2014年國家公務(wù)員申論模擬試卷969

2014年國家公務(wù)員申論模擬試卷969(總分：1.00，做題時(shí)間：120分鐘)申論1.二、給定資料1．截至2013年11月13日，已有21個(gè)省(區(qū)、市)正式公布了2014年高考加分的相關(guān)政策和信息。與往年相比，2014年高考加分項(xiàng)目整體縮減，加分分值也相應(yīng)降低。而其中廣東加分改革政策力度較大。加分項(xiàng)目將由23項(xiàng)減為6項(xiàng)，縮減74%；同時(shí)大幅度降低了加分的分值，從原來的20分調(diào)整為本科加5分，?？萍?0分。早在2010年底，教育部會(huì)同其他部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目和進(jìn)一步加強(qiáng)管理工作的通知》，其中明確要求各地調(diào)整兩類加分項(xiàng)目：學(xué)科競賽和體育特長生，并指出調(diào)整政策“從2011年秋季進(jìn)入高中階段一年級(jí)的學(xué)生開始適用”，即從2014年高考開始實(shí)施和執(zhí)行。這意味著，2014年參加高考的考生將面對(duì)“全國聯(lián)動(dòng)”的加分瘦身。高考加分制度原本是為了彌補(bǔ)高校招生制度的某些缺陷而制定的，但近年來，這一制度在推行過程中卻出現(xiàn)加分項(xiàng)目泛濫、弄虛作假等問題，使其公平性受到公眾質(zhì)疑。據(jù)統(tǒng)計(jì)，此前教育部高考加分政策僅10多項(xiàng)，而各地的“土政策”卻多達(dá)百余項(xiàng)，一些地方加分規(guī)定與招商引資、引才掛鉤，異化為權(quán)力尋租、權(quán)錢交易的通道。即便將加分項(xiàng)目精減到了少數(shù)幾項(xiàng)，在利益的驅(qū)動(dòng)下，仍然會(huì)有一些人會(huì)選擇鋌而走險(xiǎn)，打加分的歪主意。那么，該如何避免加分與利益掛鉤呢?一方面，應(yīng)將加分政策執(zhí)行過程置于陽光之下，將高考加分信息進(jìn)行徹底、全面的公示，建立暢通的舉報(bào)渠道：另一方面，對(duì)違規(guī)加分現(xiàn)象、造假行為應(yīng)一查到底，并予以嚴(yán)懲，發(fā)揮威懾作用。另外，哪些項(xiàng)目適合加分，哪些項(xiàng)目不適合加分還需要仔細(xì)斟酌一番，聽取多方意見，而不只是由教育部門單方說了算。最終哪些項(xiàng)目適合加分，一方面要看出發(fā)點(diǎn)是否有利于社會(huì)公平，是否有利于促進(jìn)素質(zhì)教育：另一方面也要看措施是否能獲得大家認(rèn)同。加分瘦身，雖不能完全改變目前高考中存在的一些不公平競爭。不能完全杜絕加分中的弄虛作假現(xiàn)象，但畢竟是向考試公平、競爭平等又邁進(jìn)了一步加分瘦身仍然值得肯定和期待。2．在2013年11月15日公布的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》)中提出，未來的教育改革將探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科以及外語等科目社會(huì)化考試實(shí)行一年多考的模式。高考不分文理科，在2009年制訂國家教育規(guī)劃綱要時(shí)，就曾引起廣泛討論，但2010年頒布的國家教育規(guī)劃綱要并沒有提到這一改革設(shè)想。這次《決定》明確提到不分文理科，是深化教育改革的新意之處。文理分科目前已不適合市場經(jīng)濟(jì)條件下的人才培養(yǎng)和需求了。而且，人為限制高中生的學(xué)習(xí)范圍、興趣和出路，這樣的教育過于功利化，只看重個(gè)人對(duì)社會(huì)有何作用，忽略了學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，反而會(huì)扼殺年輕人多元發(fā)展的渠道。高考不分文理科這一構(gòu)想可以避免中學(xué)過早分科所導(dǎo)致的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)偏差。但是，實(shí)行這一改革必須與考試、招生分離同步推進(jìn)，如果離開了后者，而在現(xiàn)有的集中錄取框架之下實(shí)行，可能會(huì)出現(xiàn)新的問題。此次《決定》中提到實(shí)行考試、招生相對(duì)分離，這是破解基礎(chǔ)教育應(yīng)試教育的必由之路。簡單地說，實(shí)行考試、招生分離，就是中學(xué)自主教學(xué)、考試社會(huì)組織、大學(xué)自主招生。按照這種招考模式，中學(xué)根本不必提文理分科或文理不分科，中學(xué)不妨實(shí)行學(xué)分制教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和未來的學(xué)業(yè)規(guī)劃選擇適合自己的課程——喜歡文科的多選文科課程，喜歡理科的學(xué)生多選理科課程。學(xué)生在升學(xué)時(shí)，用統(tǒng)一測試的成績申請大學(xué)，大學(xué)在綜合統(tǒng)一測試成績、中學(xué)學(xué)業(yè)成績和面試考察的前提下錄取學(xué)生。