班級(jí)管理交流《班主任帶班育人方略》課件

班主任帶班育人方略積極向上努力學(xué)習(xí)開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)宣講人：時(shí)間：20XX.XX目錄01培養(yǎng)良好的班集體02突出重點(diǎn)抓好開(kāi)頭03嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)04三位一體的互促法培養(yǎng)良好的班集體第一部分只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：注重教室文化的建設(shè)開(kāi)學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。學(xué)生的上進(jìn)心班組設(shè)置由專人管理的圖書(shū)角以拓寬學(xué)生的知識(shí)面為及時(shí)反應(yīng)學(xué)生情況設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄班組設(shè)置突出重點(diǎn)抓好開(kāi)頭第二部分班干部換屆重新選舉進(jìn)入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，定期培訓(xùn)，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作那么，各守其位，各司其職，各盡其責(zé)。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)積級(jí)配合這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作那么，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。積級(jí)配合學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道校園環(huán)境校園環(huán)境校園環(huán)境嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)第三部分俗話說(shuō)：說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范。典范的力量是無(wú)窮的。01班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課02心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，教育具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作那么，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。班級(jí)管理應(yīng)走簡(jiǎn)潔制度的路子朝令朝夕改的班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生自覺(jué)的形成習(xí)慣的形成，更不利于班級(jí)整體精神的建設(shè)三位一體的互促法第四部分狠抓學(xué)生容易出問(wèn)題的薄弱環(huán)節(jié)教育教學(xué)在班級(jí)走上正軌前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且責(zé)任到人，實(shí)行班干局部工管理教育教學(xué)全班學(xué)生輪流值日協(xié)助管理，不出一個(gè)月，學(xué)生就慢慢地形成了習(xí)慣。制度不變，重點(diǎn)突出班主任工作做好最大的尊重確實(shí)不教不導(dǎo)要變壞教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。班主任在日常的班級(jí)生活中扮演著實(shí)施德育、管理和引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生健康全面開(kāi)展的角色顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒(méi)有一絲一毫的不耐煩。因此教師要走向?qū)W生，了解學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲班主任帶班育人方略隨著社會(huì)的開(kāi)展，班主任工作的定位也漸漸發(fā)生了變化