八年級上學(xué)期語文期中考試卷-2

八年級上學(xué)期語文期中考試卷浙江省湖州市安吉縣2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中考試卷

（2023八上·安吉期中）“山川之美，古來共談。"自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。為了讓同學(xué)們在中國古詩文的浸潤中感受山河之美，校報(bào)決定出一期“中華詩詞之山河篇”欄目，請你來幫忙。

卷首語

自古以來，花鳥蟲魚和山川湖海都是文人墨客筆下凈化心靈的源泉，表情達(dá)意的寄托。吳均沉醉于富春江一帶的奇絕山景“夾岸高山，皆生寒樹，①____，②____，爭高直指，千百成峰。"（《與朱元思書》）；酈道元以“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，③____，④____。”（《三峽》）讓我們感受到三峽的端急；崔顥想象在天晴時(shí)登樓遠(yuǎn)眺，一眼望去便是黃鶴樓外江上廣mào▲無垠的明朗日景；“⑤____，⑥____。"（《黃鶴樓》）；白居易被早春勝景所吸引而流連忘返：“⑦_(dá)___，⑧____。”（《錢塘湖春行》）；王維用傳神之筆勾畫出一幅塞外奇特雄渾壯美景象，“⑨____，⑩____。"（《使至塞上》）不得不贊為“千古壯觀”。沉浸在這浩hàn▲詩海中，感受山川風(fēng)物之靈秀，體會(huì)作者寄寓其中的情懷。

1．在劃線處補(bǔ)全古詩文。

2．根據(jù)拼音，寫出漢字。

廣mào無垠___浩hàn

3．在校對欄目文稿時(shí)，小語發(fā)現(xiàn)文稿中還存在兩個(gè)錯(cuò)別字，請你找出并修改

（2023八上·安吉期中）致敬國之棟梁

中國工程勘察大師——卓寶熙

他被譽(yù)為中國工程勘察大師，也是我國地質(zhì)工程遙感技術(shù)的奠基者和開拓者。他曾負(fù)責(zé)主持了成昆、青藏、朔黃等30多條鐵路線路的工程地質(zhì)遙感工作，他曾經(jīng)說過“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運(yùn)決定我的一生。"他就是卓寶熙。

“我從小就是個(gè)‘野孩子’，在勘測隊(duì)到處可以跑”

1954年，卓寶熙從同濟(jì)大學(xué)鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設(shè)計(jì)分局勘探隊(duì)。他本來可以選擇留在機(jī)關(guān)做研究，但他更喜歡在野外搞工程地質(zhì)。

卓寶熙：我從小就是個(gè)“野孩子”，在勘測隊(duì)可以到處跑，我也比較喜歡野外這種生活。過去沒有人專門搞工程地質(zhì)，我們就向老同志學(xué)習(xí)。

1954年10月，卓寶熙與同事們一起奔赴東北小興安嶺，在那里有一條名叫“湯林線”的鐵路需要加固與延長，卓寶熙他們就負(fù)責(zé)這條線路的定測工作。

卓寶熙出生于福建，東北的嚴(yán)寒成了他面臨的最大挑戰(zhàn)。被分在水文組后，卓寶熙每天都要戴著皮帽、穿著厚皮衣，沿著分水線測量。

盡管勘測環(huán)境十分惡劣，卓寶熙卻從未后悔選擇勘探。當(dāng)卓寶熙把數(shù)據(jù)交給鐵路建設(shè)部門后，直到1966年，這條鐵路才全線完工。如今，這條鐵路依然在為地方運(yùn)輸提供著服務(wù)。

勇闖修路禁區(qū)“每走一步路都很艱難"

1956年2月，國家批準(zhǔn)了鐵道部“派蘇聯(lián)專家攜帶設(shè)備援華的申請”，卓寶熙被重新分配到鐵道部航空勘察事務(wù)所目測組，跟隨蘇聯(lián)航空地質(zhì)專家高魯賓柯學(xué)習(xí)航空地質(zhì)。

從勘測到航空地質(zhì)，面對專業(yè)知識的跨越，卓寶熙只能加速學(xué)習(xí)。1957年初，卓寶熙和高魯賓柯等人接到了一個(gè)任務(wù)，對成昆鐵路進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查，研究金沙江方案是否可行。

在修成昆線之前，很多人稱這里為修路禁區(qū)。從三堆子到拉鲊是成昆鐵路工程地質(zhì)最復(fù)雜的地段之一，這一段緊沿金沙江，兩岸山高谷深，而且?guī)r石屬于變質(zhì)巖，風(fēng)化嚴(yán)重。其間有一段路尤為險(xiǎn)峻，山坡很不穩(wěn)定且極陡，在上面走一步都很艱難。因此，這里也被人稱為“一步苦"。

經(jīng)過艱苦的調(diào)查，卓寶熙他們認(rèn)為金沙江地質(zhì)雖然復(fù)雜，但方案還是可行的。它的優(yōu)點(diǎn)是線路工程量小，造價(jià)低。

1970年7月1日，成昆鐵路建成通車。如今，成昆鐵路擴(kuò)能工程不僅成為國家西部大開發(fā)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，也是“一帶一路”建設(shè)中連接南亞、東南亞國際貿(mào)易口岸的重要通道。

修建青藏鐵路遇棘手難題，他提出的方案起到關(guān)鍵作用

新中國成立后，由于我國東西部發(fā)展不平衡，為了加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和文化交流，國家提出要建設(shè)一條進(jìn)藏鐵路。為此，卓寶熙曾五次向相關(guān)部門提出建議，全線進(jìn)行航空攝影，開展航測制圖和遙感地質(zhì)調(diào)查。1975年5月，包括卓寶熙在內(nèi)的上千人踏上了青藏高原。

青藏高原地形復(fù)雜，氣候惡劣，海拔高達(dá)四千三百米。卓寶熙光是陷車就遇上50多次，最嚴(yán)重的一次，他們的車陷在離隊(duì)部二十多公里遠(yuǎn)的沼澤。22個(gè)人在大雪和沼澤中走了整整一夜，等快走到隊(duì)部時(shí)，已經(jīng)分不清自己是否還活著。

卓寶熙：走了一晚上，還下著大雪，渾身都濕透了。有一個(gè)二十多歲的小伙子，當(dāng)場就暈倒了。后來經(jīng)過人工搶救，總算救回來了。

卓寶熙和他的團(tuán)隊(duì)就在這樣的環(huán)境下攻克了四個(gè)月，取得了大量寶貴的第一手地質(zhì)資料。

一年后，卓寶熙二次進(jìn)藏。這一次，他的任務(wù)是要解決青藏高原凍土的問題，而這是一個(gè)世界級的難題。西藏是中國最大的凍土分布區(qū)之一。凍土，指的是土體溫度低于0攝氏度且含有冰的特殊巖土體。在青藏高原上修建鐵路，如果處理不好凍土問題，火車經(jīng)過時(shí)路基就會(huì)塌陷造成翻車。

經(jīng)過近半年的實(shí)地勘測，卓寶熙等人提出凍土分區(qū)方案，將凍土區(qū)分為三個(gè)大區(qū)和十個(gè)小區(qū)，讓鐵路修建避開凍土嚴(yán)重區(qū)域。凍土分區(qū)的方案在之后青藏鐵路的建設(shè)中起到了關(guān)鍵作用。

1958年，青藏鐵路一期工程開工建設(shè)，2006年7月1日全線建成通車。

因?yàn)槟晔乱迅?，沒能親自坐火車去一趟拉薩是卓老最大的遺憾，但是能讓中國鐵路穿梭在世界屋脊的青藏高原，也是他這輩子最大的驕傲。

卓寶熙開始從事遙感地質(zhì)工作的時(shí)候，全國很少人做這份工作。而近年來，我國遙感技術(shù)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的跨越，我們不僅可以直接接收、處理衛(wèi)星的遙感信息，而且具有了航空航天遙感信息采集的能力。

隨著遙感地質(zhì)隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，卓寶熙也不遺余力地培養(yǎng)著新的工程師。如果說這個(gè)事業(yè)是一棵大樹，卓寶熙就是這棵樹的樹根，如今這棵大樹已經(jīng)郁郁蔥蔥，枝繁葉茂。

（選自央視新聞2023年10月6日）

4．文章按照時(shí)間順序描述了卓寶熙的人生經(jīng)歷，請加以概括，完成下列表格。

時(shí)間事件

1954年①____________

1954年10月②____________

1956年2月卓寶熙被重新分配到鐵道部航空勘察事務(wù)所目測組，跟隨蘇聯(lián)航空地質(zhì)專家高魯賓柯學(xué)習(xí)航空地質(zhì)。

1975年5月卓寶熙踏上了青藏高原，攻克難題，取得了大量寶貴的第一手地質(zhì)資料。

1976年③____________

5．卓寶熙幾十年如一日致力于勘測工作，為中國鐵路事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。請你根據(jù)對文本的理解，為下面的對聯(lián)補(bǔ)寫下聯(lián)。

上聯(lián)：埋頭幾十年，建設(shè)鐵路樞紐。

下聯(lián)：_________。

6．請你抓住關(guān)鍵詞對劃橫線的句子進(jìn)行賞析。

7．卓寶熙曾說“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運(yùn)決定我的一生。”，請結(jié)合文本和個(gè)人經(jīng)歷談?wù)勀銓@句話的理解？

8．卓寶熙用行動(dòng)發(fā)揚(yáng)了中華民族精神，請你結(jié)合以下資料，說說《紅星照耀中國》中人物身上中華民族精神的具體體現(xiàn)。（至少選取2個(gè)人物）

來自百度百科的資料：中華民族精神是一個(gè)博大精深的思想體系。它的核心內(nèi)容（基本思想）是以愛國主義為核心的偉大創(chuàng)造精神，偉大奮斗精神，偉大團(tuán)結(jié)精神，偉大夢想精神。此外，實(shí)事求是的科學(xué)精神、舍生忘死的犧牲精神、敬老尊賢的倫理精神、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神以及天人合一的和合精神等等，都是我們認(rèn)識和把握中華民族精神的豐富思想材料。