這就把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，也讓基礎(chǔ)教育真正擺脫應(yīng)試教育。3．2013年10月23日，北京市公布了《2014-2016年中考中招改革框架方案》(征求意見稿)、《2014-2016年高考高招改革框架方案》(征求意見稿)(以下簡稱“方案”)，方案一公布，社會(huì)輿論猶如經(jīng)歷了一場地震。人們在感嘆北京高考改革步子之大的同時(shí)，也提出了不少質(zhì)疑和不理解?！暗?016年北京市的高考語文的分值由150分增加到180分，英語則由150分減為100分，其中聽力50分，同時(shí)，實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績計(jì)入高考總分，成績3年內(nèi)有效。”方案中的這段描述，成了最引人注目的地方，同時(shí)也成為爭議的焦點(diǎn)。北京市的改革方案剛剛出現(xiàn)在網(wǎng)上，某門戶網(wǎng)站就掛出了一個(gè)調(diào)查，僅僅幾個(gè)小時(shí)就有幾千名網(wǎng)友參與了調(diào)查。結(jié)果顯示，70.4%的網(wǎng)友支持高考降低英語分值。有專家分析，眾多網(wǎng)友支持降低英語分值，其實(shí)更多的來自于人們對(duì)應(yīng)試的恐懼，同一項(xiàng)調(diào)查印證了專家的這種觀點(diǎn)，調(diào)查中62.5%的人坦承自己學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力來自于“應(yīng)付升學(xué)與考試”。對(duì)于這次改革，不少教育領(lǐng)域的專家也有他們自己的看法：北京教育科學(xué)研究院副院長桑錦龍認(rèn)為，通過這樣的改革不但給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且也會(huì)改善目前高考過分強(qiáng)調(diào)英語技巧現(xiàn)狀，促進(jìn)英語教學(xué)改革。其實(shí)，世界上很多國家的英語考試都是通過社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行組織的，比如托福、雅思等，這也是今后我國英語發(fā)展的方向。首都師范大學(xué)副校長孟繁華同樣認(rèn)為，學(xué)生們更多的時(shí)間還是應(yīng)該放在母語上，現(xiàn)在很多學(xué)生寫字不如從前，對(duì)中國傳統(tǒng)文化也不十分清楚，適度加強(qiáng)這方面的教育是必要的。隨著基礎(chǔ)教育課程體系的改變，作為高校也會(huì)適應(yīng)基教變化，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。中國人民大學(xué)教授程方平為此談到：“我們分析了中國100年教育走的路，發(fā)現(xiàn)中國教育越來越呈現(xiàn)國際化趨勢，而中國本身的東西卻越來越少了。就怕再過一段時(shí)間，孩子們都不知道魯迅是誰了?！睆膰H上看，沒有一個(gè)國家把英語放在一個(gè)終身學(xué)習(xí)的重要位置上，例如，日本的國際化也很明顯，但這個(gè)國家也沒有搞全民學(xué)外語。對(duì)于英語，很多專家都建議，應(yīng)該將其變成一種社會(huì)化考試，類似于計(jì)算機(jī)考試一樣。同時(shí)要培養(yǎng)中國人的中國文化素養(yǎng)，使他們明白無論是在國內(nèi)還是國外發(fā)展，了解自己本國文化才是最重要的，只有在了解西方文化的同時(shí)，又對(duì)自己本國文化熟悉的情況下，一個(gè)中國人的國民素質(zhì)、自信心、創(chuàng)造力才會(huì)提升。此次就是想通過考試方式的改革帶動(dòng)教育的均衡發(fā)展，北京此次在全國起到了很好的帶頭作用，但是今后的教學(xué)改革等方面一定要跟上，才能很好地完成改革。4．“差距太大了，我們那里的基礎(chǔ)教育太差了，我的初中同學(xué)，基本上都外出打工了?！眮碜赞r(nóng)村的鄭州大學(xué)大一新生劉偉說，自己小學(xué)、初中分別在鄉(xiāng)村與縣城度過，鄉(xiāng)里初中壓根就沒有補(bǔ)習(xí)班和輔導(dǎo)書一說，到了縣城里，才有了老師推薦的各種教輔資料，但大部分都是盜版的，錯(cuò)別字很多?！霸谄鹋芫€上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后城市孩子了?！笔聦?shí)上，與劉偉這樣的農(nóng)村子弟相比。城里孩子考上大學(xué)的渠道也更加多樣。在河南，保送、加分、自主招生的機(jī)會(huì)大多被省會(huì)鄭州最富競爭力的幾所高中包攬，這也使得近年來出臺(tái)的一系列高考新政基本上與農(nóng)村孩子無緣。不僅僅是來自農(nóng)村的子弟，即便是對(duì)那些城市普通家庭子女而言，在義務(wù)教育階段享受優(yōu)質(zhì)教育資源同樣十分艱難。在鄭州，盡管小學(xué)、初中采取就近劃片入學(xué)制度，但各個(gè)家庭對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的競爭可以用“慘烈”來形容：有錢的，提前幾年斥資買套學(xué)區(qū)房，換取入學(xué)資格；有關(guān)系的，找對(duì)門路，沒學(xué)區(qū)內(nèi)戶口也能入學(xué)?！