大段背誦了《可愛的中國》里的段落，氣勢磅礴，如同高山滾滾落石，先把我們砸暈。

②61年過去了，我眼前總還浮現(xiàn)司老師背誦時的樣子。他的背誦充滿激情，他的眼睛在厚厚的鏡片后閃閃發(fā)光，教室里一下子異常安靜，只有窗外高大的白楊樹葉搖出嘩嘩的響聲，如同漲潮時翻滾的海浪，在為司老師、為方志敏伴奏。

③“到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！”

④當年司老師背誦的《可愛的中國》中的這幾段話，我至今記憶猶新。那情景恍如昨日。一位英雄，一個老師，一篇文章，一次激情詳溢的朗誦，對于一個少年的影響竟然是一輩子的。那一年，我13歲。

⑤在此之前，我沒有讀過方志敏的《可愛的中國》。司老師朗誦得好，方志敏寫得好，那一連串的排比，水銀瀉地一般，把對祖國的熱愛和對未來的向往，抒發(fā)得那樣激情澎湃，像國慶節(jié)天空中綻放的璀璨禮花，燃燒得我們每一個同學的心里都火熱而明亮。

⑥我渴望讀到《可愛的中國》的全文。沒過多久，我在前門舊書店里買到了《可愛的中國》，這是一本薄薄的小冊子，1952年人民文學出版社出版。這部方志敏犧牲之前寫下的著作、幾經(jīng)轉(zhuǎn)，由魯迅先生保存，一直到新中國成立之后才得以出版。世上有很多書，有的厚厚如同磚頭，有的精裝宛似豪宅。但書從來不以薄厚精粗論英雄，正如人的生命價值不以長短為標準。方志敏只活了36歲，卻頂天立地：他的這本薄薄的《可愛的中國》，卻是中國革命史和中國文學史繞不過去的一座豐碑。

⑦回到家，我一口氣讀完《可愛的中國》。我從未有過這樣讀書的激動，在那樣貧窮落后、黑暗殘酷而且時刻面臨生命威脅的年代，方志敏對祖國充滿那樣深厚而不可動搖的感情，充滿那樣堅定而不可動的信心，寄托著那樣多美好的向往和心愿，不是每個人都可以做到的，也不是僅僅靠生花妙筆可以寫出的。

⑧在《可愛的中國》中，還有這樣一段話，我也非常喜愛：“朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們是和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。"接著，他以豐富的想象和真摯的情感，將中國溫暖的氣候比之母親的體溫，將中國遼闊的土地比之母親的體魄，將中國的生產(chǎn)力、地下寶藏、未曾利用的天然力比之母親的乳汁，將中國綿延的海岸線比之母親的曲線……

⑨我不知道將祖國比喻成母錄，方志敏是不是第一人，但我是第一次看到，感到那樣的貼切、生動、充滿情感。他這一連串熱情奔放的排比，絕對不是靠修辭可以書寫出來的，而是對祖國母親深厚情感的情不自禁又無可抑制的流露。這是心的回聲，是血液的奔涌，激蕩著一個13歲少年的心。

⑩如果說少年時代，哪一位英雄讓我最難以忘懷，是方志敏！從那以后，方志敏留給我抹不掉的記憶。想起他來，眼前總會浮現(xiàn)那張犧牲前他披著棉大衣、拖著沉重腳鐐的照片所呈現(xiàn)的威武不屈的形象。為此，我心里一直非常感謝司老師為我們朗誦了《可愛的中國》，在我剛上中學的時候為我推薦了這本讓我一輩子難忘的好書。

（作者：肖復興。有刪改）

22．文章以方志敏的《可愛的中國》為線索，寫了“我”與此書的故事。請認真梳理，將下面的空缺補充完整。

《可愛的中國》→渴望讀到《可愛的中國》→買到《可愛的中國》→《可愛的中國》

23．賞析第②段畫線的句子，自選角度做一條批注。

教室里一下子異常安靜，只有窗外高大的白楊樹葉搖出嘩嘩的響聲，如同漲潮時翻滾的海浪，在為司老師、為方志敏伴奏。

24．第⑤段在文中有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。

25．最后一段作者為什么說“方志敏留給我抹不掉的記憶"？請結(jié)合全文，簡要分析。

26．（2024八上·東川開學考）請從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：《我生活在之中》

題目二：〈美好的遇見〉

要求：

⑴若選題目一，請在橫線上將題目補充完整。

⑵立意自定，文體自選（詩歌除外）；

⑶不得在文中泄露個人和學校信息。

⑷不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分

【答案】1．tiáo；淳

2．C

3．B

4．B

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；詞語在語境下的含義；搭配不當

【解析】【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑶本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