（2023八上·安吉期中）開創(chuàng)美好未來；閱讀三則材料，完成小題。

材料（一）

歷史長河波瀾壯闊，一代又一代人接續(xù)奮斗創(chuàng)造了今天的中國。

今天的中國，是夢想接連實(shí)現(xiàn)的中國。北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)成功舉辦，冰雪健兒馳騁賽場，取得了驕人成績。神舟十三號、十四號、十五號接力騰飛，中國空間站全面建成，我們的“太空之家”遨游蒼穹。人民軍隊(duì)迎來95歲生日，廣大官兵在強(qiáng)軍偉業(yè)征程上昂揚(yáng)奮進(jìn)。第三艘航母“福建號"下水，首架C919大飛機(jī)正式交付，白鶴灘水電站全面投產(chǎn)……這一切，凝結(jié)著無數(shù)人的辛勤付出和汗水。點(diǎn)點(diǎn)星火，匯聚成炬，這就是中國力量！……

明天的中國，奮斗創(chuàng)造奇跡。蘇軾有句話“犯其至難而圖其至遠(yuǎn)”，意思是說“向最難之處攻堅(jiān)，追求最遠(yuǎn)大的目標(biāo)"。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。只要有愚公移山的志氣、滴水穿石的毅力，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，積跬步以至千里，就一定能夠把宏偉目標(biāo)變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)。

——習(xí)近平主席發(fā)表“2023年新年賀詞”節(jié)選

材料（二）

“天宮課堂"上新了！10月12日下午，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲化身“太空教師”，為廣大青少年提供了一堂生動(dòng)有趣的太空授課。自“天宮課堂"推出以來，已成功舉行了兩次太空授課，取得了良好的社會(huì)反響。本次太空授課活動(dòng)，繼續(xù)采取天地互動(dòng)方式進(jìn)行，三名航天員在軌展示介紹了問天實(shí)驗(yàn)艙的基本情況以及科學(xué)手套箱、生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜、生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)柜和變重力實(shí)驗(yàn)柜等設(shè)施設(shè)備，演示毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)等物理實(shí)驗(yàn)，并與地面課堂進(jìn)行互動(dòng)交流。

科幻作家劉慈欣這樣描述過太空課堂，“這堂課最偉大的地方不在于簡單展示了幾個(gè)知識點(diǎn)，而是像一支畫筆一樣，為孩子們描述了一個(gè)與地球重力世界不同的太空世界。"相比地面課堂，太空課堂演示的內(nèi)容，與青少年日常的經(jīng)驗(yàn)和感知有著顯著差異，這是太空課堂所具有的獨(dú)特魅力，也會(huì)給通過現(xiàn)場直播聽課的孩子留下深刻的印象。

——2022年10月12日《中國青年報(bào)》節(jié)選

材料（三）

古人仰望蒼穹，發(fā)出“天問”；今人漫步太空，開啟“問天"。中國的探月工程，月球探測器叫“嫦娥”，月球車叫“玉兔”，玉兔著陸區(qū)域叫“廣寒宮”。中國的行星探測任務(wù)名為“天問系列”，首輛火星車命名為“祝融”。中國首顆太陽探測科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星，分別是“羲和"夸父”。“悟空"是中國第一個(gè)空間高能粒子探測器，經(jīng)過全球征名活動(dòng)，最終命名為（甲）“悟空”，寓意用《西游記》中火眼金睛的“悟空”，尋找難以察覺的暗物質(zhì)存在的證據(jù)，體現(xiàn)了研究者不懼困難、堅(jiān)定執(zhí)著的信念。

——《“問天蒼穹”，航天名字背后的傳統(tǒng)文化》改

9．下列對三則材料的分析，理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一賀詞，引用名言、化用名言，證明了“明天的中國，奮斗創(chuàng)造奇跡”，催人奮進(jìn)。

B．材料二新聞，導(dǎo)語部分重點(diǎn)介紹了本次“天空課堂”的授課內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。

C．材料三文段，開篇點(diǎn)題，突出了從古至今我們一直都有探索太空的夢想，引發(fā)讀者思考。

D．三則材料均都采用了“舉例子"的說明方法，具體真實(shí)地說明了其說明對象的特點(diǎn)。

10．參照材料三（甲）句內(nèi)容，從下面探測器中任選一個(gè)，介紹其出處并解釋命名的寓意。

“嫦娥”“天問"“祝融”“羲和"“夸父”

11．班級推薦你參加“明天的中國，奮斗創(chuàng)造奇跡"為主題的畢業(yè)演講活動(dòng)，你可以選擇材料一、二中的哪些事例，為什么？

12．（2023八上·安吉期中）漫談魏晉風(fēng)華

為配合班級開展的“魏晉風(fēng)骨”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小語打算以“阮籍"為研究對象，出一期人物特刊?，F(xiàn)請你一起閱讀以下材料，參與完成相關(guān)任務(wù)。

【材料一】

詠懷（其一）阮籍

夜中不能寐，起坐彈鳴琴。

薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。

孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。

徘徊將何見？憂思獨(dú)傷心。

【背景鏈接】阮籍生活在魏晉之際這樣一個(gè)黑暗時(shí)代，憂讒畏禍，他處在司馬氏與曹氏激烈斗爭的政治漩渦之中。政治形勢險(xiǎn)惡，為了在亂世保全自己，他小心翼翼，虛與周旋。

從《詠懷（其一）》前半段中的關(guān)鍵詞“”、“_________________________________"、“彈鳴琴”中我們窺見了一個(gè)深夜難眠的阮籍。請結(jié)合下列詞語分析作者作此詩時(shí)的心境。

孤鴻翔鳥

（2023八上·安吉期中）文言文閱讀

【材料二】

《晉書·阮籍傳》（節(jié)選）

阮籍，字嗣宗，陳留尉氏人也。阮籍容貌瑰杰，志氣宏放，傲然獨(dú)得，任性不羈，而喜怒不形于色。嗜酒能嘯，善彈琴。當(dāng)其得意，忽忘形骸。時(shí)人多謂之癡，惟族兄文業(yè)每嘆服之，以為勝己，由是咸共稱異。籍本有濟(jì)世志，屬魏、晉之際，天下多故，名士少有全者，籍由是不與世事，遂酣飲為常。文帝初欲為武帝求婚于籍，籍醉六十日，不得言而止。鐘會(huì)數(shù)以時(shí)事問之，欲因其可否而致之罪，皆以酣醉獲免。

籍嘗隨叔父至東郡。兗州刺史王昶請與相見，終日不開一言，自以不能測。太尉蔣濟(jì)聞其有雋才而辟之，遣卒迎之，而籍已去，濟(jì)大怒。于是鄉(xiāng)親共喻之，乃就吏。后謝病歸。及曹爽輔政，召為參軍。籍因以疾辭屏于田里歲余而爽誅時(shí)人服其遠(yuǎn)識。

籍雖不拘禮教，然發(fā)言玄遠(yuǎn)，口不臧否人物。性至孝，母終，正與人圍棋，對者求止，籍留與決賭。既而飲酒二斗，舉聲一號，吐血數(shù)升。及將葬，食一蒸肫，飲二斗酒，然后臨訣，直言窮矣，舉聲一號，因又吐血數(shù)升。裴楷往吊之，籍散發(fā)箕踞，醉而直視，楷吊唁畢便去。

13．借助表格提示方法，解釋下列加點(diǎn)的字詞。

文言語句方法借鑒字詞釋義

遂酣飲為常課內(nèi)遷移法：遂至承天寺尋張懷民⑴

于是鄉(xiāng)親共喻之成語推斷法：不言而喻⑵

而喜怒不形于色語境推斷法⑶

口不臧否人物查找字典：①善，好；②演奏管樂的一種指法；③貪污；行賄；④奴隸；仆婢。⑷（填寫序號）

14．完成文中畫波浪線句子的斷句

籍因以疾辭屏于田里歲余而爽誅時(shí)人服其遠(yuǎn)識

15．把文中畫波浪線句譯成現(xiàn)代漢語。

時(shí)人多謂之癡，惟族兄文業(yè)每嘆服之，以為勝己，由是咸共稱異。

16．在那個(gè)被屠殺磨去操守和風(fēng)流的時(shí)代，世人眼中的阮籍是一個(gè)任性放誕之人，而今我們評價(jià)阮籍是魏晉黑暗時(shí)期最亮的一縷光。你認(rèn)為阮籍是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文本具體分析。

17．（2023八上·安吉期中）根據(jù)要求作文。

和老師同學(xué)朝夕相處，你了解他們嗎？你了解他們的性格和典型事情嗎？請選擇一人，根據(jù)下表中的要求，為他寫一篇小傳。

項(xiàng)目寫作要求及評分參考分值占比

標(biāo)題標(biāo)題符合傳記要求，且有特色10%

內(nèi)容1對傳主恰當(dāng)?shù)?、概括性的介紹20%

內(nèi)容2圍繞人物特點(diǎn)的幾件典型事件40%

語言語言流暢10%

創(chuàng)新構(gòu)思有新意10%

其他無病句、無錯(cuò)別字、卷面整潔10%

【寫作要求】

①符合文體特征。②不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。③不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．負(fù)勢競上；互相軒邈；雖乘奔御風(fēng)；不以疾也；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤；大漠孤煙直；長河落日圓

2．袤；瀚

3．將“端急"改成“湍急”；將“登樓遠(yuǎn)跳"的“跳”改成“眺"。

【知識點(diǎn)】漢字筆畫筆順；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【點(diǎn)評】（1）本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

（2）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字?？疾橐髮W(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

（3）本題考查學(xué)生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點(diǎn)多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

1．解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。注意：競、軒邈、御、歷歷、萋萋、陰、圓。

故答案為：負(fù)勢競上；互相軒邈；雖乘奔御風(fēng)；不以疾也；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤；大漠孤煙直；長河落日圓

2．廣袤：guǎngmào，廣闊；寬廣。

浩瀚：hàohàn，水勢深廣，比喻廣大、繁多。

故答案為：袤；瀚

3．端急——湍急，意為：水勢急。

遠(yuǎn)跳——遠(yuǎn)眺，意為：往遠(yuǎn)處看。

故答案為：將“端急”改成“湍急"；將“登樓遠(yuǎn)跳”的“跳"改成“眺”。

【答案】4．卓寶熙從同濟(jì)大學(xué)鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設(shè)計(jì)分局勘探隊(duì)。卓寶熙奔赴東北小興安嶺，負(fù)責(zé)“湯林線"鐵路的定測工作。卓寶熙二次進(jìn)藏，解決：青藏高原凍土的問題。