艾F(xiàn)實(shí)的情況是，不管在城市還是農(nóng)村。競爭從義務(wù)教育階段就已經(jīng)開始了?！焙幽鲜〗逃龑W(xué)院的一位教授說，高收入家庭可以利用一切資源為子女提供各種幫助，又疊加了保送、加分、自招等高考政策上的優(yōu)勢，延續(xù)著“重點(diǎn)小學(xué)一重點(diǎn)中學(xué)一重點(diǎn)大學(xué)”的路徑培養(yǎng)，寒門子弟拿什么和他們競爭?靠什么改變命運(yùn)?目前由于高校招生指標(biāo)向北京、上海等發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，導(dǎo)致了高校錄取分?jǐn)?shù)線在各省市之間的巨大差異。同一張?jiān)嚲恚淮胃呖?，不同省市的錄取線動(dòng)輒相差100余分。在同一所高校，各地同學(xué)的高考分?jǐn)?shù)差可超過200分。在北京能上清華的分?jǐn)?shù)，在一些地方上不了重點(diǎn)大學(xué)；在北京能上重點(diǎn)大學(xué)的分?jǐn)?shù)，在一些省市則無學(xué)可上。這種錄取分?jǐn)?shù)的不平等，造成了一系列的教育和社會(huì)問題。以矛盾的焦點(diǎn)高校來看，北京、上海等大城市的高校的數(shù)目、質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的省、市、自治區(qū)，這些高校的經(jīng)費(fèi)很大程度上是依靠當(dāng)?shù)卣闹С?，作為回?bào)，在招生政策上表現(xiàn)為向本地區(qū)傾斜，劃分出相當(dāng)部分的名額給當(dāng)?shù)?，有些高校甚至大部分生源都選擇在當(dāng)?shù)卣猩?．湖北大學(xué)教科院副院長葉顯發(fā)教授認(rèn)為，這次深化改革中有關(guān)教育改革的三個(gè)方面非常值得期待，直指核心關(guān)鍵詞“實(shí)現(xiàn)教育公平”?！耙豢级ńK身不僅不科學(xué)，更有失教育公平。”葉顯發(fā)稱，一考定終身有很多弊端，如果這個(gè)學(xué)生考試時(shí)剛好生病、或者發(fā)揮不好，就會(huì)喪失很多機(jī)會(huì)，“學(xué)生考試多次選擇”更加公平。湖北省目前高考考查了9門學(xué)科，將來可能必考科目只考語文、數(shù)學(xué)兩門，英語降分或者實(shí)行考級(jí)制度，其他則為選考科目，與學(xué)生想報(bào)考的專業(yè)相關(guān)。當(dāng)一考變多考、一考多用變成現(xiàn)實(shí)時(shí)，學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力自然會(huì)有所減輕，這就是改革高考指揮棒帶來的新變化?！八刭|(zhì)教育提倡了很多年，很難說落到實(shí)處。而這次選定了素質(zhì)教育兩個(gè)落點(diǎn)——學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。”葉顯發(fā)稱，我省初高中已經(jīng)在推行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，旨在改變以升學(xué)考試分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。前段時(shí)間北京高考外語降分，可以說是將語言工具的外語打回本源。事實(shí)上就高校生源地而言，城市孩子一直高于農(nóng)村，農(nóng)村孩子的英語水平整體上也比城市差，類似這種轉(zhuǎn)變可以給更多農(nóng)村孩子提供進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)?！半m然我們的小升初不太成功，但各方面都努力過了，無怨無悔?！边@位家長的網(wǎng)名叫“太不容易”，一如這個(gè)夏天所歷經(jīng)的擇校過程。推優(yōu)輪空、特長失利、點(diǎn)招失敗，在折騰一圈后。她的孩子還是回到原點(diǎn)——到最早被錄取的北京建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校2+4實(shí)驗(yàn)班就讀。每個(gè)家庭的“小升初”之苦，濃縮的是整個(gè)社會(huì)義務(wù)教育資源不均衡的現(xiàn)實(shí)，校際強(qiáng)弱懸殊幾乎成為民怨之源。“現(xiàn)在教育不均衡、不公平已經(jīng)到了歷史最嚴(yán)重的時(shí)候?！敝袊嗣翊髮W(xué)教授程方平如此感嘆。當(dāng)民眾訴求從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”加速轉(zhuǎn)變時(shí)，義務(wù)教育均衡化的“日程表”面臨著前所未有的壓力。重點(diǎn)校制度，被不少教育界人士視為校際“溝壑”難填的根源。基于各種利益驅(qū)動(dòng)，一些地方政府給予重點(diǎn)校特殊的政策和待遇，而重點(diǎn)校通過擇校、共建等途徑，又獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通校的教育資源。6．中國人富了，越來越多的游客走出國門去游歷世界，這本是一個(gè)很好的、以民間的方式和世界溝通交流的渠道與機(jī)會(huì)。