《方便的“記事本”-保存文件》學(xué)歷案

《方便的“記事本”——保存文件》學(xué)歷案一、學(xué)習(xí)主題本課時(shí)學(xué)習(xí)主題為“方便的‘記事本’——保存文件”。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)在記事本中保存文件的操作方法，了解保存文件的重要性。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能知道記事本是一種簡(jiǎn)單的文本編輯工具。能夠熟練找到記事本中的保存選項(xiàng)。理解保存文件時(shí)選擇路徑和文件名的意義，并能正確操作。2、過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在操作過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考，總結(jié)保存文件的步驟。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生意識(shí)到保存文件在日常信息處理中的重要性，養(yǎng)成及時(shí)保存文件的好習(xí)慣。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、操作評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生在記事本中保存文件的操作過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確找到保存選項(xiàng)，正確選擇路徑和輸入文件名。2、問(wèn)答評(píng)價(jià)在課堂提問(wèn)中，了解學(xué)生對(duì)保存文件相關(guān)概念（如路徑、文件名）的理解程度。3、任務(wù)評(píng)價(jià)布置保存不同類型內(nèi)容的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的準(zhǔn)確性和效率進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、學(xué)習(xí)過(guò)程1、導(dǎo)入新課老師說(shuō)：“同學(xué)們，假如你寫(xiě)了一篇特別棒的作文在記事本里，可是突然電腦出問(wèn)題了，你寫(xiě)的東西就沒(méi)了，這可太可惜了。那有沒(méi)有辦法可以避免這種情況呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在記事本里保存文件?！?、新課講解認(rèn)識(shí)記事本老師說(shuō)：“同學(xué)們，先打開(kāi)我們電腦里的記事本，看看這個(gè)簡(jiǎn)單的工具都有哪些功能呢？”讓學(xué)生自己探索一會(huì)兒，然后請(qǐng)學(xué)生回答，老師總結(jié)記事本可以用來(lái)輸入文字等簡(jiǎn)單功能。保存文件的操作老師在投影儀或者電腦屏幕上演示：“現(xiàn)在老師在記事本里輸入了一些文字，要想保存它呀，我們要找到這個(gè)保存的小按鈕。大家看，在菜單欄里有個(gè)‘文件’選項(xiàng)，點(diǎn)進(jìn)去就能看到‘保存’啦?！边呎f(shuō)邊操作，然后讓學(xué)生跟著操作。老師接著說(shuō)：“這時(shí)候會(huì)彈出一個(gè)小窗口，讓我們選擇保存的地方，這個(gè)地方就叫做路徑，就像你把東西放在家里的哪個(gè)抽屜一樣。然后我們還要給這個(gè)文件取個(gè)名字，這個(gè)就是文件名，就像你給你的小寵物取名字一樣，方便我們以后找到它?！痹僮寣W(xué)生操作一次，老師巡視，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。3、實(shí)踐操作讓學(xué)生在記事本里輸入一段自己喜歡的話，然后進(jìn)行保存操作。操作過(guò)程中，如果有學(xué)生遇到問(wèn)題，可以舉手問(wèn)老師或者問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。老師說(shuō)：“完成保存的同學(xué)可以試著再保存一次，不過(guò)這次把文件保存到不同的地方，換個(gè)文件名哦?！?、課堂小結(jié)老師問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)保存文件都有哪些步驟呀？”請(qǐng)幾位同學(xué)回答，然后老師總結(jié)：“首先找到記事本里的‘文件’選項(xiàng)里的‘保存’，然后選擇保存的路徑，最后輸入文件名，這樣我們的文件就保存好啦。那大家可一定要記得及時(shí)保存自己的文件哦。”五、檢測(cè)與作業(yè)1、檢測(cè)在課堂上讓學(xué)生在記事本里新建一個(gè)文件，輸入一些內(nèi)容，然后完成保存操作，老師檢查學(xué)生的操作是否正確。2、作業(yè)讓學(xué)生回家后，在記事本里寫(xiě)一篇關(guān)于今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小日記，然后保存到自己電腦桌面的“學(xué)習(xí)資料”文件夾里（如果沒(méi)有這個(gè)文件夾就新建一個(gè)），文件名就叫做“學(xué)習(xí)日記”。六、學(xué)后反思1、教師反思老師想一想在這堂課上，哪些地方學(xué)生理解得比較快，哪些地方學(xué)生操作起來(lái)比較困難。比如是不是很多學(xué)生對(duì)路徑的概念不太理解，下次上課就可以多舉一些生活中的例子來(lái)解釋。2、學(xué)生反思引導(dǎo)學(xué)生想一想，今天在學(xué)習(xí)保存文件的過(guò)程中，自己學(xué)會(huì)了什么，還有哪些地方不太明白。比如有的學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得自己在選擇路徑的時(shí)候還不夠熟練，那下次就可以多練習(xí)一下。答案：檢測(cè)部分：如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確找到保存選項(xiàng)，正確選