5．造福億萬眾，成就勘察大師。

6．文中多用數(shù)量詞，例如用“陷車50多次、二十多公里遠(yuǎn)、走了一夜”等讓我們直觀地感受到了卓寶熙一行人在青藏高原工作時(shí)的種種困難，而這也展現(xiàn)出了他們在面對困難時(shí)不懼怕，身處逆境而奮起的艱苦奮斗精神。

7．“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運(yùn)決定我的一生。"這句話的意思是國家的需要與個(gè)人的奮斗方向息息相關(guān)，個(gè)人的銳意進(jìn)取也關(guān)乎國家命運(yùn)。畢業(yè)后的卓寶熙沒有選擇留在機(jī)關(guān)做研究，而是走進(jìn)了工程地質(zhì)的陌生領(lǐng)域里。在東北，惡劣的天氣環(huán)境也沒有動(dòng)搖他選擇勘探工作的決心；在金沙江，卓寶熙加速學(xué)習(xí)，勇闖修路禁區(qū)，最終促成成昆鐵路的建成通車；在青藏高原，卓寶熙勇?lián)D巨任務(wù)，攻克世界級難題提出凍土分區(qū)方案，在鐵路勘測方面做出重大貢獻(xiàn)，成為我國遙感工程地質(zhì)的主要?jiǎng)?chuàng)始人和開拓者。從他身上，我感受到了一位國家棟梁身上的責(zé)任和不懼困難與挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，我會(huì)將這種精神發(fā)揚(yáng)到我的學(xué)習(xí)生活中，面對困難不懼挑戰(zhàn)。

8．彭德懷從事諜報(bào)工作被抓時(shí)不屈服，堅(jiān)決不招供體現(xiàn)了他舍生忘死的犧牲精神；彭德懷司令部陳設(shè)簡陋，伙食也很一般，與部下一樣，體現(xiàn)了他艱苦奮斗的精神；毛澤東對當(dāng)前世界政治驚人地熟悉，提出的世界政局時(shí)事問題連斯諾都無法回答，體現(xiàn)了他與時(shí)俱進(jìn)的精神；毛澤東帶領(lǐng)工農(nóng)紅軍萬里長征，翻越雪山、走過草地，體現(xiàn)了他自強(qiáng)不息的精神。

【知識點(diǎn)】對聯(lián)；新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本道題考查對聯(lián)。需要注意：①上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)要相同；②對聯(lián)的詞性要相同，名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞；③上下聯(lián)的聲調(diào)要講究平仄。

（3）本道題考查對文章中富有表現(xiàn)力的語言的品味。賞析句子可從以下幾方面入手：①修辭；②表現(xiàn)手法；③表達(dá)方式；④描寫方法；⑤句式；⑥句子類型。作答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語境分析其中的效果。

（4）本題考查對文章重點(diǎn)句子的理解。答題時(shí)找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語境和文章內(nèi)容，主題思想來作答。

（5）本道題考查名著人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。做此類題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。平時(shí)看名著要識記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。

4．第一空：從第②段“1954年，卓寶熙從同濟(jì)大學(xué)鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設(shè)計(jì)分局勘探隊(duì)”可知，這部分描述了卓寶熙的人生經(jīng)歷是：卓寶熙從同濟(jì)大學(xué)鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設(shè)計(jì)分局勘探隊(duì)。

第二空：從第④段“1954年10月，卓寶熙與同事們一起奔赴東北小興安嶺，在那里有一條名叫‘湯林線’的鐵路需要加固與延長，卓寶熙他們就負(fù)責(zé)這條線路的定測工作"可知，這部分描述了卓寶熙的人生經(jīng)歷是：卓寶熙奔赴東北小興安嶺，負(fù)責(zé)“湯林線”鐵路的定測工作。

第三空：從第段“一年后，卓寶熙二次進(jìn)藏。這一次，他的任務(wù)是要解決青藏高原凍土的問題，而這是一個(gè)世界級的難題。"可知，這部分描述了卓寶熙的人生經(jīng)歷是：卓寶熙二次進(jìn)藏，解決：青藏高原凍土的問題。

故答案為：卓寶熙從同濟(jì)大學(xué)鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設(shè)計(jì)分局勘探隊(duì)；卓寶熙奔赴東北小興安嶺，負(fù)責(zé)“湯林線”鐵路的定測工作；卓寶熙二次進(jìn)藏，解決：青藏高原凍土的問題。

5．從上聯(lián)“埋頭幾十年，建設(shè)鐵路樞紐"可知，這是由兩部分組成，前一部分由動(dòng)詞加數(shù)量詞構(gòu)成，后一部分是個(gè)動(dòng)賓短語，“建設(shè)”是動(dòng)詞，“鐵路樞紐"是一個(gè)偏正短語，作賓語。

根據(jù)文本內(nèi)容可知，卓寶熙造福了億萬老百姓，最終也讓他成為百姓愛戴的設(shè)計(jì)師和勘察大師，故可擬下聯(lián)：造福億萬眾（動(dòng)詞加數(shù)量詞構(gòu)成），成就勘察大師（動(dòng)賓短語，“勘察大師”為偏正短語）。

故答案為：造福億萬眾，成就勘察大師。

6．“卓寶熙光是陷車就遇上50多次，最嚴(yán)重的一次，他們的車陷在離隊(duì)部二十多公里遠(yuǎn)的沼澤。22個(gè)人在大雪和沼澤中走了整整一夜，等快走到隊(duì)部時(shí)，已經(jīng)分不清自己是否還活著"一句中“陷車就遇上50多次”，“50多次"表現(xiàn)出陷車次數(shù)之多，“二十多公里遠(yuǎn)”表現(xiàn)出車陷地方離隊(duì)部之遠(yuǎn)，說明援救困難?！白吡苏灰?整整一夜”表現(xiàn)走路花的時(shí)間之長。這些數(shù)量詞，讓我們直觀地感受到了卓寶熙一行人在青藏高原工作時(shí)的種種困難；再聯(lián)系下一段“卓寶熙和他的團(tuán)隊(duì)就在這樣的環(huán)境下攻克了四個(gè)月，取得了大量寶貴的第一手地質(zhì)資料"可知，這也展現(xiàn)出了他們在面對困難時(shí)不懼怕，身處逆境而奮起的艱苦奮斗精神。

故答案為：文中多用數(shù)量詞，例如用“陷車50多次、二十多公里遠(yuǎn)、走了一夜”等讓我們直觀地感受到了卓寶熙一行人在青藏高原工作時(shí)的種種困難，而這也展現(xiàn)出了他們在面對困難時(shí)不懼怕，身處逆境而奮起的艱苦奮斗精神。

7．聯(lián)系第①段“他被譽(yù)為中國工程勘察大師，也是我國地質(zhì)工程遙感技術(shù)的奠基者和開拓者。他曾負(fù)責(zé)主持了成昆、青藏、朔黃等30多條鐵路線路的工程地質(zhì)遙感工作"可知，“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運(yùn)決定我的一生?！边@句話的意思是國家的需要與個(gè)人的奮斗方向息息相關(guān)，個(gè)人的銳意進(jìn)取也關(guān)乎國家命運(yùn)。

從第②段“1954年，卓寶熙從同濟(jì)大學(xué)鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設(shè)計(jì)分局勘探隊(duì)。他本來可以選擇留在機(jī)關(guān)做研究，但他更喜歡在野外搞工程地質(zhì)"、第⑦段“盡管勘測環(huán)境十分惡劣，卓寶熙卻從未后悔選擇勘探”等可知，畢業(yè)后的卓寶熙沒有選擇留在機(jī)關(guān)做研究，而是走進(jìn)了工程地質(zhì)的陌生領(lǐng)域里。在東北，惡劣的天氣環(huán)境也沒有動(dòng)搖他選擇勘探工作的決心；

從第⑩段“經(jīng)過艱苦的調(diào)查，卓寶熙他們認(rèn)為金沙江地質(zhì)雖然復(fù)雜，但方案還是可行的。它的優(yōu)點(diǎn)是線路工程量小，造價(jià)低"可知，在金沙江，卓寶熙加速學(xué)習(xí)，勇闖修路禁區(qū)，最終促成成昆鐵路的建成通車；

從第段“一年后，卓寶熙二次進(jìn)藏。這一次，他的任務(wù)是要解決青藏高原凍土的問題，而這是一個(gè)世界級的難題”可知，在青藏高原，卓寶熙勇?lián)D巨任務(wù)，攻克世界級難題提出凍土分區(qū)方案，在鐵路勘測方面做出重大貢獻(xiàn)，成為我國遙感工程地質(zhì)的主要?jiǎng)?chuàng)始人和開拓者。

故我們從他身上，我感受到了一位國家棟梁身上的責(zé)任和不懼困難與挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)；進(jìn)一步聯(lián)系自身生活實(shí)際，我會(huì)將這種精神發(fā)揚(yáng)到我的學(xué)習(xí)生活中，面對學(xué)習(xí)方面的各種困難，都應(yīng)不懼挑戰(zhàn)，勇敢向前，取得最后的勝利。

故答案為：“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運(yùn)決定我的一生。"這句話的意思是國家的需要與個(gè)人的奮斗方向息息相關(guān)，個(gè)人的銳意進(jìn)取也關(guān)乎國家命運(yùn)。畢業(yè)后的卓寶熙沒有選擇留在機(jī)關(guān)做研究，而是走進(jìn)了工程地質(zhì)的陌生領(lǐng)域里。在東北，惡劣的天氣環(huán)境也沒有動(dòng)搖他選擇勘探工作的決心；在金沙江，卓寶熙加速學(xué)習(xí)，勇闖修路禁區(qū)，最終促成成昆鐵路的建成通車；在青藏高原，卓寶熙勇?lián)D巨任務(wù)，攻克世界級難題提出凍土分區(qū)方案，在鐵路勘測方面做出重大貢獻(xiàn)，成為我國遙感工程地質(zhì)的主要?jiǎng)?chuàng)始人和開拓者。從他身上，我感受到了一位國家棟梁身上的責(zé)任和不懼困難與挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，我會(huì)將這種精神發(fā)揚(yáng)到我的學(xué)習(xí)生活中，面對困難不懼挑戰(zhàn)。