然而，大量中國游客帶給世界的并不是美好的中國形象，近年來很多國內(nèi)外媒體，在談?wù)撝袊慰驮谑澜绺鲊拄數(shù)呐e止、言行，并評(píng)價(jià)說“為中國作著負(fù)面的貢獻(xiàn)”。我們不得不面對(duì)一個(gè)令人憂慮的質(zhì)問：我們的國民就真的這么“缺德”嗎?我們的教育，我們的德育課都教了些什么?“十一”期間，記者在呼市一游人較集中的地方隨機(jī)采訪了30名中小學(xué)生，其中過半的中小學(xué)生能清楚地回答出國慶的含義，而半數(shù)學(xué)生則對(duì)于“十一”的來歷和含義說不清楚，有些學(xué)生干脆說“十一”就是放假游玩。就這種現(xiàn)象記者采訪了內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)院的阿爾泰教授。他認(rèn)為。國慶節(jié)不應(yīng)該僅僅是黃金周。人們不應(yīng)該忘記那些為新中國成立獻(xiàn)出寶貴生命的英烈們。由于一些商家過分追求盈利，大力宣傳黃金周概念，淡化了國慶節(jié)的本來含義，致使現(xiàn)在許多孩子理解國慶節(jié)就是去游玩購物，致使一些中小學(xué)生愛國意識(shí)淡薄。北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心主任檀傳寶對(duì)道德與教育的關(guān)系作了這樣的定性：從理論上說，道德教育是教育的根本，這已成為許多教育學(xué)家的共識(shí)?！耙恢币詠?，中國的德育缺乏實(shí)效性，其中一個(gè)重要原因就是缺乏基本道德教育?！敝醒朦h?！独碚搫?dòng)態(tài)》編輯部副主任張治江指出，當(dāng)前德育工作過分地重視了政治教育而忽視了道德教育，道德教育中又過分地重視培養(yǎng)學(xué)生的理想完美人格而忽視了基本道德教育。黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心。報(bào)告對(duì)教育提出了一系列新要求、新論斷，其中“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”是在黨的全國代表大會(huì)報(bào)告中首次提出，是我黨的重大政治宣示，令人精神振奮，倍受鼓舞?？鬃釉弧皩W(xué)而不厭，誨人不倦”，即宣講規(guī)范人倫道德，自己以身作則，此為“立德”，立德樹人即教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。如果忽視德育教育，既不符合中國民族精神中蘊(yùn)含的仁的思想，也背離了當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的和諧精神?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。十八大報(bào)告提出要“立德樹人”，堅(jiān)強(qiáng)而有力地回答了這一事關(guān)黨和國家前途命運(yùn)的問題，具有里程碑意義。它抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命，符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)一步豐富了人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。一位退休教師表示，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)前學(xué)生、家長的眼睛都盯著入學(xué)率，導(dǎo)致老師把全部的精力都放在了應(yīng)試課程的講解上，忽略了學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高，“小學(xué)而大遺，吾未見其明也。不知道大家還記不記得幾年前用硫酸潑狗熊的那個(gè)學(xué)生，他在著名學(xué)府讀書，從小到大都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，但這個(gè)人卻能干出那么殘忍的事情，他的學(xué)習(xí)成績也許很優(yōu)秀，但他的人格是否健全就不好說了?！?．“十八大”提出加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，無疑給職業(yè)教育吃了一顆定心丸。雖然，大力發(fā)展職業(yè)教育的呼聲從未間歇過，但如何發(fā)展?至少在目前，社會(huì)各界并未形成一致共識(shí)。比如在觀念方面，一些家長讓孩子擠普通教育獨(dú)木橋才感到踏實(shí)，客觀上造成職業(yè)教育一直處于不溫不火狀態(tài)，雖然現(xiàn)在職業(yè)教育呈現(xiàn)快速發(fā)展局面，但仍然沒有改變家長對(duì)孩子未來職業(yè)前途的擔(dān)心。比如在整個(gè)職業(yè)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，一直沒有以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)技能提高為目標(biāo)，造成職業(yè)教育資源的配置浪費(fèi)、低效。再比如辦學(xué)機(jī)制方面，長期封閉和單一。