⑷本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．本題考查字音字形的識記。“調(diào)一碟”讀作“tiáo"；“chún樸”寫作“淳"。

故答案為：tiáo；淳

2．本題考查詞語含義。根據(jù)詞語搭配來解釋其含義?！耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际恰耙蝗盏挠媱澮谠绯堪才拧Ｒ庵^凡事要抓緊時間，早作打算”，計：計劃。

故答案為：C

3．本題考查詞語運用。根據(jù)句子內(nèi)容和前后文的照應(yīng)關(guān)系來選擇恰當?shù)脑~語。根據(jù)“不辭辛勞的鄉(xiāng)民們”的提示，這里應(yīng)該用一個和“不辭辛勞"意思相近的詞語，埋頭苦干意思相近。

故答案為：B

4．ACD.正確；

B.有誤，搭配不當，應(yīng)將“制造”改為“創(chuàng)造"。

故答案為：B

5．【答案】（1）D

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題考查語句的排序。仔細閱讀語句，由②句中“隋唐”、③句中“明清"、①句中“今日”可知，②③①有時間的先后順序，照應(yīng)前面“從古看到今"。因此，正確的排序是②③①。

故答案為：D

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．【答案】（1）落紅不是無情物

（2）自緣身在最高層

（3）思而不學則殆

（4）萬里赴戎機

（5）夕陽西下；斷腸人在天涯；

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：緣、殆、戎、涯。

故答案為：⑴落紅不是無情物⑵自緣身在最高層⑶思而不學則殆⑷萬里赴戎機⑸夕陽西下，斷腸人在天涯

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

【答案】7．C

8．海埂公園風景優(yōu)美，成為市民旅游休閑的好去處。美好的風景更需要大家的愛護。

【知識點】材料探究；對聯(lián)

【解析】【點評】⑴本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

⑵本題考查材料的探究。解答此題，首先要概括出兩則材料各敘述了什么內(nèi)容，然后結(jié)合個人的生活經(jīng)驗得出具有啟發(fā)性意義的探究結(jié)論即可。

7．本題考查對聯(lián)。閱讀上聯(lián)可知，“忠厚”在句中作形容詞，這里形容人的品德；“留"是動詞，“有余地步”是偏正短語。在語義上表示忠厚品德對人的重要性。

A.這個對聯(lián)中勤勞是名詞，“是"是謂語動詞，“經(jīng)世文章”是偏正短語。該聯(lián)在語義上存在問題，“勤勞"與“文章”并不十分搭配，與上聯(lián)也不對仗，不符合題意：

B.“處世無奇"一組動賓詞組，“但”是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，“率真"是形容詞，與上聯(lián)并不對仗；

C：和平”在句中作形容詞，“養(yǎng)"是動詞，“無限天機”是偏正短語，與題干所給上聯(lián)對仗工整，語意連貫。且“機"為平聲，符合“仄起平收”的規(guī)律。符合題干要求；

D.：“肯吃虧"是動賓短語，“不是癡人”是偏正短語，與上聯(lián)并不對仗；

故答案為：C

8．本題考查材料的探究。閱讀材料一可知，其主要介紹了海埂公園的美景及其作用，說明綠化公園不僅能夠為市民提供休閑和娛樂的場所，還能夠增加城市的綠化覆蓋率，營造美麗宜居的城市環(huán)境。同時，不同的植物和花期也帶來了美麗的自然景觀，吸引了游客前來觀賞。據(jù)此擬寫相關(guān)的探究性結(jié)果即可。

示例：海埂公園綠化覆蓋率極高，且有各種花卉，吸引廣大市民前來觀光娛樂。

閱讀材料二可知，其主要介紹了在海埂公園中發(fā)生的種種不文明現(xiàn)象。從中不難看出，這些行為不僅破壞了公園的環(huán)境和美景，也影響了其他游客的游覽體驗。因此，我們需要倡導文明游園，尊重自然，保護環(huán)境，共同營造美麗、和諧、宜居的城市環(huán)境。據(jù)此擬寫相關(guān)的探究性結(jié)果即可。

示例：在欣賞自然美景的同時，我們應(yīng)文明旅游、保護環(huán)境，共創(chuàng)美麗和諧的城市環(huán)境。

故答案為：海埂公園風景優(yōu)美，成為市民旅游休閑的好去處。美好的風景更需要大家的愛護。

【答案】9．D；B

10．我們應(yīng)該像豬八戒一樣學會靈活處事，寬以待人，善于調(diào)和氣氛、溝通交流，不要毫無目的地放縱，要控制好自己的欲望，不要盲目判斷，做事也不能半途