8．從卓寶熙用行動(dòng)發(fā)揚(yáng)了中華民族精神，引申來談紅星照耀中國》中人物身上中華民族精神的具體體現(xiàn)。注意至少選取2個(gè)人物的要求。

示例：

朱德天性溫和，對一切大小事情都十分負(fù)責(zé)，喜歡跟普通戰(zhàn)打成一片。朱德能跟戰(zhàn)士共同生活。作戰(zhàn)不管大小，事前都會(huì)查勘地形，精密計(jì)劃一切。他細(xì)心處理一切事務(wù)，親自領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)，堅(jiān)持要從一切角度對敵人的陣地有清楚的了解。體現(xiàn)了他關(guān)愛戰(zhàn)士，官兵平等的理想和精神追求。

賀龍是個(gè)大個(gè)子，像老虎一樣強(qiáng)壯有力，他雖已過半百，但依然健康且不知疲倦。賀龍對為富不仁之人很痛根，據(jù)說，哪怕賀龍還在二百里外的地方，地主士紳都要聞風(fēng)逃跑，即便有南京軍隊(duì)重兵守的地方也是如此，因?yàn)樗孕熊娚癯龉頉]著稱。體現(xiàn)出他英勇善戰(zhàn)，愛憎分別的精神品質(zhì)。

故答案為：彭德懷從事諜報(bào)工作被抓時(shí)不屈服，堅(jiān)決不招供體現(xiàn)了他舍生忘死的犧牲精神；彭德懷司令部陳設(shè)簡陋，伙食也很一般，與部下一樣，體現(xiàn)了他艱苦奮斗的精神；毛澤東對當(dāng)前世界政治驚人地熟悉，提出的世界政局時(shí)事問題連斯諾都無法回答，體現(xiàn)了他與時(shí)俱進(jìn)的精神；毛澤東帶領(lǐng)工農(nóng)紅軍萬里長征，翻越雪山、走過草地，體現(xiàn)了他自強(qiáng)不息的精神。

【答案】9．D

10．嫦娥，出自“嫦娥奔月”的故事，或者古代神話傳說?！版隙鸨荚?是中華民族幾千年來流傳最為廣泛的美麗神話，以“嫦娥”命名可以賦予它更多的歷史內(nèi)涵和人文氣息，嫦娥作為中國的月亮女神，寓意自古以來人們對月亮的向往，并希望把神話變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，彰顯為實(shí)現(xiàn)理想不懈追求的精神意志。

11．選擇“天宮課堂”，天空課堂的偉大之處，不僅在于其演示的實(shí)驗(yàn)會(huì)顛覆孩子們的日常經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)認(rèn)知，更重要的是激發(fā)了孩子們探索太空的興趣，為我國航空航天事業(yè)的發(fā)展埋下一顆奮斗的種子，勢必會(huì)綻放更加絢麗的未來之光。

【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合材料信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽相關(guān)材料，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。

（2）此題考查的是學(xué)生對神話的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。

（3）本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

9．D.材料一主要論述了“一代又一代人接續(xù)奮斗創(chuàng)造了今天的中國”，號召大家艱苦奮斗，創(chuàng)造奇跡；并不是說明性的材料。

故答案為：D

10．示例一：“天問"出自《楚辭》中屈原長詩《天問》，作品對天地、自然和人世等一切事物現(xiàn)象進(jìn)行想象與發(fā)問，從宇宙之本源，到陰陽之俱化；從天地之構(gòu)造，到星辰之往亙。以“天問”作為工程名稱，厚植于中華民族傳統(tǒng)文化精髓，易于廣大群眾接受，便于記憶和傳播，也彰顯了中國人邁向更遠(yuǎn)深空的決心和毅力，引導(dǎo)公眾特別是青少年樹立熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的理想情懷；體現(xiàn)了對自然和宇宙空間探索的文化傳承；寓意探求科學(xué)真理征途漫漫，追求科技創(chuàng)新永無止境。

示例二：“祝融"在中國傳統(tǒng)文化中被尊為最早的火神，象征著我們的祖先用火照耀大地，帶來光明。首輛火星車命名為“祝融”，寓意點(diǎn)燃我國星際探測的火種，指引人類對浩瀚星空、宇宙未知的接續(xù)探索和自我超越。

示例三：羲和是我國神話中的形象，傳說她是太陽女神，她制定了時(shí)間歷法，是中國最早的天文學(xué)家。取名羲和，寓意是“效法羲和馭天馬，志在長空牧群星”，表達(dá)了中國航天人立志探索太陽的豪情壯志，也象征了此次衛(wèi)星對于中國太陽探索事業(yè)的開拓作用。

示例四：“夸父”是“夸父逐日"故事中的神話人物，他是頑強(qiáng)拼搏、敢于與天斗爭的猛人，代表了中國古代先民胸懷大志、探索自然、英勇頑強(qiáng)的精神，蘊(yùn)含了中華民族千百年來試圖揭開太陽神秘面紗的不懈求索。命名“夸父”將與未來中國太陽探測衛(wèi)星一道，開啟中國綜合性太陽觀測的新時(shí)代。“嫦娥奔月"對仗“夸父逐日”，完美地詮釋了中國人熱愛自然、探索自然的情懷與浪漫。

故答案為：嫦娥，出自“嫦娥奔月"的故事，或者古代神話傳說?！版隙鸨荚隆笔侵腥A民族幾千年來流傳最為廣泛的美麗神話，以“嫦娥"命名可以賦予它更多的歷史內(nèi)涵和人文氣息，嫦娥作為中國的月亮女神，寓意自古以來人們對月亮的向往，并希望把神話變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，彰顯為實(shí)現(xiàn)理想不懈追求的精神意志。

11．根據(jù)材料二第①段“三名航天員在軌展示介紹了問天實(shí)驗(yàn)艙的基本情況以及科學(xué)手套箱、生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜、生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)柜和變重力實(shí)驗(yàn)柜等設(shè)施設(shè)備，演示毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變‘懶’實(shí)驗(yàn)等物理實(shí)驗(yàn)”第②段“為孩子們描述了一個(gè)與地球重力世界不同的太空世界"太空課堂演示的內(nèi)容，與青少年日常的經(jīng)驗(yàn)和感知有著顯著差異，這是太空課堂所具有的獨(dú)特魅力，也會(huì)給通過現(xiàn)場直播聽課的孩子留下深刻的印象”可知，“天宮課堂"能夠帶給學(xué)生們差異化的體驗(yàn)，或許會(huì)顛覆同學(xué)們的現(xiàn)有認(rèn)知，能夠極大地激發(fā)同學(xué)們的探索興趣，慢慢引導(dǎo)他們走上探索之路，為未來積蓄力量，故可以選擇“天宮課堂”作為事例。

故答案為：選擇“天宮課堂”，天空課堂的偉大之處，不僅在于其演示的實(shí)驗(yàn)會(huì)顛覆孩子們的日常經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)認(rèn)知，更重要的是激發(fā)了孩子們探索太空的興趣，為我國航空航天事業(yè)的發(fā)展埋下一顆奮斗的種子，勢必會(huì)綻放更加絢麗的未來之光。

12．【答案】不能寐；起坐?！肮馒櫶栆巴?，翔鳥鳴北林?！笔菍懝馒櫾谝巴獍?，而盤旋的飛鳥在北林上悲鳴。詩人借悲號長鳴的孤鴻、翔鳥象征自己，“孤鴻"和“翔鳥”仿佛詩人的化身，聲聲哀鳴縈繞在我們的耳際，久久揮之不去。魏晉易代之際，政局險(xiǎn)惡，民不聊生。阮籍只有托物抒懷，隱蔽曲折地表達(dá)出激憤不平的情感。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【分析】結(jié)合首聯(lián)“夜中不能寐，起坐彈鳴琴"中“不能寐”“起坐"彈鳴琴”等詞可知詩人晚上難以入睡，起來彈琴排遣內(nèi)心的苦悶；頷聯(lián)“明月"清風(fēng)”已不僅僅是自然之物，更是詩人清高純正的品質(zhì)的寫照；頸聯(lián)不但進(jìn)一步增加了“孤鴻"翔鳥”的意象，而且在畫面上增添了“號"鳴”的音響。這悲號長鳴的“孤鴻"翔鳥”既是詩人的眼之物、眼前之景，又同時(shí)是詩人自我的象征，它孤獨(dú)地飛翔在漫漫的長夜里，唱著一曲哀傷的歌，暗含了思念與憂心之意，進(jìn)一步構(gòu)成了凄清幽冷之境界。尾聯(lián)中“徘徊"憂思”“獨(dú)傷心"等詞可以看出詩人內(nèi)心的苦悶，只能永遠(yuǎn)得不到慰藉，只能是無限的憂思，孤獨(dú)地徘徊，永恒的悲哀。結(jié)合背景“阮籍生活在魏晉之際一個(gè)黑暗時(shí)代，憂讒畏禍，他處在司馬氏與曹氏激烈斗爭的政治漩渦之中”，我們可知詩人在亂世中那小心翼翼，抑郁不平的憤懣之情。據(jù)此言之有理即可。

故答案為：不能寐；起坐。

“孤鴻號野外，翔鳥鳴北林。"是寫孤鴻在野外哀號，而盤旋的飛鳥在北林上悲鳴。詩人借悲號長鳴的孤鴻、翔鳥象征自己，“孤鴻”和“翔鳥"仿佛詩人的化身，聲聲哀鳴縈繞在我們的耳際，久久揮之不去。魏晉易代之際，政局險(xiǎn)惡，民不聊生。阮籍只有托物抒懷，隱蔽曲折地表達(dá)出激憤不平的情感。

【點(diǎn)評】本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。

【答案】13．于是；明白，懂得；臉色；①

14．籍因以疾辭/屏于田里/歲余而爽誅/時(shí)人服其遠(yuǎn)識

15．當(dāng)時(shí)很多人說他癡呆，只有他的同族兄長阮文業(yè)時(shí)常贊揚(yáng)佩服他，認(rèn)為他超過自己，因此大家才一齊稱贊他奇異的才能。