束縛了職業(yè)教育市場化這一宗旨，民辦職業(yè)教育因?yàn)槁殬I(yè)教育體制改革不夠深入，跟進(jìn)不夠，職業(yè)教育被企業(yè)牽著鼻子走，而沒有引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展。當(dāng)前職業(yè)教育處于大發(fā)展時(shí)期，雖投入增加了許多，但投入增長與事業(yè)增長不同步，一些地方辦學(xué)條件更為緊張。除了投入之外，職業(yè)教育沒有吸引力，深層次的原因是總體上制度供應(yīng)不足，以及體制性利益沖突。這其中包括教育系統(tǒng)內(nèi)部的問題，也包括全社會(huì)有關(guān)領(lǐng)域的一系列制度缺失?！奥殬I(yè)院校70%的生源來自縣以下地區(qū)，職業(yè)教育絕對(duì)不能辦成‘坑農(nóng)’的教育?！盚市交通高等?？茖W(xué)校張校長介紹，有的汽修學(xué)校，以實(shí)訓(xùn)的名義購買的新汽車平時(shí)鎖起來，碰都不許學(xué)生碰，只有領(lǐng)導(dǎo)來檢查的時(shí)候才讓學(xué)生敲敲打打，領(lǐng)導(dǎo)前腳走，他們后腳就鎖起來，寧肯把汽車白白放在庫房里，也不讓學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生讀了幾年職業(yè)院校卻一無所獲，最后又回家待業(yè)“二次致貧”。據(jù)H市教育局相關(guān)工作人員透露，目前，H市有中等職業(yè)學(xué)校20所左右，全市中等職業(yè)學(xué)校在校生2萬人，全市共有高等職業(yè)院校5所，現(xiàn)有在校生4千人。近年來，H市結(jié)合自身東北老工業(yè)基地的基礎(chǔ)優(yōu)勢，積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育改革與發(fā)展之路，優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和布局，采取“校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，使職業(yè)教育更加貼近社會(huì)需求。H市交通高等專科學(xué)校聯(lián)合駐沈企業(yè)建立了專業(yè)系、研究中心(所)、實(shí)訓(xùn)中心三位一體的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)構(gòu)框架。在德國寶馬汽車公司與學(xué)校合作成立的“寶馬培訓(xùn)基地”內(nèi)，十幾輛各種型號(hào)的嶄新汽車供學(xué)生實(shí)地學(xué)習(xí)，寶馬公司派來的優(yōu)秀專業(yè)技師向?qū)W生們傳授著最先進(jìn)的汽車知識(shí)。在此學(xué)習(xí)的學(xué)生朱德鑫告訴記者：“我已經(jīng)在這里學(xué)習(xí)了兩年多。感覺自己畢業(yè)就能上手，幾乎不需要什么適應(yīng)期?！倍才cH市的一家汽車4S店達(dá)成了初步的就業(yè)意向。H市某人才職業(yè)學(xué)校作為一所高等職業(yè)學(xué)校一直堅(jiān)持根據(jù)崗位開課程，“面向市場設(shè)專業(yè)，針對(duì)技能抓教學(xué)，強(qiáng)化素質(zhì)育人才”的人才培養(yǎng)思路，使其學(xué)生往往在畢業(yè)之前就被提前預(yù)訂。學(xué)校非常重視實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，積極拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)造條件，建立與企業(yè)緊密結(jié)合、互相支持、雙向參與、運(yùn)作良好的校外實(shí)習(xí)場所。把理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)際操作的雙向統(tǒng)一。面對(duì)著全國IT人才和全省設(shè)計(jì)人才急需的現(xiàn)狀，學(xué)校還開啟了校企合作、校工結(jié)合的發(fā)展道路和突出技能教學(xué)“三接一全”的人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)輸送了一大批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)型人才。不僅解決了學(xué)校的就業(yè)難題，也幫助企業(yè)緩解了人才缺乏的現(xiàn)狀。另外，對(duì)中等職業(yè)教育，國家已經(jīng)建立起了“以免學(xué)費(fèi)為主，國家助學(xué)金、校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金為輔”的助學(xué)政策體系。符合條件的高職院校學(xué)生可以獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金和助學(xué)貸款貼息等方面資助。