立足“教-學(xué)-評(píng)”一致性提高小學(xué)數(shù)學(xué)整體課堂教學(xué)質(zhì)量_第1頁(yè)
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教師要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),并以此為依性教學(xué)模式的引入,使理論與實(shí)際教學(xué)之間產(chǎn)(一)有利于實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)傳授規(guī)定的理論知識(shí)為主,而是認(rèn)真思考和研究如何進(jìn)一革。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)方法。深度學(xué)習(xí)離不開教師對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)情的深度過程中,教師應(yīng)始終使學(xué)生保持主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)狀去理解和掌握新的知識(shí)。由此可見,深度學(xué)(二)有利于提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效地統(tǒng)一和結(jié)合,可以使 他看完才能借給你。整本書總共有300頁(yè),而同桌現(xiàn)在看到了150頁(yè)。如果同(三)完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

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