16．傲視權(quán)貴，文帝司馬昭想替武帝司馬炎向阮籍家求婚，阮籍醉了60天以此來拒絕婚事；聰明機(jī)智，鐘會(huì)多次問他一些時(shí)事問題，想趁機(jī)找出差錯(cuò)來治他的罪．阮籍都以大醉而幸免；有先見之明，以有病為由謝絕出任曹爽府上參軍，一年后曹爽就被殺了；天性孝順，母親去世，他大哭并且吐血好幾升，骨瘦如柴，幾乎喪失了性命。

【知識點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語+謂語+賓語/主語+謂語++賓語/主語+謂語+賓語......”的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語連用時(shí)，其中一般也斷開。

（3）本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣"：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變。

（4）本道題考查對文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語言簡潔，學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價(jià)。

參考譯文：

阮籍字嗣宗，陳留尉氏人。阮籍容貌奇美俊偉，志氣開闊奔放，傲然獨(dú)立，任性不受羈絆，喜怒不顯露在表情上。他嗜酒并能夠長嘯，又很會(huì)彈琴。當(dāng)他得意時(shí)，竟會(huì)忘記自己的形體。當(dāng)時(shí)很多人說他癡呆，只有他的同族兄長阮文業(yè)常常贊揚(yáng)佩服他，認(rèn)為他超過自己，因此大家都說他奇異。阮籍本有濟(jì)世之志，正當(dāng)魏晉之際，天下多有變故，名士很少有能保全自己的，阮籍為此不參與世事，便經(jīng)常暢快地飲酒。文帝司馬昭一開始想替武帝司馬炎向阮籍家求婚，阮籍醉了六十天，文帝沒有說話的機(jī)會(huì)才中止。鐘會(huì)多次問他一些時(shí)事問題，想趁機(jī)找出差錯(cuò)來治他的罪，阮籍都因大醉而幸免。

阮籍曾經(jīng)跟隨叔父到東郡。兗州刺史王昶邀請他見面。阮籍一整天不答一句話，王昶認(rèn)為阮籍深不可測。太尉蔣濟(jì)聽說阮籍有杰出才華，就召他去做官，派遣士兵迎接阮籍，但是阮籍已經(jīng)離去，蔣濟(jì)大怒。于是，鄉(xiāng)親都勸阮籍要想清楚，阮籍才去做了官吏。后來以有病為由辭職回家。到曹爽輔助皇帝統(tǒng)治，召阮籍做參軍。阮籍以有病為由推辭，躲在鄉(xiāng)下。一年多曹爽就被殺了，人們佩服阮籍有遠(yuǎn)見。

阮籍雖然不拘于禮教，但是講話言辭深遠(yuǎn)，不評論別人的好壞。天性特別孝順，母親死時(shí)，他正和別人下圍棋，對弈者請求中止，阮籍留對方一定下完這一局。事后飲酒二斗，大哭一聲，吐血好幾升，母親下葬時(shí)，他吃了一只蒸豬，喝了兩斗酒，然后與靈柩訣別，話說罷了，又一聲慟哭，于是又是吐血幾升。裴楷前往憑吊，阮籍披頭散發(fā)，箕踞而坐，醉眼直視，裴楷吊唁完畢就離去。

13．根據(jù)課內(nèi)遷移法：“遂至承天寺尋張懷民”意思為“于是就到承天寺尋找張懷民"遂：于是，就”；故“遂酣飲為常"中的“遂”為“于是”，句意為：于是便經(jīng)常暢快地飲酒。

成語“不言而喻”意為“用不著解釋就可以明白”，喻：明白；根據(jù)成語推斷，“于是鄉(xiāng)親共喻之”中的“喻"為“明白”之意，句意為：于是，鄉(xiāng)親都勸阮籍要想明白。

根據(jù)“阮籍容貌瑰杰，志氣宏放，傲然獨(dú)得，任性不羈"可知，這是描寫阮籍的性格特點(diǎn)，故“而喜怒不形于色”意為“喜怒不顯露在表情上”，色：臉色。

“口不臧否人物”意思是“不評論別人的好壞”，根據(jù)字典的意思可知，①善，好，意思準(zhǔn)確。

故答案為：于是；明白，懂得；臉色；①

14．“籍因以疾辭屏于田里歲余而爽誅時(shí)人服其遠(yuǎn)識”意思是“阮籍以有病為由推辭，躲在鄉(xiāng)下。一年多曹爽就被殺了，人們佩服阮籍有遠(yuǎn)見"故可知，“籍因以疾辭屏于田里歲余而爽誅”與“時(shí)人服其遠(yuǎn)識"構(gòu)成因果關(guān)系的復(fù)句，要停頓；“籍因以疾辭屏于田里”與“歲余而爽誅"也構(gòu)成因果關(guān)系的復(fù)句，也要停頓；而“籍因以疾辭”與“屏于田里"構(gòu)成承接關(guān)系的句子，要停頓。于是可停頓為：籍因以疾辭/屏于田里/歲余而爽誅/時(shí)人服其遠(yuǎn)識。

故答案為：籍因以疾辭/屏于田里/歲余而爽誅/時(shí)人服其遠(yuǎn)識

15．時(shí)人：當(dāng)時(shí)的人；謂：說；每：常常；嘆服：贊揚(yáng)佩服；勝：超過；咸：都；稱異：稱贊他奇異的才能。

故答案為：當(dāng)時(shí)很多人說他癡呆，只有他的同族兄長阮文業(yè)時(shí)常贊揚(yáng)佩服他，認(rèn)為他超過自己，因此大家才一齊稱贊他奇異的才能。

16．從“文帝初欲為武帝求婚于籍，籍醉六十日，不得言而止”可知，文帝司馬昭想替武帝司馬炎向阮籍家求婚，阮籍醉了60天以此來拒絕婚事；阮籍是一個(gè)傲視權(quán)貴的人；

從“鐘會(huì)數(shù)以時(shí)事問之，欲因其可否而致之罪，皆以酣醉獲免"可知，鐘會(huì)多次問他一些時(shí)事問題，想趁機(jī)找出差錯(cuò)來治他的罪。阮籍都以大醉而幸免；阮籍是一個(gè)聰明機(jī)智的人；

從“及曹爽輔政，召為參軍。籍因以疾辭，屏于田里，歲余而爽誅時(shí)人服其遠(yuǎn)識”可知，以有病為由謝絕出任曹爽府上參軍，一年后曹爽就被殺了；阮籍是一個(gè)有先見之明的人；

從“既而飲酒二斗，舉聲一號，吐血數(shù)升。及將葬，食一蒸肫，飲二斗酒，然后臨訣，直言窮矣，舉聲一號，因又吐血數(shù)升"可知，母親去世，他大哭并且吐血好幾升，骨瘦如柴，幾乎喪失了性命。阮籍是一個(gè)天性孝順的人。

綜上所述，概括作答即可。

故答案為：傲視權(quán)貴，文帝司馬昭想替武帝司馬炎向阮籍家求婚，阮籍醉了60天以此來拒絕婚事；聰明機(jī)智，鐘會(huì)多次問他一些時(shí)事問題，想趁機(jī)找出差錯(cuò)來治他的罪．阮籍都以大醉而幸免；有先見之明，以有病為由謝絕出任曹爽府上參軍，一年后曹爽就被殺了；天性孝順，母親去世，他大哭并且吐血好幾升，骨瘦如柴，幾乎喪失了性命。

17．【答案】略

【知識點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】這是一道材料作文。寫作任務(wù)是為自己的一位老師或同學(xué)寫一篇小傳，鑒于寫作任務(wù)的要求，考生要集中寫某一個(gè)具體的老師或同學(xué)的主要經(jīng)歷，將筆墨著重放在一些典型的事情，特別能體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的事件上。寫作時(shí)可選取某個(gè)人物，通過記敘生活與學(xué)習(xí)中這個(gè)人物的幾件事例，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，多側(cè)面表現(xiàn)人物，來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。對人物的描寫，既要有概括性的介紹，也要有事。注意所選取的事例要典型，能突出人物的性格特征。在材料的安排上要注意做到詳略得當(dāng)。在記述事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的典型語言和關(guān)鍵行動(dòng)，充分運(yùn)用人物描寫的各種方法，用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)、愛好或經(jīng)歷，等等。

其次，構(gòu)思。本題要求是為自己的老師或同學(xué)寫小傳。人物小傳雖不能偏向華麗的辭藻、繁瑣的描寫、多余的形容、曲折的情節(jié)，但它又不同于“生平簡介"履歷表”。語言可以生動(dòng)形象，用詞可以精當(dāng)，貼切句子要流暢，層次要分明，布局要合理，還可以發(fā)揮想象，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物，使人物飽含真情富有感染力。動(dòng)筆之前，可圍繞以下問題構(gòu)思：這位老師或同學(xué)最大的特點(diǎn)是什么，哪些事件可以最突出地表現(xiàn)了這一特點(diǎn)，他的這個(gè)特點(diǎn)對自己產(chǎn)生了什么影響等。

范文：

老師小傳

石牌一枝花，看到這個(gè)名稱，相信你們一定會(huì)覺得這花是位女人，可不巧的是，我要介紹的是一位男人，純男人極度自戀的房老師。

房老師，一米八幾的帥小伙，脖子以下全是腿，萬年不變的飄逸發(fā)型，不笑的時(shí)候，高冷嚴(yán)肅得像包公，一笑起來春暖花開，像陽光的鄰家大哥哥。一雙狐貍眼把他的奸詐狡猾全都表現(xiàn)出來了，當(dāng)他用那笑瞇瞇的狐貍眼死盯著某人看時(shí)，那人就倒霉了。

房老師和藹可親，見到誰都以笑臉相迎，所以同學(xué)們也是膽子賊大，張口閉口就是房大大老房地叫著。老師也毫不介意，還因?yàn)檫@個(gè)綽號跟我們以老大小弟相稱。一般情況下，他絕不會(huì)發(fā)火來損害自己的英俊形象，不過千萬別因此就以為他是個(gè)紙老虎。比如，整個(gè)班不聽話，他就罰我們到外面站半個(gè)小時(shí)甚至更多，再回家。如果有個(gè)人犯錯(cuò)，屢教不改，他沒有顧忌我們在上課，就那么光明正大地把那位同學(xué)叫出去教育他，我們坐在里面聽著那震耳欲聾的怒吼聲，心也跟著一顫一顫的，生怕下一個(gè)就是自己。