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年至2012年，中央財(cái)政共安排國家助學(xué)金447.6億元，中職學(xué)校30%的學(xué)生享受了國家助學(xué)金資助：2009年至2012年，中央財(cái)政共安排免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金195.3億元，中職學(xué)校90%的學(xué)生享受了免學(xué)費(fèi)政策。8．2013年10月23日國家主席習(xí)近平在釣魚臺(tái)國賓館會(huì)見清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院顧問委員會(huì)海外委員時(shí)表示，科教興國已成為中國的基本國策。我們將秉持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源的理念，兼收并蓄，吸取國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更高素質(zhì)的人才，同時(shí)為各類人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地。2013年11月15日，黨的十八屆三中全會(huì)做出的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》全文公布。其中，第42條對(duì)“深化教育領(lǐng)域綜合改革”進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，這是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵之舉。從“實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長教師交流輪崗，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”到“試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生”，再到“探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考”，《決定》的一些新提法和新舉措令人感到振奮。三、申論要求（分?jǐn)?shù)：1.00）(1).考試、評(píng)價(jià)、招生，是教育領(lǐng)域的“關(guān)口”環(huán)節(jié)，這一改革值得期待，請結(jié)合“給定資料1～3”談?wù)勀銓?duì)“關(guān)口”環(huán)節(jié)改革的看法。[要求]緊扣給定資料，不超過300字。（分?jǐn)?shù)：0.20）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(“關(guān)口”環(huán)節(jié)改革可以帶動(dòng)和促進(jìn)包括課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)模式的改革，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育鏈條的改革與發(fā)展?？梢杂行Т龠M(jìn)教育公平，保障每一個(gè)人公平的發(fā)展權(quán)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，因此是值得期待的。招考、評(píng)價(jià)的改革都是在促進(jìn)教育公平?？荚嚪矫娓母锔呖技臃种贫?，將加分項(xiàng)目精減，給高考加分瘦身，可杜絕加分中的弄虛作假現(xiàn)象，改變高考中存在的一些不公平競爭。改革高考文理不分科，可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍、興趣和出路，使學(xué)生更注重個(gè)人對(duì)社會(huì)的作用和自我實(shí)現(xiàn)的需要。招考分離，通過試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整和試卷分值的變化以及招生方式的合理化，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為孩子減負(fù)，增強(qiáng)中國文化素養(yǎng)。同時(shí)可進(jìn)一步促進(jìn)教育發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡和機(jī)會(huì)公平。)解析：(2).根據(jù)“給定資料4～5”，請你概括我國教育公平方面需迫切解決的問題。[要求]緊扣給定資料，全面準(zhǔn)確。不超過250字。（分?jǐn)?shù)：0.20）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(我國教育公平方面需迫切解決教育資源配置分布不均的問題，具體表現(xiàn)為：一、城鄉(xiāng)教育資源不平衡，農(nóng)村、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件差，學(xué)生很難享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。二、高收入家庭子女擁有更多政策優(yōu)勢，可享受更好教育資源。三、招生政策向本地區(qū)傾斜，劃分出相當(dāng)部分的名額給當(dāng)?shù)?