房大大真的非常非常自戀，他說：我們不是一般的人當(dāng)我們好奇下一句時(shí)，想他又是如何贊美自己的，就冒出了一句是二般（班）的人。我們頓時(shí)傻眼了，隨之哄堂大笑，這確實(shí)是大實(shí)話。我們一上語文課，就覺得自己笑了一節(jié)課?？梢?，房大大也是很幽默的。

暑假過后，我們相互介紹暑假生活，很快就到房大大了。只見，他揚(yáng)起了頭，嘆了口氣說：同學(xué)們，你們想知道我的暑假生活是啥樣的嗎？我們看他一臉悲傷，也不想說什么，就搖搖頭，誰知他又突然仰頭一笑：說出來你們不要羨慕嫉妒哦，我吃遍了各地美食沒有胖。我們還沒有緩過來，他又低下了頭：可惜我在醫(yī)院里躺了一個(gè)月，不過沒關(guān)系，你們的房老師我現(xiàn)在也算是個(gè)身殘志堅(jiān)的人了，病了還來給你們上課，崇拜我吧，同學(xué)們！我們在一起一伏的心情中無奈地笑了。

房大大，我們心中的一枝花。

【點(diǎn)評】本道題屬于寫作題型中的材料作文。材料作文要求所給的材料提煉中心，展開聯(lián)想、想象，寫出思考與感悟等。題目要求的這類作文可采用“聚焦中心"法構(gòu)思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。

1/1浙江省湖州市安吉縣2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中考試卷

（2023八上·安吉期中）“山川之美，古來共談。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。為了讓同學(xué)們在中國古詩文的浸潤中感受山河之美，校報(bào)決定出一期“中華詩詞之山河篇"欄目，請你來幫忙。

卷首語

自古以來，花鳥蟲魚和山川湖海都是文人墨客筆下凈化心靈的源泉，表情達(dá)意的寄托。吳均沉醉于富春江一帶的奇絕山景“夾岸高山，皆生寒樹，①____，②____，爭高直指，千百成峰?！保ā杜c朱元思書》）；酈道元以“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，③____，④____。"（《三峽》）讓我們感受到三峽的端急；崔顥想象在天晴時(shí)登樓遠(yuǎn)眺，一眼望去便是黃鶴樓外江上廣mào▲無垠的明朗日景；“⑤____，⑥____?！保ā饵S鶴樓》）；白居易被早春勝景所吸引而流連忘返：“⑦_(dá)___，⑧____。"（《錢塘湖春行》）；王維用傳神之筆勾畫出一幅塞外奇特雄渾壯美景象，“⑨____，⑩____。”（《使至塞上》）不得不贊為“千古壯觀"。沉浸在這浩hàn▲詩海中，感受山川風(fēng)物之靈秀，體會(huì)作者寄寓其中的情懷。

1．在劃線處補(bǔ)全古詩文。

2．根據(jù)拼音，寫出漢字。

廣mào無垠___浩hàn

3．在校對欄目文稿時(shí)，小語發(fā)現(xiàn)文稿中還存在兩個(gè)錯(cuò)別字，請你找出并修改

【答案】1．負(fù)勢競上；互相軒邈；雖乘奔御風(fēng)；不以疾也；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤；大漠孤煙直；長河落日圓

2．袤；瀚

3．將“端急”改成“湍急"；將“登樓遠(yuǎn)跳”的“跳"改成“眺”。

【知識點(diǎn)】漢字筆畫筆順；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【點(diǎn)評】（1）本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

（2）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。考查要求學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

（3）本題考查學(xué)生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點(diǎn)多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

1．解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。注意：競、軒邈、御、歷歷、萋萋、陰、圓。

故答案為：負(fù)勢競上；互相軒邈；雖乘奔御風(fēng)；不以疾也；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤；大漠孤煙直；長河落日圓

2．廣袤：guǎngmào，廣闊；寬廣。

浩瀚：hàohàn，水勢深廣，比喻廣大、繁多。

故答案為：袤；瀚

3．端急——湍急，意為：水勢急。

遠(yuǎn)跳——遠(yuǎn)眺，意為：往遠(yuǎn)處看。

故答案為：將“端急"改成“湍急”；將“登樓遠(yuǎn)跳"的“跳”改成“眺"。

（2023八上·安吉期中）致敬國之棟梁

中國工程勘察大師——卓寶熙

他被譽(yù)為中國工程勘察大師，也是我國地質(zhì)工程遙感技術(shù)的奠基者和開拓者。他曾負(fù)責(zé)主持了成昆、青藏、朔黃等30多條鐵路線路的工程地質(zhì)遙感工作，他曾經(jīng)說過“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運(yùn)決定我的一生。”他就是卓寶熙。

“我從小就是個(gè)‘野孩子’，在勘測隊(duì)到處可以跑"

1954年，卓寶熙從同濟(jì)大學(xué)鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設(shè)計(jì)分局勘探隊(duì)。他本來可以選擇留在機(jī)關(guān)做研究，但他更喜歡在野外搞工程地質(zhì)。

卓寶熙：我從小就是個(gè)“野孩子”，在勘測隊(duì)可以到處跑，我也比較喜歡野外這種生活。過去沒有人專門搞工程地質(zhì)，我們就向老同志學(xué)習(xí)。

1954年10月，卓寶熙與同事們一起奔赴東北小興安嶺，在那里有一條名叫“湯林線"的鐵路需要加固與延長，卓寶熙他們就負(fù)責(zé)這條線路的定測工作。

卓寶熙出生于福建，東北的嚴(yán)寒成了他面臨的最大挑戰(zhàn)。被分在水文組后，卓寶熙每天都要戴著皮帽、穿著厚皮衣，沿著分水線測量。

盡管勘測環(huán)境十分惡劣，卓寶熙卻從未后悔選擇勘探。當(dāng)卓寶熙把數(shù)據(jù)交給鐵路建設(shè)部門后，直到1966年，這條鐵路才全線完工。如今，這條鐵路依然在為地方運(yùn)輸提供著服務(wù)。

勇闖修路禁區(qū)“每走一步路都很艱難”

1956年2月，國家批準(zhǔn)了鐵道部“派蘇聯(lián)專家攜帶設(shè)備援華的申請”，卓寶熙被重新分配到鐵道部航空勘察事務(wù)所目測組，跟隨蘇聯(lián)航空地質(zhì)專家高魯賓柯學(xué)習(xí)航空地質(zhì)。

從勘測到航空地質(zhì)，面對專業(yè)知識的跨越，卓寶熙只能加速學(xué)習(xí)。1957年初，卓寶熙和高魯賓柯等人接到了一個(gè)任務(wù)，對成昆鐵路進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查，研究金沙江方案是否可行。

在修成昆線之前，很多人稱這里為修路禁區(qū)。從三堆子到拉鲊是成昆鐵路工程地質(zhì)最復(fù)雜的地段之一，這一段緊沿金沙江，兩岸山高谷深，而且?guī)r石屬于變質(zhì)巖，風(fēng)化嚴(yán)重。其間有一段路尤為險(xiǎn)峻，山坡很不穩(wěn)定且極陡，在上面走一步都很艱難。因此，這里也被人稱為“一步苦”。

經(jīng)過艱苦的調(diào)查，卓寶熙他們認(rèn)為金沙江地質(zhì)雖然復(fù)雜，但方案還是可行的。它的優(yōu)點(diǎn)是線路工程量小，造價(jià)低。

1970年7月1日，成昆鐵路建成通車。如今，成昆鐵路擴(kuò)能工程不僅成為國家西部大開發(fā)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，也是“一帶一路"建設(shè)中連接南亞、東南亞國際貿(mào)易口岸的重要通道。

修建青藏鐵路遇棘手難題，他提出的方案起到關(guān)鍵作用

新中國成立后，由于我國東西部發(fā)展不平衡，為了加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和文化交流，國家提出要建設(shè)一條進(jìn)藏鐵路。為此，卓寶熙曾五次向相關(guān)部門提出建議，全線進(jìn)行航空攝影，開展航測制圖和遙感地質(zhì)調(diào)查。1975年5月，包括卓寶熙在內(nèi)的上千人踏上了青藏高原。

青藏高原地形復(fù)雜，氣候惡劣，海拔高達(dá)四千三百米。卓寶熙光是陷車就遇上50多次，最嚴(yán)重的一次，他們的車陷在離隊(duì)部二十多公里遠(yuǎn)的沼澤。22個(gè)人在大雪和沼澤中走了整整一夜，等快走到隊(duì)部時(shí)，已經(jīng)分不清自己是否還活著。

卓寶熙：走了一晚上，還下著大雪，渾身都濕透了。有一個(gè)二十多歲的小伙子，當(dāng)場就暈倒了。后來經(jīng)過人工搶救，總算救回來了。

卓寶熙和他的團(tuán)隊(duì)就在這樣的環(huán)境下攻克了四個(gè)月，取得了大量寶貴的第一手地質(zhì)資料。

一年后，卓寶熙二次進(jìn)藏。這一次，他的任務(wù)是要解決青藏高原凍土的問題，而這是一個(gè)世界級的難題。西藏是中國最大的凍土分布區(qū)之一。凍土，指的是土體溫度低于0攝氏度且含有冰的特殊巖土體。在青藏高原上修建鐵路，如果處理不好凍土問題，火車經(jīng)過時(shí)路基就會(huì)塌陷造成翻車。

經(jīng)過近半年的實(shí)地勘測，卓寶熙等人提出凍土分區(qū)方案，將凍土區(qū)分為三個(gè)大區(qū)和十個(gè)小區(qū)，讓鐵路修建避開凍土嚴(yán)重區(qū)域。凍土分區(qū)的方案在之后青藏鐵路的建設(shè)中起到了關(guān)鍵作用。

1958年，青藏鐵路一期工程開工建設(shè)，2006年7月1日全線建成通車。

因?yàn)槟晔乱迅?，沒能親自坐火車去一趟拉薩是卓老最大的遺憾，但是能讓中國鐵路穿梭在世界屋脊的青藏高原，也是他這輩子最大的驕傲。

卓寶熙開始從事遙感地質(zhì)工作的時(shí)候，全國很少人做這份工作。而近年來，我國遙感技術(shù)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的跨越，我們不僅可以直接接收、處理衛(wèi)星的遙感信息，而且具有了航空航天遙感信息采集的能力。

隨著遙感地質(zhì)隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，卓寶熙也不遺余力地培養(yǎng)著新的工程師。如果說這個(gè)事業(yè)是一棵大樹，卓寶熙就是這棵樹的樹根，如今這棵大樹已經(jīng)郁郁蔥蔥，枝繁葉茂。

（選自央視新聞2023年10月6日）

4．文章按照時(shí)間順序描述了卓寶熙的人生經(jīng)歷，請加以概括，完成下列表格。

時(shí)間事件

1954年①____________

1954年10月②____________

1956年2月卓寶熙被重新分配到鐵道部航空勘察事務(wù)所目測組，跟隨蘇聯(lián)航空地質(zhì)專家高魯賓柯學(xué)習(xí)航空地質(zhì)。

1975年5月卓寶熙踏上了青藏高原，攻克難題，取得了大量寶貴的第一手地質(zhì)資料。

1976年③____________

5．卓寶熙幾十年如一日致力于勘測工作，為中國鐵路事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。請你根據(jù)對文本的理解，為下面的對聯(lián)補(bǔ)寫下聯(lián)。

上聯(lián)：埋頭幾十年，建設(shè)鐵路樞紐。

下聯(lián)：_________。

6．請你抓住關(guān)鍵詞對劃橫線的句子進(jìn)行賞析。

7．卓寶熙曾說“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運(yùn)決定我的一生?！保埥Y(jié)合文本和個(gè)人經(jīng)歷談?wù)勀銓@句話的理解？

8．卓寶熙用行動(dòng)發(fā)揚(yáng)了中華民族精神，請你結(jié)合以下資料，說說《紅星照耀中國》中人物身上中華民族精神的具體體現(xiàn)。（至少選取2個(gè)人物）

來自百度百科的資料：中華民族精神是一個(gè)博大精深的思想體系。它的核心內(nèi)容（基本思想）是以愛國主義為核心的偉大創(chuàng)造精神，偉大奮斗精神，偉大團(tuán)結(jié)精神，偉大夢想精神。此外，實(shí)事求是的科學(xué)精神、舍生忘死的犧牲精神、敬老尊賢的倫理精神、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神以及天人合一的和合精神等等，都是我們認(rèn)識和把握中華民族精神的豐富思想材料。

【答案】4．卓寶熙從同濟(jì)大學(xué)鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設(shè)計(jì)分局勘探隊(duì)。卓寶熙奔赴東北小興安嶺，負(fù)責(zé)“湯林線"鐵路的定測工作。卓寶熙二次進(jìn)藏，解決：青藏高原凍土的問題。

5．造福億萬眾，成就勘察大師。

6．文中多用數(shù)量詞，例如用“陷車50多次、二十多公里遠(yuǎn)、走了一夜”等讓我們直觀地感受到了卓寶熙一行人在青藏高原工作時(shí)的種種困難，而這也展現(xiàn)出了他們在面對困難時(shí)不懼怕，身處逆境而奮起的艱苦奮斗精神。

7．“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運(yùn)決定我的一生。"這句話的意思是國家的需要與個(gè)人的奮斗方向息息相關(guān)，個(gè)人的銳意進(jìn)取也關(guān)乎國家命運(yùn)。畢業(yè)后的卓寶熙沒有選擇留在機(jī)關(guān)做研究，而是走進(jìn)了工程地質(zhì)的陌生領(lǐng)域里。在東北，惡劣的天氣環(huán)境也沒有動(dòng)搖他選擇勘探工作的決心；在金沙江，卓寶熙加速學(xué)習(xí)，勇闖修路禁區(qū)，最終促成成昆鐵路的建成通車；在青藏高原，卓寶熙勇?lián)D巨任務(wù)，攻克世界級難題提出凍土分區(qū)方案，在鐵路勘測方面做出重大貢獻(xiàn)，成為我國遙感工程地質(zhì)的主要?jiǎng)?chuàng)始人和開拓者。從他身上，我感受到了一位國家棟梁身上的責(zé)任和不懼困難與挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，我會(huì)將這種精神發(fā)揚(yáng)到我的學(xué)習(xí)生活中，面對困難不懼挑戰(zhàn)。

8．彭德懷從事諜報(bào)工作被抓時(shí)不屈服，堅(jiān)決不招供體現(xiàn)了他舍生忘死的犧牲精神；彭德懷司令部陳設(shè)簡陋，伙食也很一般，與部下一樣，體現(xiàn)了他艱苦奮斗的精神；毛澤東對當(dāng)前世界政治驚人地熟悉，提出的世界政局時(shí)事問題連斯諾都無法回答，體現(xiàn)了他與時(shí)俱進(jìn)的精神；毛澤東帶領(lǐng)工農(nóng)紅軍萬里長征，翻越雪山、走過草地，體現(xiàn)了他自強(qiáng)不息的精神。

【知識點(diǎn)】對聯(lián)；新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本道題考查對聯(lián)。需要注意：①上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)要相同；②對聯(lián)的詞性要相同，名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞；③上下聯(lián)的聲調(diào)要講究平仄。

（3）本道題考查對文章中富有表現(xiàn)力的語言的品味。賞析句子可從以下幾方面入手：①修辭；②表現(xiàn)手法；③表達(dá)方式；④描寫方法；⑤句式；⑥句子類型。作答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語境分析其中的效果。

（4）本題考查對文章重點(diǎn)句子的理解。答題時(shí)找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語境和文章內(nèi)容，主題思想來作答。

（5）本道題考查名著人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。做此類題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。平時(shí)看名著要識記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。

4．第一空：從第②段“1954年，卓寶熙從同濟(jì)大學(xué)鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設(shè)計(jì)分局勘探隊(duì)”可知，這部分描述了卓寶熙的人生經(jīng)歷是：卓寶熙從同濟(jì)大學(xué)鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設(shè)計(jì)分局勘探隊(duì)。

第二空：從第④段“1954年10月，卓寶熙與同事們一起奔赴東北小興安嶺，在那里有一條名叫‘湯林線’的鐵路需要加固與延長，卓寶熙他們就負(fù)責(zé)這條線路的定測工作"可知，這部分描述了卓寶熙的人生經(jīng)歷是：卓寶熙奔赴東北小興安嶺，負(fù)責(zé)“湯林線”鐵路的定測工作。

第三空：從第段“一年后，卓寶熙二次進(jìn)藏。這一次，他的任務(wù)是要解決青藏高原凍土的問題，而這是一個(gè)世界級的難題。"可知，這部分描述了卓寶熙的人生經(jīng)歷是：卓寶熙二次進(jìn)藏，解決：青藏高原凍土的問題。

故答案為：卓寶熙從同濟(jì)大學(xué)鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設(shè)計(jì)分局勘探隊(duì)；卓寶熙奔赴東北小興安嶺，負(fù)責(zé)“湯林線”鐵路的定測工作；卓寶熙二次進(jìn)藏，解決：青藏高原凍土的問題。

5．從上聯(lián)“埋頭幾十年，建設(shè)鐵路樞紐"可知，這是由兩部分組成，前一部分由動(dòng)詞加數(shù)量詞構(gòu)成，后一部分是個(gè)動(dòng)賓短語，“建設(shè)”是動(dòng)詞，“鐵路樞紐"是一個(gè)偏正短語，作賓語。

根據(jù)文本內(nèi)容可知，卓寶熙造福了億萬老百姓，最終也讓他成為百姓愛戴的設(shè)計(jì)師和勘察大師，故可擬下聯(lián)：造福億萬眾（動(dòng)詞加數(shù)量詞構(gòu)成），成就勘察大師（動(dòng)賓短語，“勘察大師”為偏正短語）。

故答案為：造福億萬眾，成就勘察大師。

6．“卓寶熙光是陷車就遇上50多次，最嚴(yán)重的一次，他們的車陷在離隊(duì)部二十多公里遠(yuǎn)的沼澤。22個(gè)人在大雪和沼澤中走了整整一夜，等快走到隊(duì)部時(shí)，已經(jīng)分不清自己是否還活著"一句中“陷車就遇上50多次”，“50多次"表現(xiàn)出陷車次數(shù)之多，“二十多公里遠(yuǎn)”表現(xiàn)出車陷地方離隊(duì)部之遠(yuǎn)，說明援救困難?！白吡苏灰?整整一夜”表現(xiàn)走路花的時(shí)間之長。這些數(shù)量詞，讓我們直觀地感受到了卓寶熙一行人在青藏高原工作時(shí)的種種困難；再聯(lián)系下一段“卓寶熙和他的團(tuán)隊(duì)就在這樣的環(huán)境下攻克了四個(gè)月，取得了大量寶貴的第一手地質(zhì)資料"可知，這也展現(xiàn)出了他們在面對困難時(shí)不懼怕，身處逆境而奮起的艱苦奮斗精神。

故答案為：文中多用數(shù)量詞，例如用“陷車50多次、二十多公里遠(yuǎn)、走了一夜”等讓我們直觀地感受到了卓寶熙一行人在青藏高原工作時(shí)的種種困難，而這也展現(xiàn)出了他們在面對困難時(shí)不懼怕，身處逆境而奮起的艱苦奮斗精神。

7．聯(lián)系第①段“他被譽(yù)為中國工程勘察大師，也是我國地質(zhì)工程遙感技術(shù)的奠基者和開拓者。他曾負(fù)責(zé)主持了成昆、青藏、朔黃等30多條鐵路線路的工程地質(zhì)遙感工作"可知，“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運(yùn)決定我的一生。”這句話的意思是國家的需要與個(gè)人的奮斗方向息息相關(guān)，個(gè)人的銳意進(jìn)取也關(guān)乎國家命運(yùn)。