，有些高校甚至大部分生源都選擇在當(dāng)?shù)卣猩Ｋ?、較多的教育資源投入到城市的重點(diǎn)學(xué)校，政府給予重點(diǎn)校特殊的政策和待遇，多數(shù)學(xué)生無法享受高質(zhì)量教育資源。)解析：(3).根據(jù)“給定資料6”談?wù)勀銓?duì)“立德樹人”的理解。[要求]準(zhǔn)確、簡明。不超過200字。（分?jǐn)?shù)：0.20）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(“立德樹人”指的是樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才。道德教育是教育的根本，道德秩序培養(yǎng)要靠教育實(shí)現(xiàn)。立德樹人就是加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)公民社會(huì)責(zé)任感、形成以愛國主義為核心的民族精神；通過提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。教育事業(yè)要擔(dān)負(fù)“立德樹人”大任，應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育，傳播知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)能力，培育健全人格，積極開展民族精神和時(shí)代精神教育。)解析：(4).假如你是H市教育局的一名工作人員，要向省里匯報(bào)本市現(xiàn)代職業(yè)教育改革落實(shí)的情況，請綜合“給定資料7”中提供的信息擬寫一份“關(guān)于我市現(xiàn)代職業(yè)教育改革情況的報(bào)告”。[要求]1．簡要介紹情況，恰當(dāng)分析原因，提出明確、可行的對(duì)策；2．條理清楚，語言通暢；3．不超過500字。（分?jǐn)?shù)：0.20）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(關(guān)于我市現(xiàn)代職業(yè)教育改革情況的報(bào)告省委領(lǐng)導(dǎo)：根據(jù)省委要求，我市認(rèn)真貫徹執(zhí)行現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)校改革的要求，在本市各中等職業(yè)教育學(xué)校落實(shí)工作，使職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)技能提高為目標(biāo)，切實(shí)提高職業(yè)教育資源的配置的高效利用率。現(xiàn)將近期改革情況匯報(bào)如下：一、我市中高等職業(yè)教育現(xiàn)狀目前，我市現(xiàn)有中高等職業(yè)教育學(xué)校X所，近年來，我市結(jié)合自身基礎(chǔ)優(yōu)勢，積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育改革與發(fā)展之路，優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和布局，采取“校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”，使職業(yè)教育更加貼近社會(huì)需求。但是，受觀念影響，中高職教育不受認(rèn)可，職業(yè)教育資源的配置浪費(fèi)、低效問題進(jìn)一步凸顯，使現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展受阻。二、我市中高等職業(yè)教育下一步改革措施1．優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和布局，加強(qiáng)校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際操作的雙向統(tǒng)一。2．向職業(yè)學(xué)校增派專業(yè)技師，為學(xué)生傳授更專業(yè)知識(shí)，提供教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供實(shí)地學(xué)習(xí)。3．幫助普通中等職業(yè)學(xué)校設(shè)立面向市場的優(yōu)勢專業(yè)，根據(jù)崗位開設(shè)課程，使其定位發(fā)展。4．落實(shí)資源共享的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，為中等職業(yè)教育提供更多財(cái)政支持，建設(shè)助學(xué)政策體系。H市教育局××年××月××日)解析：(5).請以“教育綜合改革”為主題，寫一篇內(nèi)容充實(shí)的文章。[要求]1．自選角度，自擬標(biāo)題，立意明確，有思想性；2．聯(lián)系實(shí)際，不必拘泥于給定資料，切忌空談對(duì)策；3．觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢；4．800～1000字。（分?jǐn)?shù)：0.20）________________________________________