從第②段“1954年，卓寶熙從同濟(jì)大學(xué)鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設(shè)計(jì)分局勘探隊(duì)。他本來可以選擇留在機(jī)關(guān)做研究，但他更喜歡在野外搞工程地質(zhì)"、第⑦段“盡管勘測環(huán)境十分惡劣，卓寶熙卻從未后悔選擇勘探”等可知，畢業(yè)后的卓寶熙沒有選擇留在機(jī)關(guān)做研究，而是走進(jìn)了工程地質(zhì)的陌生領(lǐng)域里。在東北，惡劣的天氣環(huán)境也沒有動(dòng)搖他選擇勘探工作的決心；

從第⑩段“經(jīng)過艱苦的調(diào)查，卓寶熙他們認(rèn)為金沙江地質(zhì)雖然復(fù)雜，但方案還是可行的。它的優(yōu)點(diǎn)是線路工程量小，造價(jià)低"可知，在金沙江，卓寶熙加速學(xué)習(xí)，勇闖修路禁區(qū)，最終促成成昆鐵路的建成通車；

從第段“一年后，卓寶熙二次進(jìn)藏。這一次，他的任務(wù)是要解決青藏高原凍土的問題，而這是一個(gè)世界級的難題”可知，在青藏高原，卓寶熙勇?lián)D巨任務(wù)，攻克世界級難題提出凍土分區(qū)方案，在鐵路勘測方面做出重大貢獻(xiàn)，成為我國遙感工程地質(zhì)的主要?jiǎng)?chuàng)始人和開拓者。

故我們從他身上，我感受到了一位國家棟梁身上的責(zé)任和不懼困難與挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)；進(jìn)一步聯(lián)系自身生活實(shí)際，我會(huì)將這種精神發(fā)揚(yáng)到我的學(xué)習(xí)生活中，面對學(xué)習(xí)方面的各種困難，都應(yīng)不懼挑戰(zhàn)，勇敢向前，取得最后的勝利。

故答案為：“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運(yùn)決定我的一生。"這句話的意思是國家的需要與個(gè)人的奮斗方向息息相關(guān)，個(gè)人的銳意進(jìn)取也關(guān)乎國家命運(yùn)。畢業(yè)后的卓寶熙沒有選擇留在機(jī)關(guān)做研究，而是走進(jìn)了工程地質(zhì)的陌生領(lǐng)域里。在東北，惡劣的天氣環(huán)境也沒有動(dòng)搖他選擇勘探工作的決心；在金沙江，卓寶熙加速學(xué)習(xí)，勇闖修路禁區(qū)，最終促成成昆鐵路的建成通車；在青藏高原，卓寶熙勇?lián)D巨任務(wù)，攻克世界級難題提出凍土分區(qū)方案，在鐵路勘測方面做出重大貢獻(xiàn)，成為我國遙感工程地質(zhì)的主要?jiǎng)?chuàng)始人和開拓者。從他身上，我感受到了一位國家棟梁身上的責(zé)任和不懼困難與挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，我會(huì)將這種精神發(fā)揚(yáng)到我的學(xué)習(xí)生活中，面對困難不懼挑戰(zhàn)。

8．從卓寶熙用行動(dòng)發(fā)揚(yáng)了中華民族精神，引申來談紅星照耀中國》中人物身上中華民族精神的具體體現(xiàn)。注意至少選取2個(gè)人物的要求。

示例：

朱德天性溫和，對一切大小事情都十分負(fù)責(zé)，喜歡跟普通戰(zhàn)打成一片。朱德能跟戰(zhàn)士共同生活。作戰(zhàn)不管大小，事前都會(huì)查勘地形，精密計(jì)劃一切。他細(xì)心處理一切事務(wù)，親自領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)，堅(jiān)持要從一切角度對敵人的陣地有清楚的了解。體現(xiàn)了他關(guān)愛戰(zhàn)士，官兵平等的理想和精神追求。

賀龍是個(gè)大個(gè)子，像老虎一樣強(qiáng)壯有力，他雖已過半百，但依然健康且不知疲倦。賀龍對為富不仁之人很痛根，據(jù)說，哪怕賀龍還在二百里外的地方，地主士紳都要聞風(fēng)逃跑，即便有南京軍隊(duì)重兵守的地方也是如此，因?yàn)樗孕熊娚癯龉頉]著稱。體現(xiàn)出他英勇善戰(zhàn)，愛憎分別的精神品質(zhì)。

故答案為：彭德懷從事諜報(bào)工作被抓時(shí)不屈服，堅(jiān)決不招供體現(xiàn)了他舍生忘死的犧牲精神；彭德懷司令部陳設(shè)簡陋，伙食也很一般，與部下一樣，體現(xiàn)了他艱苦奮斗的精神；毛澤東對當(dāng)前世界政治驚人地熟悉，提出的世界政局時(shí)事問題連斯諾都無法回答，體現(xiàn)了他與時(shí)俱進(jìn)的精神；毛澤東帶領(lǐng)工農(nóng)紅軍萬里長征，翻越雪山、走過草地，體現(xiàn)了他自強(qiáng)不息的精神。

（2023八上·安吉期中）開創(chuàng)美好未來；閱讀三則材料，完成小題。

材料（一）

歷史長河波瀾壯闊，一代又一代人接續(xù)奮斗創(chuàng)造了今天的中國。

今天的中國，是夢想接連實(shí)現(xiàn)的中國。北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)成功舉辦，冰雪健兒馳騁賽場，取得了驕人成績。神舟十三號、十四號、十五號接力騰飛，中國空間站全面建成，我們的“太空之家”遨游蒼穹。人民軍隊(duì)迎來95歲生日，廣大官兵在強(qiáng)軍偉業(yè)征程上昂揚(yáng)奮進(jìn)。第三艘航母“福建號"下水，首架C919大飛機(jī)正式交付，白鶴灘水電站全面投產(chǎn)……這一切，凝結(jié)著無數(shù)人的辛勤付出和汗水。點(diǎn)點(diǎn)星火，匯聚成炬，這就是中國力量！……

明天的中國，奮斗創(chuàng)造奇跡。蘇軾有句話“犯其至難而圖其至遠(yuǎn)”，意思是說“向最難之處攻堅(jiān)，追求最遠(yuǎn)大的目標(biāo)"。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。只要有愚公移山的志氣、滴水穿石的毅力，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，積跬步以至千里，就一定能夠把宏偉目標(biāo)變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)。

——習(xí)近平主席發(fā)表“2023年新年賀詞”節(jié)選

材料（二）

“天宮課堂"上新了！10月12日下午，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲化身“太空教師”，為廣大青少年提供了一堂生動(dòng)有趣的太空授課。自“天宮課堂"推出以來，已成功舉行了兩次太空授課，取得了良好的社會(huì)反響。本次太空授課活動(dòng)，繼續(xù)采取天地互動(dòng)方式進(jìn)行，三名航天員在軌展示介紹了問天實(shí)驗(yàn)艙的基本情況以及科學(xué)手套箱、生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜、生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)柜和變重力實(shí)驗(yàn)柜等設(shè)施設(shè)備，演示毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)等物理實(shí)驗(yàn)，并與地面課堂進(jìn)行互動(dòng)交流。

科幻作家劉慈欣這樣描述過太空課堂，“這堂課最偉大的地方不在于簡單展示了幾個(gè)知識點(diǎn)，而是像一支畫筆一樣，為孩子們描述了一個(gè)與地球重力世界不同的太空世界。"相比地面課堂，太空課堂演示的內(nèi)容，與青少年日常的經(jīng)驗(yàn)和感知有著顯著差異，這是太空課堂所具有的獨(dú)特魅力，也會(huì)給通過現(xiàn)場直播聽課的孩子留下深刻的印象。

——2022年10月12日《中國青年報(bào)》節(jié)選

材料（三）

古人仰望蒼穹，發(fā)出“天問”；今人漫步太空，開啟“問天"。中國的探月工程，月球探測器叫“嫦娥”，月球車叫“玉兔”，玉兔著陸區(qū)域叫“廣寒宮”。中國的行星探測任務(wù)名為“天問系列”，首輛火星車命名為“祝融”。中國首顆太陽探測科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星，分別是“羲和"夸父”。“悟空"是中國第一個(gè)空間高能粒子探測器，經(jīng)過全球征名活動(dòng)，最終命名為（甲）“悟空”，寓意用《西游記》中火眼金睛的“悟空”，尋找難以察覺的暗物質(zhì)存在的證據(jù)，體現(xiàn)了研究者不懼困難、堅(jiān)定執(zhí)著的信念。

——《“問天蒼穹”，航天名字背后的傳統(tǒng)文化》改

9．下列對三則材料的分析，理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一賀詞，引用名言、化用名言，證明了“明天的中國，奮斗創(chuàng)造奇跡”，催人奮進(jìn)。

B．材料二新聞，導(dǎo)語部分重點(diǎn)介紹了本次“天空課堂”的授課內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。

C．材料三文段，開篇點(diǎn)題，突出了從古至今我們一直都有探索太空的夢想，引發(fā)讀者思考。

D．三則材料均都采用了“舉例子"的說明方法，具體真實(shí)地說明了其說明對象的特點(diǎn)。

10．參照材料三（甲）句內(nèi)容，從下面探測器中任選一個(gè)，介紹其出處并解釋命名的寓意。

“嫦娥”“天問"“祝融”“羲和"“夸父”

11．班級推薦你參加“明天的中國，奮斗創(chuàng)造奇跡"為主題的畢業(yè)演講活動(dòng)，你可以選擇材料一、二中的哪些事例，為什么？

【答案】9．D

10．嫦娥，出自“嫦娥奔月”的故事，或者古代神話傳說?！版隙鸨荚?是中華民族幾千年來流傳最為廣泛的美麗神話，以“嫦娥”命名可以賦予它更多的歷史內(nèi)涵和人文氣息，嫦娥作為中國的月亮女神，寓意自古以來人們對月亮的向往，并希望把神話變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，彰顯為實(shí)現(xiàn)理想不懈追求的精神意志。

11．選擇“天宮課堂”，天空課堂的偉大之處，不僅在于其演示的實(shí)驗(yàn)會(huì)顛覆孩子們的日常經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)認(rèn)知，更重要的是激發(fā)了孩子們探索太空的興趣，為我國航空航天事業(yè)的發(fā)展埋下一顆奮斗的種子，勢必會(huì)綻放更加絢麗的未來之光。

【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合材料信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽相關(guān)材料，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。

（2）此題考查的是學(xué)生對神話的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。

（3）本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能